《我該怎麼辦》是語文園地二的一個內容，里邊說「我很想幫爸爸媽回媽做些家務事，可是答他們總說我做不好，不讓我做。我該怎麼辦呢？幫我出出主意，好嗎？」
這剛剛就是現在的小孩遇到的問題，這個口語交際很切合他們的生活實際，所以學生們很踴躍地回答，很積極地思考。這個說，老師，我們可以等爸爸媽媽不在時做好了，他們回來看見我做好了就會讓我做家務的。那個又說，老師，我跟爸爸媽媽說，我長大了，我可以幫你們做事情了，請你教教我做做吧。還有的說，媽媽，為什麼不讓我做呢，我以前都會擦桌子了，你讓我學著幫你洗衣服吧！……
上了這節課，我覺得課本的內容很切合學生實際，很能激發學生的興趣。我們班的學生在學了這個單元後也變得越來越愛家庭了，越來越會關心家裡的事了。看見了這情景，我不禁欣慰地笑了。
⑵ 誰有人教版一年級上冊語文第六單元單元分析
單元教材簡析：
本單元教材內容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三裡面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學生從課文中識字、寫字和練習朗讀，並且了解一些生活小常識，增加學生的生活知識，豐富學生的知識層面。
《靜夜思》---該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句描繪的情境。
《小小的船》---這是一篇韻文。語言優美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想像，易於激發
兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想像。
《陽光》--- 課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機和美麗──禾苗更綠了、小樹更高了、河面也成了長長的錦緞──有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白，這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受陽光的美好和寶貴。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈願望，生發對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。
《影子》--一這一課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了影子和人總是「形影不離」這一重要特徵，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特徵。
《比尾巴》--本篇短文通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來琅琅上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
《語文園地三》—這個園地有四項內容，分別是數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字塗色和背兒歌。口語交際——「這樣做不好」是人們對不良行為進行勸說的通常說法。文中第一幅圖是幾個小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁邊勸說他們不要在草地上踢足球；第二幅圖上是一位阿姨在洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水正嘩嘩的往外流，一位小朋友看見了，勸說阿姨要節約用水 。