『壹』 一堂有趣的語文課 600字
範文一
小朋友,你們知道嗎？其實學習並不像我們想像的那麼枯燥無味，只要我們用心地觀察，用心地體會，就會發現學習的樂趣是無窮無盡的。
比如說：今天上午，同學們就是帶著歡聲笑語上了一節語文課。老師和同學們課前互相問好之後，老師邊說邊板書課題：「今天我們繼續上十九課《趙州橋》，咱們來分組把第三自然段的內容表演一下。現在我們分成兩隊，東邊的是藍隊，西邊的是紅隊。」老師剛講完，同學們就鬨堂大笑起來，說：「老師，您把方向搞錯了，應該是南邊是藍隊，北邊是紅隊(我們是面西而坐的)。」老師「自我解嘲」地說：「我連方向都搞錯了。」同學們再次放肆地笑了起來，但老師還是面帶笑容。我想：任老師真幽默，這堂語文課我們一定會上得很開心。
「比賽」開始了，老師說：「哪個隊把書上趙州橋的精美圖案表演得最像，哪一隊就獲勝。」
老師念了第一個圖案，內容是兩條互相纏繞的龍，嘴裡吐出美麗的水花，讓我們紅隊和藍隊同時來表演。我們紅隊的隊員，嘻嘻哈哈，漫不經心地做著動作，再看看人家藍隊的隊員，他們每一個人都是那麼專心地做著動作。我就想：「我們要再不認真做，把每一個動作做好，遲早會輸的。」於是，我給大家鼓勁，我們組也認真做起來。我們先手拉手，再把手纏繞在一起，然後，仰起頭，向上面吐氣，這樣，就把第一個圖案完成了。第二個圖案是兩條飛龍，前爪相互扯著，各自回首遙望。我和朱天宇先把手指彎起來，用手指扯著手指，最後再各自回過頭來向遠處看。我想：第二個動作可真比第一個動作容易得多。第三個圖案是龍戲珠。老師讓我們拿著文具盒當珠子，互相拉扯著、轉動著、嬉戲著。我們也按照老師的話去做了。就像這樣，我們認真迅速地做了一遍，就等著老師宣布比賽結果了。
老師說：「今天的比賽結果是——平局。」剛說完，同學們都歡呼雀躍起來。我想，這是一堂多麼有趣的語文課呀!我盼望著以後天天都能上這樣的語文課。
範文二
「叮零零，叮零零」，上課了。同學們飛一般地跑進教室，坐在座位上，等著老師的到來。
這是一節生動有趣的語文課，沈老師笑眯眯地走進教室，手裡拿著一大疊的作文本，然後掃視了一下同學，最後說：「同學們，今天，我們來改別人的作文。」教室里立刻議論紛紛，有人說：「改作文？這明明是老師的事嘛！」有人說：「叫我們同學改同學的作文，好象很有趣嘛！」
沈老師笑著在黑板上寫了六個大字，真誠、認真、技巧，然後說：「要以一顆真誠的心，去對待同學的作文，要以認真的態度去批改同學的作文。」最後又說了技巧。同學們聽了都躍躍欲試。
我的心怦怦地跳著，想：我的作文本會發到誰的手上呢？誰的作文本會發到我的手上呢？這時，沈老師走到我面前，把一本作文本放在我面前。我緊張地拿起來，看了那個同學的名字，天吶，竟然是章維俊的，我揉了揉眼睛，仔細地看了看，沒錯，的確是章維俊的。我心想：章維俊的作文，能寫多好呢？想著，也就迫不及待地翻開作文本，認真地閱讀了起來，咦?他的開頭和結尾處處相連，寫得還不錯嘛！雖然整篇作文像記流水帳一樣，而且錯別字和病句都很多。我把他的錯別字和病句一一圈了出來，當然也劃出了好句，寫上了評語。這時老師宣布要讀評語。「開始！」老師發出了命令，我快步走到章維俊面前，把評語流利地讀了一遍，然後回到自己的座位。這時，倪宇迪以經在那裡等候了。他說了許多誇我的話，把我說得有點不好意思了。我心裡想：他也指出了我的缺點，以後在作文中，一定要少說廢話。
這節課，我也當了一回小老師，原來同學之間交流是多麼開心，多希望老師以後多上幾節這樣的課啊！
仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
『貳』 一堂不同尋常的語文課
這天，我們上了一堂不同尋常的語文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進了教室，在黑板上工工整整地寫上了「圓明園的毀滅」六個大字。
老師在講台上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多麼輝煌，多麼光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環繞著它。圓明園不但建築宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發光的金銀製品。
當我們的目光投向第五自然段時，贊揚聲煙消雲散了。同學們我看看你，你看看我，都沒有支聲。當老師問到從這可以體會到英法聯軍的什麼時，同學們都爭先恐後的舉手發言，生怕錯過一個發泄憤怒的機會。老師又問了一個問題：你的心情是什麼？只有少數幾個同學舉起了手。此時同學們的心裡很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學們一個個咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因為他們破壞了萬園之園--圓明園。但是導致侵略者在我國國土上肆無忌憚地踐踏的原因還是當時清政府的軟弱無能。要是當時清政府少花點心思在建築圓明園上，少出點人力物力，用這些時間和精力召集群眾，打造一支鐵的部隊，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠會記得我們國家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國家現在變得強大了，但我們還是要做到「勿忘國恥，振興中華」。
『叄』 一堂_____的語文課（作文600字）
一堂讓我興奮的語文課
上課鈴剛打，教室里就嘈雜起來。同學們緊張地默背昨天學的《我愛這土地》。我一邊背一邊緊張地看著門口，祈禱著老師晚點來到。
這時，語文老師踏進教室，我心裡緊張到極點：「完了，今天早上背的全忘光了……要是一會提問就慘了……」
老師清了清嗓子，大家背誦的聲音停了下來。果不其然，老師說：「下面檢查課文背誦。」他銳利的眼神夾雜著些許鼓勵掃視全班，教室里鴉雀無聲，比上自習時還要靜。我偷偷瞅了瞅周圍，大家的頭都快低到桌子上了，緊張地看著書本。老師又突然來了句：「今天背誦，由同學們提問我。」
我們的頭在一瞬間都抬了起來，眼睛齊刷刷地投向老師，都丈二和尚——摸不著頭腦。我把疑問的眼神投向同位，她小聲說：「老師葫蘆里賣的什麼葯呀？」
老師接著說：「背誦一直是同學們的一個難關，今天晨讀時有個同學問我，老師總是要求同學們背誦，自己會不會背？我突然意識到，要讓同學們背會，首先老師要做出表率，所以，我決定這節課由我背誦。」
我們頓時興奮起來，認真看著課本，檢查老師背誦時有沒有錯誤。
「假如我是一隻鳥/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……」老師富於韻味的聲音回盪於教室，我們被帶入一個嶄新的詩歌世界中。這個世界裡有詩人對祖國深沉的愛，有對侵略者切齒的恨，有對處於日本鐵蹄蹂躪下祖國深沉的愛，有為國獻身的熱情……
老師背完，我們都還沉浸在聲情並茂的背誦中，稍後，教室響起了雷鳴般的掌聲。老師臉上綻放開愜意的微笑。此時，室外，風兒沙沙，鳥兒啾啾。
這就是讓我興奮的一堂語文課。
『肆』 一堂不同尋常的語文課
沒想到，真沒想到！今天吳老師給我們上了這樣一節不同尋常的語文課！
「叮鈴鈴，叮鈴鈴……」伴隨著一陣清脆的鈴聲，吳老師滿面春風地走進了教室。同學們目光不約而同地聚在了老師懷里抱著的一大摞嶄新的軟面抄上。接著，在同學們興奮地期待中，吳老師鄭重地宣布「采蜜本評比頒獎儀式現在開始！」
吳老師話音一落，剛才還火爆的氣氛霎時變得凝固了，同學們的心「怦怦」直跳，有的人臉一下子綳緊了，有的人還做出了祈禱的姿勢……我們當時的心情真可謂是十五個吊桶打水----七上八下。當有些同學聽到自己的采蜜本被評為優秀獎時，便一蹦一跳地跑上領獎台，臉上綻放出燦爛的笑容，還做出了「耶」的姿勢。我雖然胸有成竹，但聽到自己的名字時，還是禁不住心花怒放，心裡比喝了蜜還甜。
頒獎過後，就輪到欣賞這些頭等「彩票」了。哇！發到我手中的是黃詩雅的！平時看她「溫文爾雅」的，今天倒要看看她摘抄的技術啦！我小心翼翼地揭開封面，嗬！還真不能小瞧她，字跡工整，像印刷出來的一樣，更絕的是，她摘抄的東西活像supermarket------無所不有，無論排版還是插圖，都安排得井井有條，相當優美。
最後終於到了最令人激動的時刻了，那就是交流、欣賞我們自己出的語文試卷。吳老師讓我們欣賞完一張再與別的組交換，這樣就可以欣賞到其他同學們出的試卷的類型和優點了。我們組發到了四（11）班的「智多星」楊添祖出的試卷。李凡搶先看了一眼，不由得「哇」了一聲，我們連忙湊上去，哇噻！楊添祖高，實在是高！果然名不虛傳！只見試卷上密密麻麻地「印」上了一個個方塊字，黑筆出題，藍筆做題，卷面潔凈，毫無塗改，真棒！我真想借用上范偉說得那句話「為什麼同一個老師教出來的學生，差別卻這么大呢？」！
今天的這堂語文課，就是一堂從閱覽室轉移到我們四（12）班的閱覽課。我終於明白了，台上一分鍾，台下十年功。水滴石穿也不是一天形成的，沒有平時養成的良好的學習習慣，靠臨時抱抱佛腳，是交不出這樣的摘抄本，也是出不了這樣精美的試卷的。
我沉思著……
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張老師上周告訴我們說：「下周一我們在語文課上做游戲。」同學們不約而同地歡呼起來。終於等到這天了，只見張老師手裡拿著一些小紙條笑眯眯地走進教室，很多同學奇怪了，問張老師：「張老師，我們今天到底做什麼游戲呀？您怎麼就拿了這些紙條啊？」張老師回答說：「不告訴你們，這是一個神秘的游戲。」我心裡想：到底是什麼游戲啊？這么神秘！
張老師把我們分成三組，並選出組長。張老師給我們每個人發了一張紙條，然後告訴第一組同學在紙條上寫「誰」。第二組的同學寫「在什麼地方」。第三組的同學寫「干什麼」。並告訴我們要寫得離奇一些。真不知張老師的葫蘆里買的什麼葯，不過，我們還是認真地按要求寫起來。
等同學們寫好後，張老師把紙條收起來，把紙條交給各組組長，讓組長從三堆紙條中隨便抽出三張，按「誰在什麼地方干什麼。」的語序讀出來。當組長讀道：「楊欣在馬桶里化妝時。」同學們不約而同地哈哈大笑起來。另一個組長讀道：「卡大星在火球上迎接客人。」同學們又大笑起來，有的同學笑得眼淚都流了出來，連最穩重的張老師也在哈哈大笑……這個游戲在同學們的笑聲中結束了，張老師才告訴我們這個游戲的名字叫「語言錯位」。
同學們，以後寫作文時，語言千萬不要發生錯位噢，否則會鬧笑話的！
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今天早上第一堂語文課鈴聲剛響完，何老師就滿面春風地走進教室，在黑板上寫下了四個大字——「說廣告詞」。嘿嘿！這可是我的拿手好戲。平時媽媽總不讓我多看電視，不過，我倒從電視上學了不少廣告詞，今天總算能大顯身手了。再看看同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，想必他們也急著給大家露一手吧！
何老師笑眯眯地問：「誰先上陣？」
「我！」「我！」……
老師先叫了吳雲霞同學。她乾脆地說：「名人，獻給天下有情人，早晚用名人，名人洗發水。」說完甩了甩她的「馬尾巴」，吳雲霞還做了個模特的誇張動作，「哈哈哈……」她還得意地晃了一下腦袋。李唐領同學坐不住了，主動站起來，捏細了嗓子，說：「帝花之秀，青春好朋友。」說完，也瀟灑地甩了甩她那烏黑的長發。大家情不自禁地向她豎起了大拇指。
老師又叫黃鑫同學上陣。他說話就像打機關槍：「恆源祥，羊羊羊。」在電視機前聽到這樣的廣告詞，從來不發笑的我們，今天的笑細胞也不知從哪兒來，特別豐富，同學們早已笑得上氣不接下氣了。
接著，有為摩托車做廣告的，什麼「心隨我動，大洋摩托。」看上去可真有電影明星張柏芝的派頭。有一個「小淘氣」，不失時機地為牙膏做起了廣告，這個人就是我：「中葯牙膏選田七，牙齒保護沒問題。」說完我笑了笑，還做了個鬼臉，哈哈，教室里又爆發出一陣陣笑聲。
最有趣的是笑話王於鵬飛同學的廣告詞：「瀉利停，瀉利停，緊急拉肚，一吃就停。」他不光模仿笑星趙本山的滑稽動作，說完，頓了頓，還做了一個保密的動作，神神秘秘地說：「一般人我不告訴他。」「哈哈哈……」有些女同學早已笑得沒了淑女狀，有的捂著肚子笑，有的笑得眼淚都流出來了，我笑得早已沒了聲音，差點兒還岔了氣，你看，就連何老師也笑得也說不出話來……教室里一片沸騰聲。
最後，我們又為家鄉做了一條廣告：「義烏，義烏，小商品的海洋，購物者的天堂。」
下課了，走廊上也沸騰了起來。不過，聽到最多的還是那些各種各樣的廣告詞。
『伍』 以一堂什麼樣的語文課為題的作文
一堂有趣的語文課
只見我們班的同學個個都保持著一個姿勢，雖然滿臉漲得通紅，但沒有一個人將高舉的手放下來，也沒有一個人坐在椅子上休息，這是為什麼呢？那還得從這節語文課的開始講起。
今天，我們語文老師——張老師笑眯眯的走進教室，神秘地對大家說：「今天讓我們來做一個游戲好不好啊？」「好！」全班都歡呼起來，「今天的這個游戲很特別，是由三個三分鍾組成的，現在讓我們來完成第一個三分鍾的『任務』。」老師親切的講到，「第一個三分鍾呢，讓我們做一個姿勢，保持三分鍾不動。」老師剛剛講完底下的同學們就開始議論「這有什麼難的？」 「老師怎麼讓我們做這么幼稚的游戲呢？」……此時我的心裡也感到有些胸有成竹，心想：不就是擺一個造型堅持三分鍾嗎？三分鍾也挺短的呀！就在同學們的議論中，老師叫到：「大家站起來!隨意的擺一個造型。」大家擺的造型可真是花樣百出啊！有的做大鵬展翅的動作，有的做了一個「耶」的動作，有的還做出了超人的「颯爽英姿」……我也不甘示弱，做出了一個「金雞獨立」的動作，「預備——開始！」就在這一聲令下中，比賽開始了，大家的臉上都是胸有成竹的笑容，可是沒想到沒過多久我的手臂就開始酸了，多盼望著老師說結束啊！可是盼來的不是這句話，而是：「現在才過了一分鍾啊！」再看看周圍的同學，有的臉上已經露出了難受的表情，有的臉都漲得通紅了，有的手已經開始顫抖，本來挺直的腰桿也彎了下來，我們堅持再堅持終於盼來了這樣一句：「還有十秒！」不知是誰帶的頭大家一起倒數起來：「十、九……零！」大家感嘆一聲，坐了下來，老師對我們說：「接下來讓我們進行第二個三分鍾的游戲」說著老師便將一張張紙發到每個人的手裡說:「接下來讓我們把剛剛做游戲的內容寫下來，看誰寫的多！預備——開始！」同學們唰唰的開始寫了起來，可是這會兒三分鍾又變得非常的快了，好像一眨眼就過去了，「停!大家寫了多少字？」「100」「98」「130」「155」大家各報自己的字數，「接下來讓我們進行第三個三分鍾的游戲，大家把紙翻過來，在反面為剛剛寫的文章取題目。越多越好！預備——開始！」大家奮筆疾書，飛快地寫著，時間眨眼間過去了，三分鍾又到了，老師對我們說：「時間是掌握在自己的手裡的，大家明明可以在三分鍾內寫一段一百字左右的話，可是你們經常喜歡拖時間，用半個小時來寫一段話，時間是金錢，是不可浪費的！」
這堂有趣的語文課使我感到了時間的啟示：時間不會等人，而人是可以抓住時間的！
『陸』 一堂有趣的語文課
我可以點播你一下：仔細回想哪一節語文課有趣，為什麼有趣？寫下來即可。
自己好好想一下，不要投機取巧，很好寫的，不會再問。老師可是能分辨出是否是自己寫的。
下面是兩個範文，借用一下好詞句或寫法都行，千萬別投機取巧，很好寫的。
一
「鈴鈴鈴，鈴鈴鈴……」上課了。這一節是語文課，高老師准備在教室里舉行一次推銷會，鍛煉我們的口語表達能力。所以我們個個都十分興奮，等待著老師來上課。
終於，高老師來了。她宣布此次推銷大會現在開始，全班立刻沸騰起來。張明頔打頭炮先上，他為我們介紹的是一個自動發電式音樂陀螺。首先他介紹了音樂陀螺的外觀和顏色，大家都聽得津津有味，接下來他又教我們玩法，只見他左手拿著陀螺，右手拿著一條拉繩，將拉繩插入陀螺上方的一個小孔里使勁往外一拉，陀螺便飛快地旋轉起來，還響起了悅耳的聲音，這時陀螺周圍也發出了五顏六色的燈光，十分漂亮。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二個場上是葛旨暄。她介紹了一款神奇的牙刷，只見她手拿文稿不慌不忙地推薦自己的牙刷。那牙刷看上去與我們平時用的牙刷沒什麼兩樣，十分小巧，十幾厘米長，那潔白的塑料把上鑲著幾塊碧綠的橡膠塊，晶瑩透亮，真是惹人喜愛。她向我們介紹了牙刷的功能：這款牙刷內部裝有一個集成晶元，會模仿人說話。只要你刷牙時不專心或是刷牙姿勢不對，這個神奇的小牙刷就會提醒你，幫你矯正刷牙中的不良習慣。聽著她的介紹，我都有種躍躍欲試的感覺，真想親自試試這個小牙刷的神奇功能。我們都喜愛這款牙刷，給她打了最高分，葛旨暄也高興地走下了講台。
接下來上場的是易凌楷，他推銷的是一套拼裝版的電子玩具。他一邊介紹一邊熟練地拼裝著，很快他就拼裝完成了。我們的目光一齊轉向了拼好的飛鏢，只見他用手按住開關，飛鏢便飛快地旋轉起來，他又猛得鬆手，飛鏢飛向空中又徐徐地降落在講台上，我們立即拍手叫好。易凌楷也滿意地走下台……
時間不等人，我們的推銷會也在快樂而又緊張中進入高潮時，鈴聲又響了。下課了，我們還沉浸在那歡樂的氣氛中沒有醒來。這可真是一節生動有趣的語文課。我可真希望以後再舉行這樣的活動啊！
二
今天，我們上了一節有趣的語文課。一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發現》。老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如「為什麼我的發現會被老師罵」等。我的手一下子舉起來了，其他同學也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。老師皺著眉頭地點了幾位同學，其中我也被點到了，我就回答：「因為老師以為作者的笑不懷好意。」然後又回答：「作者明白了現在許多事情等有成就的人都有被驅逐和迫害的風險。」……一些問題問完後，老師就讓我們討論一下，然後演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。先講一講第三組。第三組的「笑星」—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當新老師，李燦輝當作者，周子瑤當學生，黃家莉當舊老師，其他人當旁白。李燦輝當作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們全班弄得哈哈大笑，前俯後仰，還有一些同學雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、台詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合並的東西，如：黑板上寫滿進化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經過說一遍，也會讓人糊塗的，這就是第六組。我們組更是別具一格，我當老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。整節課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結束了這一堂有趣的課。這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節這樣有趣的課
『柒』 不同尋常的語文課為題目的400字作文
早晨，太陽早早地就掛在了天邊。凡卡伸了一個大懶腰，打了一個哈欠，睜開眼睛一看，老闆、老闆娘、伙計們自己醒來異口同聲地對凡卡說：「凡卡，告訴你一個好消息。現在十月革命終於把黑暗統治給推翻了，人民終於可以過上幸福的日子了！」凡卡嚇了一大跳，後退了幾步，用詫異的眼神望著他們。老闆看著凡卡這種表情問：「怎麼，不相信？」凡卡搖搖頭，摸摸他們的額頭，再摸摸自己的額頭，「沒發燒呀，怎麼？」凡卡自言自語道，又揉了揉眼睛，發現這的確是真的。「凡卡，你是怎麼搞的，告訴了你這么好的消息，竟連一點表情也沒有，怪人！」老闆娘生氣了。「對不起，不是這個意思啦！平時早上，你們都大吵大鬧地叫我起床幹活。可是今天……」「哦，原來這么回事啊。現在人人都過上了幸福的生活，何況你呢？你也是人哪！對了，沒爹沒娘，不如做我的干兒子呢！」老闆娘轉怒為喜。「對呀，對呀！」老闆也連聲叫好。「你們的心意我領了，但我不能在這里。因為我要與爺爺生活，照應爺爺。」凡卡遺憾地說。「既然你不留在這里，那我們也不勉強了。」說著老闆娘從口袋裡拿出了幾百個盧布和一些小衣物等遞給了凡卡：「你一定要小心哦！」「嗯！」凡卡感動地應了一聲，不知道說什麼好。臨走前凡卡哭了，感動地叫了老闆一聲「爹」，感動地叫了老闆娘一聲「娘」。「爹、娘，我會回來看你們的，會永遠記住你們的。」凡卡盈著淚花說。凡卡上了車，隨著「叮——」一聲，火車緩緩地開了，凡卡不斷地向窗外的「爹娘」招手，直到火車開遠為止。「爺爺」，凡卡奔到爺爺的小屋裡，正看見爺爺坐在暖炕邊，讀著自己寫的信，旁邊的卡希旦卡和泥鰍在旁邊轉來轉去，就這樣，凡卡和他的爺爺從此過上了幸福的生活……
這可是我一個字一個字打出來的！
希望對你有幫助，滿意請及時採納，
你的採納是我回答的動力！
『捌』 作文不尋常的一堂課
不尋常的一堂課
星星點點,思緒萬千,零羅棋布,夢回起落.驀然回首,原來遺失的美好,僅在這一堂課。
新的教室,新的桌椅,新的老師,新的同學...一切都是新的.我也告別了陪著我過了六個春秋的母校,的老師,還有我那一個個情深似海的朋友,面對的是這一張張陌生而又鮮活的面孔.也正是這些,迎來了我的中學生涯,迎來了我的第一堂課.
坐在新的座位上,掰著手指回憶著過去的日子:六年級的美好；五年級的談笑；四年級的親切；三年級的純真；二年級的夢幻；一年級的同樣陌生.那些畫面回憶起來是那麼的縹緲.戀戀不舍的分離；填寫同學錄的沉默；畢業合影的嘆息.這一切的一切現在都覺得那麼的幸福,幸福,幸福...
"起立","老師好"!這個做了千萬次的動作,喊了千萬次的問候,打亂了我的思緒.那一聲聲沉穩的心跳彷彿要把我窒息.就這樣迎來了我的第一堂課.講台上站的,不再是往日的身影；耳畔回盪的聲音,不再是那麼的熟悉；我再沒有體味到"師生情"濃重的氣味.雖然新的老師,也是是那麼和藹可親,將的課也比以前的深奧,也比以前的美妙,可怎麼就失去了以前的那份動聽呢?以前的班級,沒有現在的拘束,以前的課堂,沒有現在的靜謐,卻比現在的神秘.同樣是一堂課,為什麼六年級的9月1號是那麼的融洽?為什麼六年級的每一天都是那麼的快樂,為什麼...僅僅是一堂課,就把我們相處了六年的摯友"天各一方"了；僅僅是一堂課就把以前的摯友都解散了；僅僅是這一堂課,就失去了原來的親切...
這也是一堂課,這也是開學的一堂課,為什麼,孤單無助都忍不住蔓延；為什麼自由,溫暖都不能留在心懷；為什麼...
『玖』 難忘的一堂語文課
張老師上周告訴我們說：「下周一我們在語文課上做游戲。」同學們不約而同地歡呼起來。終於等到這天了，只見張老師手裡拿著一些小紙條笑眯眯地走進教室，很多同學奇怪了，問張老師：「張老師，我們今天到底做什麼游戲呀？您怎麼就拿了這些紙條啊？」張老師回答說：「不告訴你們，這是一個神秘的游戲。」我心裡想：到底是什麼游戲啊？這么神秘！
張老師把我們分成三組，並選出組長。張老師給我們每個人發了一張紙條，然後告訴第一組同學在紙條上寫「誰」。第二組的同學寫「在什麼地方」。第三組的同學寫「干什麼」。並告訴我們要寫得離奇一些。真不知張老師的葫蘆里買的什麼葯，不過，我們還是認真地按要求寫起來。
等同學們寫好後，張老師把紙條收起來，把紙條交給各組組長，讓組長從三堆紙條中隨便抽出三張，按「誰在什麼地方干什麼。」的語序讀出來。當組長讀道：「楊欣在馬桶里化妝時。」同學們不約而同地哈哈大笑起來。另一個組長讀道：「卡大星在火球上迎接客人。」同學們又大笑起來，有的同學笑得眼淚都流了出來，連最穩重的張老師也在哈哈大笑……這個游戲在同學們的笑聲中結束了，張老師才告訴我們這個游戲的名字叫「語言錯位」。
同學們，以後寫作文時，語言千萬不要發生錯位噢，否則會鬧笑話的！
『拾』 一堂不一樣的語文課(同學上課)
堂不同尋常的語文課
新學期伊始，校長給全體教師布置了一項任務： 精心備課，把新學期第一堂課上成精品課。「良好的開始是成功的一半」，校長布置艱巨的任務自有他的用意：上好第一堂課，激發學生的學習興趣，讓學生喜歡上這一門科，將使教師的教和學生的學都受益匪淺。重任在身，我可不敢馬虎。我絞盡腦汁，苦思冥想：怎樣上好第一課，把學生學習語文的熱情激發起來„„我在苦苦思索。
新學期第一堂課的鈴聲響了，我在學生們期待的目光中開始上課。「同學們，你們上語文課或閱讀文學作品時，是否覺得那是一種『美的享受』？」 我轉身在黑板上寫下十個大字，「學語文是一種美的享受」。大家都滿臉疑惑。有幾個調皮的學生小聲地嘀咕：「學語文，我們沒有享受，覺得受苦。」我微微一笑，沒有加以評論，是啊，這確實是他們的心裡話。這時我發現有幾個平時喜歡語文的學生坐在那裡認真思考著。這時有個學生站起來，說：「老師，我認為語言文字是美的，我們中國文字是方塊字，寫起來橫平豎直，它在視覺上給我們以美的享受！」當學生發言完畢，我加了一句：「是啊！這些美麗的方塊字形象地告訴我們，做人可要堂堂正正，不可口是心非。」這時又有幾個同學陸續發言：「文學作品讀起來聲音美，誦讀一篇美文，如同唱一首好歌，尤其是那些古詩、優美的散文，讀起來更是悅耳動聽，抑揚頓挫，令人心曠神怡。」又有同學說：「語文作品意境美。欣賞一些寫景的名作，如走進一幅幅山水畫卷。欣賞古典名著還可領略人物的真善美。」
於是我在學生發言的基礎上總結說：「當你受到美的熏陶，精神上得到極大的感染時，還會覺得語文是一門枯燥的學科嗎？學語文還會覺得累嗎？你還有可能一邊學語文一邊去學壞嗎？」於是，我繼續說：「學語文這門課的任務是什麼？第一學會欣賞美，享受美；第二學會創造美，塑造美的心靈，培養完美的人格。大家說這樣來學習語文還會覺得累嗎？難學嗎？」 大家都苦有所悟地點點頭。接著，我就布置了這堂課的課堂作業：列舉曾使你受到美的感染的課文或文學作品，並談談你從中受到的啟發或教育。這一次課堂作業學生做得特別認真，答得十分具體。以下幾段文字是我從學生作業本中摘抄下來的：
「我覺得《炊煙》這篇課文是一篇美文，不但文字優美，而且刻畫的人物－大山裡那對中年夫婦，他們那純朴美好的心靈更美。文章啟示我們：擁有一顆真
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誠的心，去面對這平凡的世界„„」
「《小抄寫員》這個故事至今令我感動。敘利亞為了幫助日漸蒼老的父親，瞞著父親深夜十二點起床替父親抄訂單至深夜。與此同時，他也因休息不足，睡眠缺乏，功課下滑，失去了父親的疼愛。直到有一天，父親無意中發現兒子舉動時，老淚縱橫，悔疚不已。多麼感人至深的父子情啊！„„」
「老師，你給我們讀過的文章《種愛》是一篇精美的短文，它集中筆力描寫了兩個時空，生動地展示了老師和孩子共同播撒下的愛。只要太陽不死，生命就不滅亡。只要生命不亡，愛就永遠存在。朗朗乾坤，大千世界，無處不涌流愛的清泉，無處不迸射愛的火花„„」
當我在課堂上讀學生們的作業時，我的眼睛不禁濕潤了：不僅為我們文學作品的美而感動，更為學生們那一顆顆愛美的、善於尋求美的心而感動。我發現學生們的眼睛也濕漉漉的。顯然，他們也都感受到了文學作品巨大的藝術魅力，沉浸在語言文字的美感之中，受到了真正的愛的情感教育。
上了這堂課後，同學們對語文越來越感興趣，連平時不愛學習的學生也開始愛學語文了。同時我發現有些學生變得越來越可愛了。他們慢慢改變了愛撒謊愛炫耀這些不良的習慣，學習上更勤奮了，生活中也顯得更踏實了。
古代偉大的教育家孔子曾說過：「知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。」我由這堂課感悟到：語文教學，關鍵在於教師的「導」。如果導得得當，導得到位，學生的學習熱情被激發起來了，何愁教不好語文呢？