九年級上冊語文第二單元復習教案

A. 九年級上語文作業本第二單元復習的古文、古詩

6.8歲時傷感於美人魚變成水泡;2
8歲時讀出了媽媽對孩子愛
7.
里靈魂指種能支撐人生回命精神
8.承接答上文
年齡階段使線索貫穿始終使文章結
構完整篇末點題突出了常讀常新主題語言耐人
尋味給讀者留下了想像空間
9.結構上:年齡階段組織材料獨具匠心使文章層次
分明內容上:隨著年齡增長、閱歷
豐富、生活角色轉換對生活有常新感悟作者巧
用種形式自己讀書和讀人生感悟
結合起
使內容與形式達完美統
10.
A
C
11.C
12.C
13.
(1)我
十日前已寫過題目賦有草稿還請您另外出題
(2)皇上當面講了之所授官職
原因
14.故事:御試進士時晏殊見試題
說十日前已作此賦
故事二:晏殊被皇
帝選東宮官告訴皇帝自己參加宴遊真實原因表
現了晏殊誠實欺性格
15.末句又字透露出鄉思深切也流露
出詩人對美好夢境欣喜愉悅
16.①全
詩由春天景物寫起
春觸發鄉思引動鄉愁吹送歸
夢無往②由於春色春風熏染原
本帶有傷感情調鄉思鄉夢也似乎滲透了春溫馨明麗色
彩③詩人筆下種隨春風而生、
逐春風而歸夢種心靈慰藉和美享受

B. 九年級語文復習教案語文版上

教學目的

1．通過課文學習，理解「散文形敬神不散」和象徵手法。

2．把握排比句和反問句。

重點難點

1 托物喻義散文的特點是重點之一。

2．象徵主義的寫作手法是重點之二。

3．難點是理解、把握排比句和反問句。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、預習

1．讀准下面加點字的讀音。

大氈子（zhan1） 開墾（ken3）外殼（qiao4） 主宰（zai3）坦盪如砥（di3) 潛滋暗長(qian2) 無邊無垠(yin2)諸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）懨懨欲睡（yan1）丫枝（ya1）暈圈（yun4）虯枝（qiu2）參天(can1）初融（rong2)秀頎（qi2）

2．解釋下列詞語。

（1）視野：視力所及的范圍。

（2）黃綠錯綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起。

（3）妙手偶得：文學素養深的人偶然間所得到的。語出陸游詩「文

章本天成，妙手偶得之。」

（4）無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。

（5）倔強：（性情）剛強不屈。

（6）縱橫決盪：縱橫馳聘，沖殺突擊。

（7）捕木：常綠喬木，木質堅實，是貴重的木材。

（8）秀頎：美而高。頎，高。

3．（1）粗讀課文，給文章分段，歸納段意及中心。

（2）思考課文預習提示。

二、導入

1．作家作品簡介：

茅盾（1896—1981）中國現代進步文化的先驅者，偉大的革命文學家、文化活動家、社會活動家和中國共產黨最早的黨員之一。原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江桐鄉烏鎮人。1928年發表第一部小說（蝕），10月東渡日本與黨失去聯系，1930年回上海後和魯迅一起參加左聯、反擊國民黨文圍剿。抗戰期間在周恩來領導下從事抗日救亡工作，主編（文藝陣地）雜志。1940年到延安魯藝講學，後又到重慶、香港等地，堅持和平，反對內戰，反獨裁。1948年到達大連，後到北京參加政協會議並籌備第一次全國文代會，當選為中國文藝聯合會副主席。作協主席。建國後歷任文化部長，全國人大代表，歷屆全國政協常委、四屆、五屆副主席。1981年3月31比中共中央決定恢復他的黨籍。和魯迅、郭沫若一樣，茅盾是中國文壇上燦爛明星。為我國革命文藝和文化運動奠定了基礎。代表作有《子夜》〈林家鋪子〉〈風景談〉〈白楊禮贊〉等。

2．什麼是象徵手法？

在文藝創作中，象徵主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有區別：（1）比喻可以用於表示任何事物的性狀，而象徵只用於表示有關人類的品質或人類組織的性質，而且也都從本質特徵上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不佔主要地位，它並不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中佔了主要地位就稱為象徵體了。這種手法也稱為象徵手法了，這是。個重要的區別標志，（3）比喻適用於各類文體，象徵一般只適用於抒情作品。

C. 九年級語文的單元復習課給怎樣上，求教案及課件

我認為不用課件吧，顯得有點古板，我只是個學生，但我的老師一般不用課件，她是在黑板上寫出單元重點，我們背一會後再讓我們做題。

D. 九年級語文作業本第二單元單元復習 、13課答案。

晚上拍的，有點暗