Ⅰ 求：北師大語文第六冊教材分析課件
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Ⅱ 誰有北師大的語文教參（六年級下冊）
探究《清明上河圖》展現的社會風貌
教學設計（網路課）
大連開發區第九中學 吳春英
一、設計理念：
第一、體現學生自主學習的理念：
在設計這節課時，我經過反復閱讀教材、教參，通過網路查找相關信息，查找了大量的相關網頁，包括文字、圖片、影視等，讓學生能從更寬泛的視角去感受、領悟《清明上河圖》及其所體現的歷史價值、藝術價值。在網路教學的課堂上，學生變被動為主動，真正成了學習的主人。學生通過自由調閱教師事先設計的網頁課件，並且可以根據自己的興趣和特點選擇相應的學習內容，教師只是通過網路監控功能給予學生必要的幫助和引導，學生的主體作用得以充分體現。
第二、體現學科整合的理念：
網路課的目的之一是開闊學生的視野、讓學生學到更多的知識。學生在小學的語文課上曾學過《清明上河圖》，對這幅畫有所了解，而且對此很感興趣，可是教材中卻只有一幅圖片及很少的文字的敘述，根本滿足不了學生的求知慾望。所以，我在課前就搜集了多個相關網站，信息量非常大，而且圖文並茂，喜歡探究的學生如魚得水，學到了許多課本上沒有的知識。而且我在教學設計中，充分考慮學科整合的問題，比如在歷史與美術、歷史學科與計算機等學科的整合，從而開闊了學生的學習視野。
第三、體現交流合作的理念
過去的課堂多以教師和學生之間的單項交流為主，而利用了網路就開辟了教師、學生和學生之間多項交流的途徑。學生可以在討論平台上發表自己的觀點，與他人（學生或教師）進行交流。網路成了學生交流合作的有效載體與有力工具。
第四、體現教學形式多樣化的理念
利用網路進行教學，為教師、為學生提供了更廣闊的活動空間，它有利於教學形式的多彩、教學過程的優化和教學效率的提高，有利於新課程理念的貫徹。
二、教材分析：
本課是北師大版《歷史》七年級下冊第二單元第17課。本課主要介紹北宋畫家張擇端的《清明上河圖》所展現的社會風貌。《清明上河圖》不但是一幅現實主義的風俗畫，是我國繪畫史上的無價之寶，而且也蘊涵了豐富的歷史信息，具有很高的史料價值。它真實、生動地再現了北宋時期的社會風貌，為後人提供了一副絢麗多彩的宋代社會的眾生相，是北宋社會歷史的一個縮影，是教材12、13、15、16課內容的提煉和總結，在整冊教材中佔有重要的地位。
三、學生分析：
本節課的教學對象是初一、一班的學生。這個班是跨越式試驗的實驗班，這次試驗課也是學生和老師對此種課形的一次嘗試，由於平時的訓練不是很到位，所以，對網路資源的學習不能熟練地運用和學習，操作技術會稍有生疏。此外，學生的邏輯思維能力、理解問題、概括能力不是很強，需要及時引導學生進行歸納、總結
同時學生通過電影、電視、課外書籍等渠道已經了解了有關《清明上河圖》的一些知識。特別班級幾名對歷史課特別感興趣的同學，思維非常活躍，會提出一些有意想不到的問題。
四、目標分析
根據課標、教參要求，結合學生的特點，確定本課的活動目標是：
1、在教師指導下，通過仔細觀察、分析《清明上河圖》，了解宋代的社會生活與風俗，培養學生探究問題、分析和處理信息的能力。
2、通過小組合作，培養學生的團隊意識，體會與他人合作的快樂。
3、通過自由提問，培養學生主動質疑、解疑的能力。
4、體會傳遞歷史信息有多種方式，知道藝術作品也是獲取歷史信息、感知歷史的重要途徑。
5、感受到中華民族豐富的文化遺產，激發學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究興趣。
根據教學目標，並結合學生實際，確定本課的活動重點是：利用網路欣賞繪畫作品，了解宋代的社會生活與風俗，引導學生體會傳遞歷史信息有多種方式。
活動難點是：如何利用計算機網路搜集、處理信息，實現歷史學科與計算機學科的有機結合。
五、媒體運用與意圖
本課運用多媒體網路技術，採用Dreamweaver製作的網頁課件，在網路環境下完成。
首先，本課是一節活動課，特點是從繪畫中尋找歷史信息。而《清明上河圖》這幅畫卷橫528.7厘米，縱24.8厘米。如果在教室里採用傳統的方法學生無法從視覺、聽覺方面，近距離、多角度、高清晰地欣賞畫卷，更談不上感知所展現的社會風貌了。而在網路環境下，學生自主瀏覽老師提供的畫卷相關的文字、圖片、影視、動畫等資料，能夠比較清晰地欣賞畫卷的每一個細節，便於學生觀察、分析畫卷，有利於活動目標的完成。
其次，教師在課前為學生搜集了多個相關網站，信息量非常大，而且圖文並茂，學生能夠獲得幾倍於課本的信息量，會極大地提高學生學習、探究歷史的熱情，有利於開拓學生的知識視野，終身受益。
第三，網路環境下，近距離地感知畫面，完成學習目標，會使學生體會歷史信息的不同傳遞方式，知道藝術作品也是獲取歷史信息的渠道之一，有利於學生將歷史與美術、歷史與信息技術很好地結合起來。
第四，通過網路全方位的欣賞、感知《清明上河圖》，了解其創作的歷史背景、曲折經歷、地位影響，會強烈感受到中華民族豐富的文化遺產，激發學生對祖國燦爛輝煌的古代文化的自豪感和探究興趣，有利於情感目標的達成。
六、教學過程：
（一） 創設情景，激情導入
1、教師激情導入：
同學們，前兩節課，我們分別從科學技術、文學戲劇等方面感知了宋元的文化成就。今天我們將從一個更新的視角，在更寬泛的環境下，去感受宋元時期的社會風貌，讓我們走進中國古代最大的風俗畫——《清明上河圖》，去領略中華民族璀璨的文化，去探究《清明上河圖》展現的社會風貌
2、學生介紹作者張擇端。
3、教師利用廣播教學介紹《清明上河圖》的創作背景及描繪的主要內容。
（二）確定目標，明確任務
1、教師講解活動要求。
2、出示學習目標。
①從畫卷簡介中初步認識《清明上河圖》創作的歷史背景、曲折經歷及歷史影響。2、《清明上河圖》中各行各業的人物都有，你能從衣著、神態等方面判斷畫中的人物的職業和身份嗎？
②圖中的建築是商肆、酒店還是民居？你是根據什麼判斷出來的？
③宋代流行哪些娛樂活動？古代居民的服飾、生活跟現在有什麼異同？
④宋代的集市有哪些商品，與今天的市場有何異同？宋代有哪些交通工具？從圖中能看出汴京是當時全國性的商業集散地嗎？
⑤教師指導學生標劃分小組、分配任
（三）自主瀏覽，協作探究
1、學生網上探究、整體感知。
2、學生網上探究、局部感知。
3、學生網上探究、細節感知。
通過畫卷簡介，解決第一個活動目標；通過從聽覺、視覺方面，近距離地欣賞畫卷，解決後四個活動目標。
（四）開動腦筋，主動質疑
1、小組合作，自由提出問題。
2、小組競賽，自主解決問題
3、教師點撥，指導、解疑，培養學生知識遷移能力。
（五）、在線測試，即時評價。
（六）、學生小結，教師補充。
七、流程圖式（附後）
Ⅲ 北師大版六年級下冊數學第一單元教材概念
北師大版六年級數學上冊教案[六年數學教案]第一單元數學與飲食單元設計意圖：『小學數學教案』北師大版小學數學一年級下冊教案與反思 ·第二冊教材分析和
Ⅳ 北師大版六年級下冊語文教案：你.浪花中的一滴水
你，浪花里的一滴水
魏鋼焰
在這里，回
我要唱一個人。
他不答是將軍，
卻立了無數功勛；
他不是文豪，
卻寫下不朽詩文；
他如此平凡，如此年青，
象一滴小小的春雨，
卻滲透億萬人的心!
為什麼呵為什麼，
十億人民的心裡，
都念著這個
二十二歲士兵的姓名?
他呵，
是一滴水，
卻能夠
反映了整個太陽的光輝!
他呵，
是剛展翅的鳥，
卻能夠
一心向著黨飛!
他呵，
是才點亮的燈，
只不過
每一分光都沒浪費!
他呵，
是剛敲響的鼓，
卻能把
每一聲都化成雷!
呵雷鋒!
你不為自己編歌曲，
你不為自己織羅衣；
你不為自己梳羽毛，
你不為個人流一滴淚。
呵雷鋒!
你，《國際歌》里的一個音符，
你，紅旗上的一根纖維；
你，花叢中的紅花一瓣。
你，浪花里的一滴水!
青春!
永生!
壯麗!
看列兵雷鋒呵，
一步一個回聲，
一步一個歌曲，
直晌透
未來的無窮世紀!
Ⅳ 北師大版六年級上冊語文第四單元教材分析
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