❶ 作文：我理想中的語文課
我理想中的語文課堂
面對課堂上幾十雙清純的眼眸，我經常捫心自問：我拿什麼奉獻給你——
我的學生們!理想的語文課堂是什麼樣的？理想的語文課堂又應該給予學生些什麼？或許，一千個語文教師會有一千種觀點；或許，昨天、今天和明天，我們都會有不同的理解。問題不可能有一個終極答案，但每位語文教師又必須面對，必須思考，並且必須最終做出自己的應答。
其實，我們的教學實踐，就在有意抑或無意間做著屬於自己的詮釋和演繹。我想：理想的語文課堂，應該帶給學生快樂的享受，情感的升華，信念的堅定，理想的憧憬。那麼，就讓我們的語文課堂充盈著愉悅的氛圍，洋溢著浪漫的色彩，升騰起生命的激情，張揚起科學的本真吧！理想的語文課堂應該是快樂的、詩意的、生成的、真實的！
一、理想的語文課堂應該是快樂的。
快樂是什麼？快樂是一種內心愉悅的體驗，是一種愜意、幸福的感覺。神奇教練米盧在備戰十強賽時，讓隊員觀看影碟《熱血男兒》；臨陣前又讓隊員反復欣賞精彩的射門鏡頭；還要求隊員手拉手高唱《義勇軍進行曲》入場„„「享受足球」的理念讓隊員們精神奮發、鬥志昂揚、勇往直前，從而一舉沖進了世界盃決賽圈。可見，快樂是多麼重要！
語文課堂應該成為學生快樂生活的一部分，這是對學生生命發展的應然觀照。學習著，就是快樂著。享受語文、享受課堂、享受學習，這應成為師生共同的信念，並矢志不渝。 快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美。快樂的語文課堂，沒有教師的居高臨下、盛氣凌人、大聲斥責；也沒有學生的正襟危坐、唯唯諾諾、面面相覷。快樂的語文課堂，沒有教師的訓罵、侮辱、嘲諷和體罰，也沒有學生的恐懼、緊張、擔憂和不安。快樂的語文課堂里，師生將共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，師生綻放的笑靨將成為課堂上永不衰敗的花朵。
快樂的語文課堂，就是讓每一位學生都能自由地閱讀，大膽地質疑，熱烈地辯論。快樂的語文課堂，沒有思想的桎梏，沒有傳統的約束，沒有條條框框，沒有繩繩索索；有的是直率、坦誠、碰撞、爭論、幽默，是自由精神的淋漓盡致的舒展。質疑問難，不妨舌戰針鋒；興之所至，大可手舞足蹈。這樣的課堂，學生可以思接千載、浮想聯翩。平等、自由、寬松、和諧譜寫了一支快樂的「課堂進行曲」。
二、理想的語文課堂應該是詩意的。
語文本身就是一首詩。它縱橫千古，綿延萬里，廣袤美麗，多姿多彩。既有「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的廬山瀑布，「又有盪胸生層雲，決眥入歸鳥」的泰山極頂；既有「奔流到海不復回」的黃河九曲，又有「兩岸猿聲啼不住」的長江三峽；既有「秦時明月漢時關」的古樸塞北，又有「日出江花紅勝火」的秀美江南„„流連其間，可提升道德境界，培養審美情趣，啟迪人生智慧，豐富文化底蘊。
語文課堂因詩意而變得浪漫，學生的思想也因浪漫而得以自由馳騁。沒有詩意的語文課堂是呆滯的，是死板的，是做作的。只有飄逸著詩意的語文課堂，才
是真正的返樸歸真，才能讓人如痴如醉，如沐春風。
閱讀是一種智慧，語文學習更是一種智慧體驗。先聖孔子讀《詩》，曰：「一言蔽之，詩無邪。」這樣的讀法可謂慧眼獨具，高屋建瓴。「好讀書，不求甚解。每有會意，則欣然忘食。」田園詩人陶淵明的讀法更是大智若愚，率性而瀟灑，如「風行水上，自然成文」，「問以經濟策，茫若墜煙霧」。對於死摳經義不知化解的書呆、腐儒，大詩人李白在「安能摧眉折腰事權貴」的同時，堅決予以無情地嘲諷。
語文學習是詩意的，語文學習也是智慧的。語文學習有時如「春風知別苦，不遣柳條青」，無理而有情：有時如「清風不識字，何事亂翻書」，有趣而無理，有時如「東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴」，有情也有趣，有時如「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，有趣更有理。
語文教學生動、形象性，決定了語文教學形象思維高於理性思維的特點。看春花和月，喜意盈懷；觀驚駭浪，壯懷激烈；聽高山流水，嘆知音難覓；歌大江東去，抒壯志情懷„„教師只有情動於衷，才能傳情於外，以情激情，感染學生。
三、理想的語文課堂應該是生成的。 教學不應是預設的「圈套」，語文課堂上播下的種子，收獲的可以是情感的升華，思想的啟迪，價值觀的引領„„這一切不可能完全通過預設而實現。教學是師生共同成長的生命歷程，理想的語文課堂應該是師生雙方共同演繹、彼此尊重、動態生成的。因為唯有「生成」，才有師生真正意義上的生命活動，才有師生對固有知識、技能和價值觀的創新發展與智慧超越。
生成的語文課堂是師生雙方心扉敞開，平等自由的心靈對話、情感溝通和智慧碰撞。課堂上的40分鍾，每一分鍾都孕育著創造，都將可能誕生一種新的方法、新的思想和新的創意。這就要求教師從關注預設的教案，走向關注學生、學情和生成。我們的語文課堂應正視「陰錯陽差」，重視「節外生枝」，珍視「靈光一閃」，這樣，我們的語文課堂將走向大氣，走向灑脫，走向睿智。 「生成」激活課堂，語文課堂別樣的精彩緣自於「生成」。充滿生成的語文課堂將成為師生自由的精神殿堂，峰迴路轉、柳暗花明、豁然開朗的奇跡將在這里誕生。沒有生成的語文課堂，只會稀釋情感、淡化感悟、禁錮想像，進而扼殺創造的靈性與個性。，並逐漸乾涸。 讓師生激情燃燒，個性彰顯，智慧噴薄——充滿「動態生成」的語文課堂必將活力四射，奏響生命的最強音！
四、理想的語文課堂應該是真實的。 我們所生活的這個世界正日益喧囂浮華，但肩負著教書育人職責的我們更需要、更渴望真實！航天英雄楊利偉用真實的回答捍衛了科學的神聖，道出了科學的真諦：科學的精神在於求真，科學的追尋是沉著、理性、真實的默默堅守。由此，我想起了我們的語文課堂。多少「美麗」的背後是什麼？是千錘百煉、直至天衣無縫。課件的美侖美奐，花樣的層出不窮，高潮的頻繁迭起„„現在的語文課堂真的太完美了，完美得無懈可擊，讓人嘆為觀止。
然而，這樣的語文課堂一旦背離了真實，那所謂的「觀摩」、「示範」價值又何在呢？恐怕留給教師的只有深不可測的感慨和遙不可及的羨慕而已。語文課堂不是「時裝秀」，虛假的課堂不僅沒有看頭，還誤人子弟。學生們在一遍又一遍地機械排練的過程中，究竟收獲了什麼？我們不得而知。但從他們厭倦的嘆息中，我們知道：他們累了！從他們強作歡顏的言行舉止中，我們知道：他們的獨立人格喪失了！他們選擇了順從、沉默以及「合作」。這樣的課堂，這樣的教育，豈不是莫大的悲哀！ 「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」——逢場作戲的語文課堂該收場了，理想的語文課堂必須遠離演練、綵排、滲透，堅決摒棄「作秀」！或許，真實的語文課堂不一定是完美的課堂，但是不真實的語文課堂就絕對不可能是完美的課堂；真實的語文課堂將走向完美，而不真實的語文課堂永遠都不可能走向完美。 卸下虛偽的面具吧！我們堅信：我們的語文課堂在走向真實的同時，必將不斷地走向成熟，走向美麗！快樂，讓語文課堂走向幸福；詩意，讓語文課堂走向浪漫，生成，讓語文課堂走向靈動； 真實，讓語文課堂走向永恆！哲學家說，一個熱愛生命的人，不再靠自己，而是靠他所愛的東西活著；教育家說，一個熱愛教育的人，不再靠自己，而是靠他所愛的教育活著。我想說：鍾愛教育，鍾愛學生，理想的語文課堂就會降臨於我們的身邊。讓我們揣著教育的理想，向著理想的教育不斷追尋和探索吧！
❷ 我理想中的語文課 作文 600字
我最嚮往的語文課堂
從小我就喜愛上了文學,我覺得文學是人類精神文明的象徵,社會進步的見證.是人與人之間互相了解,共同促進, 共同提高的精神食糧.每當我打開充滿書香韻味的世界名著的時候,總覺得有一股深深的吸引力,並常常忘了自我,陶醉在多姿多彩的文學世界裡,猶如一條自由自在的小魚,遨遊在對語文探索的汪洋大海之中。使我博古通今，獲益匪淺。
要學好語文，必須要有好的語文老師，有好的語文課堂，多年來，我認為我嚮往的語文課堂應該是自由的、快樂的、充實的、美好的。
自由的，是說我們在課堂上身心自由，沒有傳統的約束，沒有繩繩索索，沒有條條框框。有的是自由，有的是坦誠，有的是爭論，有的是思想、感情的碰撞。
快樂的，是說我們在課堂上精神快樂，能時時為自己學習的點滴進步而高興，處處得到老師和同學的贊美和欣賞。微笑是教室里燦爛的陽光，笑臉是課堂上永遠不落的太陽。這里沒有緊張、擔心和害怕，沒有訓斥、責罵和侮辱。
只有在這樣的課堂上，我們才能放開嗓子來朗讀課文，才能放下包袱來抒發情感。書聲琅琅、議論紛紛，情意濃濃，學生讀得進去，才能感悟深刻，思維活躍，收獲頗多。這樣的課堂學生才會學得充實，感到美好。
當然要達到這樣的境界絕非一日之功，他需要教師具有先進的教育思想、深厚的文化底蘊、扎實的教育功底、成熟的教學藝術和高尚的人格魅力，需要教師一輩子孜孜以求，方能達此境界，得此真功！
我以後也要當老師，當一個合格的語文老師，來實現我嚮往的語文課。
❸ 作文 我理想中的語文課堂 600字 急！！！
面對課堂上復50多雙清純的眼眸，我經制常捫心自問：我拿什麼奉獻給你——我的學生們!理想的語文課堂是什麼樣的？理想的語文課堂又應該給予學生些什麼？或許，一千個語文教師會有一千種觀點；或許，昨天、今天和明天，我們都會有不同的理解。問題不可能有一個終極答案，但每位語文教師又必須面對，必須思考，並且必須最終做出自己的應答。
其實，我們的教學實踐，就在有意抑或無意間做著屬於自己的詮釋和演繹。我想：理想的語文課堂，應該帶給學生快樂的享受，情感的升華，信念的堅定，理想的憧憬。那麼，就讓我們的語文課堂充盈著愉悅的氛圍，洋溢著浪漫的色彩，升騰起生命的激情，張揚起科學的本真吧！理想的語文課堂應該是快樂的、詩意的、生成的、真實的！
一、理想的語文課堂應該是快樂的。
快樂是什麼？快樂是一種內心愉悅的體驗，是一種愜意、幸福的感覺。神奇教練米盧在備戰十強賽時，讓隊員觀看影碟《熱血男兒》；臨陣前又讓隊員反復欣賞精彩的射門鏡頭；還要求隊員手拉手高唱《義勇軍進行曲》入場……「享受足球」的理念讓隊員們精神奮發、鬥志昂揚、勇往直前，
❹ 我理想的語文課兩百字左右
我理想中的語文課來
語文課，這個名自字聽起來並不陌生。但是，它卻帶給我們許多的感受。
我理想中的語文課是什麼樣的呢？噢，是輕松的、是無憂無慮的。誰不喜歡活潑的課堂？我希望語文課能多一些小組上台展示，並採取多種手段學習課文，幫助大家領略要點。比如說演小品，讀課文，分享感受這樣的。記得有一次上課，老師舉行了這種活動——挑戰反攻學課文。這種方式既可以考察我們的預習情況，又可以查漏補缺，懂得更多的知識。
其實，我覺得以往的語文課不夠生動，所以造成了很多同學沒有興趣去學習，都認為課堂過於死板，也導致同學們不願舉手形成了冰涼的氣氛。所以我提議：老師可以把多一些的時間交給我們，不用太擔心我們會偏離主題地展示。課堂是屬於同學們的，老師是一盞指路燈。學習知識也應讓我們自主學習，不能總讓老師操縱。
自由式、開放式的課堂也許更能博得大家的積極性，能讓平是沉默寡言的同學一鳴驚人，就達到了老師們的預期效果。
希望老師能把有些枯燥無味的課堂用調味劑調成生動有趣的樂園！
希望對你有所幫助 還望採納~~~
❺ 《我的理想》作文一千字
我的理想 理想，是我們每個人心中的一盞明燈，它可以為我們
指出前進的方向。然而，理想也是被需要的一個奮斗目標，但
是它需要我們自己來實現。世界萬物都有自己的理想，花兒的
理想是開放出多姿的花朵：鳥兒的理想是建造堅固的巢穴。而
我的理想是成為以為萬眾矚目的音樂家。
每當我看到電視上許多著名的歌手在屬於自己的舞台盡情
歌唱，用優美的歌聲去感染在場的觀眾時，我就立志要成為一
位音樂家，讓自己的歌聲傳遍五大洲`四大洋，去溫暖每個人的
心靈。
音樂，我的理想，奮斗的目標。它以自身特殊的魅力吸引
著一切，它有它獨特的韻味，它的旋律是那麼的優美，它的聲
音是那麼動人。成為音樂家的理想更加是不會動搖的，因為我
相信它不會拋棄苦心追求它的我，它會讓我沐浴在理想的光輝
之中。音樂是我極其酷愛的，更重要的是它時常鼓勵著我，讓
我有勇氣。每一天，我總會有音樂的陪伴，它成了我形影不離
的好朋友。失敗，遭遇挫折時，我從來不曾畏懼過，因為成為
音樂家的理想總時刻提醒著我：現在的我離理想還是那麼遙遠，
前面的道路仍很坎坷，加油吧！用堅定的信念去戰勝一切吧！
當我疲倦時，只要音樂的天賴之音響起時，我就早以忘記什麼
是疲倦.
理想是石，敲出星星之火；理想是路，照亮夜航的路；理
想是火，點燃熄滅的燈；理想是路，引你走到黎明。只要我有
堅定的信念，努力奮斗，勇往直前，我相信我將會一步一步的
邁向音樂家的道路，到達理想的境界！
❻ 我的理想 作文 1000字
理想是帆，載著我們駛往成功的彼岸；理想是燈，照亮漆黑的夜晚。人生，因為有理想而輝煌，因為有理想而有意義，生活，因為有理想而豐富多彩。
我的理想是什麼呢？教師？工程師？設計師？我更願意成為一名醫生。「救死扶傷，挽救生命。」不僅是使命，更是責任。醫生，身穿白大褂，頸掛聽診器，在病人最需要的時候伸出援助之手，給他們帶去希望與戰勝病痛的信心，履行著「白衣天使」的神聖使命，與疾病相抗衡。在我心中，他們的職業是最偉大的，最崇高的。他們無私無畏奉獻的精神，令我欽佩！
我從小出生在醫院，生長在醫院，家中的成員大部分都是醫生，從我懂事起，我就選擇了從醫，父母告訴了我許多醫學知識，在「醫學書海」中，在家族的熏陶中，我對醫生這一職業充滿了嚮往與憧憬。
在三年級時，我便立志成為一名醫生，如今，我已經是一個六年級的學生了，我即將步入中學的殿堂，如今對我，已經不是個什麼都不懂的小孩，如今的我，對一些事已經有了自己獨特的見解與看法，父母曾多次對我說：「醫生，的確是個偉大的職業，可是這終究不是你的「歸宿」」。我不敢肯定在今後的日子裡我是否會改變主意，可是，我敢肯定的是，我一定要做個對社會有貢獻的人，哪怕是一個清潔工人。
每一個人都有理想，為了理想而揚帆遠航，為了心中的理想立志在血汗中激盪！曾經的，有這么一個理想，讓我們一起去追逐，為了心中的理想，揚起自我的風帆，遠航！
張海迪阿姨說過：＂每個人的生命都是一隻小船，理想是小船的風帆．＂我的理想是一名老師。做一名沒有偉大之稱的老師。你也可以投稿
媽媽從小就對我說道：「老師是一個神聖的職位。」於是，使我的心是播下了種子。小時侯的我十分嚮往做一名老師。「教師是人類靈魂的工程師。」作為一名老師，是那麼高大，卻沒有偉大，讓人油然而生出敬慕之意。看著老師在講台上播下知識的種子，我也不禁向未來憧憬：假如我是一名老師，那該多好啊。老師頭上的白發是最美的；老師手裡握著筆批改作業是最美的；老師捧著課本在教室里津津有味地講課是最美的。老師沒有怨言，沒有豪言，沒有壯言，一生與粉筆為伍的人，他們言傳身教，把良好的作風，優秀的品行教給我們，使我們終生受益。
我的理想不但要當老師，而且要當一名優秀可愛的小學老師。小學老師的重要，不在於他們教導大道理，而且由於他們在潔白如紙的孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。我會拿起那根沒有年輪的教鞭，耕拓歲月。我站在講台上，心裡是那麼自豪。下面是一雙雙渴望知識的眼神包圍著我。我感覺一顆顆幼小的心靈在親近我。
可是，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。理想和志向、成功是循環小數，密不可分，與希望相連。每當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要輕易放棄，畢竟這是理想的希冀。你也可以投稿
如果說「理想是小船的風帆」，那麼我現在就揚起理想小船的風帆，向一個叫「老師」的港口努力地駛去，駛去。 一定要選！！！
❼ 《我的理想》1000字
1
每個人都有自己的理想，當然我也不例外。小時候，在我那小小的百寶箱中，也裝著五彩繽紛的理想。今天我就打開我的百寶箱，把裡面的寶貝一一拿給你看。
很小的時候，我就有了我的第一個理想。當一名女警察。小時候的理想現在想起來既可笑又幼稚。當時的我其實是喜歡上了女警察們漂亮的警服，和她們站在馬路中央指揮交通時的颯爽英姿。可是不久，我的理想就發生了改變，因為我逐漸了解了當一名女警察的辛苦與困難。
於是，當一名畫家成為了我的第二個理想。從小我就對繪畫很敏感，很喜歡畫畫，經常自己畫出一些「大作」，然後拿給爸爸媽媽看。爸爸媽媽得知了我喜歡畫畫，馬上就給我報了美術班。可能是因為小孩子貪玩兒的天性。上了美術班後的我變得不怎麼喜歡畫畫了。甚至上美術課時逃跑去和同學玩兒。就這樣，我的第二個理想便又化為泡影。
直到我有了第三個理想時，我已經上了小學4年級。那時的理想是當一名老師。從小到大我接觸過好多好多老師，有年齡大的、資歷老的；也有年輕的、經驗少的。但不管他們是什麼樣的老師，教哪一門學科，我都非常喜歡他們。將來也想像他們一樣站在高高的講台上給我的學生們授課。
如今我已經是一個六年級的學生了。快要步入中學的殿堂。如今的我，已不是一個什麼都不懂的小孩子；如今的我，對一些事已有了自己獨到的見解和想法。現在我的理想是——做一個對社會有貢獻的人。或許你會說，這並不算是什麼理想。但是在這漫長的學習生涯中，我不敢肯定我的理想會不會再改變。但是我敢肯定的是，我始終不變的，就是要做一個對社會、對全人類有貢獻的人。
現在有不少學生經常高談闊論自己的遠大理想和抱負。但往往沒有做好身邊一些應該做好的小事。甚至對一些基本的社會公德都沒有做到。我們要實現自己的理想，就要從身邊的小事做起，從自身做起，不能有著「不以善小而不為，不以惡小而為之。」的想法。要腳踏實地地為自己的理想奠定基礎。最終才能實現它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不變，但是不管我長大要做什麼職業，做什麼工作，對自己的要求唯有一條永遠不會改變，那就是，要從小事做起，總自身做起。做一個對社會和全人類有貢獻的人！
2
從小就想用一個富有想像力的大腦來描述世界上的萬物，來描述大自然的美；但我更想描述人生中的坎坷命運；把生活中每上一節課的內容記錄在已備用的記事本里。
走在彎彎曲曲的小路上，顯然有些孤單寂寞。想用一個很的辦法來擺脫此時此刻的心情，正准備擺出一幅愁眉苦臉的樣子的時候，不料對面走來了一群和活潑可愛的小孩子；根據他們的身材與打扮好像是剛進 學校不久的小學生。讓人覺得奇怪的是他們的嘴裡不停的在嘮叨著李紳的古詩《憫農》-鋤禾日當午，汗滴禾下土。水知盤中餐，粒粒皆辛苦。他們的嘮叨聲就像一隻肚子餓了的鴿子發出來的咕嚕咕嚕的聲音。
他們的聲音如同小溪里的流水在鄉間的小路上不停的在流暢。他們的聲音如同一首流行歌，讓人們聽了以後會覺得是一首好音樂。他們好像在比賽，聲音一個比一個大，就連在對面的山上都能清楚的聽見他們的比塞時發出來的那種爭吵聲。一句接一句，從不再中圖停息。一個說了另一個又接著說，從不在背完了以後沒有聲音。因為他們中間哪個停下了，跟不上節奏的話將會失敗，他們今晚的晚飯就沒有。有的時候路旁走過的每一個人都有此時此刻的心情；他們還會坐下來聽他們背誦古詩的聲音；從而他們會發出一聲感嘆-多麼董事的孩子啊。
受不住控制的我，不知不覺的也跟著孩子們在小路的某一個角落喊起了他們的口號。小學生發出刺耳的聲音感動著從小路走過的每一個人的心。因為他們懂得愛惜糧食，懂得體諒自己父母的勞動成果。這么董事的小孩那一個人不喜歡啊！
多麼美的詩啊！竟能讓人用心的去品嘗它，它就像人們吃的每一道好菜的一樣；多妙的詩啊！詩人竟然只用了兩句話，不超過20個字來把農民的生活的那種場面和心思表達出來；更妙的是能讓人們在腦海很容易而且很快的把農民那種艱苦的畫面一一的勾勒出來。竟然能讓剛進學校不久的小學生在嘴裡不停的嘮叨；有的時候人們會將這兩句簡短的詩來教育不愛惜糧食的小孩；還有的時候小孩會把它當作一種游戲來玩，當作順口溜來念。
❽ 我理想中的語文課500字、
我的理想
理想，可以是成為一名偉大的科學家，也可以是成為一名普通的工人，理想，可以是成為一名著名的歌星，也可以是成為一名作曲家......而我的理想則是成為一名像林丹一樣的羽毛球運動員。
提起林丹這個名字，大家一定不會陌生。他正是那個在2010年亞運會上，奪得了超級大滿貫的「超級丹」。
北京時間11月21日晚，2010廣州亞運會迎來羽毛球項目的壓軸大戲——男單決賽。由中國名將林丹對陣大馬高手李宗偉，最終林丹以2比1力挫對手，首奪亞運男單金牌，實現了職業生涯奧運會、世錦賽、全英賽、蘇杯、湯杯、亞錦賽、世界盃和亞運會的超級大滿貫！
自從看了那場比賽後，林丹便成了我的偶像。而我的理想也從一名普通的警察變為一個在賽場上勇猛無比的羽毛球運動員。林丹在場上移動的速度，扣球時驚人的爆發力令我感到震驚。
看到林丹十分輕松的獲勝，使我認為羽毛球是一項很簡單的運動，只要揮揮拍就行了。但在打了一次羽毛球後，我才發現，我居然連發球都不會，更別說扣殺了！這時，我才知道：原來羽毛球這么難打。而林丹的技術則是靠練習才練出來的！於是我決定從基本學起。就這樣，在不斷地練習與積累中，我漸漸學會了發球，步伐，吊高球，平抽，扣球......此時的我，羽毛球技術已遠遠的超過了我老爸。但這還不夠，還要更強些，才能進入國家隊，為祖國贏得更多的榮譽，和林丹一樣，奪得超級大滿貫。
為了進入國家隊這個偉大的目標，我要好好學習，考入體校，還要多鍛煉身體，有良好的身體素質。進入體校後，還要找一個好的教練來教我。我還要向林丹學習，學習他那種不服輸的精神，以及他的跳殺。為了成為第二個林丹，我現在要加倍努力。為了這個偉大的人生理想，向前沖！