觀摩語文課詩中尋春信息

❶ 人教版七年級上冊語文課本中的古詩《春》的全文

人教版七年級上冊語文課本中的古詩描寫春的只有一首《錢塘湖春行》。

錢塘湖春行⑴

孤山寺北賈亭西⑵，水面初平雲腳低⑶。

幾處早鶯爭暖樹⑷，誰家新燕啄春泥⑸。

亂花漸欲迷人眼⑹，淺草才能沒馬蹄⑺。

最愛湖東行不足⑻，綠楊陰里白沙堤⑼。

注釋譯文：

詞句注釋

⑴錢塘湖：即杭州西湖。

⑵孤山寺：南北朝時期陳文帝（522～565）初年建，名承福，宋時改名廣華。孤山：在西湖的里、外湖之間，因與其他山不相接連，所以稱孤山。

上有孤山亭，可俯瞰西湖全景。賈亭：又叫賈公亭。西湖名勝之一，唐朝賈全所築。唐貞元（唐德宗年號，785～805）中，賈全出任杭州刺史，於錢塘湖建亭。人稱「賈亭」或「賈公亭」，該亭至唐代末年。

⑶水面初平：湖水才同堤岸齊平，即春水初漲。初：在古漢語里用作副詞，常用來表示時間，是指不久。雲腳低：白雲重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮雲很低，所以說「雲腳低」。

點明春遊起點和途徑之處，著力描繪湖面景色。多見於將雨或雨初停的時候。雲腳：接近地面的雲氣，多見於將雨或雨初停時。「腳」的本義指人和動物行走的器官。這里指低垂的雲。

⑷早鶯：初春時早來的黃鸝。鶯：黃鸝，鳴聲婉轉動聽。爭暖樹：爭著飛到向陽的樹枝上去。暖樹：向陽的樹。

⑸新燕：剛從南方飛回來的燕子。啄：銜取。燕子銜泥築巢。春行仰觀所見，鶯歌燕舞，生機動人。側重禽鳥。

⑹亂花：紛繁的花。漸：副詞，漸漸地。欲：副詞，將要，就要。迷人眼：使人眼花繚亂。

⑺淺草：淺淺的青草。才能：剛夠上。沒（mò）：遮沒，蓋沒。春行俯察所見，花繁草嫩，春意盎然。側重花草。淺淺的青草剛夠沒過馬蹄。

⑻湖東：以孤山為參照物，白沙堤（即白堤）在孤山的東北面。行不足：百游不厭。足，滿足。

⑼陰：同「蔭」，指樹蔭。白沙堤：即今白堤，又稱沙堤、斷橋堤，在西湖東畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史時所築白堤在錢塘門外，是另一條。 [2] [3-4]

白話譯文

行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠眺，但見水面平漲，白雲低垂，秀色無邊。

幾只黃鶯，爭先飛往向陽樹木，誰家燕子，為築新巢銜來春泥？

鮮花繽紛，幾乎迷人眼神，野草青青，剛剛遮沒馬蹄。

湖東景色，令人流連忘返，最為可愛的，還是那綠楊掩映的白沙堤。

(1)觀摩語文課詩中尋春信息擴展閱讀：

白居易在杭州時，有關湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環境和季節的特徵，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。

詩的首聯緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周「樓觀參差」景象，兩個地名連用，顯示出一種動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。後一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒捲的白雲和湖面盪漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態天容。

頷聯寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥築巢，又啟迪人們開始春日的勞作。「幾處」二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態。

「誰家」二字的疑問，又表現出詩人細膩的心理活動，並使讀者由此產生豐富的聯想。頸聯寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節，所以能見到的尚不是奼紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個「亂」字來形容。

而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那麼長，所以用一個「淺」字來形容。這一聯中的「漸欲」和「才能」又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。

這兩聯細致地描繪了西湖春行所見景物以「早」「新」「爭」「啄」表現鶯燕新來的動態；以「亂」「淺」「漸欲」「才能」，狀寫花草向榮的趨勢。這就准確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。

前代詩人謝靈運「池塘生春草，園柳變鳴禽」（《登池上樓》）二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由於他寫出了季節更換時這種乍見的喜悅。《錢塘湖春行》以上兩聯在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯略寫詩人最愛的湖東沙堤。

白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜卧碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以「行不足」說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌。

參考資料 ：

錢塘湖春行_網路

❷ 在語文同步七年級上冊中的尋春的答案。

1．第⑤段「誰知有沒有一兩株敢於破土而出的小草？」這句話表現了「我」的什麼願望？(3分) 希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風餘威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。

2．第⑦段「春天，悄悄兒地飛落在林邊了」中的「飛」字用得好，為什麼？(3分)
採用比擬的手法，生動形象；寫出春天來得迅速、來得輕快的特點；表現了春天突然來臨給「我」帶來驚喜和歡愉。

3．第⑨段和第⑩段都引用了「草色遙看近卻無」這句詩，其用意是否相同?為什麼?(3分)

不同。第⑨段引用「草色遙看近卻無」，表達的是「我」的頓悟：原來正如古人所言，初春的草色是遠看可見而近覓卻無。第⑩段引用「草色遙看近卻無」，表達的是「我」對之前的頓悟的確認與肯定，引出下文對早春草色為什麼只可遙看的解說。

4．第○12段「心裡有一個春天，那就往前走吧」，這里的「春天」指什麼?(2分)
指人生的理想、目標，心中的希望等(意思對即可)。

5．根據提示，將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上。(2分)
徑自尋春去了：心情急迫 → 看到衰草： → 遙見草色:

後悔尋春(責怪自己) 感悟春天(或「熱愛春天」、「心中有春天」)

6．朱自清《春》的結尾是「春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去」。就表達而言，這樣的結尾與本文有何不同？請簡要分析。(3分)

7．聯系全文內容，談談你對文題「尋春」的理解。(4分)

要點：「尋春」蘊含兩層意思：(1)尋自然之春(2分)；(2)尋內心世界之「春」(2分)。言之成理即可。

❸ 初中語文閱讀題 【尋春】 問題如圖 可以答的不用太仔細

參考答案：
24、復.後悔尋制春(責怪自己) 感悟春天(或「熱愛春天」、「心中有春天」)
25、（1）「飛」是「輕盈的飛翔」的意思，生動形象；寫出了春天來得迅速、來得輕快的特點；表現了春天突然來臨給「我」帶來的驚喜和歡愉。
(2)這句話運用心理描寫手法，形象生動的描繪出這一抹新綠讓我精神振奮的樣子，表達了我此刻的驚喜和對春天的喜愛心情。
26、指人生的理想、目標，心中的希望等。
27、希望在隔冬的衰草中看到一兩株小草沖破早春嚴寒阻隔，傲視朔風餘威，破土而出，為大地帶來早春的氣息。
28、本文表達了作者對小草在初春寒冷的季節里勇敢地展現出一抹新綠的喜愛和贊美之情，並聯想到生活中面對困難與挫折也要有放眼未來，心懷希望的樂觀態度。

❹ [尋覓春天]中描寫春的自寫詩或散文

春的足跡
「春來了，春來了...」這是我們在音樂課上學的一首贊美春天的歌曲，可是春天在哪裡呢？我們一起來找吧！
我終於找到了春。我看到了，含苞待放的桃花；我看到了，山上融化的積雪；我看到了，細如牛毛貴如油的春雨......這一切讓我感受到了春的氣息，春姑娘好像在和我微笑招手。小燕子也從南方飛回來，迎接春天的來到。大地也蘇醒了，小草在風中伸著懶腰。柳樹輸著自己的秀發。花兒國色天香，引蝶來，花上翩翩舞。
溪水用自己潺潺的歌聲唱著贊美春天歌曲；春雨用自己細嫩的雙手彈奏著春天動聽的歌『小燕子用唧唧喳喳的聲音報告春天的來到......春天的一切都是那麼美好！
贊美春天的詩歌數不勝數。人們總是感覺不到春天的到來。春天是悄無聲息地來到這里的。春悄無聲息地給大地換上了綠裝；悄無聲息地給農田帶來無限希望；悄無聲息地變更了新的氣象。
白雲把春天掛在藍天的臉上；海浪把春天沖到沙灘上；燕子把春天剪出在柳樹的身上。於是，人們漸漸聽到了春的腳步；聞到了春的氣息；看到了春的氣象，人們將會像申奧成功時一樣歡騰；會像長征勝利時一樣雀躍；耕會像新中國成立時一樣心中為之顫動。
春天留嫵媚，蝶戀花香味，多麼美的春呀，它給我們帶來了多少個美好呀，這千百個美好里，給了我愛春的理由；它給我們帶來了多少生機呀，這無限生機中，包蘊著我對春天的贊美；它個我們帶來了多少愜意與安逸呀，而這種安逸與愜意中，有著我重復說了幾萬遍的真心話語：我愛春天！

❺ 游園不值和春日中詩人在尋覓春天的足跡時得到了怎樣的啟示呢

游園不值表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。描寫出田園風光的幽靜安逸、舒適愜意。這首詩還告訴我們一個道理：一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規律發展，任何外力都無法阻擋。

拓展資料：

《游園不值》是宋代詩人葉紹翁的名篇，這首小詩寫詩人春日游園所見所感。此詩先寫詩人游園看花而進不了園門，感情上是從有所期待到失望遺憾；後看到一枝紅杏伸出牆外，進而領略到園中的盎然春意，感情又由失望到意外之驚喜，寫得十分曲折而有層次。尤其第三、四兩句，既渲染了濃郁的春色，又揭示了深刻的哲理。全詩寫得十分形象而又富有理趣，體現了取景小而含意深的特點，情景交融，膾炙人口。

❻ 急求三十句小學語文課本中含有春字的詩句，謝謝

隨風潛入夜，潤物細無聲

❼ 在小學語文課本里的描寫春天的詩句，要5句

春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。——游園不值
南宋·葉紹翁
竹外桃花版三兩枝，春江水暖權鴨先知。——惠崇春江晚景
北宋·蘇軾
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
——春曉 唐·孟浩然
千里鶯啼綠應紅，水村山郭酒旗風。——江南春 唐·杜牧
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。——絕句 唐·杜甫

❽ 古詩《尋春》的鑒賞

（一）
特徵：「江鷗」形象的特點：活潑、可愛、頑皮，充滿情趣。專自由不羈且有屬靈氣。用了典故：人失去了赤子之心（產生利益之心），江鷗由此對人有了警惕，而人從此親近不得的教訓。告訴人們要保持一顆真誠的心。同時通過對江鷗簡單的描寫，描摹了一種自在的意象。

（二）
本詩前三聯依次描寫了湖水、田野、江鷗、野草、山峰、溪流等景物，融入了作者對春景的迷戀，對鄉野的熱愛。尾聯在尋春快樂之際點出對生活的感悟：只要融於自然，快樂到處都有。

作用：寫出了景物(環境)的生動特徵，襯托出詩人的親近而不得的失落；表現了詩人對眼前春景的迷戀，對鄉村生活的陶醉。

❾ 在課外閱讀里《 尋春 》「草色遙看近卻無」，聯系文章內容，說說作者遙看到了那些美麗的景色

小雨，綠草，柳樹，都城。

原文：

《早春呈水部張十八員外》

唐代：韓愈

天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。

最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。

譯文：

初春的小雨落到京城的街道上，猶如酥油一樣柔膩光滑，遠望草色依稀連成一片，近看時卻顯得稀疏零星。

這種景緻正是一年中最美的，勝過春末滿城拂動著的如煙如霧的楊柳。

(9)觀摩語文課詩中尋春信息擴展閱讀：

「草色遙看近卻無」寫出了早春的小雨和草色是一年春光中最美的東西，遠遠超過了煙柳滿城的衰落的晚春景色。

寫春景的詩，在唐詩中，多取明媚的晚春，這首詩卻取早春詠嘆，認為早春比晚春景色優勝，別出新意。

創作背景

此詩作於公元823年（唐穆宗長慶三年）的早春時節。當時韓愈已經56歲，任吏部侍郎。此詩是寫給當時任水部員外郎的詩人張籍的。大約韓愈約張籍游春，張籍因以事忙年老推辭，韓愈於是作這首詩寄贈。