❶ 四年級下冊語文課文第9課主要內容
這篇課文講述了一個發人深省的故事：作者和同伴在南太平洋一個海島旅遊時，看回到答一隻正離開巢穴爬向大海的幼龜被一隻食肉鳥叼啄時，出於好心，不顧向導勸阻，要向導趕走食肉鳥，把幼龜抱向大海。正當我們為自己保護小動物的善舉而沾沾自喜時，卻發生了令人震驚的一幕：原來這只幼龜是偵察兵，後面成群的幼龜得到了錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的美餐。我們陷入了深深的後悔和愧疚之中。
❷ 小學四年級語文下冊第9課自然之道主要講了什麼事
課文講的是作者和同伴及一個生物家向導，結隊來到南太平洋的加拉巴回哥島旅遊，觀察幼龜是答怎樣離巢進入大海的。他們看到一隻探頭出穴的幼龜被嘲鶇啄咬時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海，接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然「我們」拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和後悔。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的願望相反的結果。
❸ 四年級下冊語文第9課第三篇太陽一課
《太陽》一課的教學設計
教材分析
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文，主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了列數字、作比較、比喻說明等，把太陽遠、大、熱三方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可以防治疾病等方面表現出太陽與人類關系的密切。
設計理念
教學時始終貫徹「以人為本，發展學生的主體性」的教學理念，給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增添了學生的閱讀量，培養學生的自主學習的能力，激起學生學習的興趣。課堂上讓學生自由地讀書，並將讀懂的內容大膽地說出來，以培養學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，並以小組合作的形式來交流自己的認識，這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養了學生之間的合作學習的能力。葉聖陶先生說過：「課文無非是個例子，藉以訓練學生的語言能力。」我認為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到「寫」中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。
教學目標
1、學會本課13個生字，正確讀寫「繁殖、蔬菜、殺菌」等詞語。
2、朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。
4、理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學習自然科學的興趣。
教學重點、難點
1、學習課文，理解課文內容.初步了解太陽的特點，太陽與人類的關系，激發學生學習自然科學的興趣。
2、了解課文在說明太陽特點時所用的方法。
教具准備：
圖片、電腦課件
課時劃分；
兩課時
第一課時
一、圖片導入，激發興趣
出示太陽圖片，提問：「它是誰呀？」——太陽公公
導語：太陽，我們每天都能看到。早晨，太陽從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，太陽從西邊落下，黑夜便來臨，我們對於太陽是熟悉的，你能說一說課前查找的有關太陽的資料嗎？
[為學生提供了一個開放的課堂，同時也讓學生的課外知識得到交流。]
師相機鼓勵，引入下一個環節：同學們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學習一篇有關太陽的課文。 板書課題：29 《太陽》
二、初讀課文，整體感知
師：通過剛才的交流，我看大家已經讀過課文了，你們還想不想讀？想讀就聽我提出要求——「各自放開聲音讀一次」。誰聽出來了，我這句話有幾個要求？我要求你用「先總後分」的辦法來回答我的問題。（生答）
師：對，「各自、放開聲音、讀一次。」
(生讀課文)
師：讀完了？還想不想讀？那麼誰願意站起來讀給大家聽？展示自己的機會是自己爭取的，你不果斷，機會就讓給別人了。
(生舉手)
師：現在舉手的同學站起來。每人讀一個自然段，讀完就坐下。其他同學注意聽生字新詞是否讀准確了，句子是否通順了，等會兒要請你們來評價。
（請八位同學讀課文）
師：你認為剛才讀書的同學，哪一位讀得比較好，好在哪裡？他們中有沒有字音讀不準，語句沒有讀通順的？誰願意來幫幫他?
（評價：你聽得很認真，你願意把這部分內容再讀一遍嗎?）
三、再讀課文，交流收獲
1、過渡：通過剛才的朗讀，大家一定對課文的內容有了初步的了解，下面大家默讀課文，做兩件事：1、在讀課文的過程中，認真思考：文章講了哪些內容，你明白了就把它畫出來，把你的理解簡單地寫在空白處。2、哪裡有疑問，就劃個問號，聽懂了嗎？
（學生默讀，勾畫）
師：這么多同學都畫完了，你先說一說，你讀懂了什麼？(學生匯報)
師：對，本文就是圍繞太陽的特點和與我們的關系這兩方面來寫的，現在我們就先來學習太陽的特點。
2、 自由讀課文的第一至三自然段.
師:你讀懂了太陽具有哪些特點?（板書：遠大熱）
師：你有哪些疑問呢？提出來大家討論。
師：噢，這位同學，不明白課文為什麼先寫傳說，請大家發表一下自己的看法。
(生答)
師：你們都有自己獨到的見解，是的，先寫傳說把太陽引出來，然後介紹科學知識，這樣可以引人入勝。
3、太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽——
（課件播放：動畫畫面，太陽公公說話的錄音及文字。）
「同學們，我離你們很遠、很遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現在，你們對我了解清楚了嗎？」
師：究竟太陽離我們有多遠，它有多大，多熱呢。選一個你最喜歡的特點進行閱讀。
4、下面大家分組交流。
你根據自己的興趣，選一個自己喜歡的特點重點學習，並在學習小組內交流。
[學生在對知識的學習上有了選擇性，這樣他們不僅樂於學，還培養了學生互相合作的能力。]
5、剛才大家討論地很認真,分組匯報。
（1）先請學習「遠」的同學匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機也要坐二十幾年。（學生將課文中的內容讀了出來。）
師：不錯，你讀出了重要的部分，能不能就這個內容說一說課文是怎樣把這個內容說清楚的。
師用課件出示填空：
太陽離我們有（一億五千多萬公里）遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機也要坐（二十幾年）。
引導學生發現（ ）裡面填的是數字，通過數字具體說明，我們對太陽的「遠」就了解得更准確。像這樣：在說一種事物時，列出一些具體數字，這就是列數字的方法。
板書：列數字
師：寫太陽「遠」這個特點還用了其他的什麼方法，找找看。
學生通過自學，還找出了「舉例子」這種說明方法。
[培養學生自學課文 、發現問題的能力 。]
（2）再請學習「大」的同學匯報 ：課文也用了列數字的方法說明太陽的「大」，如「一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。」。
這時我用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你看後體會到了什麼？
學生說後師小結：我們生活在地球上，對我們來說，它非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，它跟太陽一比，更突出了太陽的大，這就是「作比較」的說明方法。
師板書：作比較
（3）學習「熱」的學生匯報：課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。
師：那中心溫度是多少呢？請同學們算一算。
[培養學生的動手動腦的能力。]
學生通過計算後很容易說出：一千八百萬度。
師：真有一千八百萬度嗎？
師鼓勵：同學們注意了「估計」一詞，特別好。說明你們讀書很細心，用鋼鐵與太陽的溫度作比較，說明了太陽的溫度真的很高。那看一看還有沒有其他的說明方法。引導學生說出:「太陽會發光,會發熱,是個大火球.」這句話運用了打比方的說明方法。（板書：打比方）
（4）我們在齊讀描寫太陽遠、大、熱的段落，感受一下這樣寫的好處。
[在理解課文的同時，也讓學生了解到具體的寫作方法使理論與實際例子相結合，學生更容易掌握。]
小結：這節課我們學習了課文的第一部分，作者在介紹太陽的有關知識時，主要運用了列數字、打比方、作比較、舉例子等說明方法來說明，使讀者對太陽有了深入具體的了解。
四、讀寫結合，靈活運用
課件出示有關月亮的資料：
月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，49個月亮等於一個地球。
先讓學生說出資料上月亮有幾個特點（遠、小）。
再讓學生說說課前查閱的有關月亮的資料。
課後運用列數字、作比較、打比方等說明方法進行練筆，爭取把月亮的特點說清楚。也可以引用傳說，增強文章的趣味性。
五、自主識記，快樂書寫
1、自由認讀以下詞語：
億、抵、鋼鐵、獸、估計、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療。
2、請兩名同學在黑板書寫記住的詞語，其餘同學在作業本上練寫。
3、用課件演示易錯字正確書寫：繁 蒸
六、作業超市，任意選擇
1、抄寫文中你喜歡的詞語。
2、收集有關太陽的資料，同學自由結合，出一期以「萬物生長靠太陽」為主題的手抄報或黑板報。
3、繼續完成小練筆。
4、課外閱讀（參考書目）：
《最新21世紀少年兒童網路》
精編《十萬個為什麼》第一系列（3）
[板書設計]
❹ 四年級語文書上冊第九課內容
《9.巨人的花園》主要內容：講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很回生氣，他在花園周圍築起答了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從牆洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之後，花園又被冰雪覆蓋了。後來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
❺ 小學四年級語文上冊第9課多音字近反義詞
人教版小學四年級復語制文上冊第9課是《巨人的花園》
《巨人的花園》一文中的多音字如下：
任
rèn任務
rén姓任
禁
jīn情不自禁
jìn禁止
【近義詞】
漂亮—美麗 允許—同意 凝視—注視 孤獨—孤單
喧鬧—吵鬧 斥責—責怪 增添—增加 凋謝—凋謝
【反義詞】
喧鬧—安靜 荒涼—繁榮 冷酷—熱情 美麗—醜陋
覆蓋—裸露 凋謝—盛開
❻ 小學四年級語文上冊書的第九課堂內容
《9.巨人的花園》主要內容：講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩專耍，很生氣，他在屬花園周圍築起了高牆，將孩子們拒於牆外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從牆洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之後，花園又被冰雪覆蓋了。後來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍牆，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。
❼ 人教版四年級語文下冊第9課 自然之道
我和七個旅行同伴及一個生物學家向導，結隊到達南太平洋的加拉巴哥島。我們去那裡旅遊的一個目的是，這個海島上有許多太平洋綠海龜用來孵化小龜的巢穴，我們想實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的。
太平洋綠龜的體重在150公斤左右，幼龜不及它的百分之一，幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐後爬向大海。只是從龜巢到大海需要經過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為鷹等食肉鳥的食物。
那天我們上島時，已近黃昏，我們很快就發現一隻大龜巢，突然，一隻幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時，一隻嘲鷹突兀而來，它用尖嘴啄幼龜的頭，企圖把它拉到沙灘上去。
我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向導說：「你得想想辦法啊！」向導卻若無其事地答道：「叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。」
向導的冷淡，招來了同伴們一片「不能見死不救」的呼聲。向導極不情願地抱起小龜，把它引向大海，那隻朝鶇眼見著到手的美食給抱走，只好頹喪地飛走了。
然而接著發生的事卻使大家極為震驚。向導抱走幼龜不久，成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。現實很快使我們明白：我們原來幹了一件愚不可及的蠢事。
那隻先出來的幼龜，原來是龜群「偵察兵」，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。，不久巢中的幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，於是爭先恐後地結伴而行。 黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無擋，成百上千的幼龜結群而出，很快引來許多食肉鳥，它們確實可以飽餐一頓了。
「天啊！」我聽見同伴說，「看我們做了些什麼！」 這時，數十隻幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之物，我們的向導趕緊脫下頭上的棒球帽，迅速抓起十數只幼龜，放進帽中，向海邊奔去。我們也學著他的樣子，氣喘吁吁地來回奔跑，算是對自己過錯的一種補救吧。
❽ 人教版四年級下冊語文第9課的批註
對同伴們善良的呼喊非常理解，一隻嘲鶇突然飛來、沙灘
偵察
蠢事
棒球帽
愚不版可及
無遮無攔
氣喘吁吁權
2，當幼龜躊躇不前時，表達了「自己」自責，但也感到非常無奈(2)這個詞突出了向導悲傷地嘆息、(1)看著
說
飛走
答道
抱起
(2)R
艹
5
①
T
頁
7
③
(3)眼前的一幕是指。
5、啄
逐
逐
啄
徹切
徹
切
4、悔恨的心理，對自己之前的所作所為感到非常羞愧，企圖把它拉到沙灘上去、(1)這個詞突出了向導非常不情願：
1，它用尖嘴啄幼龜的頭，生怕惹出麻煩作業本么
❾ 四年級下冊語文第9課主要內容
《自然之道》一文講了我們一行九人在南太平洋加拉巴哥島旅遊時，從嘲鶇口中解救了一版只探路的幼龜權使得巢中其它幼龜得到錯誤信息，以為外面很安全，隨即魚貫而出，結果數十隻幼龜成了食肉鳥的口中之食。通過這樣一個好心辦壞事的例子，揭示了大自然中的事物有它自己的生存之道，不能違背它的規律。