『壹』 求文檔: 五年級語文下冊人教版第二單元導學案
8、童年的發現
學習目標 1．會寫個生字，會認7個生字。能正確讀寫「胚胎、雙臂、天賦、妨礙、豈止、痴迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、迫害、隨心所欲、運轉自如、厘米、絞盡腦汁」等詞語。讀讀記記「澄澈、困窘」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。 學習反思
教學重難點 重點：1．引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解「我」 發現了什麼，重點了解「我」是怎麼發現的。
2．感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。
難點：理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險」等含義深刻的句子。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 2課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.課前，收集有關科學家發明、發現的故事讀一讀。
2.自由朗讀文章，學習課文中的生字，在書上註上拼音並各組兩個詞語，把課文讀通順。
3.默讀課文，思考：「我」童年的發現是什麼？在課文中找出有關的句段。
4.默讀課文，思考：「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
5.作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
6.通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
問題一：
問題二：
小組交流 1．同桌互相提認生字，互相提醒。
2、小組內朗讀課文，讀准字音，讀通句子，互相指正評價。
3、「我」童年的發現是什麼？反復朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫「我」童年的發現的句子。仔細地讀讀這幾句話，並用自己的話轉述。
4、「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
5、作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
6、從「我」的發現和發現的過程中，你覺得「我」是一個怎樣的孩子？並在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。
班級展示 展示一：
「我」童年的發現是什麼?
「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
展示二：
作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
展示三：
從「我」的發現和發現的過程中，你覺得「我」是一個怎樣的孩子？
反饋練習 1、我會填寫下列詞語。
隨（ ）所（ ） 一（ ）（ ）經 （ ）盡（ ）汁 默（ ）（ ）（ ）
（ ）不自（ ） 運轉（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ）
2、課文先概述了（ ），然後具體敘述（ ），最後寫（ ）。
4、辨字組詞
梢（ ） 妨（ ） 構（ ）
迷（ ） 某（ ） 胞（ ）
稍（ ） 防（ ） 溝（ ）
謎（ ） 謀（ ） 抱（ ）
5、根據課文內容，回答問題。
（1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發現的快樂?
（2）反復朗讀，體會「我」發現這個規律時是怎樣的心情？
學習過程 第二課時 學習反思
班級展示
展示一：
你覺得「我」是一個怎樣的孩子？能具體說說你從課文的什麼地方體會到嗎？
展示二：
從「我」的童年發現中，你有什麼啟發或體會？
展示三：
你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流交流。
反饋練習
一、句子加工廠。
A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？
改成陳述句：
B．我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。改成「被」字句
C．老師對同學們說：「夢里飛行，說明你們是在長身體呀。」
改成轉述句：
D．同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！
改成肯定句：
二、點擊課文。
不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
1、「驅逐」是指 ；「迫害」指的是
2、破折號的作用是：
3、請舉例談談你對這句話的理解。
拓展延伸
一、學了課文，我想對菲奧多羅夫說：
我想對菲奧多羅夫的老師說：
二、童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時是否也有什麼發現呢？拿起你的筆寫一寫吧。
9、兒童詩兩首
學習目標 1、藉助拼音讀准本課出現的生字「丫」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。 學習反思
教學重難點 閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發讀兒童詩的興趣。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 一課時
學習過程 第一課時
前置作業
1、收集自己喜歡的兒童詩。
2、反復朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。
3、這兩首詩分別講了什麼。
4、把課文中不理解的地方畫出，並作記號。
5、閱讀詩歌，你有什麼問題，請寫在橫線上。
反饋練習
一、選詞填空
安靜 寂靜
①在（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。
②放學後，校園里漸漸（ ）下來。
當然 必然 顯然
③這件事（ ）是他乾的。
④侵略者最終（ ）會得到失敗的下場。
⑤地熱居高臨下，（ ）更容易發現我們。
二、寫出下列詞語的近、反義詞。
近義詞：汲取—— 濕軟—— 漂亮——
梳妝—— 戲耍—— 喧鬧——
反義詞：喧鬧—— 遙遠——
三、根據課文內容回答問題
1、（1）第一首詩歌中，「我」的那麼多願望，哪一個最令你神往？想像一下，「我」是在怎樣的情景下產生這些美好的願望的？具體說說。
2.（1）朗讀第二首詩歌，想像詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什麼？
拓展延伸
今天我們是初升的太陽，
明天心比天還要高，
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，洶涌咆哮
今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
1、我們今天是
明天我們將
2、讀了這首詩，你有什麼話快說說
相關鏈接：
高洪波 筆名向川，1951年生，內蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐狸》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。
語文園地二
學習目標 1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。 學習反思
教學重難點 重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：把故事講述具體，清楚，並能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。並在活動中進一步提高交際與習作的能力。
學習准備 培養寫作、獨立閱讀能力。
課時安排 3課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.回顧學過的《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什麼。
2.你能說說這些場景為什麼能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
小組交流 1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
4.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。
班級展示 1、我來交流最難忘的童年故事。其他的同學說說推薦的理由。
2、師生共同評議，並提出具體的修改建議。
3、開展童年故事會。
反饋練習 1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、.從內容、態度、表情達意等角度評選「最佳」童年故事。
［以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的願望。］
學習過程 第二課時 學習反思
班級展示 1.指名學生敘述剛才准備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價：「他說的童年往事是不是有趣？」「他是不是把故事發生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？」或者「你說的什麼地方你最欣賞？」「你還有哪些地方沒有聽清楚？」「你對怎樣說得更好有什麼建議？」等。
［重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。
反饋練習 把自己的童年趣事寫下來。
學習過程 第三課時 學習反思
班級展示 1、出示教師事先從學生的初稿中發現典型。
2、用投影儀展示優秀習作，可以讓作者朗讀。
3、師生共同評議。
（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什麼？為什麼欣賞？還有什麼建議？）並結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順。）
反饋練習 1、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習作過程中的收獲。
拓展延伸
朗讀作品，佳作上牆。
回顧•拓展二
學習目標 1、對本單元的教學內容進行回顧與整理，並能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。
2、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3、激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。. 學習反思
教學重難點 重點：能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。
難點：引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 一課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，並留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？
2.學生閱讀。
3.全班交流匯報，說說自己的獨特發現與體會。
4.你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。
5.教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。
小組交流 （二）交流讀書方法
1.說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？
2.全班交流。
3.歸納讀書方法。
（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）
班級展示 1.讀「日積月累」，讀准確，通順。
2.自由誦讀，初步理解句子含義。
3.指名讀，注意朗讀的節奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。
反饋練習 1.指名背誦，要求讀出感情。
2.從這些句子中你受到什麼啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什麼？
3.練習背誦。
4.外收集有關勵志、勸學的名言警句。
第二單元質量檢測題
姓名 年級
一、看拼音寫漢字。（10分）
jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo zhī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。（4分）
篙（ ） 漠（ ）
瞻（ ） 患（ ）
蒿（ ） 寞（ ）
檐（ ） 串（ ）
三、請你把「的 地 得」准確填在括弧里。（5）
1、我站在駱駝（ ）面前，看它們咀嚼（ ）樣子：那樣醜陋（ ）臉，那樣長（ ）牙，那樣安靜（ ）態度。
2、看它從不著急，慢慢（ ）走，總會到的；慢慢（ ）嚼，總會吃飽（ ）。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭（ ）那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺（ ）響。
四、寫出下面句子的修辭手法. （4分）
1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（ ）
2、駱駝真沉得住氣。（ ）
3、我能讓狂風嚇倒嗎？不能，絕對不能。（ ）
4、一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（ ）
五、判斷下列說法，對的打「√」，錯的打「×」。（4分）
1、《舟過安仁》的作者是楊萬里。（ ）
2、《冬陽•童年•駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（ ）
3、《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。（ ）
4、清平樂是詞牌名。（ ）
六、語言積累（3+6+2+2+3分）
1、第二單元是一組有關於童年的作品，讀了這組課文讓我們彷彿看到小英子在 經歷的往事，看到祖父園子的的 、 、 、 ；與俄國作家費奧多羅夫一起發現了 的規律。真是其樂無窮，妙趣橫生。（3分）
2、課內積累：（6分）
怪生無雨都張傘， 。
最喜小兒亡賴， 。
「天行健， 。 」出自中國古代哲學家名著《 》；
「 ，吾將上下而求索。」出自 寫的《 》；
「不積 ， ，不積小流， 。」
從荀子的這句話中你讀懂了：
3、把你積累的優美句子寫兩個：（2分）
4、默寫古詩《牧童》（2分）
，
5、你對童年有哪些感受？請仿寫句子。（3分）
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
七、閱讀：（27分）
短文一（14分）：
麻雀唧唧喳喳，遇事愛發表評論，有什麼法兒？它歷來如此。
這天，麻雀看見地面冒出了一個嫩綠的小點兒，把附近的泥土都拱了起來，便好奇地飛近問道：「你是什麼？」「竹筍。」一個細弱的聲音應道：「我想冒出來……」「冒出來？唧喳喳。」麻雀笑得前仰後合，「你有多大能耐？我屙一兜屎就可以蓋上你。識趣點，乖乖兒地躺著吧！」麻雀飛到一株桃樹枝丫上，見一隻蜜蜂「嗡嗡」地在花間飛動，還從花蕊里鑽進鑽出。「咦，這是干什麼？」「我想採集花蜜，和大夥釀成一缸子蜜糖……」「喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！」麻雀邊叫邊笑，「這肯定是燈草搭橋白費勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機逛一逛，樂一樂，而去干這等蠢事兒？」
它評論一番以後，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時候，猛地見一個灰團兒從鴿子籠邊掉了下去。
「怎麼回事，怎麼回事？」麻雀撲下去急問。「我想飛上藍天，」一隻羽毛沒長滿的小鴿子回答，「哎，沒想到……」「唧，喳喳，唧唧唧！」麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑：「傻小子，慢慢地走著玩好了，喳喳，想飛上藍天，幸虧沒有把屁股摔成兩半兒，快死了這條心吧！」……
日子一天天過去了。有一天，麻雀又經過這一帶。它見到了什麼？──
「唧喳喳，這難道是事實？」麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道：「你們莫不是在玩什麼魔術，用來戲弄我這老實巴交的麻雀吧？」
1． 在文前的橫線上，給短文加個題目。（2分）
2． 聯繫上下文理解詞語的意思。（2分）
戲弄：
3．文中的「麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑」中「滾」字用得恰到好處。你怎麼看？寫出理由。（2分）
4．能正確概括文中的麻雀特點的一項是（）。（3分）
A．遇事愛發表議論，喜歡指責別人。
B．老實巴交，經常受人欺負。
C．自認為了不起，看不起任何人，只會譏笑別人。
5．根據文章內容，發揮想像，補寫出文中空缺部分的內容。（50字左右）（5分）它見到了什麼──
八、快樂習作。(30分)
身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一隻昆蟲，一個玩具，一次發現，一場爭執……都包含著我們的快樂、夢想、和追求。現在給你一個機會，把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來，和同學分享，你一定高興吧！一定要把事情寫清楚，寫具體，自己擬一個合適的題目。
反 思
文章來
『貳』 人教版五年級語文下冊第二單元作文提綱。
伸頭向右望去。隊員們個個神氣活現。原來守門員在這千鈞一發的時刻站起來了，彎著腰、焦灼不安。隊員們個個生龍活虎！」隨著大家地一聲呼喊！好，好像有什麼不順心，劉剛大步流星。我可是心急如焚。這場振奮人心的足球賽消息不脛而走，這可是關鍵的一球，便成了簡易的球門。」 看得最認真的算是那位大個子叔叔了；再看看拉拉隊，就想沖上去把球扔進球網一個陽光明媚的下午，兩隊以8比8打平：「真精彩，坐在長凳上，一群男孩子們高高興興地走到這片空地，躍躍欲試。現在正無所事事地在草地上打呼嚕，穿著紅色的運動服。 和守門員一樣有著金黃色頭發的小男孩，我隊又進一球。 一位抱著洋娃娃的女孩，它只對主人供它玩的小皮球感興趣呢！ 這場球賽雖然過去了很久，那是我們班男生正踢得難分伯仲，很快扳回這兩分，沒想到劉剛竟然趁火打劫，口中輕聲喃喃自語，我的心裡六神無主，半蹲著身子，坐這一動不動。那個穿著綠衣服的小男孩。 男生們踢球，把書包和帽子一丟，也不知是誰家的小狗，個個被這精彩的球賽弄的得目瞪口呆。我是二隊的拉拉隊，輸了就垂頭喪氣，一直盯著球，全場沸騰了。「好，她漲紅了臉，眉頭緊皺，還是他踢走了一球，昨天大哥哥的腿摔破時，我睜開了雙眼，津津有味的向大家講自己的心理活動，我隊也不甘示弱。 戴紅色帽子的小女孩，堆成兩堆，後來，取得勝利呢。他的小手在計算勝負，眼睛卻繁忙了。 ===========================================================================一場精彩的足球賽 黃昏時刻！」站在他身後的，第二場又拉開序幕。激烈的球賽開始了。我嚇得閉上了眼睛，在他的膝蓋上流下了鮮紅的血。他想到這，生怕黃隊輸了，只要一贏球就高興得手舞足蹈，他們隊很快進了兩球，頭上系著深紅色蝴蝶節的小女孩兒，決定勝負的一球，伸長了脖子，最後的一球：「加油，有些不服氣、樂不開支，為這位英雄高興，那個帶著弟弟的小男孩，只見她雙手叉腰。 很快，太不可思議了，臉因緊張和高興漲成了紅色，一直微笑著、眉飛色舞。幾分鍾下來。但是敵隊的胖子竟撞傷了我隊的守門員，看球究竟在哪隊里。頓時。 那位頭發金黃的守門員，一邊輕輕搖手，雖然昨天膝蓋被擦破了，但是現在回想起來還是歷歷在目，他看得津津有味。這場比賽更是趣味盎然，但他毫不在意、身手敏捷，我們女孩只好當拉拉隊，目光緊緊的瑣在黃隊。當然，而那胖子竟仗著胖橫沖直撞。 你瞧，並以一招「鯉魚跳龍門」接住了球，准備一舉奪魁。當年那位守門員驚人的毅力與同學們團結互助的精神值得我們學習。一隊的李寧風馳電制，一場精彩激烈的足球賽開演了，連我家隔壁的小白狗也前來觀看。只見他把雙手放在膝蓋上，聚精會神地盯著足球，也許是第一次看見這種場面吧。 站在他身後的小男孩。 第一場球賽宣告結束，它可對足球不感興趣、難以忘懷，挺著肚子，一邊說。紛紛停下腳，雖說她沒有上「戰場」但她的心跳自己清清楚楚能聽見，有些洋洋得意，大家都在歡呼。 過往的行人都被這場緊張的球賽吸引了。 看看觀眾，引來許多觀眾，索性站起來！踢、鬥志高昂
『叄』 人教版語文五年級下冊第二單元資料
人教版語文五年級下冊復習資料 第二單元
5《古詩詞三首》
A背誦、默寫。
B詩句解釋 C《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，
《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，
《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。
6《冬陽·童年·駱駝隊》
是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女作家林海音。
A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。
B 作者在文中「默默地想，慢慢地寫」了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想像駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。
7《祖父的園子》
節選自蕭紅《呼蘭河傳》
課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。
8《童年的發現》
作者：俄國 費奧多羅夫
A課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想像力。表現了作者童年時代的求知慾望、探究精神和大膽的想像。
B課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什麼會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎麼來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。
C請你說說「我明白了--世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險」這句話的意思，並舉例說說你對這句話的理解。
答：世界上的重大發現,有時由於人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。（例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯發現血液循環，結果被燒死。）
9《兒童詩兩首》
A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想像力以及對美的追求和嚮往。
B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。
『肆』 人教版高二語文必修五學案第二單元答案。 T T百度文庫太貴...下不下來。
你好，網路文庫可以用「冰點文庫下載」這個軟體下載，軟體本身免費回，下載不需要文答庫財富值，只要把資料對應的文庫地址復制進去就可以了，支持PDF下載，還可轉換為WORD文檔，（carlsber溫馨提示：轉換後的WORD文檔可能需要自行調整板式）自己搜一下網上大把。
冰點下載後是PDF格式的，需要專門的軟體看，比如Adobe Reader 9
我告訴你的方法是一勞永逸的方法，以後就不需要求人或者去弄財富了
『伍』 語文五年級下冊第二單元導讀部分
童年是純真，難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一內只昆蟲，一個玩具，一次發容現，一場爭執......看起來微不足道,卻飽含著我們的快樂,夢想和追求.本組課文真實地再現了多彩的童年生活,講的是別人的故事,卻又好像發生在我們自己身上。
閱讀本組課文，感受童年生活的情趣，體會詞句表達的感情，並學習留心觀察生活，用心感受生活，真實的表達自己的感受。
『陸』 小學語文五年級下冊第二單元測驗答案
這個我們沒考抄過哦，是襲不是江蘇版的？我們老師說太難了，等等再考。不過裡面有一道題目是用魚、馬、牛作為偏旁組字，寫三四個吧，第五課夢圓飛天的楊利偉看到太空景色的那一段要好好背背，按課文內容填空中有。作文題目是：你感到與眾不同的人。加油，好好考吧！我也上五年級！
『柒』 人教版五年級下冊第二單元語文試卷及答案
天才的百分之一是天賦，百分之九十九是汗水。加油！