① 蘇教版語文七年級（上）階段性測試試卷（ 第一，三單元）
::軟體簡介::
1、把下面語段中拼音表示的漢字依次寫在後面的方格內。（2分）
優秀的文學作品，傳達著人類的chōngjǐng和理想，níng聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有bì益的事情。
2、默寫。（9分）
（1）誰道人生無再少？ ， 。
（2） ，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便， 。
（3） ，風正一帆懸。 ，江春入舊年。
（4）成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！ ，
， 。
得分
評卷人
（二）運用（共12分）
3、下面是某旅遊景點的一則告示，仔細閱讀後請說出它的含義。並模仿它的表現手法，為保護學校的草坪擬寫一則告示。(只要在表現手法上模仿，不必拘於原來的句式)（4分）
單元
第一課時
：
1、理解比喻、排比等修辭方法在文中的表達作用
2、認識運用聯想和想像寫景狀物、抒發情感的作用
各個擊破
1、根據拼音寫漢字
quán ( )釋 chōng jǐng( ) bì( )益
潛移mò( )化 危言sǒng( )聽 半明半mèi( )
【指破迷津】：重點賜予的積累是語文學習的重要方面。積累時音形義三者不可或缺，意義的理解對字形的掌握至關重要，許多漢字字形與讀音也有某種內在聯系。以上練習中「裨」從衣，卑聲；本指古代祭祀時穿著，次等禮服，引中為益處。「昧」從日，未聲；從日，與光線有關，本義：暗。
參考答案：詮、憧憬、裨、默、聳、昧
2、解釋加點詞的語境義
世界上有無數關閉著的門。
每一扇門里，都有一個你不了解的世界。
【指破迷津】：什麼是語境呢？在閱讀中，指的是文章的語言環境，如上下詞，上下句，上下段，上下篇等。文中詞語的意義往往不是詞典上的靜態的意義，而是根據文字材料所提供的語境所產生的特定意義。離開了具體語境，其意義就會發生變化或不存在。因而，解題時，我們必須把握它所處的具體語言環境，聯繫上下文，抓住有效信息來推斷它的意義。
參考答案：第一個「世界」指自然界和人類社會的一切事物的總和；第二個「世界」則指「領域」。
3、文學知識填空：
①《繁星》選自 ，體裁 ，寫於 年。
②巴金，原名 ，著名的 ，傑出的 。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》 、 、 ；《激流三部曲》 、 、 ；中篇小說 、 。
【指破迷津】：對文學知識要注意識記，更重要的是在課外盡一切可能地對這些重點文學作品進行有選擇的閱讀。
參考答案：《巴金選集》、游記、1927
李堯棠，作家，語言大師。《霧》、《雨》、《電》；《家》、《春》、《秋》；《憩園》、《寒夜》。
③說出下列語句的作用。
(1)為你打開一扇門
(2)我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
【指破迷津】：指明語句的作用，首先要認真研究原句所運用的修辭手法，表達方式，認真研究原句的結構特點，再從該語句在文章結構、內容、抒發情感等方面的作用去考察它。
參考答案：（1）「為你打開一扇門」，用「你」，富有親切感，用「門」來比喻某一領域的入口，給人以豐富的聯想。以此為題，新穎別致，生動形象。
（2）作者運用聯想和想像的方法，重要寫「我」在艙面上仰望星空產生的種種奇妙感受，其中表現出作者的童心、童趣，對大自然的熱愛，對美好生活的嚮往。
強化訓練：
1.訂正錯別字
淺移默化（ ） 崇山峻嶺（ ） 熱淚粘襟（ ）
半明半昧（ ） 千恣百態（ ） 無拘無縮（ ）
搖搖欲墮（ ）
2.指出下列句中加點詞語的語境義
有人說：一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有「碩士」「博士」或者更高的學位，他也只能是一個「高智商的野蠻人」
「高智商」
「野蠻人」
3.指出各句中使用修辭方法的一項（ ）
A 下面是一片菜園，上面是星群密布的藍天。
B 深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。
C 海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。
D 從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。
4.仿照例句，再寫三個對「語文」理解的比喻句。
例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。
仿句：（1）語文是 ，讓人 ；
（2）語文是 ，讓人 ；
（3）語文是 ，讓人 。
5.閱讀《繁星》（節選），完成下列練習
如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍色的天空里懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我霎眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。
有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經他這一番指點，我果然看清楚了那個天上的巨人。看，那個巨人還在跑呢！
①對兩段文字理解不恰當的一項是（ ）
A 對這兩段文字描寫了「我」在海上觀看 繁星的情景和感受。
B 這兩段文字表達了作者運用聯想和想像來寫景狀物，把星星和星空寫得彷彿有生命似的。
C 這兩段文字表達了作者熱愛大自然的情感和探索大自然的情趣。
D 這兩段文字前者從面上泛寫著繁星，後者從點上特寫海上看星座。
②文中畫線的句子表達了作者怎樣的感受？
③「看，那個巨人還在跑呢！」這一句如果刪除，好不好？為什麼？
④從文中找出一個擬人句，並簡析其表達效果。
第二課時
目標提示：
1.體會冰心詩中的形象和哲理。
2.感受小說中驚心動魄、悲壯感人的場面描寫和生動傳神的人物形象描寫。
3.掌握寓言中的重要詞句以及寓意。
各個擊破：
1.根據拼音寫漢字
zhào( )事 cü( )然
須yǘ( ) tuān( )急
參考答案：肇、猝、臾、湍
2.給下列加點字注音：
勉強（ ） 浸沒（ ） 剎那（ ）
穿梭（ ） 船舷（ ） 船桅（ ）
3.將冰心的四首詩題與對應的內容用線連起來
①《紙船》 A 不要只看別人的成功，要看成功背後付出的努力
②《嫩綠的芽兒》 B 要不斷充實、提高、發展自己，爭取為社會作出更大的貢獻。
③《成功的花》 C 謳歌了母親對兒女誠摯的愛，抒發了兒女對母親的深深眷戀之情。
④《母親》 D 以紙船為題目，托物言情，表達了對母親對祖國刻骨銘心的思念之情。
4.解釋下列加點的字
①置之其坐 （ ）
②反歸取之 （ ）
③自度其足 （ ）
④寧信度，無自信也 （ ）
⑤至之市 （ ）
⑥是吾劍之所從墜 （ ）
⑦何不試之以足 （ ）
返回，③度ó，量長短，④度dù，指量好的尺碼，⑤之，到……去，⑥是，這兒（今義表判斷的動詞），⑦之，結構助詞，不譯。
5.翻譯下列句子
①是吾劍之所從墜。
②求劍若此，不亦惑乎？
強化訓練：
1.訂正下列成語中的錯別字
忠於職首（ ） 文絲不動（ ） 小心冀冀（ ）
相題並論（ ） 事不可擋（ ） 井然有緒（ ）
巍然毅立（ ） 驚恐萬壯（ ）
③ 的芽兒，和青年說：「 ！」
的花兒，和青年說：「 ！」
的果兒，和青年說：「 ！」
3.閱讀《齊人攫金》，完成下列練習
昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之所，固攫其金而去。吏捕得之，問曰：「人皆在焉，子攫人之金何？」對曰「取金之時，不見人，徒見金。」
選自《列子》
【
①.解釋加點的字
(1)昔齊人有欲金者（ ）
(2)清旦衣冠而之市（ ）
(3)固攫其金而去（ ）（ ）
(4) 取金之時，不見人，徒見金（ ）
②.解釋下列句中的「之」
清旦衣冠而之市 （ ）
適鬻金者之所 （ ）
吏捕得之 （ ）
③.翻譯句子
問曰：「人皆在焉，子攫人之金何？」
④齊人攫金的原因是 （用原文回答）
⑤本文諷刺了 的人。
各個擊破
1.重點詞語注音、釋義
歸省：回家探望父母。
攛掇（cuāno）：從旁鼓動人（做某事），慫恿。
怠（dài）慢：招待不周到的意思。
鳧（fú）水：游水。
潺潺（chánchán）：擬聲詞，形容水流動的聲音。
吁（xū）氣：嘆氣。
老旦：戲曲中扮演老年婦女的角色。
向（xiàng）午：臨近中午。向，臨近。
棹（zhào）：劃船。
伶俐：靈活。
朱紅：比較鮮艷的紅色。朱，大紅色。
泅（qiú）水：游水，游泳。
2.容易讀錯、寫錯的字
「省」有兩個讀音：xǐng，如歸省，省親；shěng，如江蘇省。「漂渺」現在通常寫作「縹緲」。「喝采」通常寫作「喝彩」。「撮」讀平舌音「cuō」。「漁父」的「父」讀作第三聲「fǔ」。
「峒」讀「dòng」不讀「tóng」。「擂」作動詞讀第二聲「léi」，如「擂鼓」；作名詞讀第四聲「lèi」如「擂台」。「戍」讀「shù」，書寫時容易與「戊（wù）」「戌（xū）」混淆。
3.文學常識
魯迅（1881-1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的文學家、思想家、革命家。1918年，他第一次用「魯迅」的筆名，發表了中國現代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，影響深遠。他一生著作很多，有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集《野草》，雜文集《且介亭文集》等。
沈從文（1902-1988），湖南鳳凰人，現代著名作家。小說《邊城》是他最負盛名的代表作。長篇小說《長河》，散文集《湘行散記》也是他的代表作品。
4．課文內容的背誦、默寫
《社戲》一文中的景物描寫細致逼真，尤其是去看戲途中描寫，勾畫了一幅江南水鄉的美麗圖畫，其中不僅採用了生動傳神的比喻，寫出了景物的動態美，同時作者還從不同角度（視覺、嗅覺、觸覺、聽覺）來著力表現水鄉夜景的美麗動人。背誦默寫應抓住這些關鍵的地方，在理解的基礎上感情背誦，准確默寫。
5．閱讀理解要點
（1）《社戲》
①課文的標題是「社戲」，這就點明了它的中心事件是「看社戲」，作者就是圍繞「社戲」來構思全文的，「盼看社戲-去看社戲-懷念社戲」，思路清晰，因此「社戲」就成了貫穿全文的線索。
如何確定一篇文章的線索。首先要搞清楚線索的分類。常見的線索分類有：以時間為線索的；以空間變化（或人物的行蹤、活動）為線索的；以具體的某一事物為線索的；以人物的情感（或情感變化）為線索的；以中心事件（或事件的發展過程）為線索的。其次我們要把握好一個原則，即就是線索它是串起文章各部分材料的，因此我們要抓住文章中的一些關鍵詞句加以揣摩體會，這樣才能提高我們辨別確定文章線索的正確率。
②.本文景物描寫精彩。出航途中，作者用白描的手法細致逼真地勾描出江南農村的美麗畫卷；歸途中又用比喻傳神地寫出了行船的情景。成功的景物描寫往往能營造氣氛，烘託人物心情，做到情與景的交融，課文中幾處景物描寫都很好地做到了這一點。比如，第11節的景物描寫就烘託了人物想看社戲的急切心情。
③.課文中的人物形象較多，然而最突出的是雙喜和六一公公。課文主要通過語言、神態、動作描寫來刻畫人物性格的。雙喜的言行表現了他的聰明、能幹、辦事果斷而且富有同情心，是孩子們的領袖。對六一公公的描寫筆墨不多，但卻准確勾勒出他寬厚淳樸、熱情好客的性格品質。
（2）《端午日》
課文是按時間順序來寫的。先寫11點左右出城看賽船，再寫賽船過後看追趕鴨子，最後交代競賽結束的時間，這樣安排，漸次展開，文路清晰 。
本文主要採用的是場面描寫，場面描寫的一般模式是「地點、環境+人物+事情」課文第1段寫了河邊看劃船，河上賽龍船，勝利者領賞三個場面。渲染了節日喜慶的氣氛，突出民樂。
強化訓練
1.根據拼音寫漢字或給加點字注音
xùdāo cuāno juàn jiù nà
歸省（ ） （ ） （ ） 家（ ） （ ）樹 （ ）喊
qiú
（ ）水 蘸酒（ ）
2.根據課文內容填空
（1）那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚， ，然而又自失起來， 。
（2）《社戲》 在去看社戲的途中，從嗅覺和觸覺角度描繪江南農村迷人夜景的句子 ， ；
採用比喻的手法，生動地表現船行之快以及「我」急切心情的句子是 ， ， ， 。
3.閱讀《社戲》一文，回答問題
（1）在去看社戲途中和歸航途中，課文都對江南水鄉美麗的夜景作了細致逼真的描寫，但這兩處景物描寫在烘託人物心情上卻又有著細微的差別，請結合課文的相關語句說說有何差異？
（2）雙喜是文中最突出的人物，請結合課文說說作者採用了哪些人物描寫方法對其進行刻畫的，表現了他怎樣的性格品質？
（3）從前文看，戲看得「我」昏昏欲睡，豆也很普通，可課文結尾卻寫「我」對社戲的懷念，「我」為什麼懷念呢？這樣寫有何作用？
4.閱讀《端午日》第1段，回答問題
（1）用一句話概括這一段文字的主要內容
（2）開頭連用三個「莫不……」有何作用？
（3）這段文字中運用了倒敘、插敘，你能找出來嗎？這樣安排有什麼好處？
（4）你能說說「龍船競賽」這一民俗背後的文化內涵嗎？ 第二課時
目標提示
1.感受傳統節日，了解民俗文化的豐富內涵。
2.體會生動傳神，富有表現力的鄉土語言。
3.在比較中學會賞析詩詞的一些方法。
各個擊破
1.重點詞語注音、釋義
紅火：形容旺盛、熱鬧。
賞心悅目：看到美好的情景而心情愉快。
鬏（jiū）：頭發盤成的結。
闔（hé）家：全家。
中庭：庭院中。
秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。
把酒：端起酒杯。把，持、握。
綺（qǐ）戶：雕花的窗戶。
嬋娟：這里指月亮。
2.容易讀錯、寫錯的字
「糝」讀作翹舌音「shēn」。「中彩」的「中」是多音字，這里讀「zhòng」。「疙瘩」後一個字應讀輕聲「gēda」。「秫秸」這個詞的讀音比較特殊應讀作「shújiē」。「鬼祟」的「祟」容易與「崇」混淆，書寫要注意。闕」這個字讀第四聲「què」。
3 4、詩詞的背誦、默寫
《十五夜望月》與《水調歌頭》這兩首古詩詞要求在弄清意思，理解意境，體會作者情感的基礎上背誦、默寫。除此以外，還要收集三五首自己喜歡的「詠月」題材的詩詞，加以背誦、積累。
5、閱讀理解要點
（1）《本命年的回想》
①課文線索清晰，如數家珍，逐一敘說。這特別表現在第4節中，作者按照時間順序，從臘月初一到除夕之夜，從炒年貨寫到拜新年，思路清晰，結構緊湊，井井有條。
②本文語言很有表現力，作者勾勒生活情景生動傳神，可以說文章對大年的每一點回憶，都是一幅體現民風民俗的圖畫，鄉土氣息濃而不膩。（可結合課文中的具體的句子加以體會）
（2）《中秋詠月詩詞三首》
①《十五夜望月》
這首詩的意境很美，「樹棲鴉」烘託了月夜的寧靜，「冷露無聲濕桂花」是暗寫詩人望月，是全篇的點睛之筆，更顯悠遠，耐人尋思。前兩句寫景卻不帶一個「月」字，第三句才點明「望月」。然而詩人悵然於家人的離散，由月宮的清冷引出了入骨的相思。故而結尾的詠嘆就將別離思聚的情意，表現得尤為委婉動人。
②《水調歌頭》
這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，作者雖因仕途失意，產生過消極「遁世」的念頭：「欲乘風歸去」，但積極的生活態度終於佔了上風。「起舞弄清影，何似在人間」表現了他對人間生活的贊美和熱愛。全詞的感情基調是樂觀的。結尾的良好祝願更是表現了詩人曠達的胸懷和樂觀的情致。
③《我的思念是圓的》
這是艾青晚期的作品，由於經歷了太多的飄零磨難，親情在他心中變得濃郁起來。詩人由眼前之物「中秋的月亮」「西瓜」「蘋果」產生了豐富的聯想，想到了遠方的朋友，骨肉親人，心頭滲入更沉重的孤獨和凄慘之情，然而由於詩人心境、性情從容達觀，寫了這首詩來表達對團聚、親情、友情的珍視和懷想。
這三首詩詞都是中秋詠月題材的作品，作者都藉助「月亮」這一形象，來表達對親人或是朋友的思念。但由於各自的背景、心境、生活態度的差異，他們所抒發的情懷又不盡相同，閱讀賞析時要注意體會。（一般來說，可以從內容和形式兩方面來比較賞析）
強化訓練
1.根據拼音寫漢字或給加點字注音
bòji gēda suì què
（ ） （ ） 鬼（ ） 打更（ ） 宮（ ）
2．下列詩句朗讀節奏劃分錯誤的一組是（ ）
A．中庭/地白/樹棲鴉，冷露/無聲/濕桂花。
B．鄉書/何處達，歸雁/洛陽邊。
C．待到/重陽/日，還來/就/菊花。
D．不應/有恨，何事/長向/別時圓？
3．填空
（1）《十五夜望月》一詩中寫景的句子是 ， 。
（2）《水調歌頭》的作者是 （朝代）的 ，詞中流露作者對人間生活的贊美與熱愛的句子是 ， 。
4．學習了《中秋詠月詩詞三首》後，你認為這三首詩詞的共同點是什麼？
5．《本命年的回想》一文中寫了過春節的哪些習俗？你能說說其背後的文化內涵嗎？
② 蘇教版七年級上冊語文第三單元綜合檢測題 答案 。。。
鬼祟，把崇改成祟
彌散，把迷改成彌
迫不及待，把急改成及
駿馬，把俊改成駿
③ 七年級語文上冊第三單元測試卷
不用找了，沒有的
④ 七年級上冊語文同步輕松練習 第三單元測試的題目，急！！！！
一、基礎知識及運用
1，為下列詞語中加點的字注音：
醞釀 鑲 邊 唱和 枯涸
2．依據下列詞語中的拼音寫出漢字：
黃yùn zhù 蓄 níng 神 清 liè
3，解釋下列詞語在課文中的含義：
①花枝招展：
②玄奧：
4，默寫《春》一課中兩組優美的排比句
描寫春花色彩美： ， ， 。
②描寫春雨形態美： ， ， 。
5．在下列語句後面的括弧內，寫出句中使用的修辭手法
①有許多露珠與我交換眼神。( )
②春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。( )
③收起青鯿魚似的烏桕葉的影子。( )
二、古詩文閱讀理解
6，依據上下文提示默寫：
① ，若出其中。 ，若出其里。
②亂花漸欲迷人眼， 。
7．解釋下列文言語句中加點詞語的含義：
①山島竦( )峙
②幾處早鶯爭暖樹( )
③路轉溪頭忽見( )
④枯藤老樹昏( )鴉
8，詩句「潮平兩岸闊，風正一帆懸」描繪了什麼樣的畫面?
9，「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」表達了作者怎樣的心情?
三、現代文閱讀理解
(一)閱讀下面《春》片斷，回答文後的問題。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
10，給這兩段文字各擬一個小標題。
第一段：
第二段：
1l，課堂討論中，同學們都說，「小草偷偷地從土裡鑽出來」這個句子寫得特別精彩。請你嘗試陳述說它精彩的理由。
12，在寫草的段落里，作者為什麼要寫人們「坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑」？
13，在第二段里，畫出運用擬人手法描寫花的語句。作者把花當成什麼樣的人來描寫的?這樣寫有什麼好處?
14．請你在第二段的其他語句中選擇你最喜愛的一句話，說一說你喜愛這句話的理由。
(二)閱讀下面選自課外的文字，回答文後的問題。
萬花溪繞著我們的村子，流著，流著。它是點蒼山的一條溪流。
它的溪水裡，永遠漂載著好看的花瓣。溪水是香的，甜的，冰涼的。
當點蒼山的冰雪剛開始融化，它的溪畔，已經開滿了鮮花。
這時候，我喜歡提著小花籃，來到溪畔。聞聞這朵花，聞聞那朵花，我和花們說悄悄話。
你好，山茶花!你說，你的小臉，是在那個下霜的夜裡，凍紅的嗎?還是你早起迎接太陽，早霞親了親你，你害羞了?山茶花，別只顧笑，你倒是把你的秘密告訴我呀!
你好，馬櫻花!
你好，含笑花!
喲，杜鵑花，葉上花，金銀花，龍膽花，剌苞花，太陽花，地丁花，貓臉花，蝴蝶花……你們都好呀，萬花溪畔的花朵們!
你們有什麼喜事?你們為什麼這么喜氣洋洋?喲，你們已經寄出了芬芳的彩色的邀請信。你們的客人，蜜蜂和蝴蝶，就要來了。難怪你們這么忙，難怪你們這么喜氣洋洋!
告訴我，萬花溪的花朵們，你們為什麼有這么多的色彩?藍色，紅色，黃色，白色，紫色……你們打扮了飄香溢彩的溪流，你們給我們的村子鑲了一道花邊。看你們笑得前仰後合，你們的家族多麼快樂。你們喜歡多種多樣的色彩，你們喜歡開出多種多樣的花朵。
喲，萬花溪的花朵們，告訴我，你們是大地媽媽的兒女嗎?正像我們小娃娃，是媽媽的兒女，媽媽的花。我想，你們一定是大地媽媽的兒女。只有大地媽媽，才有這么多，這么美麗的兒女呀！
15．請你給這篇優美的短文擬一個標題。如果你感到無從著手，就要細讀文章，想一想文章主要寫了什麼內容，或許就會找到解決問題的思路；甚至你會發現，文中的某一句話、某幾個詞，會幫你輕松解決這個問題。
16．仔細閱讀跟山茶花的對話，作者就花的什麼方面對山茶花說話?這段對話表達了作者怎樣的情懷？
17．「萬花溪畔的花朵們」和「萬花溪的花朵們」，兩種稱指的含義完全一樣嗎?說一說你的理解依據是什麼。
18．從全文看，作者通過跟花的對話抒發了什麼樣的情感?
19．請根據「蝴蝶花」這一名稱，想像這種花的形態色彩，然後，請你對它說一段悄悄話，並把這段話寫在下面。
四、作文
以「我愛大自然」為題，選擇一處你最喜愛的自然景物，模仿我們學過的課文的寫法寫一篇500字左右的文章。
答案：
一、基礎知識及運用
1．niàng xiāng hè hé
2．暈 貯 凝 洌
3．①比喻姿態優美。
②玄秘深奧。
4．①紅得像火，粉得像霞，白得像雪。
②像牛毛，像花針，像細絲。
5．①擬人 ②比喻和擬人 ③比喻
二、古詩文閱讀理解
6．①日月之行 星漢燦爛 ②淺草才能沒馬蹄個人身
7．①高 ②向陽的樹 ③「現」字的古字 ④黃昏時的
8．這兩句詩描繪的畫面是，潮水上漲，與堤岸齊平，江面更顯寬闊，正是順風行船，一頁白帆好似掛在江天之上。
9．這兩句詩，表現了作者為農家豐收而歡欣喜悅的心情。
三、現代文閱讀理解
(一)
10．第一段：春草圖。 第二段：春花圖。(學生所擬標題只要能夠扣住文段主要內容都應認可)
11．這個句子運用擬人手法，寫出了春草富有生命活力的特點。「偷偷」寫出了小草在人們不經意之間長出地面的那種情態，好像跟你捉迷藏的調皮孩子似的那樣可親可愛，表現了對春天的喜愛之情。此外，「鑽」字也用得特別好，把春草堅韌有力地破土而出的情狀描繪得極富神韻，贊美了春草頑強的生命力。(以上兩個方面，答出一個方面即可)
12．作者寫人們這一組活動，意在表現人們對春草異常喜愛，以至於要在草地上「打兩個滾」，側面烘托春草長勢之旺；同時也在於表現春天到來時人和自然界都煥發出生命的活力。
13．擬人句是「桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒」。作者把花寫成爭勝好強、熱情奔放的人，為了扮靚美麗的春天而爭先恐後、熱烈開放，表現了春天萬物復甦、美麗動人、生機勃勃的特點。
14．這是一個開放性題目，言之成理即可肯定。
(二)
15．和花朵說悄悄話、花開季節的悄悄話、與花兒對話萬花溪畔的悄悄話、花兒，請聽我說……
16．就花是紅色與山茶花對話。作者把山茶花當成嬌羞美麗的少女，把艷美的花朵跟燦爛的朝霞聯系在一起，以奇特的想像描寫，寄寓對山茶花的喜愛之情。
17．不一樣，「萬花溪畔的花朵們」是指地面上的各種花，因為「溪畔，已經開滿了鮮花」；而「萬花溪的花朵們」還包括落人溪水的花朵、花瓣，因為「溪水裡，永遠漂載著好看的花瓣」。
18．抒發了熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。
19．圍繞「蝴蝶」的形狀、色彩，或贊或問，以想像豐富者為佳。
四、作文(略)
⑤ 七年級語文第三單元測試題
一、 語言積累及運用（20分）
1、下列詞語注音完全正確的一組是（ D ）（3分）
A、醞釀﴾ liáng﴿ 黃暈﴾yùn ﴿ 發髻﴾jì﴿ 梔子﴾ zhī﴿
B、唱和﴾hé ﴿ 肥碩﴾shuò ﴿ 鯿魚﴾biān ﴿ 烏桕﴾ jiù﴿
C、寥闊﴾liáo ﴿ 枯涸﴾gù ﴿ 清洌﴾liè ﴿ 夢寐﴾ mèi﴿
D、澹澹﴾dàn ﴿ 辣峙﴾sǒng ﴿ 棲息﴾qī ﴿ 禪心﴾ chán﴿
2、下列關於作家作品的敘述，不正確的一項是：（ ）（3分）
A、辛棄疾，字幼安，號稼軒，作品風格豪邁悲壯，是南宋著名的愛國詞人。
B、白居易，字樂天，號香山居士，唐代著名大詩人，留有《白氏長慶集》
C、曹操，字孟德，東漢末年的政治家、軍事家、詩人。詩風婉約，如代表作《觀滄海》。
D、朱自清，字佩弦，現代著名散文家、詩人、民主戰士。散文代表作有《春》《背影》等。
3、下面沒有使用對偶的一句是（ ）（3分）
A．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒蹄。
B.七八個星天外，兩三點雨山前。
C．潮平兩岸闊，風正一帆懸。 D．鄉音何處達？歸雁洛陽邊。
4、我們說話應根據不同的場合選擇相應的用語，下列說法不妥的一項是（ ）（3分）
A．請別人為自己修改文章時應說「斧正」。
B．稱別人的父親叫「令尊」。
C．自己對別人說話叫「對牛彈琴」。 D．請別人幫忙應先說「打擾」。
5、詩詞默寫：（4分）
（1）日月之行，若出其中；
（2）幾處早鶯爭暖樹， 。
（3） ，聽取蛙聲一片。
6、在下列括弧中填成語，表示前後兩個字之間的變化關系。（2分）
例如：念→（有口無心）→含
百→（ ）→弼 忡→（ ）→性
7、說出下面的對聯中所隱含的年齡：（2分）
花甲重逢，增加三七歲月。古稀雙慶，再多一度春秋。 答：( )歲
二、閱讀理解（40分）
（一）閱讀下面兩則短文，回答8-14題（20分）
[甲]最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
[乙]濟南的秋天是詩境。……
詩的境界中必須有山有水。那麼，請看濟南吧。那顏色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發的不同了。以顏色說吧，山腰的松樹是青黑的，加上秋陽的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰中透黃的陰影。山腳是鑲著各色條子的，一層層的，有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒。山頂上的色兒也隨著太陽的轉移而不同。山頂的顏色不同還不重要，山腰中的顏色不同才真叫人想作幾句詩。山腰中的顏色是永遠在那兒變動，特別是秋天，那陽光能夠忽然清涼一會兒，忽然又溫暖一會兒,這個（ ）並不激烈，可是山上的顏色覺得出這個（ ），而立刻隨著（ ）。忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替「自然」調和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。有這樣的山，再配上那藍的天，晴暖的陽光;藍得像要由藍變綠了，可又沒有完全綠了；晴暖得像要發燥了,可是有點涼風，正像詩一樣的溫柔；這便是濟南的秋。況且因為顏色的不同，那山的高低也更顯然了。高的更高了些，低的也更低了些，山的稜角曲線在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。
8、甲文選自《 》，作者是我國現代著名作家 。（2分）
9、從下面一組詞語中選擇最恰當的，將字母填在乙文的括弧內。（3分）
A、變換 B、變動 C、流動 D、變幻 E、變化
10、甲乙文寫山，都主要寫了山的顏色，但甲文突出了雪後山的 的特點，而乙文則突出了秋色中山的 的特點。（2分）
11、甲文按 順序寫山色，從「 」到「 」，展現出各個細部雪的光、色、態，突出了雪後山的「妙」之所在。（3分）
12、乙文寫山色，先寫山腰的松樹和樹旁黃草的顏色，再寫 的黃、灰、綠、藕荷色和山頂的顏色，然後重點寫 的顏色，並突出其 的特點。（3分）
13、請簡要分析下列句子所運用的修辭手法及其表達效果。（4分）
（1）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
（2）忽然黃色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動，忽然像有股細風替「自然」調和著彩色，輕輕的抹上一層各色俱全而全是淡美的色道兒。
14、其實寫顏色的美態是自古以來文人墨客的鍾愛。在我國燦爛的詩詞文化中，也留下了許多名篇名句。請你選擇你印象最深的兩句寫在下面，並註明詩詞篇名：（3分）
， 。
選自《 》
（二）泰山印象（共20分）
一階一階地，沒有任何思想和感覺，只是這樣地爬著。四周是什麼樣的夜，我不知道，只看見自己的影子在手電筒照亮的那片青石台階上晃動……終於不知是誰叫起來：「到了!南天門!」
我急切地抬起頭，想看看泰山的夜是否真的那麼神秘和威嚴，可是在我四周的似乎是盤古開天闢地前的那一片混沌狀態，天地都消失了，只有被山風吹散的雲的形骸充斥在這片空間，一條被燈光打亮的石階像天梯一樣垂下。我感到十分可怕，自己從2000米以下的山底千辛萬苦地爬上來，想感受一下貼近天空的神聖，體味一下俯看眾山小的氣勢。卻發現，在這里，在天地之勢的威壓下，我在急劇地縮小下去，輕得連腳下的這方土地都不能踏實地把握。山頂上。人們相互依偎，縮成一團，彼此用體溫溫暖著，仍抵禦不了山風的肆虐，瑟瑟發抖。這就是自然的力量嗎?輕而易舉地就把我們打得暈頭轉向?輕而易舉地就讓我們在它巨大的身軀下彎下了脊樑?是在警告我們自然的威力之大遠不是我們人類可以控制的嗎?
天亮了。樹木、怪石、山峰，在遠遠近近清晰起來，十八盤的石階蜿蜒而下，所有的山頂都在我的腳下，藍天白雲撫摸著我的頭發。昨晚的恐懼和迷茫漸漸退去。五千多級台階，我不是也爬了上來?一夜的寒風後，我不依然立在泰山的頭頂?而它——自然，在沖我恐嚇、吼叫了一夜後，現在又只能顯出馴服溫順的神色。
下山的路上遇到一隊隊挑山工，扛著重物快步疾行，留下洪亮的吆喝聲比那風聲還悠遠，留下健壯結實的身影比那巨石還強勁，挑起人類的尊嚴，走向與自然的搏擊，步伐是那麼自信。走過「回馬嶺」，我想起了那山上沒有石階的日子，馬兒由土路上山，在半腰就只能望山興嘆，在天地的嘲笑聲中退下山去。然而曾幾何時，人們開始用他們並不有力的手掌，並不寬大的肩膀，抬呀，挑哇，用石頭一點點砌起巨人的腳趾，一直爬上了他的頭頂，在那裡長嘯一聲，天地為之動容!
一路欣賞刻在石頭上的題字，大都是感嘆泰山之險峻，造物之神奇，惟有一篇，像是一份人類遞交給自然的挑戰書，傲然踞於古老的山石上。那就是毛澤東的《沁園春•雪》。「數風流人物還看今朝」，人民的力量可以挑起天地，震撼乾坤!這使我非常感動，這是一種十分可貴的人本主義思想，西方幾百年前就有了文藝復興，把人凌駕於神之上並將其作為天地真正的主宰而贊美!而我們——有著悠久歷史和深邃思想的民族，是否也早已悟出這份道理?孔子在幾千年前就站在這里，發出了「登泰山而小天下」的感慨，就已感到人類所涌動的不可抑制的生命力和創造力。而直至現在，漫山的香火依然旺盛，仍然有不少人寧願將希望寄託於縹緲的天國。難道腳下的青山台階不能給他們堅實的感覺?難道一身熱汗的挑山工不比廟中的冷麵菩薩更給人以希望與活力嗎?
坐在回旅館的車上，望著泰山在我的視野中越來越小。冥冥中，一個大大的「人」字頂天立地!
15、注音並解釋下面的詞語：（4分）
肆虐：（ ）
縹緲：（ ）
16、第二段中寫「我」夜間登上泰山南天門時有哪些感受?（3分）
17、文中第三自然段中，表現泰山高峻的句子是哪句？請寫在下面。（2分）
18、作者為什麼稱贊挑山工「挑起人類的尊嚴」?（3分）
19、文中畫線的「人類遞交給自然的挑戰書」指的是什麼?（2分）
20、「我」登泰山後思想發生了怎樣的變化?（3分）
21、現在在很多的旅遊景點都會有幫人挑東西和用椅子或轎子抬旅客的腳夫，請你對這種現象說說自己的看法。（3分）
（三）作文（40分）
22、自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉的風土人情，豐富的人文內涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味。探究，給我們帶來發現的驚喜；合作，使我們得到收獲的愉悅……花季如詩，生活如畫．詩情畫意，令人陶醉。
請以「陶醉」為話題，寫一篇文章。
要求：①題目自擬；②文體不限，不少於500字。
參考答案
1、D
2、C
3、D
4、C
5、星漢燦爛，若出其里；誰家新燕啄春泥；稻花香里說豐年。
6、左右開弓，無中生有。
7、141歲
8、《濟南的冬天》，老舍（舒慶春）
9、變動 變化 變換
10、秀美； 靈動（多彩、淡美）
11、空間； 山上（山尖）； 山坡（山腰）
12、 山腳； 山腰；多變
13、 ⑴以動寫靜,運用擬人的手法形象生動地寫出夕陽照耀下雪後小山的色彩美。 ⑵連用兩個比喻，形象地寫出山腰中色彩的變換，如夢如幻。
14、略 15、略
16、我感到十分可怕，在自然面前看到了自己的渺小。同時也感受到了寒冷。17、所有的山頂都在我的腳下，藍天白雲撫摸著我的頭發。
18、因為他們留下洪亮的吆喝聲比那風聲還悠遠，留下健壯結實的身影比那巨石還強勁，他們在險峻的自然面前寫下了人類的自信。
19、毛澤東的《沁園春•雪》。
20、由害怕、自卑到感到人類所涌動的不可抑制的生命力和創造力。對人類戰勝自然征服自然充滿了信心。
21、略