㈠ S版小學一年級語文下冊教學反思
我有復
怎麼給你
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首頁---副科欄目---整冊的S版教案
有的裡面有反思，
我是3年級的
反思很多
㈡ 怎麼寫語文s版反思
《觀察人體識漢字》是義務教育課程標准實驗教科書（語文S版）一年級上冊識字（一）第一課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能藉助圖與字的關系幫助識字。
根據小學生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課應採用直觀形象的教學手段，讓學生觀察人體識字，在情境中識字，培養和激發學生的學習漢字的興趣。因此本人在最先教學時，先從做游戲開始：老師說出人體部位，讓學生以最快的速度指出來，緊接著老師出一個有關人體部位「目」的謎語。由此導出新課，激發了學生學習漢字的積極性。
1.激發興趣，調動學生學習語文的積極性。新課表提出，要讓學生「對漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣」。為此在本節課中我就緊緊圍繞「觀察」二字，聯系人體各種器官的作用，把手足口耳目擬人化了的教學方法，調動學生學習興趣，使他們在輕松、愉悅的氣氛中學習漢字。
2.在認讀生字，朗讀兒歌，為學生的主動參加學習，提供了空間，培養學生自主學習能力。新課標倡導「培養學生自主、合作、探究的學習能力。」本節課我改變了教師主宰課堂的做法，使語文教學在師生平等的對話的過程中進行，培養學生自主學習能力。在識字教學中我創設了有趣，自然，和諧的課堂情境來調動學生的情緒。如：指著「手、足、口、耳、目」念生字，做「手足口耳目」的游戲等過程，都讓學生很自然的就想了這些生字，並使之牢記。
可以在上完整節課後，我仔細回想課堂效果並沒有我預設的那麼好，也許我讓學生自主參與學習時，卻放鬆了作為教師的引導者的地位，我覺得自己引導的不到位，語言羅嗦，對於學生的自主學習的積極性的激發還有待於在今後的教育中歷練。
培養學生的自主學習能力不是一日之功，作為一個學習的引導者也不是一日之事，我特別希望自己在今後的教學中，逐漸培養學生的自主學習能力，逐步提高自己的教學水平吧！