小學一年級語文上冊語文出版社s版拼音部分

❶ 有誰知道哪裡有 小學語文S版拼音教學部分音頻 下載啊

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❷ 語文出版社A版和S版的區別

一、漢語拼音方面：

1、不同處：

A版(史習江、李守業主編)：拼音學習適當分散。意在避免大量學拼音給學生帶來的枯燥感，降低漢語拼音學習的難度。

S版（王均、楊曙望主編）：拼音集中教學。意在使學生盡早掌握拼音工具，盡快進行語文的讀和寫。

2、相同處：都努力探索使拼音學習變得生動有趣，激發兒童的學習熱情；都把學拼音、識字和學習普通話有機結合起來。

3、編排特點：

A版：開篇見文，把拼音學習分三組安排到第一冊的前三個單元，體現了入學前後兒童母語學習的銜接。編排上採取了音、圖、文、字結合的辦法，為每組拼音設計了有趣的情景圖，並結合情景圖配以富於童趣或文化內涵的兒歌和小短文，把拼音學習置於廣闊的母語閱讀聽說的環境中，使拼音學習變得更加有趣。

S版：專家認為：編者對拼音集中教學有研究，漢語拼音學習的編排有新意：「看圖說話學拼音」力求使學生在看圖說話的過程中學拼音，在學說普通話的同時也學些漢字；畫面內容生動並與所學拼音有機關聯，為兒童學、用拼音提供了良好語境。

通過看圖、說話、學拼音，把觀察、思維、口語表達與學用拼音巧妙結合，語言與思維的發展相得益彰，降低了拼音學習難度，引發兒童學習興趣，有利於取得綜合的學習效果。

漢語拼音的三次復習抓住了重點和難點，任務清楚，重點突出，內容豐富而不花哨，可以看出教科書編者花了心思並於漢語拼音教學有扎實的研究基礎。

二、識字方面：

1、相同處：兩套教科書低段都以識字教學為重點，同時注意培養兒童良好的識字寫字習慣、注意識字寫字方法的指導，識字寫字量均接近課標上線。

2、各自的編排特點：

A版：隨文識字。專家充分肯定了隨文識字，認為這是本套教材的突出特點，體現了教材的創新。識字寫字分兩條線走，先認後寫，多認少寫，循序漸進；既不同於先學拼音，也不同於先學漢字，而是先學課文，把識字放到具體語言環境中，在閱讀中識字，激發兒童識字興趣。

一般先識獨體字、常用字，識字量由少到多，逐漸增加；要求會寫的字都是以前認過或本課學過的字。同時在單元練習（語文樂園）「有趣的漢字」的欄目中，還給學生介紹了多種識字方法，以鞏固、擴大識字效果。

S版：專家認為識字部分編寫得很有特色，既體現了漢字規律，又能把漢字自身特點與學生的學習領悟結合起來，如形聲結合識漢字、認識漢字多動腦。識字教學內容與形式的精巧安排是本套教材的一大特色：編者注意吸收多種識字教學的經驗，增強了識字的趣味性、實用性和開放性。

教材安排了系列讓兒童在生活中識字的內容，如「觀察人體識漢字」「我在家裡識字」「我在街上識字」「我讀對聯識字」，把現實生活情景與識字教學結合起來，有新意；在識字起始階段結合獨體字教學，安排了漢字字體的演變，較好地幫助學生理解了漢字，並能培養學生學習漢字的興趣。

三、選文方面：

1、相同處：選文新，貼近兒童生活，有較強的時代氣息；文質兼美；注意體現民族文化特色，兼顧世界多樣文化。

2、各自的特點：

A版：新選文達到85%；新課文充滿童趣，富有文學性、文化內涵和時代氣息，可讀性強，如《信》《快樂銀行》等等；選文反映了兒童生活的各個方面，適合學生學習，如校園生活、課外活動、親情友愛、動物朋友等等。

選文在注意反映多樣文化的同時，著意開掘中華民族優秀傳統文化，如《剪窗花》《十二屬相圖》《二十四節氣歌》等，既有民族特點又有文化內涵。

選文文學樣式豐富，除詩歌、童話、寓言、故事、散文等，還首次在低段安排了戲劇片斷，如二下的《木蘭從軍》。教材配合課文的插圖精美，版面活潑清爽，適合現代兒童的審美趣味。

S版：新選文達到80%；選文精美，文化含量較為豐厚，符合兒童心理特點，貼近兒童生活實際，加之一些富有啟發性練習和較為精美的插圖，教科書呈現出較高的整體質量；選文題材廣泛，主題積極，中外古今均有涉獵，適應了現代社會培養人的需要，如《陽台上的小鳥》《綠色的金魚》《魯班造傘》《我能行》。

不少選文貼近低年級兒童生活經驗，清新自然，意在培養兒童獨立自主、熱愛生活、關心他人等良好品質，如《看書》《自己去吧》《金色的房子》《快樂的小青蛙》等。

選文編排有利於低年級學生的語言發展，在一年級上冊中的短文有較多的「詞語反復」、「句式反復」、「情節反復」，如《學校是樂園》的上下兩段、《輕輕地》中的「很輕很輕」、「輕輕地」等，讀起來琅琅上口，又比較符合常用口語習慣；也安排了戲劇片斷《孟母教子》。

四、課後練習和單元練習（語文樂園、語文百花園）的編排設計都下了很大的功夫，在探索語文學科低段建立自主、合作、探究的學習方式上，體現出不同的編排特點：

A版：練習及活動設計注重聯系學生的生活實踐和探索發現，題目貼近兒童生活，比較符合兒童認知特點和經驗，如一下《春天來了》的課後練習「春來了，請你把看到的景色說一說，畫一畫」，意在培養學生思考和探究的學習習慣。

《語文生活》把口語交際、綜合性學習、寫話（習作）整合起來，體現了對學生綜合能力的培養，如「面對陌生人」「吹泡泡」的設計，把動口、動手、動腦結合起來，以全面提高學生的語文素養，頗具匠心。

單元練習欄目的設計注意趣味性、詞語積累和識字寫字方法的指導，如《字謎小故事》《對韻歌》等，生動、活潑、有趣，既能引發學生思考，又能開啟其智力。

S版：練習及活動設計內容豐富，形式生動，注意幫助學生增加語言積累，培養口語交際能力，並引導學生進行自我評價和相互評價，留有學生自己發現的空間，體現了語文能力的整體推進，如口語交際《說說心裡話》，二下《掌聲》的課後練習「你什麼時候給過別人掌聲？什麼時候你得到了別人的掌聲？先說一說，再寫下來」。

再如《語文大課堂》中「我的採集本」的設計，把語文學習的積累和運用緊密結合了起來。單元練習欄目的設計注意字詞句等基礎知識的積累和練習，同音字、形近字、反義詞、形容詞ABB等各種內容都有，編排活潑，有利於學生語文能力的培養，如「漢字真有趣」的欄目設計。

課後學習鏈接設計較有新意。如《星星的新朋友》的學習鏈接引出我國發射第一顆人造衛星，內容貼切，線索自然，不是生硬地加進某些科普或社會知識。

(2)小學一年級語文上冊語文出版社s版拼音部分擴展閱讀：

語文版小學課標語文A版教材由語文出版社教材研究中心編寫,史習江、李守業主編,因其最先通過教育部教材審定專家的立項審定和編寫審定,故按音序排為A版。

語文版小學課標語文S版教材由語文出版社和十二省小學語文教材編委會共同編寫,王均、楊曙望主編，因十二省編委會打頭字母是S,故稱S版。

這里把全國中小學教材審定委員會專家對語文版兩套課標小語教材的審定意見和A版S版各自特點作一匯報。總的說，兩套教材的編寫指導思想和編寫原則都符合《全日制義務教育語文課程標准（實驗稿）》的要求。

都以發展學生語言和思維為主線，從兒童學習語文的特點出發、體現了語文課程工具性和人文性的統一；在課程總目標指引下落實低段教學目標中注意知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀三個方面的整合，簡化了頭緒，突出了重點，內容設計體現了語文能力的整體梯度推進。

❸ 小學一年級語文上冊s版怎麼輔導

44
年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！

2
、品讀第二句。

渡：咦！聽聽，這時候誰來了？（浪花來了！
）

出示
CAI
，聽聽海浪的聲音

（
1
）齊讀第二句話。

（
2
）老師這里還有一個句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見了，
邁著步子，
搔癢了我的小腳丫。
指出兩個句子的區別。
（沒有了
「
輕輕地
」「
悄悄地
」
）
這都是說誰的？

（
3
）指名讀第二句話

（
4
）怎樣才叫做
「
輕輕地走來了
」
請一個同學來示範一下

（
5
）浪花捲上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小
腳丫上呢！

（
6
）讀這句話，讀出浪花的
「
輕輕
」
，浪花的
「
悄悄
」
，讀得時候要輕要慢。

（
7
）自由練習

（
8
）指名讀，誰能讀得更輕！

（
9
）齊讀

3
、品讀第三句

渡：貪玩的小浪花，悄悄地湧上來，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳
下的黃沙沖走，
她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著！
你們看小姑娘這
時是什麼樣的？

（
1
）看圖說說

（
2
）指名讀第三句（出示第三句）

（
3
）它是指誰呀？它發出了怎樣的聲音啊？重點指導讀好
「
嘩嘩嘩
」
。
「
跑
回家
」
是什麼意思呢？

（
4
）浪花這個小調皮鬼把小女孩逗得很開心地笑了，同學們你們開心的
時候也會笑嗎？能笑一個給老師看嗎？

（
5
）誰能笑著來讀讀這一句，讀得時候注意把
「
笑得我
」
連起來讀。

（
6
）自由練習

（
7
）小組選代表比賽讀

4
、小結：小浪花呀輕輕地走來，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂了，又嘩
嘩嘩地笑著跑回大海
**
的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺得浪花怎麼樣啊？
（板書
「
可愛
」
）

你們喜歡可愛的浪花嗎？

5
、齊讀這一段

6
、引導：老師有點不明白了，這可愛的浪花真能夠邁著步子走來，真能夠
瘙癢我的小腳丫，
還能夠笑著跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個和她玩耍的小
娃娃啦！

（二）第二段

出示課件：又聽這回海浪聲大了一點

渡：不久，這個可愛的小傢伙又來了。這回它還是悄悄地來嗎？

1
、指名讀第二段，標出句子。

2
、讀第一句

（
1
）指名讀第一句。浪花是怎樣來呀？

（
2
）唱著笑著
」
，對唱著歌兒高興地來，誰能讀出這種感覺！

（
3
）找兩個人對比讀讀

（
4
）指名讀

（
5
）齊讀

3
、讀第二句

渡：可愛的小浪花唱著笑著跑來，給我帶來了許多禮物。有些什麼呀？

1
）
、指名讀第二句話。

2
）
、這里有不懂的詞語嗎？
「
捧來
」
誰能做做動作，浪花真有禮貌

3
）
、
「
捧來
」
了什麼？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）

4
）
、貼詞豐富
「
雪白的貝殼
」「
青青的小蝦
」
（復合型的圖片）

5
）
、還可以是怎樣的
「
貝殼
」
，怎樣的
「
小蝦
」
呢？（豐富他們的詞彙，漂亮
的貝殼可愛的小蝦等）

4
、讀第三句

45

看，
浪花送她的禮物太多了，
她興奮地說了什麼呀？指導注意
「
裝不下啦
」
向上揚。男女生比賽讀

5
、激情引導再讀讀這一段

6
、小結：你覺得浪花像什麼？（板書：小娃娃）而且是一個可愛的小娃娃。
哪些詞語說明浪花像可愛的小娃娃？板書：唱、笑、跑、捧。

（三）第三段

齊讀課文最後一段，
板書：
淘氣、
一群。
為什麼不說像
「
一個
」
淘氣的娃娃？
（有很多浪花）

三、歸納總結

1
、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛的娃娃？劃在書上，然後在
班上說一說：
（
1.
邁著輕輕的步子；
2.
悄悄地搔癢了我的小腳丫；
3.
笑著跑回家；
4.
又唱著笑著跑來了；
5.
這次它給我捧來了雪白的貝殼，青青的小蝦；
6.
浪花跑
去又跑來。
）

2
、齊讀課文，要讀出對大自然的愛，對浪花的愛，要讀得親切，充滿感情。

3
、課文中的
「
我
」
通過自己聽到的，看到的和感覺到的，寫出了浪花淘氣又
可愛的動態，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：

浪花象一群淘氣的娃娃。

天上的白雲像飛奔的馬。

彩虹象一座美麗的拱橋。

仿照這個句子來說說話：

小狗的腳印像
__________
。

彎彎的月兒象
___________
。

__________
象
___________
。

五、總結升華：學完了這篇課文以後，同學們有什麼收獲了？

板書：

輕輕的

悄悄地

可愛

淘氣

一群娃娃

笑

唱

跑

捧

S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（一）
》教學設計

課型：新授課

課題：聰明的小白兔

教學要求：學會本課生字詞，初步理解課文內容

教學重點：學會本課生字詞

教學難點：生字詞的讀寫

教學過程：

一、激趣、導入新課

1
、教師出示小灰兔的圖片。

小朋友們，今天的課堂上老師請來了兩位小客人，你看，它們是誰？（學生自
由齊聲反饋）

2
、引導學生自由地說一說兔子給自己留下的印象。

3
、教師總結，導入新課，板書課題。

二、教師范讀，整體感知

1
、教師范讀課文，學生看文傾聽。

2
、學生藉助拼音，自由讀課文。

3
、要求找出本課的生字、新詞。

4
、指名反饋。課文講了一件什麼事？

（秋天，小白兔和小灰兔種的南瓜成熟了，它們想辦法把南瓜運回了家。
）

三、小組合作，認讀生字新詞

1
、藉助拼音拼讀生字。

2
、以小組為單位交流學習生字時在書寫和讀音上的注意點。

46

3
、認讀生字卡片，並組詞及口頭造句。

四、學生課堂練習（略）

小結：課文講了小白兔想辦法把南瓜運回家

五、作業：抄寫生字詞

第二課時

課型：新課型

課題：聰明的小白兔

教學要求：繼續學習課文，知道小白兔是怎樣把南瓜運回家的

教學重點：
：鞏固字詞、理解課文內容

教學難點：理解課文內容

教學方法：讀書法、練習法

學習方法：導學

教具：掛圖

教學過程：

一、鞏固復習，導入新課

導言：
通過上節課的學習，
我們知道，
秋天，
小白兔和小灰兔種的南瓜長得怎樣？
（又大又圓）

那麼，
小白兔和小灰兔能把又大又圓的南瓜搬回家嗎？如果能，
它們又是怎麼做
的呢？今天，我們繼續學習課文《聰明的小白兔》
。

二、讀文，整體體會

1
、學生集體讀課文
3~4
自然段，並填空。

小白兔和小灰兔就這樣把南瓜一個一個（）回家去了。

2
、學生自讀課文，然後把下面的句子說完整。

小白兔看見（）
，它想（）
。於是它們就這樣把南瓜一個一個運回了家。

3
、教師出示課文插圖，引導學生結合課文內容，把上述句子說完整。討論：
文中
「
這樣
」
指的是怎樣？

小結：小白兔看見了自行車輪，想到了南瓜，它把南瓜豎起來，南瓜像輪子一樣
在地上滾，南瓜一下子輕了許多。這樣又省力又快。

4
、感情朗讀課文第三自然段

教師指名分角色讀這一自然段，大家評議。

小結：小白兔看到自行車的輪子在轉動，覺得南瓜的形狀和自行車的輪子相似，
因此把南瓜豎起來，把南瓜一個一個地滾回家。

三、指導朗讀課文

小結：

四、作業：

抄寫詞語

S
版一年級語文上冊《聰明的小白兔（二）
》教學設計

教學目標：

1
．認識
「
兔、冬、早、塊
」
等
10
個生字，會寫
「
飛、老、鳥、早
」4
個字。

2
．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3
．學習小白兔機智沉著、關心別人的品質。

教學過程：

一、聊天引入課題

1.
小朋友喜歡玩游戲嗎？都玩過些什麼游戲？（學生匯報）
「
老鷹捉小雞
」
的游
戲怎麼玩？誰來說說老鷹的樣子？表演一下可以嗎？課件出示老鷹讓學生觀察。

2.
誰見過兔子？喜歡嗎？

3.
引入課題：有一天，可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發生了一件事。同學們
想知道是什麼事嗎？等會兒，我們學課文便知道了。

47
板書課題：
22.
兔兄弟和老鷹

二、初讀課文，認識生字

1.
聽故事（放錄音）
：注意聽准每個字音，想想兔兄弟和老鷹之間到底發生了
什麼事？（聽後學生匯報，聽懂多少說多少）

2.
請同學們自己讀讀這個故事，圈出課文中不認識的字。

3.
遇到不認識的字怎麼辦？（拼拼音，查字表，問同學、問老師
……
）
，那就
請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式識字。

4.
同桌互相讀課文，如果遇到不認識的字，你就教教他，也可問其他同學，每
人讀一遍。

5.
脫離具體語言環境識字：
①點擊課件認讀生字；
②做與字寶寶交朋友的游戲；
③開火車領讀生字；④全班齊讀生字。

6.
把生字寶寶放回課文中，再大聲朗讀課文。

三、品讀課文，感知內容，明白道理。

1.
教師范讀課文，說說老師哪兒讀得好？哪兒讀得不好？應該怎麼改正？

2.
小組分角色幫讀，比比看誰讀得最好。

3.
找自己的好朋友合作探究下面三個問題。
（學生可下位找學生夥伴）

課件出示：

①兔兄弟怎麼知道老鷹來了？

②小白兔想出什麼辦法？它的辦法好嗎？

③老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？

4.
在學生交流匯報過程中相機指導朗讀。

（
1
）小鳥在天上飛，較早發現了老鷹，把消息告訴了兔兄弟。

指導朗讀：

①鳥兒見到老鷹時有什麼表現？
「
亂飛
」
、
「
大喊
」
說明了什麼？怎麼讀這兩個詞
試讀一次好嗎？出示課件：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兔兄弟大喊。

②鳥兒怕老鷹為什麼還把消息告訴兔兄弟？鳥兒的話怎麼讀？誰來讀讀鳥兒
的話？出示課件：
「
不好了，老鷹來了，快藏起來！
」
。

③讓學生自由表演、朗讀：忽然，鳥兒們亂飛起來，對兄弟大喊：
「
不好了，
老鷹來了，快藏起來！
」

（
2
）小灰兔聽到鳥兒的消息有什麼表現？誰來做做
「
慌了
」
的樣子？（學生動
作演示）小灰兔為什麼會慌？怎麼讀小灰兔的話？出示課件：
「
這兒沒有洞，往
哪兒藏啊？
」

（
3
）小白兔想出什麼辦法？這辦法好嗎？為什麼？（學生匯報後，出示課件
加深理解）

指導朗讀：

①小白兔告訴小灰兔：
「
你藏到亂石堆里！
」
這句怎麼讀？誰來試試？

②小灰兔怎麼說？
（
「
哥哥，
你怎麼辦呢？
」
）
說明什麼？怎麼讀？你試試好嗎？

③
「
你快藏吧，別管我。
」
這句話誰會讀？教大家讀好嗎？

（
4
）分角色朗讀：老師讀鳥兒的話，男同學讀小白兔的話，女同學讀小灰兔
的話。
（讀完後評價誰讀得好？他哪個地方讀得好？）

（
5
）故事的結尾告訴我們什麼？大家讀讀。
「
瞧了又瞧
」
什麼意思？做做動作
讓老師看看。

（
6
）前後四人一小組討論：老鷹為什麼沒發現小灰兔和小白兔？（明白道理）

5.
小結：小白兔和小灰兔利用自己身體顏色與周圍環境相近，躲過了老鷹的襲
擊。

四、拓展延伸

1.
課前，老師要同學們找青蛙、大青蟲、蟬等動物圖片，都找到了嗎？說說這些
動物的身體顏色與周圍環境有什麼關系？

2.
你還知道別的動物也可用自己身體顏色保護自己嗎？

48
3.
動物們遇到危險會用身體顏色保護自己躲過襲擊，
如果你生活中遇到危險怎麼辦

❹ 小學一年級語文上冊學拼音技巧

1、觀圖法：看」是培養學生觀察能力的基礎和早期開發智力的源泉，是人們發現問題和作出創造發明的首要步驟。在學習中，應充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的「圖表音」「圖表形」 的特點，來掌握所學拼音字母。

2、兒歌誦讀法：兒歌口訣是教師在漢語拼音教學中常用的一種最直觀、最便捷的形式。而一年級的學生對於兒歌有著較強的偏愛，在拼音教學中採用歌訣的形式幫助學生記憶聲韻母，不僅能激發學生學習拼音的興趣，而且能提高學生記憶的速度。所以老師在教拼音時會編許多兒歌，希望大家認真誦讀這些兒歌，兒歌背熟了，拼音也掌握了。

3、實物幫助法：用實物來記憶某些字母的音和形。

4、游戲法：對孩子來說，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學活動能滿足他們的好奇心，讓兒童們在唱唱、跳跳、聽聽、畫畫、玩玩中學會漢語拼音。

所以對於拼音，孩子應熟能生巧,只有爛熟於胸,才能運用自如。

❺ 如何復習新s版一年級上冊語文拼音

野葡萄

它的花瓣像星星，花蕊是黃色的。果實沒成熟時，是綠色的，成熟後是紫
色的。

剝開葡萄皮，裡面有許多白色的種子。我還嘗了一口，它的味道既酸又甜，
好想吐啊。看來野葡萄不能吃啊！

❻ 小學一年級上冊語文拼音

小狗（xiao第三聲 gou第三聲）美好（mei第三聲 hao第三聲）明天（ming第三聲 tian第一聲）蘿卜（luo第二聲 bo輕聲）桌子（zhuo第一聲 zi輕聲） 你是

❼ 小學一年級語文上冊漢語拼音1-7課拼寫

小狗（xiao第三聲 gou第三聲）
美好（mei第三聲 hao第三聲）
明天（ming第三聲 tian第一聲）
蘿卜（luo第二聲 bo輕聲）
桌子（zhuo第一聲 zi輕聲）