❶ 回憶語文老師的是個女的,作者很喜歡她,有一次作者課上看書,老�
老師過來吧書收走了，哈哈哈哈
❷ 從維熙的《回憶我的語文老師》好句賞析
這是一部具有濃郁生活氣息，溢滿愛心、執著和勇氣的成長小說。少年海子回因養鴿子體味到了前所未答有的惦念、喜悅，卻因意外丟失鴿子倍感煩惱和悲傷。當解救鴿子的所有路徑被一一堵死，海子將怎樣直面困境，找回心愛的鴿子？
作家用兒童本位的樸素自然的語言，將記憶中最鮮活的故事生動地還原出來，通過少年海子守護鴿子的故事，寫盡了純真年代裡的樂觀堅強和成長滋味。
❸ 回憶我的語文老師中，回憶的是語文老師第一自然段寫數學老師是否離題
不算的，寫數學老師那一段內容相對比較少，是為了說明不僅僅是有非常好的語文老師，其他老師也非常好。這一段很自然地引出語文老師，這樣寫使文章更生動。
❹ 回憶我的語文老師中為什麼說女性
回憶我的語文老師曹文軒
我所有的老師都學養深厚，比如說我的數學老師，他的板書也特別棒。因為我們特別
喜歡他的板書，所以每次在他上數學課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復地
擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數學課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫
那些公式、那些定理，等把課講完，正好是一整面黑板的字。可惜當時沒有相機，如果用
相機把那個畫面拍下來，今天裝裱起來，掛在家裡的牆上，就是一幅非常有裝飾感、現代
性很強的畫。
那些老師各有各的品性，各有各的脾氣。特別要感激的是我的語文老師，她是南京大
學的高材生，是一個高高的，身體非常扁平的女人。這位女性是我心目中最高貴、最美麗
的人。在以後的生活中，我千百次尋找過，但是再也沒有找到過一位這樣的女性。
我記得她第一次走上講台，把兩只手輕輕地懸在講台上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課
筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說：「同學們，什麼叫『語文』。」然後她用了兩節課的時間，給我們闡釋了什麼叫「語文」。那期間，天開始下雨，她把腦袋
轉向窗外，對我們說：「同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。」
然後她又說：「同學們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨
不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，傍晚的雨與夜裡的雨也不一樣。」然後她又說：「同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發出來的聲音都是不一樣的。」我至今還記得，我們所有的同學都把腦袋轉向了窗口，外面有一大片荷塘，千條萬條銀色
的雨絲正紛紛飄落在那口很大很大的荷塘里。這就是我的語文老師。
大概一個星期之後，她走上講台，那是一節作文課。她說了一句話：「同學們，你們知
道嗎，我們班上作文寫得最不好的同學是曹文軒。」在此之前，我的歷任語文老師都說作文
寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法
接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出教室，來到了
離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得，我坐在大河邊上，望著那條河，把地上的石
子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴裡一邊罵：「醜八怪！」
晚上，我回到學校，來到了她的宿舍門口，我記得自己不是輕輕地把她的門敲開，而
幾乎是用腳把她的門踢開的。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：「你請進來坐一
會兒。」然後我
❺ 我要寫一篇關於回憶語文老師的文章，大家幫忙想個題目哈，多謝啊！
每到教師節來到的那一天，除了關心「三節」（教師節、中秋節、國慶節）的獎金有沒有發到位外，偶爾也會收到學生的賀卡，上面寫著些讓我看了十分慚愧的話，於是我覺得十分不自在，很希望時間過得快點。倒是在這節即將到來日子裡，時常會回想起自己的學生時代，回想起自己的老師。
我的初中班主任是一個從遙遠地方求學歸來的「大男孩」，當我第一面見到他時，就覺得他格外親切，以後跟著他學習的三年裡，班裡同學和他之間，師生的界限總是模模糊糊，他把我們看成他的弟弟妹妹，看成他的朋友，而我們也把他首先看成我們的兄長。不過，現在反觀當初的關系，在他的平易之下，還有種更隱蔽的關聯，這是因為他還把我們看作他的「試驗品」，他夢想著用全心的投入、全新的教育方式，培養出一批不一般的優秀學生，這些學生不僅學習好，而且有著獨立的人格、純潔的心靈，他們有著堅定的信念，又有對美、對幸福生活敏銳的感受力……
初中時的我們真是很懵懂，聽他直言自己的夢想，也跟著一陣陣地激動，雖然大半言論聽過不到一節課工夫便會忘得一干二凈。如果擱到現在，恐怕只會瞪著懷疑的眼睛，一邊聽，一邊微微地搖頭，多少覺得對面說話的人有點瘋了。相信當年那個小小學校里的其他老師大抵是這么看他的，雖然也有不少人同情他，可大家畢竟都是聰明人，找不出和他一樣的第二個瘋子去支持他。
失敗是必然的，這個相信教育萬能的十八世紀來客，一天天陷在二十世紀的麻煩中。他的思想得不到大家的認同，成了學校領導、老師以及家長眼中的異端、另類；他的每一項新穎的教學設計通過既有體系，盡生出些不倫不類的結果；而他對我們的諄諄教誨，一被帶出校門，便在一個更大的世界裡被稀釋得無色無味。開始時他雄心勃勃，想把整個班都培養成器，後來不得不部分培養，再後來就變成了重點培養，這已違背了他的初衷，走回了他自己所討厭的「精英教育」的老套。
然而，我沒有看到他絕望，他仍固執地堅持著自己的信念，只是越來越孤獨，因為他的學生正在迅速成熟，漸漸也象那些大人一樣覺得他不切實際，又傻、又瘋。一次失敗的「會戰」，尤其是一次全身心投入的失敗「會戰」後，他在精神上陷入低谷，而且長期超負荷的工作使他的健康也受到了損害。當我升入了那所中學的高中部後，常看到他一個人在學校里匆匆走過，彷彿老了不少，低著頭，很疲憊的樣子，可即便如此，在他身上依然能讓人感到一股多年後我在紀伯倫的詩作《失敗》中感受到的「危及人世」的氣息。
也許說他失敗並不準確，當年那個叫作藤野嚴九郎的又教給魯迅先生些什麼呢？到了先生最後哪幾年，除了喝到止咳糖漿後覺得味道「甜甜的」是好葯外，恐怕人體解剖的知識已經記不起多少了，可藤野先生那「小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為了學術，就是希望新的醫學傳到中國去」的精神卻感動了先生一生。同樣，我的初中班主任雖然沒有看到他的學生立刻如其所願，但他在向我們傳授知識時，也把另一些東西播撒在我們心中，只是它們開花結果需要更長久的時間。
這些東西，於學業上講，是他反其道而行之，把我們從明白引向糊塗，許多的老師只是簡單地告訴我們說：這是真理，背下來！而他卻讓我們首先學會去懷疑，認識到真理要靠自己去尋找。更為重要的是：於做人上講，在他對我們進行「教育實驗」的歲月里，他讓我們看到了什麼是真正的奉獻，為一個高尚理想默默無聞的奉獻。
記得八十年代的西部小城，治安很是不好，而他那時下班後就一家家地家訪，了解學生的學習、生活情況，和家長一起商量培養孩子的計劃。有一次到我家時，已是晚上十一點鍾，他走時我早呼呼睡在床上，我父親送他出院門。在臨晨一點時分的院門口，我父親——一個十四歲出門養家，六零年挨過餓，六八年挨過整，被生活的艱辛鍛造得格外鋼硬的男人——看著眼前這位身穿風衣、意氣風發的「八十年代的新一代」，消失在無邊無盡的長夜裡，也不禁大受感動。至今我還記得我父親描述分別剎那時他的激動，以及他所用的比喻：「他鯊魚似的游入黑暗中」。
也許很多人不相信那些美好的心靈，是因為他們沒有看到，如果看到了，他們將不會那麼心安理得。我是幸運的，在自己人生的起點處，能遇到這樣的老師，但這樣的幸運又使我每每感到不安。又一個教師節要到了，願我的老師，願全中國如他般默默奉獻著的老師們快樂。
❻ 曹文軒《我的語文老師》中回憶了哪兩件事
第一件事：語文老師初上講台為他們講解什麼是語文。
第二件事：語文老師批評他作文寫的不好，而後開導教育他的事情。
❼ 回憶小學老師 作文
時間如流水，如疾風，是那麼的快。轉眼間，我已小學畢業一年多，正讀8年級。但是，我常常會想起我的小學語文老師。
她40歲左右，粗細不勻的皺紋爬滿了她的臉，顯得很蒼老，她很少笑，在所有人眼中，他是一位嚴厲的好老師。
在我小學1-2年級時，我根本就不知道自己到底是怎麼過來的，只記得我很少找同學玩，也很少有同學和我一起玩，老師也對我莫不關心，我就這樣悶著讀了2年，成績中等。
可是，就在剛踏入三年級的門檻時，我們的班主任換成了一位姓陳的老師，聽其他同學說，她很嚴厲，教的很好。起先，我根本就不在意，想反正還是和以前一樣。可是就在剛讀1個星期的時候，我徹底改變了對她的看法。
陳老師叫我們每周寫一個周記，來鍛煉我們的寫作水平。當時正趕上亞太市市長峰會，於是，我便吧我在電視上的所見所聞按照以前的寫作方法寫了一篇作文。
一周過去了，周五時，是評講周記的一堂課。陳老師拿著一張名單，鄭重其事的對我們說：「下面請寫得好的同學上來念你的作文。」剛一說完，就念到了我的名字，我大大地一驚：她剛才念到我了？怎麼可能，以前老師重沒說過我作文寫得好。正在這時，周圍的同學也提醒我：「叫你呢。」我聽後只好膽戰心驚的拿著周記本上了講台。
站在講台上，我看到台下一雙雙眼睛目不轉睛的盯著我，對是雙腳發抖，嘴唇也時不時的抽泣，因為這是我第一次站在講台上，第一次念作文，心裡還裝著無數個問題：為什麼讓我念？真的是叫我？我寫的很好。。。。。。我一字一句的慢慢念著，不一會便停頓，一會這念錯，一會那念錯。這是我越來越緊張，期盼著快一點將它念完，過了好久好久，終於將它沉重的念完了，台下傳來了熱烈的掌聲，我的臉一下子紅了起來。正當我准備走下台，老師叫住了我：「給同學們說說，你是怎麼寫的？」這一問，我一下子慌了：怎麼寫的是什麼意思？該怎麼說？思量許久，我吞吞吐吐的說：「我是把當時在電視上看到的所有都寫了下來。」我想我肯定說錯了，可是沒想到，陳老師語重心長的對大家說：「說得好，同學們應該向這位同學學習。這篇文章寫得相當的好，但是由於這位同學的朗讀能力差，是的文章不能夠更好地表達出來，希望這位同學下去後多練習。」伴隨著一陣陣掌聲，我走下了台。
那天後，陳老師的話是是印在我心中，我無時無刻都在練習朗讀文章，希望能提高。有時第二個星期，我再次被老師叫上去念作文，但是通過我這幾天的努力，朗讀的非常順利，更得到了老師的表揚，同學贊許的目光。自此以後，和我一起玩耍的同學多了，我的成績也提高了許多，依舊每周上台念周記。這是我非常的感謝陳老師。
陳老師的教學方法與眾不同，但卻很實用：每周一堂課念周記；每周一堂課同學來評改作文；幾周一次班會活動。這些都是以前老師所沒有的，陳老師使得我的膽量提高了許多。
現在，剛一進初中也念了作文，但再也沒有當年第一次念作文的吞吞吐吐了，是那麼的流暢，臉也不紅了。寫作水平也逐漸提高。現在想想，這都是因為陳老師，要是沒有她，恐怕連現在，我都還是那個畏畏縮縮，膽怯，是老師不留意的學生。因為她，使我有了自信，更加努力學習。
在我的人生道路中，她，陳老師，為了點亮了第一盞明燈。
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❽ 小學四年級回憶我的語文老師作文
我的語文老師
想當年小學時的語文老師，是多麼的美麗動人，多麼的受人喜歡，多麼的知識淵博。如今卻已經白發蒼蒼，滿臉皺眉，我真想回到那快樂美滿的童年，再見到那年輕的語文老師啊！
❾ 回憶往事中語文老師是個怎樣的人
我一馬是跟你們老師是怎樣的一個人語文老師是圓形的。