Ⅰ 六年級上冊語文書第八單元的作文怎麼寫
讓音樂走進心靈
音樂，是一種藝術。我認為它是所有藝術中最絢麗的，因為她可以觸動我們的靈魂。當高漲的情緒得不到宣洩的時候，聽聽音樂，一切煩惱就都煙消雲散了，而生活又變得美妙起來。
現在的人們，常常背負著各種問題和壓力。他們整天灰頭土臉的生活，迷茫在城市的海市蜃樓下，不在乎每天的感受，慢慢地，都變成了千篇一律的機器，籠罩著陰郁。而音樂，正是讓他們恢復往日鮮活的一劑良葯。
不知道是音樂如心情，還是心情如音樂！也或許音樂與心情融為了一體！人與自然也融為了一體！音樂本身就是生活——生活也就是音樂。
音樂可以凈化人的心靈，沉浸於音樂世界的人心胸往往比較開闊，感情比較細膩，情緒比較平穩，更能體會別人的心情，因此比較容易與人相處。同時，他們更容易感受到生活的樂趣，熱愛生活。
音樂是一位好老師。它會將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你那煩躁的心平靜下來。音樂是你開心時的朋友，音樂也是你失意時的夥伴。
音樂可以充當太多真善美的角色，在生活中它的作用也是不可或缺的。它是人類陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯。讓音樂走進每個人的心靈，去領悟那最美的真諦，感受人間真情的律動！
我喜歡的一幅畫
在我的家裡，有一幅最長的畫，也是我最喜歡的畫！那是我自己畫的一幅竹子圖。
那次，我和媽媽正在收拾家裡沒用的東西，我們幹得熱火朝天，忽然聽見「砰」的一聲，牆上的什麼東西掉了。我和媽媽一點「防備」都沒有，被嚇懵了，過了兩三分鍾才緩過勁來。媽媽小心翼翼走過去一看，原來是掛歷掉了，我倆也真是「膽小如鼠」呀。不過這掛歷也懂點兵法似的，早不掉，晚不掉，非等到我們幹活時候掉，真有點「出其不意，攻其不備」的感覺呀。
但是，也真巧！這個掛歷的畫剛好是鄭板橋的墨竹。媽媽原本想把它給扔了，可一想是鄭板橋的墨竹，有些捨不得。老這么在家裡放著，也不是回事呀！這時，他便把目光轉向了我，好像是我能幫忙似的。「有了，你快把這些畫臨摹一遍，這樣，不就可以一直保存下來了嗎？對，快快，快畫吧。」我聽了，嚇個半死！要讓我臨摹鄭板橋大師的墨竹，難死我也。我說什麼也不答應。媽媽說：「這樣吧，這個月的零用錢給10元，如何？」「不，給100元也不想畫！」「要不然，帶你去趟姥姥家？！」「不！」「那你說，怎麼著吧！」「太難了！」「沒關系，就是因為難才要畫嘛！我陪你一起。」最終，我還是被媽媽說服了，「開始畫」。
我拿起筆，就彷彿拿起一塊千斤重的石頭。一筆一筆，慢慢地、小心地，剛畫完一根竹竿，就已經大汗淋漓了！接下來，可就更難了！看著眼前這幅墨竹土，好似一座大山。竹葉有長的，有短的，有粗的，有細的，還有彎彎曲曲的，重重疊疊的在一起！看都能看花眼，更何況我還要畫呢！不過，我發現長在竹根周圍的葉子是最好畫的了。那好就從這里開始畫了！底下的，基本上是又長又細的，幾下子就OK。可是中間的最讓我頭疼，一大群在一起。真不可比喻！我一定要穩下心來，細細的畫。
上面一層還可以，有一根很特別。葉根長在前面的竹竿上，可是葉尖卻轉到後面的一根竹上，還轉了個圈。為了畫好它，我瞪圓了眼睛，仔細觀察著它的變化：先在這個葉子上面，再繞到後面去，從這個細葉子底下鑽出來，然後繞後面這個竹竿一圈……我自己小聲嘀咕著！當我看完這片葉子時，我的眼睛已經離畫面不到10厘米了……
就這樣，歷時2個小時的繪畫結束了，我把滑貼在牆上，走遠了一看，功夫不負有心人，還真有點「大師」的感覺呢……
我喜歡的一件藝術品
大家喜歡卡通小瓷人嗎？我喜歡，還不是一般的喜歡。我家有一個「小熊維尼」的小瓷人。它很可愛，童氣十足。幾乎全身都是黃色，頭大大的，穿著粉色的小上衣。手裡拿著一個綠色的花瓶，裡面有一隻開得正艷的花。維尼是我練舞的成果，學了半年舞蹈，老師給每一個人都發了一個小瓷人，別人大多是純白色的，我的卻是彩色的，這使我很高興。
回家後，我把它擺在電視機上。晚上，我夢見維尼請我吃蜂蜜，又帶我去找蜜蜂窩，結果我們被蜜蜂咬得倉皇而逃；去小豬家玩，蓋了一座木板房；跳跳虎過生日，去他家作蛋糕，變成了奶油人……一場場快樂、美妙的美夢伴我成長，用幻想的翅膀讓我飛離童年。
長大後的我再看這個小瓷人時，我笑了。我把小瓷人底下的洞敲大，往裡面放我掙來的零花錢，由一角變五角，又有五角變一元，一點一滴地積攢。從此，我對小瓷人的喜愛更加深了。
我雖然長大了，童心卻從未改變。我覺得一個人如果真正得擁有一片純潔的童心，她就永遠不會老。
維尼身上有我幼時的快樂和幻想，我會好好保存的。
Ⅱ 人教版語文書年級上冊第六單元作文苑文 謝謝
篇一：父母的愛在我成長的道路上，爸爸媽媽關心我，呵護我，教誨我的一件件、一樁樁事，都一一記在我心上。不過，令我印象最深刻的，還是發生在不久前的一件事。記得我過生日前幾天，我著涼感冒了，半夜老咳嗽。有一天晚上，11點30分了，我還老咳嗽。還在客廳忙碌的爸爸聽見了，趕緊跑進我房間，打開燈，看我躺在床上咳得喘不過氣來，立刻焦急地問道：「怎麼了？怎麼老咳嗽呀？到底哪裡不舒服啊？」我有氣無力地說：「我老咳嗽，喉嚨很不舒服，一咳起來就沒完沒了。」爸爸聽了，急切地說：「那你等一等，我去給你倒杯水、拿點葯。」說完，就急匆匆地走出去了。這時，媽媽聞訊趕到，她看我這副難受的模樣，立刻彎下腰來，眼裡充滿了淚水，關切地對我說：「你沒事吧？怎麼咳得沒完沒了啊？」「我的喉嚨……不大舒……服。」正說著呢，爸爸端著水拿著葯進來了。媽媽扶起我，拿了一個枕頭，墊在我後背，爸爸舀了一湯勺水輕輕地喂我喝下。接著媽媽把葯水倒在湯勺里，送到我嘴邊。我正想喝下，可又咳嗽起來了，媽媽趕緊拍拍我的後背。過了一會兒，我不咳嗽了，媽媽才喂我喝下葯。喝完葯，媽媽親切地對我說：「孩子，今天晚上媽媽陪你睡吧！」說著便陪我睡下。那天晚上媽媽一夜也沒有睡，看我咳了沒咳。我看到這一切，流下了淚水。在我成長的道路上，爸爸媽媽關心我、呵護我，我該珍惜這份愛，更應該好好讀書，報答他們對我深沉的愛。篇二：父母之愛有一種情感，它不像友誼那樣脆弱。也不似愛情那樣熱烈而短暫，其實，這種情感就是父母之愛，它是那樣至純至真，是那樣永久，充滿著人的一生……小時侯，每當自己摔倒了，父母從來不去扶我們，而總是我們大哭著爬起來；每當上公共汽車時，父母總是謝絕為我們讓座的人，並說我們已經到可以站的年齡，讓我們無奈的站著。當時，我們還小不懂得什麼是愛，只知道父母給我們買吃的、玩的，和我們一起玩，就是愛，其實「讓自己爬起來」、「謝絕讓座」等等也是愛。也就是從這時起，我們開始埋怨父母。上小學了，調皮的我們少不了挨打挨罵，不是因為自己和別人打架，就是因為自己作業沒完成、經常做錯。可是天下父母誰不心疼自己的孩子呢？誰不望子女成龍成鳳心切呢？但是，那時的我們又怎麼會知道呢？我們只知道父母為我們解答難題、晚上幫我們檢查作業是好的，但是他們每天的「嘮嘮叨叨」也是好的呀！是他們提醒我們冷就穿衣服、熱就脫衣服，過馬路要小心等等。於是，我們只誇爸媽什麼題都會做，很聰明，而其他的就貶低的一無是處了。長大了，上小學了，爸媽讓我們自己的事情自己干，讓我們自己洗衣服，自己整理房間，自己拖地，有時因他們工作忙讓我們自己炒菜煮飯，當然，檢查作業、解決難題也以他們不會做為由推脫了。我們便會說「爸媽好無情」、「連這些題都不會做」等等之類的話，只有當我們離家在外求學時，才會知道父母的一封封信件、一張張明信片已連成一根長長的絲線一頭是在天空中不知安危的我們，一頭是在地上焦急等待的父母，他們不讓也不敢讓絲線斷掉，便時常與我們保持聯系，而每當我們收到那些信件時，可能會嘲笑父母那麼放不下我們，也可能會感動得熱淚盈眶，反省自己以前做的事是那麼無恥呀！終於，我們感受到了父母之愛，理解了他們。將來，我們終究是要成為父母，去感受做父母的難處，去以父母之愛感動自己的孩子們。父母之愛是永無止盡的，真是可憐天下父母心啊！篇三：父母的愛——偉大的力量春風拂過大地，我聞到了你們獨有的香味；春雨滋潤萬物，我感受到了你們無私的關愛；陽光普照大地，我感覺到了你們給予我溫暖的懷抱。每一次下雨的時候，頭頂總有你們為我遮擋的傘；每一次哭泣的時候，身旁總有你們安慰我的懷抱；每一次摔倒的時候，身後總有你們鼓勵我的聲音。我的父親，我的母親，你們是我最最熟悉的人，更是我最最愛的人。在這個溫馨的家庭里，我慢慢地懂得了：幸福其實只不過是一件最最最小的事情，我一直沉浸在幸福的蜜罐里，時時刻刻都在體會幸福。而這幸福，正是父母所賜予我的。不經意間看到了一首令我顫動心弦的詩歌，詩中這樣寫道：「第一聲啼哭，就撕痛了這個世界。輕輕睜開眼睛，就濕潤了這個季節。手舞足蹈的語言，只有父母才能讀懂。無數次的黑夜，都是你的歌聲。喚醒了黎明，無數次的黎明。又讓你的笑顏，陶醉了黑夜。父親是你的陽光，母親是你的月亮。你是父母的希望。天上的雲彩，是父親無微不至的呵護。夜裡的星星，是母親無微不至的關愛。你安靜的睡臉，是父母最大的欣慰。」原來，父母的愛是世界上最美好的幸福。任何在人們眼裡看來最美好的事物，當它與父母無私的愛相提並論時，才發現它顯得一文不值。你們對我的恩情是我無論如何都報答不了的，如同小草報答不了春天明媚陽光的恩情一樣。唯有借一張薄紙，伴著窗外灑進的陽光，來見證你們對我的愛，訴說我對你們的愛。.父母的愛是世界上最偉大的力量。篇四：父母之愛父母的愛是天地間最偉大的愛。它把我們重另外一個世界帶到這個美麗的世界來。父母的愛是偉大的.威嚴的.無私的.也是慈祥的。父愛猶如高山，因為山高巍巍；母愛猶如海水，因為海水深不可測。然而這一絲不苟的愛都讓我們難以回報！古人雲：「慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。」母愛猶如春天溫暖的陽光，照射著大地。還有我的父親啊，我將永遠永遠把你歌頌！記得有一次，我在家裡看電視，拿遙控器的時候一不小心把媽媽最心愛的花瓶打碎了，「砰—」就在那花瓶落地的一瞬間，我的心卻和花瓶一起碎了。爸爸聽見了聲音，從書房沖了出來，臉上一下子「布滿烏雲」，嚇得我面如土色，我怔住了。爸爸大聲訓斥道：「這是你媽媽最心愛的青瓷花瓶，你怎麼給打碎了？怎麼那麼不小心？不爭氣的傢伙。」這責罵聲被一向偏愛我的母親知道了，母親又從卧室沖了出來，說道：「干嗎？聲音後那麼大幹什麼？小鳳畢竟是個孩子，不就是一隻花瓶有什麼大不了？」父親聽了，沒有和母親斤斤計較了，只是垂頭喪氣的回到書房。當日晚上，我看見媽媽趁大家休息時一個人偷偷跑起來，拖沓地走到書房，手裡還拿著一瓶膠水，心想：媽媽深更半夜要幹嘛呢？於是，我們懷著好奇心隨著媽媽的腳步輕輕的走到了書房門口，我站在門口偷偷的看見：母親從書櫃裡面拿出包好的花瓶碎片，在書桌上用膠水一塊一塊的粘了起來。我再也受不了了，我捂住嘴巴跑到卧室，關上門小聲的哭了起來，生怕被母親發現。此時此刻，我清楚的知道：雖然母親再父親面前說一隻花瓶沒什麼大不了，但是她的心裡卻像被刀劃了一下。同時，我也明白了母親是愛我的，她為了我卻不顧一切，連她最心愛的青瓷花瓶也不要了，這一切深深的打動了我稚嫩的心靈！我真想對母親說：「媽媽，我愛您！」之所以說父愛偉大，母愛慈祥，是因為他們為了兒女不顧一切。父母愛我們，我們也愛父母！篇五：父母之愛我常在報紙上看到過一種新聞：一個貪玩的孩子被一輛大卡車壓住了，他瘦弱的母親體重還不到一百斤居然把大卡車舉了起來，救出了自己的孩子。2008年四川汶川大地震，一位母親為了保護自己的孩子，當房屋快要坍塌時，她不顧一切的撲在孩子上面，地震過後人們發現了孩子安然無恙，可他的母親卻被壓死了。毫無疑問每個人的父母都愛自己的孩子。我的父母也不例外。我的爸爸媽媽早上天還沒亮就去上班，晚上要天黑才回家。每次爸爸媽媽回來都是拖著身子的，常用疲憊的眼神望著我。然後去燒飯，吃好晚飯馬上給我檢查作業……幾乎休息的時間都沒有。昨天晚上我要去補課，因為家裡吃的話燒飯的時間不夠，所以只能到外面去吃。媽媽對我說：「我們去吃快餐吧！」我說：「我想吃面。」盡管媽媽不想吃面，但還是帶我去吃面。當我拿著一張不理想的試卷，頭好像有十多噸重，怎麼抬也抬不起來。可爸爸媽媽一句話也沒說，只是鼓勵我下次靠得好點。我也知道了爸爸媽媽的願望就是考試讓我取得高分。父母好像迷宮中的指南針，為我指明正確的方向。父母好像防護罩，永遠保護我。篇六：父母的愛是偉大的！從小，有個人在我們身邊培養我們，那就是我們的父母了。父母的愛是偉大的，是無私的。這些說出來誰都知道。我看過很多人的作品，差不多都是寫的父愛母愛是多麼的偉大，是多麼的無私。有一點我也可以肯定，父母的愛的的確確是偉大的，也是無私的，但為什麼從古到今，文人們每每把父母對子女的愛寫得那麼的偉大，那麼的感人，而我在生活中總沒有看到、沒有碰到呢。我總是在想，他們寫父母對他們的那份愛、那份情，一看就使人落淚，不知道那些故事是真還是假？但我要寫父母對我的愛絕對是真的。在我的家中，父母對我們兄弟姐妹的愛也是無私的，父母讓我們衣食無憂，讓我們安心學習。就算是在農忙那段時間里，父母也不會因為他們忙不過來，而要我們不去上課，或者學習，去幫他們的忙。就算他們再忙，別人家裡的孩子都回家幫忙，而我們一家卻沒有一個人回去，我的爸爸、媽媽更不會打電話讓我們回家幫忙的。我們還小，不懂愛，不懂爸爸媽媽對我們的關心，不懂報答父母。這些，到長大以後，知識讓我們懂得了愛，課文讓我們懂得爸爸媽媽對我們的關心和報答父母。每當放學回家，看著父母辛苦的在忙，我真想幫他（她）們一把。心裡更加難受。爸爸媽媽生病的時候，我看著爸爸媽媽生病了，還在做家務活；每當我生病了，爸爸媽媽將要付出一切。甚至，還要放下手裡還沒做完的工作；爸爸看到我的考試的成績的時候，有時一陣高興的表情；有時一陣生氣的表情。我的作業，又要爸爸操心，又要熬夜。我的營養，又要媽媽操心。因為媽媽看到我在家裡吃的這么多，在學校可能沒有吃。看到這些，這些年對不住的是父母。他（她）們用這一切來保護我們。來愛我們。我們應該要報答父母，愛父母。父母的愛是關懷的，又是偉大的！爸爸媽媽，我愛你！愛您對我的一切照護，愛您對我嚴厲，愛您對我的一切痛罵！篇七：珍惜父母愛天空因有太陽更晴朗，魚兒因有水更歡快，大地因有綠樹更美麗，我們因有愛更成熟。母愛溫暖而偉大。那已不再烏黑的頭發，那已經不再挺直的腰桿，那已經不再細膩的臉龐，那已經不再清晰的眼睛……那是誰？是我們偉大的母親！珍惜那珍貴而偉大的母愛吧！因為那已經不再多了。你是否還穿著母親親手織的毛衣？那一針一線交織著母親對我們的期望，你是否達成？你是否吃著母親親手做的飯菜？那一粒一滴都飽含母親對我們的關懷，你是否在意？也許你只是不願穿那老土的衣服，也許你只是不經意的說聲「不吃」，但你是否想過，母親為這件衣服已熬過了多少個日日夜夜？為這頓飯菜花費了多少心思？「這種材質不舒服，這種蔬菜有營養……」這些話是否在你的耳邊徘徊？父愛堅固而嚴厲。那已經不再帥氣的臉龐，那已經不再活潑的小伙，那已經不再強壯的身體……你是否見過？生活的負擔已重重壓在父親那彎曲的背上，你是否還在與同學比吃比穿比喝比玩？你是否想過父親流下的汗水有多少？你是否在背後咒罵父親那嚴厲的呵責？你是否想過父親有多傷心多難過？你是否溫暖的與父親對過話？也許你只是每天享受著吃喝玩樂，也許你只是不屑地微微一笑，也許你並不知道，父親的汗水有多少？請你用喝過的水來衡量，那你將知道，做父親有多辛苦。珍惜這偉大的父母愛，等你成為父母，你將明白——父母的愛，但那時卻永遠也回不來了，珍惜父母愛！篇八：感恩父母的愛古人說得好：「滴水之恩，當湧泉相報。」「感恩」是一個人的基本素質，一個缺乏愛心，不懂得感恩的人，長大後不可能懂得體諒，關心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往，融入社會，更談不上愛同學，愛母校，愛國家，愛民族。英國作家薩克雷說：「生活就是一面鏡子。你笑，它也笑；你哭，它也哭」。你感恩生活，生活將賜予你燦爛的陽光；你不感恩，最終可能一無所有！如果你每天能帶著一顆感恩的心去學習，相信學習時的心情自然是愉快而積極的。我們要學會孝敬父母，真誠地體會父母的一片愛心，要尊重父母的勞動成果，盡力為父母做一些事。當父母勞累時，我們要主動幫助他們；當父母外出時，我們要提醒他們注意天氣變化，途中注意安全。當父母有病時，我們應該細心照顧，當父母來校看望你的時候，我們要對父母說「你們辛苦了」。感謝父母給了我們生命，讓我們感受了人世間的親情和幸福；感謝老師的諄諄教導，讓我們嘗試了學習知識的快樂。學會感恩，學會承擔自己在學校的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會「在乎」每一個人，尊重他人的權益；這些可以落實到生活的每一個細節當中：不隨地亂扔紙屑、果皮，因為整潔的環境屬於大家，課間與午休時，不要大聲喧嘩，因為安靜屬於大家……讓我們懷著一顆感恩的心，更加努力地學習，來回報家人和社會。篇九：父母對我的愛誰都享受過父母的愛，當然我也不例外。我的爸爸高大、強壯，臉上有烏黑的眉毛、大大的眼睛、高高的鼻樑，長長的腳和長長的手圓圓的肚子。爸爸雖然工作忙，但他很關心我。我記得有一次，我生病發燒了，但是爸爸和媽媽都去上班了，我只好無可奈何地躺在床上，爸爸和媽媽下班回來了，爸爸看見我很難受的樣子，就問我：「兒子，你是不是生病了。」我不想讓他們擔心，就對爸爸說「我沒事，你不用擔心。」爸爸看了看我說：「不對，我看你臉色發白，說話的時候有氣無力的，肯定生病了。」說著就拿起溫度計給我量了量體溫，忽然，爸爸叫了一聲，「天哪，39度，兒子你發燒了，為什麼不告訴爸爸。」爸爸說完，就抱起我，打車去了醫院，醫生給我開了葯方，讓我去打點滴，爸爸拿完葯方，就讓我去打點滴。過了一會兒，點滴還沒打完，就已經是晚上八點，但是爸爸還陪伴著我，給我買吃的、喝的，然後，喂我吃、喂我喝，點滴終於打完了，爸爸帶我回家，回到家後，爸爸還是不顧疲勞給我吃葯，吃完葯後，爸爸才去吃飯，然後去睡覺。啊！爸爸你給我了無私的愛、偉大的愛，您讓我感受到了你是多麼愛我、關心我。所以我給你編了一首歌：事上只有父母好，有人愛的孩子像塊寶，投進父母的環抱幸福享不了……篇十：父母的愛是美的化身夢想的美需要時光來磨練，她太閃耀，太繁華，對於同樣擁有夢想的我而言，她只不過是人生中的一顆劃夜流星，太短暫，美只存留在一瞬間，我不可能抱著它一直走下去……外貌的美只是一種靚麗的包裝，她的存在，往往令人忽視了內在；自然界的美，也許是情感的一種伴奏罷了……在這千千萬萬的美中，真正適合我的，真正可以讓我隨時握在手中的，真正可以讓我永恆擁有的，真正可以讓我不交換任何代價的，只有它----愛，是父母給予我的第一份愛．我可以自私地去擁有它，毫無顧慮地去享受它。可以穩穩地站在那個位置，操控一切，主宰一切。因為，我就是爸爸媽媽兩人的心，是那神聖的，純潔的，溫暖的愛的結晶。閉上雙眼，坐在花園里，靜靜地，沐浴著燦爛的陽光，我總能夠在腦海中浮現出那幸福的鏡頭：躺在媽媽的懷抱里，眯著眼，望著媽媽那慈祥的面容，陽光將媽媽的秀發點綴得分外迷人，金色的頭發披在兩肩，閃閃爍爍的，她那雙會說話似的眼睛深情地看著我，用那雪白纖細的手輕輕撫摸著我。媽媽的手貼#p#分頁標題#e#在我的臉頰上，好暖，清晰的記得，我曾經對媽媽說過，我要她永遠都這樣，把手貼在我的臉頰上，讓我躺在她的懷抱里，沐浴在她那細膩的愛中。她也同樣承諾於我，說過：「當然，媽媽會永遠抱著你，就像這樣，永遠！只是，等你長大了，而媽媽卻老了的時候，你還會不會如此地親近於我，恐怕你早已離我遠遠，嫌棄我嘍！」每次，我都會給她一個甜蜜的微笑，然後，搖搖頭，更緊地抱著她。如今，我從內心發出呼喚：媽媽，因為是你給予我那最溫暖，最幸福，最美的愛，因此，我決不會離開你，更不會嫌棄你，無論你再老，都無所謂，因為你始終是我的媽媽，一直叫到大底媽媽。我會享受你給我的愛，當然與此同時，我也會珍惜這份愛，時光匆匆流去，使我明白了：珍惜一份愛要比享受一份愛更有意義，更深刻，只有懂得珍惜，享受的愛才會更甜更美。小時侯，爸爸常給我講故事，每一晚，我都拉著他的衣角，纏著他給我講故事，他也每次都依了我，但有一個特殊的地方，使我至今未能迎刃而解。他給我講故事時總要我閉上雙眼，才開始講。我也沒多想，每次都照做了。就這樣，每天夜裡都閉上雙眼，聽著故事，幻想著故事中的情景伴著床邊故事進入夢鄉。爸爸給予我的愛更美，更完美，在一點一點地給予，一點一點地完善，完美地讓我至今才感覺到他的愛。如此簡單，平凡，卻又如此細膩．一個又一個的故事，凝聚著他給我的一份、又一份一模一樣，卻一份比一份深的愛。你們的愛是美的化身。你們讓我得到了這個世間最美的物品----愛。
Ⅲ 語文六年級上冊第4單元作文建議書450字以上
1、節約資源 減少污染
（1）節水為榮，隨時關上水龍頭，防止滴漏。
（2）慎用清潔劑，盡量用肥皂，減少洗滌劑中的化學物質對水的污染。
2、綠色消費 環保選擇
（1）用無鉛汽油、無鎘鉛電池、無磷洗滌劑，減少水與空氣的污染。
（2）購買低砩家用製冷器具、無砩發用摩絲，減少對臭氧層的污染。
3、重復使用 多次利用
盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，減少白色污染；不使用一次性筷子；自備購物口袋或提籃。
4、分類回收 循環再用
不亂丟棄廢電池、廢塑料等垃圾、廢物；將垃圾分類投放，變廢為寶，使資源循環再生，造福人類。
5、保護自然 萬物共存
不獵殺、使用珍稀動物和受保護的動物，關愛與保護野生動植物；植樹造林，愛護我們身邊的每一寸綠地、每一株花草、每一片樹木。
6、講究衛生 保護環境
不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公共場所吸煙，不製造噪音。
作為新時代的小學生，我倡導同學門提高保護環境的意識，也建議叔叔阿姨們加入我們的隊伍中來，為保護環境、造福後代貢獻自己的力量。因為：保護環境，刻不容緩
Ⅳ 語文書第六單元的作文怎麼寫
人教版六年級第六單元作文篇一
今天，我在秋姑娘的愛撫下，我又一次走進了屬於自己的詩詞天地，陶醉其中。
古代，有多少仁人志士留下了一首又一首動人的唐詩宋詞。在這些浩如煙海的詩詞中，我最喜歡的是一位抗金名將——岳飛寫的一首詞叫《滿江紅》。
「怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路雲和月……」怒發沖冠，獨自登高憑闌。抬頭遠望天空。長嘯一聲，一片報國之心充滿心懷。三十多年的功名如同塵土，八千里經過多少風雲人生。靖康兩帝，至今仍被金人俘虜。我滿懷壯志，發誓一定要將金人滅下，帶回勝利的消息。
在古代我們這個民族曾被其他民族欺凌，在近代中華民族又被西方列強辱罵為東亞病夫。但是中華民族的兒女們卻沒有因此而低下高貴的頭顱，因為他們也有像岳飛將軍那樣的愛國之情呀!
他們用自己的鮮血演譯了一個個可歌可泣的愛國故事。類似這樣的愛國英雄有詹天佑、有錢學森，還有許多許多。
詹天佑——這個偉大的愛國工程師。當他親眼目睹了那些可惡的帝國主義國家是如何欺凌辱罵我們的國家的時候，他已下定堅心，一定要將一條長達二百千米的鐵路建好，一定要為自己的祖國爭光。果真，功夫不負有心人，他憑借著智慧和才幹以及忘我的工作態度，把自己的工作成果展現給那些帝國主義者。同時，也抨擊了那些帝國主義者的無知。
還有錢學森——偉大的愛國科學家。為了報效正在忍受帝國主義欺負的祖國，毅然走出國門，當他學業有成之日，義無反顧地回國報效。在他回歸的時候受到了多少外國人的種種阻撓，可是他歸心似箭，誰也攔不住他回歸祖國的心。
這些近代的仁人志士都有著一顆熾熱的愛國之心，也有著和岳飛一樣的那份精忠報國的品質!
「怒發沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇……」這一首詩詞久久的回盪在我的心裡，也時時刻刻激勵我們要好好學習，今後成為一隻翱翔在天空中的雄鷹，成為國家的棟梁，將祖國建設得更加完美，讓祖國像一顆璀燦的明星，永遠閃爍
Ⅳ 八下語文第六單元作文
人每每感覺活的局促，受制於自己小小的空間里郁悶不已。或者說很多人的郁悶、抱怨、不快樂都來自於感覺自己被束縛、被限制、掙扎不開某個看不見摸不著的空間，比如某種慾念。
當自己存有某種慾念，心裡千方百計的去達到它。過程的艱辛尚且可以忍受，害怕的是到頭來卻達不到自己的目的。因此，早早的存了擔憂和煩惱，或者在執行的過程中一路懼怕與牢騷，咬牙撐到最後沒有達到目標，滿腹的不甘心、滿懷的抱怨。
這樣的人，屢見不鮮。就是自己，也常常陷入這個怪圈。雖然時常提醒自己，但事到臨頭，慣性的思維還是率先佔了上風。
昨天，聽了一節瑜伽課，對於老師說的「包容」和「創造空間」很有感觸。
在瑜伽學里，提倡包容：思想上的包容，精神上的包容，物質上的包容。而瑜伽特別強調要把「思想上的包容」放在第一位，看起來很是違反我們尋常的「唯物主義」。可是瑜伽確實就這樣提倡。老師說「人常常覺得自己受束縛、受限制，其實身體的束縛和限制不可怕，更可怕的是思想上的束縛和限制。」「人在受到束縛和限制時候自然的反應是去掙扎，而越掙扎往往束縛、限制的越深。就像泥潭、也譬如漩渦。所以，思想上要首先放開，去包容一切。」
思想上放開了，就能夠包容一切，接納一切。精神上也就可以放鬆，不再拘泥於固有的想法，不再執著於原有的思維方式，會換位思考，會換角度思考。這樣，很多問題就豁然開朗了。而當思想放鬆了，人的身體自然就柔和下來，即使還有的身體部位不夠柔和，自己也有思想准備，也就是說在精神層面上准備好了：接受自己的身體不夠柔和，告訴自己不要為這個而緊張，讓自己再次的繼續的放鬆下來，如此循環，經過自己積極的修煉，身、心、靈在不知不覺中就達到了更高的境界。
這個，同樣適用於我們對待自己的生活。當我們抱怨生活不夠如意、不夠富足、不夠自由、不夠瀟灑的時候，如果我們從自己的內心、從思想上就接受這些、包容這些，是否就可以少去很多的煩惱？是否可以讓我們的精神不再緊綳？是否可以讓我們的身體慢慢放鬆？人的身心放鬆後，是否對於自己所處的環境有了更好的接納能力？是否就可以感覺到自己其實很幸福？而幸福指數高的人是不是對人對事物更具有包容力？良性循環！
Ⅵ 六年級下冊語文第六單元作文的建議書或倡議書
——保護地球珍惜資源
尊敬的聯合國秘書長：
您好！
地球是大家共有的家園，它「身體」里的資源不多了，所以，讓我們保護環境珍惜資源吧！
地球是一個半徑只有六千三寶萬多千米的星球，而這個美麗壯觀的星球只剩下不多的資源了。大部分的資源其實都是在不經意間浪費的。生活中的一度電，一滴水，一張紙.......都是應該讓人注意到的。
就拿我們最常見的樹來說吧！居世界觀察所在1999年發表的一盤報告透露「地球的森林資源正在以每年一千六百萬公頃的速度消失，人類雖然年年高呼保護森林樹木，但卻讓森林一年一年的消失。一張紙，一雙木質一次性衛生筷子，一件純木質傢具........都是暗殺森林的兇手！
地球像媽媽一樣孕育我們；我們也應該向懂事的孩子一樣保護媽媽；地球的資源是媽媽的血和肉，我們絕對不能去破還生我們養我們的地球媽媽。
所以我們要向地球保證;我們一定要做到：
1.保護地球上的生物2.不浪費水資源3.多種花.草.樹等植物，為地球添彩4.保護臭氧層 5.垃圾要分類。不隨地丟垃圾 6.多回收廢電池7.盡量不排放烏煙。8.少量或不使用塑料袋
我們作為社會的主人，地球的子女，怎麼能眼看著資源進缺，地球受迫害呢？大家一起來行動保護我們共有的家園吧！
希望您能研究並採納我們的意見
祝身體健康，工作順利！
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Ⅶ 八年級上冊語文第六單元作文題目
活動總結
在詩歌的海洋里，有無數珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學習過程中，我們開展了一系列綜合系活動。
我馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜運算元?詠梅》中的「無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故」所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著「林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風」。看到李清照的《如夢令》時，我又沉浸在「爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺」的美好意境中……
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。同時，我們還整理了詩歌，我們把詩歌分類。按詩人分有李白的《靜夜思》、《望廬山瀑布》等等。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩……還有懷古詩、山水田園是、邊塞詩、敘事詩、抒情詩、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有「元曲四大家」——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐志摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想像畫面邊感受意境的方法去體會「小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤台鏡，飛在青雲端」的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解「恰似一江春水向東流」這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己「紅顏易老」的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麼叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
「與詩同行」活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。建議：我希望同學在這次綜合性學習以後，能夠更加了解詩歌。如果有空的話，可以去欣賞一下那些詩人寫的詩歌，我相信一定可以讓你陶醉其中！
Ⅷ 八年級上語文關於第六單元有什麼特點
新課標語文八年級上冊單元說明·第六單元
本單元共選了九篇古代詩文，編為五課。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。教師指導學生學習本單元，不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力，品味這些詩文的優美意境，還要培
養學生對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。
一、關於閱讀
本單元所選的詩文都具有情景交融的特點，情是景的靈魂，景是情的載體。了解作者的情感是解讀這些詩文所描寫的景物意蘊的一把鑰匙。比如，《答謝中書書》體現了作者能夠品味山水之美的自豪感，《記承天寺夜遊》傳達了作者微妙復雜的心境，《湖心亭看雪》寫出了作者超凡脫俗的文人雅趣，《歸園田居》表現的是歸隱山林的遁世思想，《游山西村》表現了作者對農家淳樸風俗的留戀。但是，教學中也不要將這種情緒的表現作絕對化的理解，詩文中包含的感情基調是確定的，而具體的指向則是模糊的、含蓄的、多義的。《三峽》和《觀潮》兩篇文章，作者的個人情感體現得就不十分明顯，《使至塞上》和《渡荊門送別》這兩首詩都是在最後一聯才含蓄地流露了作者的某種情緒。在寫作技法上，摹山范水的詩文深諳「詩中有畫」的妙處，努力用語言營造畫面感，選取的景物非常講究結構布局、色彩處理，通過遠近、明暗、虛實、濃淡、藏露、疏密、奇正等對立關系的和諧統一，使景物產生立體感、層次感，達到一種直覺體悟的審美效果，表現生動的氣韻流轉。尤其是《答謝中書書》和《湖心亭看雪》這兩篇文章和《使至塞上》這首詩，畫面感很強。另外，這一單元的詩文都能抓住景物特徵來寫，注意在不同的時間內(晨昏、四季)景物的變化，如《三峽》《答謝中書書》；不同空間內景物
的風貌，如《使至塞上》《渡荊門送別》。
《三峽》是《水經注》中的一段文字，雖只有一百五十多字，卻寫出了「七百里」三峽的萬千氣象。山川草本，峽谷深澗，懸泉瀑布，急流綠湍，高猿怪石，古柏寒林，漁歌民謠，應有盡有。全文描寫隨物賦形，動靜相生，景中融情，情隨景遷。簡潔精煉，生動傳神。文章先總寫三峽地貌。寫三峽總貌，重點在巍峨綿亘、隔江對峙的群山。然後寫三峽在不同季節的壯麗景色。雖然劈頭落筆於七百里山勢，但既是《水經注》，還是要以寫水為主，所以寫夏、春、冬、秋四季景色，都刻意繪水。寫水時先寫最盛的夏水，再寫風平流靜的春冬之水，最後寫水枯谷空的秋景。夏水暴漲，來勢猛烈，驚心動魄。春冬之時，雪白的急流，迴旋的清波，碧綠的深潭，森森的古柏，飛流的瀑布，這一切都是那麼輕松曉暢，令人心曠神怡。接著文勢再起波瀾，蕭瑟的秋天，三峽林寒澗肅，凄清悲涼。最後以令人盪氣回腸的漁歌作結。全文各層之間，一起一伏，曲盡其妙，一張一弛，扣人心弦。
《短文兩篇》所選的兩篇文章雖然文字不多，卻十分優美，而寫作方法不盡相同。《答謝中書書》是陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。文章以感慨發端，又以感慨收束，中間的十句，作者清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。「高峰人雲，清流見底」，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，白雲高山流水三重風物，境界清新。「兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備」，又改用平遠、高遠的視角極目遠眺，青翠的竹木與五彩的山石相互映襯，呈現出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬物勃發的生機。「曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍」，由靜景轉入對動景的描寫。猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳人耳際，夕陽的余暉中，魚兒還在水中競相嬉戲，這四句通過朝與夕兩個特定時間段的生物的活動，又為畫面增添了靈動之感，傳達了真正的生命氣息。《記承天寺夜遊》是一篇八十餘字的小品，作者以寥寥數語，記錄了日常生活的一個片斷，傳達了微妙的心境。語言樸素自然，富於詩情畫意。短文先是記事，交代了步月的時間和原因，以及一同寺庭步月的人。接著是寫景，只有三句，卻將寺庭之中月光的澄澈，寫得如在眼前。寫庭中月光，用「積水空明」四字，既表現了冷月的清澈，又反映了寺院的潔靜清幽。用「水中藻、荇交橫」來形容月下竹柏之影，極富想像力。文章末尾簡潔的抒情，既慨嘆無人賞月，暗示世人汲汲於功名，為俗務所累，又表達出貶謫生活中淡淡的悵惘和強作歡顏、聊以自慰之情。教師在教學中，可以引導學生研討這兩篇文章在語言藝術和寫景的方式的不同。比如讓學生注意《答謝中書書》的駢體文特點，講究對偶，語言華美，《記承天寺夜遊》是散文，語言質朴，娓娓道來，不露斧斤痕跡，意味深長。景物描寫上《答謝中書書》一文，由高到低，由遠及近，既寫了山水竹樹，又寫了猿鳥沉鱗，品類豐富，由景生情。《記承天寺夜遊》融景物描寫於平淡自然的敘述之中，景物的韻味有很深的人性化痕跡。同時在教學中要注意知人論世，讓學生了解作者的有關情況，特別是《記承天寺夜遊》一文，只有在了解作者被貶黃州這一歷史背景的基礎上，才能深
入理解作者復雜微妙的心境。
《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯託了重點描寫的場面。浙江潮雄
偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，
但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由於作者結構精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面烘托相結合。另一方面也由於作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、誇張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，
也寫得十分生動形象。
《湖心亭看雪》寫於明王朝滅亡以後。作者對故國往事的懷戀，以淺淡的筆觸融人了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。全文筆調淡雅流暢，看似自然無奇，實則耐人尋味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰顯了它的魅力，寫景與寫人相映成趣。文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況，接著記述了這次賞雪的具體經過。寫景運用了白描手法，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆，就包含了諸多變化，長與短，點與線，方與圓，多與少，大與小，動與靜，簡潔概括，將人與自然的關系作了形象的詮釋，悠獨清遠既是這幅畫的精神，也是作者所推崇的人格品質，這就是人與自然在精神上的統一與和諧。湖心亭的奇遇也寫得十分生動。而最後以舟子的話收束全文。一個「痴」字，體現了俗人之見，但「痴」字又何嘗不是對張岱最確切的評價呢?他痴迷於天人合一的山水之樂，痴迷於世俗之外的閑情雅緻，作者引用舟子的話包含了對「痴」字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。本文寫景的特點是使用白描手法，教學中除了重視這一點外，還應引導學生注意作者是怎樣處理寫景、敘事、抒情之間的關系的。敘事是行文的線索，寫景是游記的表現重點，抒情是本文內在的支撐點。將人與景有機地結合起來，抒情緊扣寫景，始終不脫離人，是本文的特色。教師可以對張岱的經歷作簡要介紹，這樣學生才能夠理解文中的淡淡哀愁，但不宜講得過深過細，點到為止即可。敘事與寫景的關系也不宜講得過深，講清楚文中西
湖的奇景和游湖人的雅趣相互映襯就可以了。
《詩四首》所選的四首詩歌也是各有特點。陶淵明的《歸園田居》一共有五首，這是其中的第三首。這首詩寫的是田園勞作之樂，表現的是作者要按照自己的意願生活，不想在那污濁的現實世界中失去自我的心情。用語十分平淡自然，不見絲毫修飾，從而使平淡的口語和醇美的詩意和諧地統一起來，很能代表陶詩的藝術特點。《使至塞上》寫作者36歲一次出使塞外時途中的所見所聞。作品寫了出使的原因，塞外開闊荒涼的景象和到達目的地的情況。全詩氣韻流動，壯麗恢弘。「大漠孤煙直，長河落日圓」一聯，把塞外景色寫得形象而逼真，是歷代傳誦的名句。《渡荊門送別》是詩人開元十三年(公元725年)出蜀至荊門時所作。隨著船的移動，兩岸的景色像畫卷一樣展開、變換。作者很自然地描繪了舟過荊門時所見景色。頷聯用游動的視角來描寫景物的變化，船由蜀地到荊門，兩岸的地勢由山脈過渡到平原，山巒從作者的視野中一點點地消失，江水沖下山巒向著廣闊的原野奔騰而去。頸聯通過兩幅美麗的畫面來形容江上的美景，第一幅是水中映月圖，明月映入水中，如同飛下的天鏡，寫夜間的風景；第二幅是天邊雲霞圖，雲霞飄飛，如同海市蜃樓一般變幻多姿，寫黃昏的風景。這么美的景色，真讓人陶醉!但是「應憐故鄉水，萬里送行舟」兩句卻突然一轉，由欣賞美景轉入深沉的鄉情之詠。全詩蘊古詩渾壯豪放的氣勢於聲調格律之中。時空廣闊，寫景有靈動之感，情蘊悠長。《游山西村》描繪了在一個豐收的年景，詩人受到熱情的邀請，來到農民朋友家。「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」，蘊含著生活的哲理，教師在教學中可以引導學
生深入體味。 二、關於研討與練習
根據《全日制義務教育語文課程標准(實驗稿)》的精神，本套教材的練習設計除了有關於字詞學習、課文內容和藝術特點這類題目外，我們還設計了一些探究性學習和拓
展性內容的研討與練習題目。
比如在《三峽》一課中，練習給出了一首李白描寫三峽風光的詩歌，要求學生閱讀之後能說出它和課文之間的聯系，就是要培養學生的比較閱讀能力。《觀潮》的練習要求學生將一首寫觀潮的宋詞改寫成一篇記敘文。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發揮學生的想像、聯想能力，也能鍛煉學生的寫作能力。而《湖心亭看雪》一課中的兩個練習：「柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同。」「課外搜集描寫西湖的詩文，並互相交流。」一個是比較閱讀，一個是課外知識拓展。《詩四首》練習中要求學生思考討論《紅樓夢》里香菱對「大漠孤煙直，長河落日圓」的鑒賞，是為了引起學生品味名句的興趣。另一題「試從這幾首詩中任選一首，根據你的理解，用文字或繪畫把你的閱讀感受描繪出來。」更是一道開放性的題目，可以充分發揮學生的特長，培養學生面對古詩的聯想、想像能力。
教師在指導學生做探究性、拓展性的題目時，要盡量發揮學生的主觀能動性，調動
學生的參與熱情。具體方法可以多種多樣，答案也不必強求一律。
三、關於綜合性學習
本單元主要學習怎樣搜集資料。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學科的學習中很重要，也是現代信息社會人們生活中一項必備的能力。本單元學習搜集資料的三種常用方法，通過在搜集資料的專題活動中，培養學生的自主活動能力和交流與合作的能
力。
本單元設計的三個專題都是為了培養學生搜集資料的實際操作能力。教師還要針對學生的實際情況。提出掌握搜集資料方法的重要性。有相當多的學生面對搜集資料的選題，無從下手，所以掌握操作性強的方法極為重要。最好確定一個選題，分別採用到圖書館、實地調查、上網搜集等方法來搜集資料。這個過程一定要落到實處，從理論上來看，這三個方法都很簡單，但是實際操作起來會遇到許多具體問題。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進行科學的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。還要注意對材料進行概括綜合。與同一選題相關的材料很多，學生往往容易被材料所淹沒。教師要指導學生根據自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。材料搜集齊備，就要進入歸納總結的階段，這個環節是對本次活動的總結，不可搜集完材料就草草收兵。要通過總結，鍛煉學生駕馭材料的能力，培養他
們的邏輯思維與創造性思維。
搜集資料的過程中，教師可指導學生上圖書館、上網查詢。教師要及時解答學生在搜集資料過程中遇到的問題。實地調查采訪，如果沒有條件的可以不集中組織。但是要將此項活動落實到學生的日常生活中。節假日去旅遊，要養成隨時記錄或拍照的好習慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學數據等等記錄下來，形成自己的小小知
識庫，寫作時就不會感到「書到用時方恨少」了。
寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。搜集資料就是為寫作做准備的。利用豐富的材料進行寫作訓練，要注意以下幾點：首先，不要貪大求多。有的同學看到材料很多，就東抄一段，西抄一段，內容分散，主題不集中，要指導學生從小處下筆，寫得深入一些。第二，不要照抄照搬。寫作訓練不是資料匯編，要指導學生寫出自己的真情實感，寫出獨創性。第三，要讓材料為我所用。要培養學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢於在作文中提出獨到見解。關於在小論文中使用材料的形式，告訴學生可以根據自己的需要引用全部或部分，引用原文或是轉述，靈活處理。
口語交際的訓練，其實在搜集資料的實踐活動中就已經滲透了。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環節也是很必要的。這個環節包括兩方面的內容：一是交流有關搜集資料的心得體會、好的經驗，提出尚未解決的操作性問題，共同
探討。二是組織優秀論文報告會，進行課堂交流。
對活動的評價，教師可以採用階段評價法：搜集資料階段佔50分。提交論文階段佔50分。指導學生將搜集來的資料匯總成「某某資料小檔案」，搜集材料不是最終目的，關鍵是要讓材料為我所用。在此基礎上寫成的小論文，才能夠體現學生的思考能力。
所以論文的質量是評價本次活動的重要標准。
如有可能，可以建立一個信息交流平台，或是利用互聯網，或是開辟學習園地，還
可以裝訂成冊供大家傳閱，共享資料，擴大知識面。
Ⅸ 人教版小學六年級上冊語文第八單元作文600字以上
每當我看到那一件件製作精美的工藝品時，我總是萬分羨慕，總是希望自己有一天也能用我的雙手，製作出一件令自己感到驕傲的作品。
終於，這個機會來臨了。上星期，我們學校組織我們去勞動基地，去體驗基地的艱苦生活。我們在基地里體驗到了軍訓的辛苦，剪紙藝術的有趣，最讓我感到高興的是終於靠自己做出了一件讓我感到欣慰的工藝品。
記得那天早上，我們在老師的帶領下，來到「工藝製作」的教室里，只見老師拿出一袋石膏粉和兩個杯子以及一個模具。老師先將水與石膏粉摻在一起攪拌，攪拌均勻後，就把這些石膏倒在一個模具里，待到將模具填平時，再把模具輕輕搖晃，這樣，這些石膏就均勻地遍布在這個模具里，過了大約4至5分鍾，就可以將這個工藝品從模具里取出，這不，一件還沒有上色的工藝品就「出爐」了。
看了老師的示範後，我們就自己動手作了起來，當初我忘了水與石膏的比例是1：2，將水與石膏粉都裝了滿滿一杯，致使怎麼倒也沒辦法讓杯子里的水不向外溢出去。後來我將水與石膏粉的比例調好後，我把水倒進石膏中，這回，又遇到麻煩了——我怎樣攪拌也沒辦法攪拌均勻，這是怎麼回事呢？我起初還以為是水倒得太快了，於是，我重新試了一遍，得到的結果還是與上回一樣。沒辦法，我只好請教老師了，我向老師說明了為什麼會攪拌不均勻的原因後。老師笑著告訴我說：「你其中的一個步驟做錯了，你不應該將水倒進石膏粉里，而是應該將石膏倒進水裡。」聽了老師的講解，我恍然大悟，果真，這樣一來，我很快將這些石膏攪拌好了，然後，我便將這些石膏倒進模具里，最後把它搖均勻，等了許久過後，我的作品「問世」了。雖然還沒有塗上顏色，可我仍然是十分高興。
下午，我們迫不及待地來到另外一間教室，給我早上的那件作品上色。我們等老師給我們安排好座位時，就手握毛筆，給這件作品上色，因為我的這件作品描繪了兩條小魚在水中游來游去的畫面，所以一定要用淺藍色作為基色，可是桌上的這五種顏料中，並沒有淺藍色，怎麼辦呢？這時，老師走了過來，我再次請教老師，老師仍然是笑著告訴我：「這五種顏色中，你可以將它們調配在一起，這樣，就會有新的顏色出現。」果然，我將白色與深藍色調配在一起，淺藍色果真出現了，後來我用了同樣的方法調出了許多繽紛的顏色，不一會兒，我的這件作品終於真真正正地「面世」了。你瞧，灰色的花邊襯托著淺藍色的「海水」，水中兩只小魚自由自在地游來游去，兩枚小海螺與一隻小海星點綴在旁邊，給人一種賞心悅目的感覺，看到這件作品，我不禁感到十分自豪。
製作工藝品，只要掌握方法，認真細致，就一定能夠成功，怎麼樣，你也來試試吧