高中語文課開學要求

1. 如何講好高一開學語文第一課，講什麼內容

1，給大復家多一些表現自己的機會就制好。
大家都新來的么，同學們都相互想表現一下自己啦。
男同學會盡量表現給心儀的女同學，女同學想表現給所有的男同學。
初中都是班裡學習不錯的才能進高中啦，都想展示自己才華呢。
可以設計一些跟初中有關的知識性趣味性問答環節，絕對有人急著呢。
比如背古詩，考知識點，短演講等。
2，老師也應該展現自己的才華和威信。
只要不是整節課都眉飛色舞引經據典自己表現自己把同學們晾在一邊就好。
老師哪方面有特長就展示吧，比如普通話、粉筆字、語言知識、文學修養等。

2. 高中語文要求學生掌握什麼

1，字音字形，就是錯別字的辨析，字的拼音，因為高考的選擇題第一次就是字音字形。
2，成語的運用和成語的錯別字辨析，高考的第二題選擇題
3，病句
4，成語替換
5，語句排列，就是零散的幾個句子排成一段話
6，壓縮語段或者別的
再就是科技說明文，就是一片文章給你2個選擇題2個 簡答題
還有就是外國或者中國小說
再是文言文
然後是詩詞鑒賞，作文
還有默寫

總而言之，基礎。不過我覺得，注意積累就好了，有一本叫 百題大過關 的作業本。我想那本如果全會，高考語文估計就120了。因為作文一般人都能拿45分。 全自己的真心話 - - 大家高中好好學習。 我倒覺得數學英語應該狠抓

3. 按教育部規定高中語文周課時應多少節

為10—13課時復。

以海南省為例，小學普通專制任教師周授課時數為14—18課時，初中普通專任教師周授課時數為12—15課時，高中普通專任教師周授課時數為10—13課時。

各學校要結合教師所承擔的備課、批改作業、指導教學活動和學校分配的其他工作具體確定周授課時數，但不得少於最低周授課時數。

(3)高中語文課開學要求擴展閱讀：

中小學教師工作量課時要求規定：

1、兼承擔學校年級組、教研組、團隊日常訓練、網路管理等其他管理工作或跨學科、跨年級教學的專任教師，其周授課時數最低不少於8節。

2、上述各學科周授課時數以標准班額為准確定。對於非標准班額教學班和村小、教學點、寄宿制學校等任課教師的標准工作量，各市、縣（區）教育行政部門或學校可進行適當調整。

3、市縣教育行政部門要根據本標准，指導和督促各學校開齊課程，開足課時。各學校要結合學段、學科和班級學生數等實際安排教師的教學工作任務，並在全校公示無異議後組織實施。

4. 高中第一節語文課給學生講些什麼

我是一名高中生，剛畢業，希望老師第一節課給我們不一樣的感覺
簡要介紹自己。最好把名字剖析一下，幽默點
可以將語文（讀書）是獲得教養的途徑，"參照語文書《獲得教養的途徑》"。
最後介紹一下高中語文學習的主要內容與目的（客觀現實地），怎樣學習能與高考接軌，
四十分鍾差不多了，下課或者聊天，請同學提問題。
請放鬆，理想中的老師總是冷靜而不苟言笑。但是我想您是個懂得幽默的人。

5. 如何上好高中語文第一課。開學了，很想給學生一個好的開端，讓他們愛上語文

首先是課堂風格來民主、源開放、個性
正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。
要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。
語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉於你的學識、風度之中，沉醉於學科的魅力之中，並熱切地盼望著第二節語文課的早日到來。

6. 高中語文課該怎麼上

我來教你：1.老師講課的時候不要急著做筆記(因為人不能一心二用,你可以等回老師講完之後跟你答周圍的同學 借筆記,當然這招很不道德,但學下的知識是自己的,呵呵) 2.老師講課的時候你要認真聽講,不要想其他事.(分心的話很不利於你的學習效果) 3.高中的語文老師沒有初中老師講課那麼仔細,因此你要手、口、腦並用,這樣才能提高學習效果 4.一定要在可後多背,多理解.語文就在於理解,做筆記只不過是為了下課復習做准備. 5.記住我對你的最後一個忠告,這可是我好不容易才總結出來的.上課多回答老師的問題,否則第二點你是做不到的. 相信我,沒錯的!我們一起加油學習

7. 開學了，高一的新生應該怎麼樣學習語文呢

提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成內語典或網路資容源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。
3、勤於寫作：文字不單要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比死記死背要來得好，如此不單可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報是絕對的必要;否則只學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

8. 語文開學第一課弄什麼比較有意思

一、教學目的
1.加強師生互相解，增強合作意識，共同構建穩定、高效的語文學習系統。
2.明確語文學習的雙重目標，掌握並運用具有高中語文學科特色的學習方法。
3.明確本學期的語文學習內容，按計劃完成高一語文的學習任務。
二、教學設計
1.學情：學生由初中走向高中，經歷了學習上的重大轉折，但在語文學習上並沒有質的提升。所以，開學初的語文課應該引導學生逐步適應高中的語文學習，實現由初中向高中語文學法上的轉變，重在培養學生良好的語文學習習慣。
2.教法：老師介紹，師生互動。
三、教學建議
1、本教案所用實例較多，教師視個人專業水平和學生情況酌情取捨;不論引用多少材料，教師要熟練掌握，出口成章，彰顯教師的語言藝術和人格魅力。
2、有些材料最好用幻燈片播放，讓學生聽得清，看得見，有助於理解和掌握。
3、本教案內容較多，可篩選材料上1課時，也可上兩課時。
四、教學過程
(一)千里有緣幸福相會
人們常用「同過窗(同學)、扛過槍(軍人)、下過鄉(知青)」等話語說明不同形式的緣分。「十年修得同船渡」，說明緣分的重要和來之不易。為國育棟梁的人民教師和立志成才的莘莘學子，為著共同的目標走到一起來了，是上天賜給我們的緣分。老師作為我們健康成長的引導者，受人尊敬由來已久。古代人們就把「師」的地位與天、地、君、親並稱，並寫在同一排位上供眾人朝拜。中國第一位教育家孔子被人們稱為 「至聖先師」、「萬世師表」，成為幾千年來人們最崇敬的人物之一。唐代大文豪韓愈「古之學者必有師，師者，所以傳道、授業、解惑也」的名言，對「師」作了最精闢、最完美的解釋，一直被國人奉為經典世代流傳。除此而外，人們用充滿感情的多種美稱表達對人民教師的敬仰和愛戴：稱教師是人類靈魂工程師，這是最富有哲理的稱謂;稱教師是辛勤的園丁，這是最質朴無華的褒稱;稱教師是慈愛的母親，這是最真摯感人的愛稱;稱教師是春蠶，這是最純真質朴的稱謂;稱教師是蠟燭，這是最溫馨動人的稱謂;稱教師是孺子牛，這是最具中國特色的喻稱;稱教師是春雨，這是最生動形象的默稱;稱教師是人梯，這是最光榮貼切的專稱。凡此種種，集中說明了老師在教育教學、啟迪智慧、引導成長中無可替代的作用。因此同學們來到學校，要倍加珍惜這不可多得的師生緣和同窗情。要虛心向老師學習，學知識，學做人，「親其師，信其道」，學好教師教的每一學科，絕不能幹出「厭惡和尚，恨及袈裟」的傻事，白白的耽誤自己某一科的學習。
我做大家的語文老師，有緣和大家朝夕相處深感幸運。鄙人姓李名愛民，字濟眾，號樂群，博客名為蘇河十八子。芳齡58歲，和國家領導人相比，我正處青年，但和四歲就知為兄長讓梨的孔融、七歲能急中生智砸缸救人的司馬光、九歲就知為父親暖席的黃香和十二歲就做了秦國上卿的甘羅相比，我已是老年了。從個人的情況看，上帝把我分配到人生的一個普通班，我沒有一丁點優越的家庭背景。我的智力平平，對很多事情的理解比同齡人都要晚3―5年。我知道自己的弱點，恪守「慢牛早套場」和「笨鳥先飛」的信條，勤學不輟。我自幼愛好讀書，「書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。」我撲在書上，就像飢餓的人撲在麵包上一樣。「有時候讀一本好書，感覺就像是跟許多高尚的人在談話。」尤其愛好探究性學習，有時為了弄懂、掌握一個語文知識點，都要比別人不知多花費多少時間。不管怎麼說，我願意盡心盡力、盡職盡責搞好語文教學，更願意得到大家的支持和幫助，和大家一起營造一種團結向上、努力奮進的語文學習氛圍。
(二)學好語文大有作為
從傳承中華民族文明的角度看，語文是漢民族語言和文字的總匯，積淀著漢民族最古老的精神力量和智慧成果。語文的蘊含猶如浩瀚無際的海洋，博大精深;語文的力量宛若連綿起伏的群峰，庄嚴崇高。語文的論辯比金鋼石更堅硬，歷千年而不朽腐;語文的描寫比錦羅緞更柔軟，呈異彩而不妖嬈。議論時，語文像長江黃河一樣奔流不息;抒情時，語文像清泉溪流一樣潺潺流淌。從美學的角度看，語文是一輪噴薄而出的朝陽，霞光萬道，輝煌絢麗;語文是一顆綴在草葉上的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動;語文是一抹黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川;語文是一簇自由綻放的花朵，奼紫嫣紅，清香馥郁。這些美好的事物，口頭描述是『語』，傾注筆端成『文』，譜寫出語文的華美樂章。從散文的角度看，語文是現實生活美好事物的升華。是東都洛陽城郊國色天香的牡丹，是清華園月夜下恬淡靜謐的荷塘，是古道邊長亭外悄然無聲的冷月，是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。從古詩詞的角度看，語文呈現出充滿意境的絢麗生活。是萬里長空的一行白鷺，是沉舟側畔的千點白帆，是伶仃洋九死一生的旅途中歷經千難萬險的硬漢子，是秦皇島一望無垠的大海中沖破萬傾波濤的打魚船。從小說的角度看，語文能激發千萬讀者回腸盪氣的情感。是當陽橋下黑臉張飛石破天驚的怒吼，是水滸好漢勇闖神州的風風火火的吶喊，是林黛玉淚珠下飛紅萬點愁如海的片片落花，是古軒亭口鑒湖女俠為國捐軀的俠肝義膽。諸如「風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返!」「力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝!」「對酒當歌，人生幾何?」「仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?」「人生自古誰無死，留取丹心照汗青!」「俱往矣，數風流人物，還看今朝!」等表現了語文的陽剛之美;還有「昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏」;「採菊東籬下,悠然見南山。」「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。」「今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月。」「落花人獨立，微雨燕雙飛」等體現了語文的陰柔之妙。總之，語文千變萬化、千奇百怪、千姿百態，奇極、神極、妙極。
走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。語文教會我們愛，愛一切美好的事物，也教會我們恨，恨一切丑惡的事物。古今中外的文學家憑借語文給我們留下了數以萬計、億計的寶貴的文學遺產，使我們了解世界文學畫廊中的潑留西金、葛朗台、夏洛克、阿爾巴貢等四大吝嗇鬼的丑惡靈魂，讓我們感受到《竇娥冤》、《漢宮秋》、《梧桐雨》和《趙氏孤兒》四大愛情悲劇的豐富內涵，體會到《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》和《西遊記》四大文學名著的無窮魅力，認識到魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺等文學巨匠筆下讓人們永世不忘的藝術形象。語文是各科的基礎，只有學好語文，打好基礎，才能輕松愉快地學好其它學科。否則，處理用語文表述的數學、物理、化學等學科的應用題恐怕都會被弄得一頭霧水。即使學習英語，若沒有學好語文中的語法知識，英語中的主、謂、賓格也會把你繞得團團轉。
蘇東坡詩雲「腹有詩書氣自華」，是說飽覽詩書的人的氣質自然與眾不同，事實確是如此。一個小夥子，登上了北京八達嶺長城，不覺感慨道：「啊，長城!」旁邊的人以為他詩性大發了，都很興致地洗耳恭聽他的下文，誰知他卻說：「咋就這么長!」這就告訴我們，語文知識的淺薄，詞彙的貧乏，常常會影響思想情感的抒發。他不是不想抒發登臨長城的感情，而是他畢竟沒有最起碼的知識積累。一個五六歲的小姑娘，跟著父母去旅行，當他們乘坐的汽車行駛在南京長江大橋上的時候，小姑娘趴在車窗玻璃上，看著茫茫的江水，奶聲奶氣地吟出了兩句古詩：「黃河之水天上來，奔流到海不復回。」這兩句詩盡管用錯了地方，但他畢竟還有些許古詩詞的積累，比那游覽長城的小夥子要高明多了。
如果學不好語文，不能正確使用祖國的語言文字，就無法表達自己的思想情感。若你的拼音沒學好，對於混合不清的平舌音與翹舌音就不能很好的辨析，以致於「四」與「十」「今」與「京」和「似」的兩個讀音等都發不清楚。沒有學好普通話，死抱著方言不放，也會鬧出許多笑話。廣東人在出售蘋果時把「大蘋果外銷，小蘋果自己吃」說成「大屁股外銷，小屁股自己吃」;廣西人在盛贊旅遊地的美景時把「坐在船上看郊區，越看越美麗」說成「坐在床上看嬌妻，越看越美麗」。這都是語文沒有學好造成的後果。
歸納起來，語文有如下功效：
1.提高運用能力 增強合作交流
語文學習的首要任務是培養和提高語言的理解與運用能力，其中包括話語過耳、旨意盡知的傾聽能力，舉止沉穩、出口成章的口頭表達能力，一目十行、過目成誦的閱讀能力，下筆千言、倚馬可待的寫作能力。具備了這些能力，不論是做人做事，都會左右逢源，得心應手，如魚得水，似鳥翔空。憑借這些能力表達自己的思想，取得與別人正常的合作、交往和溝通;任何科學的發明與創造，都必須藉助於語言文字來描述、推廣和應用。事實證明：好口才好文章都可以成就人生的輝煌。在關鍵時刻，一句話、一紙文都可能影響你事業的發展，改變你人生的命運。盡管事業成功的人不一定都具有好口才和一筆好文章，但擁有良好口才和會寫文章的人取得成功的機率更大，因此，口語交際和文章溝通能力是人們立足社會，終生受用的一種語文能力。在這幾個能力元素當中，語言理解與能力運用相當於火種，思想相當於燃料，思維近似於助燃的氧氣，思想越豐富，思維越活躍，語言能力越強。
2.提升思想境界 凈化人們靈魂
語言是思想的載體，思想豐富，語言的內涵就豐富;思想枯竭，語言自然就貧乏。從本質上講，閱讀理解能力實際上就是用自己的思想兼容文本的思想從中獲取「養分」的能力;寫作能力實際上就是作者用文字表達自己的思想感情的能力。一位剛剛考取的女大學生，坐著火車去大學報到。火車經過黃河鐵路大橋，正是黃昏時分，她向車窗外看去，夕陽垂在遠遠的天邊，將萬道霞光投射在浩淼的水面上，水的這一側是黛青色的邙山，那一側是極力向遠處綿延的高壓線，這些景物共同構成了一副極為恢弘的場面，深深感動著這位女大學生。她在想，多麼美妙啊，這是大自然專為我設計的嗎?這是在預示著，我即將開始的大學生活，也會充滿夢幻般的色彩;我的前途，就像這雲霞一般燦爛。這個例子說明，景物和心境常常是融為一體的。語言內涵豐富，思想境界自然就高。
語文作為人們靈魂的凈化劑，可以剔除人內心的私慾和雜念，使人變得純潔而高尚，孔子出門見到一件「不注水時是斜的，注一半水則變正，注滿了水就要翻倒」的「奇支器」。不禁感嘆道：「哪有滿而不翻的呢?」古人教育我們做人要謙虛，千萬別自滿，否則，非翻車不可。語文可以在人的心靈深處播下善良的種子，喚醒人的良知，使人富有同情心、寬容心和仁愛心;語文可以使人心胸寬廣，志向遠大。屈原的心憂祖國顧念黎民、范仲淹的「先天下之憂而憂」、朱自清在貧病交加中拒領美國救濟糧，這些都說明語文在人格塑造方面的巨大作用是其他任何一門課程都無法替代的。
3.強化創新能力 形成自主探究
人最關鍵的能力是創造創新能力，而創造力的核心是形象思維能力。漢字是象形文字，漢語言是極易喚起人的形象思維活動的語言，是一種詞、句都富有形象暗示的語言;文學作品是形象思維的產物――文學作品的欣賞過程始終伴隨著想像與聯想，因為只有充分地展開想像和聯想，作品所塑造的形象和所描繪的情境才能在讀者的腦海中浮現出來，才能被讀者感知和認識。因此，學習語文，可以大大豐富人的想像力，增強人的形象思維能力，改善人的思維品質，提升人的創造力。從這個意義上講，語文課是一門創造潛能的開發課，是一門創新能力的培養課。......（寫不下了）