❶ 九年級上冊語文復習提綱
閱讀下面文言文，做1~5題。（12分）
二世元年七月，發閭左適戍漁陽九百人，屯大澤鄉。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：「今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？」陳勝曰：「天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵，今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之。或以為死，或以為亡。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。」吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：「此教我先威眾耳。」乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：「大楚興，陳勝王。」卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。 （節選自《陳涉世家》）
1、解釋下面句子中加點詞語的意思。（2分）
①：度已失期 度 ： ②為天下唱 唱：
③今或聞無罪 或： ④乃丹書帛曰 書：
2、翻譯下面兩個句子。（4分）
①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
②扶蘇以數諫故，上使外將兵。
3、陳勝、吳廣發動起義的導火索是什麼？根本原因是什麼？（2分）
答：①：
②：
4、陳勝、吳廣為起義做了哪些輿論准備？（2分）
答：①
②
5、用簡要的話概括本文段的大意。（2分）
答： 文言文閱讀參考答案
1、解釋（2分）① 度 ：估計 ② 唱 ：同「倡」，倡導 ③ 或：有人 ④ 書： 寫
2、翻譯。（4分）
①今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？
現在逃跑也是死，舉行起義也是死，同樣是死，為國事而死可以嗎？
②扶蘇以數諫故，上使外將兵。
扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇上派他到外面去帶兵。
3、（2分）①導火索是戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期，依法當斬。
②根本原因是：「天下苦秦久矣。」
4、陳勝、吳廣為起義做的輿論准備是：（2分）① ：置書魚腹。②篝火狐鳴
5、文段的大意是：記敘了陳勝、吳廣謀劃起義並為起義作輿論准備的過程。（2分）
《唐睢不辱使命》練習
1、按注音填空正確的字
（1）唐睢不rǔ ____使命 （2）秦王fú ___然怒 （3）免冠徒xiǎn ____
（4）以頭qiāng ____地 （5）休jìn ____降於天 （6）天下gǎo ___素
（7）秦王色náo ____ （8）huì ____星襲月 （9）好收吾骨zhàng ___江邊
（10）天上宮què ____ （11）三年jī ____旅客 （12）低qǐ ____戶
2、解釋下列句中的加粗字
（1）寡人慾以五百里之地易安陵（ ） （ ）
（2）安陵君因使唐睢使於秦（ ） （ ）
（3）豈直五百里哉！（ ）（ ）
（4）長跪而謝之曰（ ）
（5）萬籟此都寂（ ）
（6）今日又南冠（ ）
3、下面句中沒有通假字的一項是（ ）
A、要離之刺慶忌也，倉鷹撲於殿上
B、以君為長者，故不錯意也
C、大王嘗聞布之怒乎？
D、秦王不悅。
4、填空。
1、《戰國策》是____末年____根據戰國時事的記錄整理編輯的。共____篇。
2、唐睢是____國的使臣，他是一位____的謀士，出色地完成了出使奏國的使命。
3、夫專諸之刺王僚也，____；聶政之刺韓傀也，____；要離之刺慶忌也，____。
5、閱讀
唐雎不辱使命（節選）
秦王怫然怒，謂唐雎曰：「公嘗聞天子之怒乎？」 唐雎對曰：「臣未嘗聞也。」秦王曰：「天子之怒，浮屍百萬，流血千里。」唐雎曰：「大王嘗聞布衣之怒乎？」秦王曰：「布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。」唐雎曰：「此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊於殿上。此三子皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降於天，與臣而將四矣。若士必怒，浮屍二人，流血五步，天下縞素，今日是也。」挺劍而起。
秦王色撓，長跪而謝之曰：「先生坐，何至於此！寡人諭矣，夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。」
1．解釋下列加點詞。
（1）倉鷹擊於殿上（ ） （2）長跪而謝之（ ）
2．翻譯下面文言語句。
寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
譯文：_______________________________________________________________
3．外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著「潛台詞」，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句，說說其「潛台詞」是什麼。
（1）公亦嘗聞天子之怒乎？ __________________________________
（2）與臣而將四矣。 ________________________________________
4．用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個怎樣的人？（3分）
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5．列舉我國歷史上兩個「不辱使命」的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。（2分）
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答案：《唐睢不辱使命》
一、（1）辱 （2）怫 （3）跣 （4）搶 （5）祲 （6）縞 （7）撓 （8）彗 （9）瘴 （10）闕 （11）羈 （12）綺
二、（1）用，交換 （2）派遣，出使 （3）難道，只是 （4）道歉 （5）一切聲響（6）囚徒
三、C
四、1、西漢 劉向 33 2、安陵有膽有識 3、彗星襲月 白虹貫日 倉鷹擊於殿上
五、1．（1）「倉」同「蒼」，青色。（2）道歉。
2． 我明白了：韓國、魏國滅亡，可安陵國卻憑借五十里的土地倖存下來，只是因為有先生啊
3． （1）你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那後果將不堪設想。
（2）我將效法他們三人，與你同歸於盡。
4． 首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用「布衣之怒」來對抗秦王的「天子之怒」。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，並表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最後，唐雎「挺劍而起」，以死相拼，捨生取義，挫敗秦王。（答出要點及過程，意近即可）唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢於獻身的人。
5． 示例：（1）墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。
（2）晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。
（3）諸葛亮 舌戰群儒，聯吳抗曹。
出師表·同步訓練
1．給加粗的字注音。
（1）中道崩殂（ ） （2）裨補闕漏（ ）
（3）行陣和睦（ ） （4）以彰其咎（ ）
（5）陟罰臧否（ ） （6）以遺陛下（ ）
（7）庶竭駑鈍（ ） （8）猥自枉屈（ ）
（9）咨諏善道（ ） （10）夙夜憂嘆（ ）
2．解釋下列句中加粗的詞。
（1）以光先帝遺德（ ） （2）引喻失義（ ）
（3）以遺陛下（ ） （4）悉以咨之（ ）
（5）猥自枉屈（ ） （6）斟酌損益（ ）
（7）咨諏善道（ ） （8）以彰其咎（ ）
（9）先帝不以臣卑鄙（ ） （10）遂許先帝以驅馳（ ）
3．翻譯下列句子。
（1）誠宜開張聖聽，以光先帝遺德。
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（2）陟罰臧否，不宜異同。
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（3）宜付有司論其刑賞。
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（4）必能裨補闕漏，有所廣益。
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（5）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
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（6）苟全性命於亂世，不求聞達於諸侯。
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（一）課內閱讀
閱讀下列文字，回答文後問題。
先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈於內，忠志之士忘身於外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之於陛下也。誠宜開張聖聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。
宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作姦犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。
侍中、侍郎郭攸之、費禕、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然後施行，必能裨補闕漏，有所廣益。
將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用於昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。
親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨於桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，願陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。
4．文中「先帝」指________，「陛下」指________，「天下三分」指天下分裂為________、________、________、三國。
5．請概括第一段文字的內容要點。
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6．諸葛亮向後主提出了哪幾條建議？請用原文回答。
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7．請分析文中畫線句子表達了作者怎樣的思想感情？
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8．作者在《出師表》中寫到了自己所受到的「先帝之殊遇」，把相關的文字默寫出來。
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9．以上文字中，有些詞語已經成為經常使用的成語，請寫出兩例。
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答案 ： 1．（1）cú （2）bìquē（3）háng（4）jiù（5）zhì pǐ（6）wèi（7）shù（8）wěi（9）zōu（10）sù 2．（1）發揚光大（2）適宜、恰當（3）給予（4）詢問（5）辱，這里有降低身份的意思（6）減少（7）詢問（8）表明、顯揚（9）身份低微，見識短淺（10）奔走效勞3．（1）實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德。（2）獎懲功過、好壞，不應該因在宮中或在府中而異。（3）應該交給主管的官，判定他們受罰或受賞。（4）一定能夠彌補缺點和疏漏之處，增益收效。（5）先帝不因我身份低微，見識短淺，而委屈降低了自己的身份。（6）在亂世間只求保全性命，並不希求獲得顯達的諸侯之名。
4．劉備 劉禪 魏 蜀 吳 5．分析蜀國當前形勢，指出有利條件和不利條件，提出「開張聖聽」的建議。6．開張聖聽；陟罰減否，不宜異同；親賢臣，遠小人。7．這句話表達了作者希望劉禪親賢的懇切感情。作者把親賢和「漢室之隆」聯系在一起，是意味深長的，因為能親賢才能納諫，能親賢才能遠小人，這樣才能貫徹執行正確的政策，使國家興旺發達起來。8．「先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣於草廬之中，咨臣以當世之事」，「臨崩寄臣以大事」。9．妄自菲薄、作姦犯科。
❷ 初三上冊語文書中，半期考重點考哪些內容重點課文哪幾篇
1,出師表是必考的，2.漁家傲.~~江城子~~~破陣子~~~還有觀刈麥（四首必考古詩）其他的古詩和文言文還是要看的哦。第一單元可以不怎麼看，一般考不到的。黑色原文，黑色粗體譯文出師表
❸ 九年級上冊語文哪些文章是重點要背的。哪些是了解即可。
人教版的
沁園春
雪
唐雎不辱使命
詞五首
隆中對
出師表
不管是初中還是高中文言文都內很重要中考高考都可以看容出來
不要感覺麻煩多讀點多背點沒壞處
語文就是積沙成塔
在語文界有這樣一句話
一份努力一分收獲
九分努力一分收獲
只有十分的努力才有十分百分的收獲
初中的生活很美好不要給自己留下什麼遺憾
加油
❹ 初三語文上冊重點、難點、考點
語文新課標九年級上冊 第三單元測試
一、基礎練習１、給下列加粗字注音：陰晦（）瓦楞（）獾（）秕（）谷
撬開（）髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟索（）煞白（）蜷（）縮寒噤（）折本（）惘然（）恣睢（）潺潺（）黛色（）愕然（）五行（）棧橋（）拮據（）詫異（）牡蠣（）襤褸（）
二、中考題型練習病旬的辨識與修改：中考中對辨識病句的基本要求是：能准確判定一個句子有無語病；能從語法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當。對病句修改的基本要求是：１、能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當修改；２、能正確使用修改符號。對這一考點，中考常用的考查形式為：病句的辨識，一般以客觀選擇題出現；病句修改，一般以主觀題出現（常要求使用規范的修改符號）。考查的重點主要是常見病句的辨識及其修改，難點是對文段中的病句進行辨識、修改。對策：一般說來，影響句子正誤的因素有３個：１、從語法方面看，是否有語法結構問題；２、從邏輯方面看，是否合乎事理；３、從色彩（感情、語體色彩等）方面看，是否合乎語言習慣。因而，我們要准確辨識句子正誤並對其進行修改，可以注意以下幾方面：１、掌握常見的病句類型。常見病句類型主要有：①成分殘缺，包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等；②搭配不當，包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主語賓語不一致、修飾語與中心語搭配不當等；③語序不當；④句式雜揉；⑤不合邏輯；⑥重復贅余。２、掌握辨別和修改病句的方法。對於不同類型的句子辨別病句的方法往往不同，如通過「壓縮句子，提取主幹」法，可判別一個復雜句子成分是否殘缺、結構是否混亂；對於句中含有並列短語的句子，往往有搭配不當的毛病；對於介詞當頭的句子（句中又使用了「使」「讓」等詞），常有主語殘缺的語病。而修改病句的主要方法有：增、刪、詞、換。修改的一般原則是：一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。總之，我們要做到准確、快速辨識和修改病句就應掌握上述方法，同時可遵循以下答題步驟：１、細讀所給句段，整體感知其意；２、針對句意和句式，選用辨識方法；３、對照病句類型，作出錯因判斷；４、對症下葯，修改病句。例１、下列句子沒有語病的一項是（）Ａ、上中學以來，他一直始終參加學校田徑隊訓練。 Ｂ、通過這次小提琴比賽，使她的自信心增強了。Ｃ、到了退休年齡的他，身體仍很健康。Ｄ、我們要利用一切人類的優秀成果，為祖國建設服務。分析：答此題需考生了解病句的一些基本類型，並要有一定的語感。Ａ項「一直」和「始終」重復，所以刪去任何一個都可。Ｂ項介詞「通過」用在句首，後一分句前又有「使」，造成全句主語殘缺，刪去兩詞中的任一個即可。Ｄ項語序不當，「人類的」應調至「一切」的前面。例２、下列兩個句子都有語病，請在原句上修改。①揚州城近幾年的巨夫變化對於廣大市民是非常了解的。②大學生徐本禹遠赴貴州山區大石小學支教，經過他的努力，該校辦學狀況有了提高。分析：第①句系語序不當，答題時需認真審讀；第②句主要是詞語搭配不當，修改時可改變個別詞語，但不要改變句子原意。解題：①「廣大市民」與「揚州城近幾年的巨大變化」對調，（或在「對於廣大市民」後加「來說」）。②「提高」改為「改善」（或將「狀況」改為「質量」「水平」等）實戰練習：１、下列句子沒有語病的一項是（）Ａ、能否根除網吧「頑症」，是保證青少年健康成長的條件之一。Ｂ、每一個有志青年都要提高和充實自己的業務能力和思想修養。Ｃ、信息化已成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要任務。Ｄ、國家、社會、學校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。２、修改下列畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠，Ａ把廢墟變成城市。你珍惜它，它就在你周圍長出綠陰，結出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，Ｂ消失得銷聲匿跡。修改：Ａ。Ｂ。
三、課外閱讀（一）９９分的苦惱我歷盡坎坷，中年才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲瓏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽認為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質，將來會比我更有出息，至於和院子里那些同齡孩子相比，她媽更是自豪，認為沒有一個能和她並駕齊驅的。在這種情感氛圍中，我們對孩子寄予了很高的期望，這期望幾乎成為信仰。可是，等女兒入了小學，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關鍵的是考試成績，雖然孩子每次考試都在９０分以上，但總不能使她媽滿意。在她看來，我們的孩子應該門門都１００分才順理成章，人家的孩子都能考到９６、９７分，她感到不可理解。孩子每次拿到９４、９５分回來，他臉上都沒有笑容。有時孩子失誤，只拿到８０幾分，於是就有（甲）一場暴風驟雨的可能。每當這時，首當其沖的是孩子，平時各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被她媽拿出來數落一番。這時孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我相救。可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責備孩子的理由。夾在兩種目光中的我只好裝傻。孩子自然無可奈何，但她媽對孩子的數落卻有了發展。原來用的是第二人稱單數，「你總是」如何如何不聽話，不久就變成「你們總是」如何如何，最後乾脆成了「你們兩個人」如何如何。這時，我如果分辨兩句，其結果「你們」會立即變成「你」。孩子解放了，批判的矛頭便立刻轉移到我頭上，指責我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎麼辦呢?我想最關鍵的還是要切實有效地幫助孩子提高成績，於是，我開始親自輔導孩子作業。皇天不負苦心人，不久後的一天，孩子放學回家，老遠就喊著（乙）進門來了：「爸──爸！」我知道這肯定是好消息。果然帶回來一個９９分。我大喜。待她媽下班回來，我努努嘴示意孩子把試卷奉上。我看到妻子臉上一絲微笑還沒來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：「我就是弄不明白，你為什麼就拿不下這最後１分！」我大為震驚，本想頇回去：「你上小學考過幾個１００分？我看連９０分都難得。」但是我知道，這樣意氣用事是絕對愚蠢的，只能破壞孩子成績提高所帶來的良好氣氛。這時我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進攻變成對方的頓悟甚至享受。我靈機一動，嘆了一口氣說：「都是我不好。」妻子奇怪了：「平時驕傲得不得了，這回怎麼謙虛起來了？」我說：「孩子學習成績不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。」妻子有點不解，我繼續說：「天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個可能。第一個是你笨。」「這不可能。」「那就是第二個可能：我笨。」「我看這樣說，還比較恰當。」「但是，這也並不能怪我。想當年，你找對象，滿園里揀瓜，揀花了眼；揀了半天，揀了個傻瓜。你不怪自己，還要怪她。」女兒捂著嘴巴笑了。她媽也忍不住笑了。１、給下列加粗字注音。暴風驟雨（）一癱（）２、結合原文，解釋下列詞語。坎坷：頓悟：３、理清文章思路，把下面各部分內容的話語，分別填人相應的括弧內（只填字母）。（３分）Ａ、媽媽不滿意孩子的考試成績。Ｂ、父母對女兒寄予了很高的期望。Ｃ、矛盾暫時得到化解。Ｄ、９９分所引起的風波。起因（）發展（）高潮（）結果（）４、文中開頭畫橫線句子一連用了五個「比」字，目的是突出。５、下面對本文結尾含義和作用的理解，錯誤的一項是（）Ａ、矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。Ｂ、矛盾未徹底解決，「笑」的背後仍苦惱。Ｃ、語言幽默風趣，讓人發出苦澀的笑。Ｄ、言盡而意未盡，留有讓人思考的餘地。
（二）父親不寫信同學拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：「親愛的孩子……」感動之餘不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白。每當看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活。「父親」僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠是威嚴的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由於怕，我總是有意地遠離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經橫亘在我們父子之間了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學，心情壞到了極點，父親並沒有說我什麼，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：「你去復讀吧。」我奇怪哪裡來的錢，但終究沒問他。後來才發現，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家裡所有的擔子，從那年起，他的白發我再也數不清了。我把淚咽進肚裡，苦讀了一年。一年後當我把大學通知書交到父親手上時，他也並沒表現出太多的高興。只記得他喝了許多酒，過後他看著地圖自言自語地說：「蘭州，到底遠了點。」我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學費去了。我臨走時正趕上父親要去市裡的一所師范進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：「到時候我就不送了，你自己去吧，大學生，還能丟了嗎？」我也想笑一笑，但不知怎麼，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風塵僕僕地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），「老覺著不放心呢，回來看看，看看！」看著父親那一頭汗淋淋的灰發，淚，在我眼裡打轉。夜裡，父親說：「到了蘭州給家裡回句話。」我應著。沉默了一陣子，他又說：「用錢就言語一聲，一個人在外頭，別捨不得吃捨不得穿，讓人家瞧不起，家裡怎麼也好對付……」我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當我第一次離開家，才真正懂了父親──那是平靜水波深處的激流啊！大學里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：「你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看。」驀地，我心頭一震！妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯播總要看蘭州的天氣預報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：「爸爸，您老惦記著哥嗎？」他說：「不惦記，你哥這孩子，讓人放心……」淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂得上千萬封信了。１、讀第②段，說說「我」為什麼感到和父親「很疏遠。」（２分）。２、第⑤段中寫「他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感」，結合上下文，談談你對這句話的理解。（２分）。３、第⑧段中寫「平靜水波深處的激流」含義是什麼？「我」對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的？。４、結尾「這句話頂得上千萬封信」與文章開頭的哪句話相照應？為什麼說「你哥這孩子，讓人放心」這句話「頂得上千萬封信？」（３分）。５、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章，兩個「父親」的形象有哪些相似的地方？請你概括出兩點，寫在下面。。
四、文言閱讀唐太宗吞蝗貞觀二年，京師旱，蝗蟲大起。太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇（ō）數枚而咒曰：「人以谷為命，而汝食之，是害於百姓。百姓有過，在予一人。爾其有靈，但當包蝕我心，無害百姓。」將吞之，左右遽。諫曰：「恐成疾，不可！」太宗曰：「所冀移災朕躬何疾之避！」遂吞之。１、解釋下面句中加粗的詞。①而汝食之，是害於百姓（）（）②爾其有靈、但當蝕我心（）（）③所冀移災聯躬（）２、選出譯文正確的項。①人以谷為命。（）Ａ、人們認為穀物是天命。Ｂ、人們把穀物當作生命。Ｃ、人們和穀物都有生命。②何疾之避！（）Ａ、什麼疾病都要迴避！Ｂ、為何要迴避生病呢！Ｃ、迴避什麼疾病呢！３、從這個故事中，你認為唐太宗什麼精神是值得肯定的？答：。
【參考答案】一、基礎練習 陰晦（huì） 瓦楞（léng） 獾（huān） 秕（bǐ）谷
髀（bì） 嗤（chī）笑 絮絮（xù） 瑟（sè）索
蜷（quán）縮 寒噤（jìn） 折（shé）本 惘（wǎng）然
恣睢（zì suī） 潺潺（chán） 黛（dài）色 愕（è）然
五行（xíng） 拮據（jié jū） 棧橋（zhàn） 煞白（shà）
撬開（qiào） 詫異（chà） 牡蠣（mǔ lì） 襤褸（lán lǚ）
二、中考題型練習１、Ｄ２、Ａ「但廢墟變成城市」改為「把城市變成廢墟」。Ｂ刪去「消失得」（或但「銷聲匿跡」改為「無影無蹤」。）
三、課外閱讀（一）１、zhòutān２、坎坷：比喻人生道路坑坑窪窪，不得志頓悟：忽然領悟３、ＢＡＤＣ４、母親對女兒的期望很高５、Ａ（從表面上看，全家都笑了。但實際上矛盾並未徹底解決，隨著時間推移，矛盾有新的發展，像「９９」分的苦惱還會出現的。）
（二）１、①沒有享受過父愛。②父親威嚴、冷酸、話少。③父親從來沒對自己表示過親昵。２、為兒子考上大學欣慰，為兒子即將遠離傷感，這是不善表達而又難以掩飾的父愛的流露。解析：通過神態描寫體會父愛的無聲、深沉。３、父親在冷峻的外表下對「我」有一種深深的愛。①給兒子倒酒②賣驢讓兒子復讀③兒子考上大學後喝酒，看著地圖自言自語④給兒子打點行李借學費⑤專門趕回來送兒子⑥深情叮囑解析：細讀文章③④⑤⑥⑦段，引用相關詞句概括作答。４、父親從來沒給我寫過信 父子間深刻的理解和信任。解析：第一問重在體會本文首尾呼應的特點。第二問也可以這樣回答：父親對兒子的理解與信任，兒子對父愛的理解與感激。５、①對兒子都有深沉的愛。②父愛的表達主要通過行動而不是言語。③都肩負家庭重擔。
四、文言閱讀１、①卻；這②只；吃③希望２、①Ｂ②Ｃ３、關心人民疾苦的精神是可貴的，也是值得肯定的
❺ 初三上學期語文重點課文是什麼
。 三、重點句子翻譯： 1、鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反：那些為名為利極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息他那熱衷於功名利祿的心；治理社會事務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。 2、風煙俱凈，天山共色：風塵和霧氣全部消散一片明凈，晴空和青山共同呈現同樣青色。 3、急湍甚箭，猛浪若奔：飛騰的急流，比箭更快；洶涌的浪滔，與快馬無異。 4、夾岸高山，皆生寒樹：緊貼兩岸的山上，長滿了常青（陰森森）的樹木。 5、橫柯上蔽，在晝猶昏：橫斜的大樹枝遮蔽著天空，即使白天與黃昏無異。 6、疏條交映，有時見日：稀疏的小樹枝交織的地方，或許還可以漏出點陽光。 7、閑靜少言，不慕榮利：無柳先生安閑沉靜，不好言談，也不羨慕榮華利祿。 8、不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴：不為貧賤而憂愁，不熱衷於發財做官。 9、其言茲若人之儔乎：這話大概說的是五柳先生一類的人吧？ 10、造飲輒盡，期在必醉：去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉。 11、環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也：簡陋的居室里空空盪盪，遮不住風和陽光；粗布短衣上打了補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，還是安然自若的樣子。 12、好讀書，不求甚解：愛好讀書，只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究。 13、既醉而退，曾不吝情去留：已經喝醉了就離開，態度率真，來了就喝，喝完就走。 14、不以千里稱也：不以千里著稱。或不會獲得千里馬的稱號。 15、且欲與常馬等不可得：想要跟普通的馬相等尚且辦不到。 16、食之不能盡其材：喂養它又不足以使它充分發揮自己的才能。 17、其真無馬邪？其真不知馬也：難道果真沒有千里馬嗎？其實是他們真不識得千里馬啊！ 18、食馬者不知其能千里而食也：喂養馬的人不懂得要根據它日行千里的本領來喂養它。 19、且欲與常馬等不可得，安求其能千里也：想要它跟普通的馬等同尚且做不到，又怎麼能要求它日行千里呢？
20、走送之，不敢稍逾約：跑去把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。 21、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意：我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們當中，一點不羨慕他們。 22、色愈恭，禮愈至：我的表情更加恭順，禮節更加周到。 23、故余雖愚，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終於能夠有所收獲。 24、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。 25、俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵(表現尊敬而專心)請教。 26、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色：學生擠滿了他的屋子，但他並沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 27、家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還：家裡窮，沒有辦法得到書，就經常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。 28、全石以為底：潭以整塊石頭為底。 29、卷石底以出：石底有些部分翻卷過來露出水面。 30、蒙絡搖綴，參差披拂：（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。 31、皆若空游無所依：都好像在空中游動，什麼依靠也沒有。 32、日光下徹，影布石上：陽光照到水底，魚的影子印在水底的石上。 33、斗折蛇行，明滅可見：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。 34、俶爾遠逝，往來翕忽：忽然向遠處游去，來來往往非常輕快敏捷。 35、凄神寒骨，悄愴幽邃：感到心情凄涼，寒氣透骨。幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 36、越明年，政通人和，百廢具興：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業都興辦起來了。 37、此則岳陽樓之大觀也：這就是岳陽樓的雄偉景象。 38、登斯樓也，則有去國情鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感激而悲者矣：（這時）登上這座樓，就會產生被貶離京、懷念家鄉、擔心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。 39、不以物喜，不以己悲：不因為外界環境的好壞或喜或憂，也不因為自己心情的好壞或樂或悲。 40、居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君：在朝廷做官，就為平民百性憂慮；處在荒遠的江湖間，就為他的君主擔憂。 41、登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣：（這時）登上這座樓，就會感到胸懷開闊、精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊。 42、其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎：那一定要說「在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後才樂」吧。 43、峰迴路轉，有亭翼然臨於泉上者，醉翁亭也：山勢回環，路也跟著拐彎，（看見）有一座像鳥張開翅膀一樣的亭子，高踞在泉水上邊，這就是醉翁亭。 44、山水之樂，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒上。 45、蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也：容顏蒼老，頭發斑白，醉醺醺地坐在賓客中間的，是喝醉了的太守。 46、已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也：不久，太陽落山了，人影縱橫散亂，太守歸城，賓客相隨。 47、醉能同其樂，醒能述以文者，太守也：喝醉了能同大家一起享受快樂，酒醒後（又）能用文章來表達這種快樂的，就是太守。 48、朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也：早晨進山，傍晚回城，四季的景色不同，快樂也是無窮無盡的。 49、山水之樂，得之心而寓之酒也：欣賞山水的樂趣，領會在心裡，寄託在喝酒上。 50、雲歸而岩穴暝：煙雲聚攏來，山谷就顯得昏暗了。 51、晦明變化者：朝則自暗而明，暮則自明而暗，或明或暗，變化不一。 52、傴僂提攜：老年人彎著腰走，小孩子由大人領著走。這里指老老少少的行人。 53、宴酣之樂，非絲非竹：宴會喝酒的樂趣，不在於音樂。 54、山巒為晴雪所洗，娟然如拭：山巒被晴天融化的積雪洗過，純凈新鮮，好像剛擦洗過一樣。 55、凍風時作，作則飛沙走礫：冷風時常颳起，颳起就飛沙走石。 56、高柳夾堤，土膏微潤：高大的柳樹夾立堤旁，肥沃的土地有些濕潤。 57、凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣：舉凡（那些）在沙灘上曬太陽的鳥，浮到水面上吸水的魚，都悠然自得，羽毛鱗鰭當中都透了喜悅的氣息。 58、如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：像美麗的少女洗了臉剛梳好髻鬟一樣。 59、泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者：汲泉水煮茶喝的，端著酒杯唱歌的，穿著艷裝騎驢的。 四、古詩文默寫： 1、文天祥在《過零丁洋》一詩中，運用比喻表現宋朝國勢危亡、個人身世坎坷的句子是：山河破舊風飄絮，身世遭逢雨打萍。 2、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 3、《山坡羊·漳關懷古》中以精闢的議論，揭示封建統治與人民對立的句子是：興，百姓苦，亡，百姓苦。 4、民族英雄文天祥曾有一名句與孟子「捨生取義」的精神是一脈相承的，這一名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 5、蘇軾在《水調歌頭》中望著明月遙祝兄弟平安，現在人們也常常用來祝福親友的詞句是：但願人長久，千里共嬋娟。 6、《馬說》一文中揭示千里馬被埋沒原因的句子是：食馬者不知其能千里而食也。 7、《過零丁洋》一詩表明作者以死明志的千古名句是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 8、《山坡羊·潼關懷古》中概括封建社會本質，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統治者強烈遣責的名句是：興，百姓苦，亡，百姓苦。 9、陶淵明在《五柳先生傳》中，對讀書問題發表的獨到見解是：好讀書，不求甚解。 10、《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬 11、《過零丁洋》中最能體現文天祥崇高民族氣節的兩句話是：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 12、《山坡羊·潼關懷古》中作者對以往歷史所作的概括與評價的詩句是：興，百姓苦；亡，百姓苦。 13、《水調歌頭》中表達了與親人共賞人間美景的願望的詩句是：但願人長久，千里共嬋娟。 14、《小石潭記》中寫游魚靜態的句子是：影布石上，佁然不動；寫游魚動態的句子是：俶爾遠逝，往來翕忽；描寫遊玩時的凄涼感受的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃；與「庭下積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也」有異曲同工之妙的句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。 15、《岳陽樓記》中有很多膾炙人口的成語：形容國泰民安的是政通人和；形容建設事業蓬勃發展的是百廢俱興；形容景色是事物多種多樣，非常壯觀的是氣象萬千；形容水勢浩大的是：浩浩湯湯；形容心胸開闊，精神愉快的是：心曠神怡；描述「古仁人」的闊大胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲；由「古仁人」的闊大胸襟和高尚道德而得出的論斷是：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君；抒寫作者政治抱負的句子是：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。借鳥歡魚躍描繪晴明之景的句子是：沙鷗翔集，錦鱗游泳 16、《醉翁亭記》中的點睛之筆是：人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也；表達「太守之樂」的句子是醉能同其樂，醒能述以文者；說明「言在此而意在彼」的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；把「醉」與「樂」統一起來，點明全文主旨的句子是：醉能同其樂。
17、《滿井游記》中比喻春水清澈晶亮，水波閃爍發光的句子是：晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也；寫自己愉快歡暢的心情的句子是：若脫籠之鵠；總寫春天景物的一句是：高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊；文中富有哲理性的一句話是：始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。 18、李白《行路難》一詩中，表現作者遠大志向的名句是：長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海 19、唐代邊塞詩人岑參《白雪歌送武判官歸京》中以梨花喻雪的名句是：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；最後兩句詩，將詩人因朋友離去而產生的無限惆悵之情抒寫到了極致，這兩句詩是：山迴路轉不見君，雪上空留馬行處 20、龔自珍《已亥雜詩》中以落花為喻、表明自己心志的詩句是：落紅不是無情物，化著春泥更護花。 21、《飲酒》（其五）中表現詩人悠閑自在的隱居生活的名句是：採菊東籬下，悠然見南山。 22、杜甫身居漏雨的茅屋，仍有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》中發出了：「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏」的呼喊。 五、文體知識（包括古代） 1、散文詩：散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學體裁。它融合了詩的表現性和散文描寫性的某些特點。從本質上看，它屬於詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內容上保留了有詩意的散文性細節；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內在的音樂美和節奏感。可以說它是用散文形式寫成的詩篇。 2、駢文：駢文是介於詩和散文之間的一種文體，駢文也稱「駢體文」、「駢儷文」或「駢偶文」；因其常用四字、六字句，故也稱「四六文」或「駢四儷六」。全篇以雙句（儷句、偶句）為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。 3、序：是一種文體，有兩種。一是贈序，一是書序。後者一般寫在書或文集的前面，內容多是介紹書的內容和特色、成書經過，寫書目的等。有的近似論說文，有的近似記敘文，有的則如說明文，還有的寫法上同散文筆調，這一類的多是為詩歌唱和的集子而作。贈序：古代送別時常以詩文相贈，所送的文字，稱為贈序。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭，如宋濂的《送東陽馬生序》。 4、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫「銘」。刻在牌上，放在書案右邊用以自警的銘文叫「座右銘」，如劉禹錫的《陋室銘》。 5、書：即書信，古人的書信又叫「尺牘」或曰「信札」，是一種應用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始於書信。 6、說：古代的一種議論體裁,用以陳述作者對社會上某些問題的觀點;寫法十分靈活,可以敘事,可以議論,都是為了說明一個道理;講究文采,和現在的雜文大致相近。 7、記：「記」是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。 8、傳：主要是指記錄描寫人物的生平事跡的文章，另外，專門解釋經文的文章也稱為傳。 傳又分為： 本傳 記載某人生平事跡的正式的傳記，相當於某人的歷史。 別傳與本傳相對，是記錄某人的軼事的傳記。 外傳 某人在正史記錄以外的傳記。 內傳專門記錄某人軼聞軼事的傳記，多是描寫一些與神仙鬼怪有關的也專門解釋經義的文章。 自傳 某人自己所寫的記錄自己的事跡的傳記。 列傳描寫敘述兩個以上的人的生平事跡的文章。 正傳 多是用於描寫人物的小說名稱，以魯迅的《阿Q正傳》為先。
❻ 初三上冊的語文最常考哪些
初中生必背篇目
1.孔子語錄
2.魚我所欲也 孟 子
3.生於憂患，死於安樂 孟 子
4.曹劌論戰 左 傳
5.鄒忌諷齊王納諫 戰國策
6.出師表 諸葛亮
7.桃花源記 陶 潛
8.三峽 酈道元
9.雜說(四) 韓 愈
10.陋室銘 劉禹錫
11.小石潭記 柳宗元
12.岳陽樓記 范仲淹
13.醉翁亭記 歐陽修
14.愛蓮說 周敦頤
15.記承天寺夜遊 蘇 軾
16.送東陽馬生序(節選) 宋 濂
17.關雎(關關雎鳩) 詩 經
18.蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩 經
19.觀滄海(東臨碣石) 曹 操
20.飲酒(結廬在人境) 陶 潛
21.送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王 勃
22.次北固山下(客路青山外) 王 灣
23.使至塞上(單車欲問邊) 王 維
24.聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊) 李 白
25.行路難(金樽清酒斗十千) 李 白
26.望岳(岱宗夫如何) 杜 甫
27.春望(國破山河在) 杜 甫
28.茅屋為秋風所破歌(八月秋高) 杜 甫
29.白雪歌送武判官歸京(北風卷) 岑 參
30.早春呈水部張十八員外(天街) 韓 愈
31.酬樂天揚州初逢席上見贈(巴) 劉禹錫
32.觀刈麥(田家少閑月) 白居易
33.錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易
34.雁門太守行(黑雲壓城城欲摧) 李 賀
35.赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜 牧
36.泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜 牧
37.夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱
38.無題(相見時難別亦難) 李商隱
39.相見歡(無言獨上西樓) 李 煜
40.漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹
41.浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏 殊
42.登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石
43.江城子(老夫聊發少年狂) 蘇 軾
44.水調歌頭(明月幾時有) 蘇 軾
45.游山西村(莫笑農家臘酒渾) 陸 游
46.破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾
47.過零丁洋(辛苦遭逢起一經) 文天祥
48.天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠
49.山坡羊·潼關懷古(峰巒如聚) 張養浩
50.己亥雜詩(浩盪離) 龔自珍