語文課本六年級下冊三單元

⑴ 六年級下冊語文課本一到三單元日積月累

語文園地一

1、人非生而知之者，孰能無惑？ 《師說》

2、一鼓作氣，再而衰內，三而竭。 《左傳》

3、甘瓜苦容蒂，天下物無全美。 《墨子》

4、種樹者必培其根，種德者必養其心。 《傳習錄》

5、操千曲而後曉其聲，觀千劍而後識器。 《文心雕龍》

語文園地二

1、元日

宋王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、天竺寺八月十五日夜桂子

唐 皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

語文園地三

1、囚歌 葉挺

為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：

——爬出來吧，給你自由！ 我渴望自由，但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天 地下的烈火，

將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！

⑵ 六年級下冊語文課本第三單元第十課小練筆

親愛的春天：

你在白雲間，用手托起藍天，灑下一片光芒。花兒笑了，比賽似的紛紛挺直腰桿，連翹花朝天舉著金黃的小喇叭，翠綠的葉子歡快地舞了起來，明亮的歌從它口中流淌出來。伴著微風，你在一塊塊土地上播下希望，小雨點帶著風鈴打馬而過，幫你滋潤萬物。再也聽不到易安居士的嘆息，「只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁」。這位花瓣般易碎的女詩人悲春嘆秋，年華在她手上變成情絲，使她「人比黃花瘦」。只有你的智慧能溫暖那顆冰冷易碎的心。一次又一次悲涼後會是相逢，會是生機煥發。你在白雲上寫下至理，讓陽光終日燦爛！

你在青山裡，用臂膀挽起重重山脈，河水打著旋兒在你懷里靜靜流過。你讓青松長出詩一般的嫩葉，尖尖的寶塔盛滿了春雨的贈禮，使得文人騷客們大發詩興，詠出千古佳句。你永遠那麼溫和、恬靜、淡遠，不與世俗同流合污，你在山上刻下了真理，讓青山顯其俊秀！

你在海上，擁著滿天星斗，潮水在你的撫摸下漸漸平靜，飛騰的白沫也隨之消逝。大海廣袤的疆域，如同藍色的寶石鑲嵌在地殼上，在你的雙臂下，冰層銷聲匿跡。你讓海以寬闊的胸懷容納千江萬水，奔騰著生生不息。林則徐見此奇境，不禁高聲朗誦：「海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。」你在海中留下了真理，讓大海更加遼闊！

你在我們心裡，撐著心靈的綠蔭，灑下一世陰涼。秋天南飛的大雁帶走了希望，你讓我們等待天明，等待希望。你靜靜地讓花開，讓樹發芽，讓一切一切逐漸生機勃勃。你的寬容，你的智慧吹遍了整個心田。

其實，你一直在我靈魂深處，我信奉你，我追隨你，你伴著我成長。因為你在，一切不會枯萎，一切不會逝去，一切不會惡劣。

你在白雲間俯視，你在青山裡呼喚，你在大海中盪漾，你在我心田永駐……

請記住，一個人的心靈永遠需要你啊，春天！

一位信奉你、追隨你的女孩

⑶ 人教版六年級下冊語文書第三單元作文

五彩繽紛的理想，化為翩翩的彩蝶，用夢幻的翅膀，灑下一路熒塵，帶你邀游花海，追逐碎碎花瓣，看遍花開花落，採下芬芳果實。
小小的少女啊，從書中看到了飄出的蝴蝶。理想的種子啊，悄悄埋在心底。
當一名作家，是九歲那年才有的想法。將理想的蝴蝶，放飛到我心中的，是書。我愛看書，愛和書中人物交流，我將心造成小船，在書中文字間任意邀游，不時停下來，逮一條漂亮的小魚，領略大好風景。家人經常給我買書，一本一本的往我懷里塞，我倒也歡喜，用上大把大把的時間去看書：吃飯時在看書，上廁所時看書，連在睡覺之前總要摸出一本書來細細讀上一番才能入眠。後來，理想的蝴蝶牽引著我，一步一步的了解了作家這個神聖的職位。從讀郁雨君的書開始，我被她深深地觸動了，情節的跌宕起伏，感情的深淺不一都把握這十分巧妙，妙趣橫生的故事如薔薇一般，密密麻麻的纏繞在我心頭。我感覺，書中人物就在我身邊，感受著她的呼吸，她的心跳，她的體溫……真實的，讓人震驚。從那時起，我愛上了「作家」這兩個字。我想登上這金色的王座，以筆為劍，以紙為盾，譜上一曲鏗鏘戰歌，寫下一本萬世經典。我想成為優秀的「音樂家」用文字譜寫出美妙的音樂，讓人沉浸於其中，細細品讀文字中的那份感情；我想成為優雅的「舞蹈家」用文字作為舞台，與書中人物一同共舞，展現出我最優美的身姿，將舞曲傳遞到每個人心中，讓文字伴隨樂曲在人們心中生根。

⑷ 六年級下冊語文課本第三單元作文寫在清明小練筆

漢人有「折復柳贈別」的制風俗：灞橋在長安東，跨水作橋，漢人送客至此橋，折柳贈別。李白有詞雲：「年年柳色，灞陵傷別。」古代長安灞橋兩岸，堤長十里，一步一柳，由長安東去的人多到此地惜別，折柳枝贈別親人，因「柳」與「留」諧音，以表示挽留之意。這種習俗最早起源於《詩經.小雅.採薇》里「昔我往矣，楊柳依依」。用離別贈柳來表示難分難離，不忍相別，戀戀不舍的心意。楊柳是春天的標志，在春天中搖曳的楊柳，總是給人以欣欣向榮之感。「折柳贈別」就蘊含著「春常在」的祝願。古人送行折柳相送，也喻意親人離別去鄉正如離枝的柳條，希望他到新的地方，能很快地生根發芽，好像柳枝之隨處可活。它是一種對友人的美好祝願。古人的詩詞中也大量提及折柳贈別之事。唐代權德輿詩：「新知折柳贈」，宋代姜白石詩：「別路恐無青柳枝」，明代郭登詩：「年年長自送行人，折盡邊城路旁柳。」清代陳維崧詞：「柳條今剩幾？待折贈。」人們不但見了楊柳會引起別愁，連聽到《折楊柳》曲，也會觸動離緒。李白《春夜洛城聞笛》：「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。」其實，柳樹可以有多方面的象徵意義，古人又賦予柳樹種種感情，於是借柳寄情便是情理中之事了。

⑸ 語文書六年級下冊第三單元習作開頭

我的理想


我們天天都要和稱打交道，買東西要用稱稱。稱分別有手稱、台稱、大到電子稱，小到天秤。電子稱能稱上百噸的東西，但在古時沒有很大的稱時，要稱很重的東西毫無辦法了，可是三國時，曹操的兒子曹沖，小小年紀，能想出辦法稱出大象的重量，難能可貴，他的聰明才智，一直在人民心中流傳千古。可是有誰見過能稱地球的「怪人」嗎？確有其人，請看《小學生之友》稱地球的「怪人」。
要說稱地球的怪人是英國著名的物理學家卡文迪許，他利用一根木棍和兩個像啞鈴的鉛球，再用石英絲把兩個鉛球橫吊起來，在地球的引力作用下，鉛球發生擺動，石英絲扭動就能計算出地球的質量，在實驗中由於鉛球的引力太微弱，實驗失敗而告終。但卡文迪許在困難面前並沒放棄，他像牛頓、愛迪生一樣選擇了堅強，他沒灰心喪氣，只知道研究苦苦思索，觀察事物。他在走路時，偶然發現一個小孩在路邊玩鏡子，那太陽光影反射啟發了他，他迫不及待在實驗室里夜以繼日開始長達50多年的實驗，功夫不負有心人，終於在1798年按照萬有引力的公式計算出地球的重量為60萬億億噸。為稱地球他由一個英俊的青年小夥子變成了一個白發蒼蒼的老年人。他為了真理，為了創造，為了科學研究，花了人生青春年華也在所不計。
我讀了這個故事以後，心裡感慨萬千，久久不能平靜。想當一名科學家還真不容易，要研究發明創造一樣東西就更不容易。將來我想當一名科學家，那麼就要奮發圖強，要努力讀書，為實現這一個夢想而努力學習。學習中會遇到許多困難，學習就像一座珠穆朗瑪峰，沒有平坦寬闊的道路可行，只有懸崖峭壁等待你去攀登。只要你不怕苦不怕累，堅持向上，就能順利到達頂峰，葉劍英元帥寫下「攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關」的壯麗詩篇，鼓勵我們去戰勝困難。牢記呀！想要成為一名科學家，必須付出汗水和努力，夢想才能成真。

⑹ 求六年級下冊語文書第三單元詞語盤點

人教版抄的。語文書p40
。
讀讀寫寫：
臘月
初旬
展覽
蒜瓣
餃子
翡翠
雜拌
榛子
栗子
爆竹
風箏
預備
綵排
鞭炮
寺院
彩繪
逛廟會
麥芽糖
走馬燈
零七八碎萬象更新
張燈結綵
讀讀記記：
劇種
面具
激流
發誓
曠野
布施
鼻祖
柔順
壓抑
敦厚
誇張
描述
演繹
布局
和睦
酷熱
激昂
抽象
韻味
鬨堂大笑
別無所求
蜂擁而至
鋪天蓋地肅然起敬
美不勝收

⑺ 六年級下冊(人教版)語文書第三單元的詞語盤點

讀讀寫寫:
書籍
含糊
尖銳
抽屜
恐怖
粗暴
魔鬼
肥胖
苦刑
殘暴
匪徒
拘留
窩頭
剝削
興旺
解救
哀思
亂蓬蓬
炊事員
精兵簡政
死得其所
重於泰山
輕於鴻毛
讀讀記記:
戰地
突擊
陷入
憧憬
阻擊
點燃
性命
焦急
審閱
陳設
極其
轉椅
隔壁
思索
熱騰騰

⑻ 六年級下冊語文課本第3單元作文

書是知識的海洋,智慧的翅膀.今年暑假,我讀了好幾本書,其中《魯濱孫漂流記》令我回深受啟發.
這本書是英國答著名小說家笛福的作品.小說主要寫了一個名叫魯濱孫的青年想發財暴富,就到大洋里去旅行,卻被海浪沖到了一個荒島上.當時,他身上只有一些煙草、一把刀和一個煙斗.他花了三十天的時間,把船上所有東西都搬到了岸上.從此,他靠著自己的雙手和簡單的工具造房子、種糧食、養牲畜,還救了一個野人,給他取名"星期五".第二十八年時,一艘英國船來到海島,他幫助船長打敗了叛亂的水手,並乘船回到了家鄉.
沒有一個人,像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年.可以說,這簡直是個奇跡！當他剛來到島上時,他幾乎一無所有,但他沒有放棄希望,所有的東西都來自他的雙手.正是這些因素,促使他在這種絕境中活了下來,這都是他流盡了汗水,付出了艱辛的勞動才得到的.由此可見,勞動對於一個人來說是多麼重要