A. 七年級上語文練習冊11課答案人教版
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B. 七年級上冊語文11課課堂練習冊答案
是 雲南省標准教輔 么？
C. 語文人教版七年級上冊同步精練 11課春課內閱讀
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地閑著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。１、「桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。」抓住了春天裡花___的特點。
２、「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」是寫花的，其特點是。
３、「閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。」作者通過，使描述更加。
４、文中寫蜜蜂「鬧」、蝴蝶「飛來飛去」是用來襯托。
５、文中寫野花，主要寫它的和。
６、說野花「散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨呀的」是因為什麼？（）
Ａ、野花多，讓人有目不暇接的感覺
Ｂ、野花多，而且有陽光照射和風的吹動
Ｃ、陽光照射下，明麗的花會反光，就使人產生像眼睛像星星的感覺
Ｄ、野花的顏色明麗、豐富，再有陽光的照射
７、這段文字描繪的是一幅什麼圖景？
答：。
（二）
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
１、第三自然段在書寫時漏掉一句話「閉了眼，樹上彷彿已滿是桃兒、杏兒、梨兒」，它應填的位置是（）
Ａ、「白的像雪」的後面。
Ｂ、「大小的蝴蝶飛來飛去」的後面。
Ｃ、「花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著」的前面。
２、為下列字注出文中的讀音：
①鑽_____②藏_____③趟_____④佛_____
３、第一自然段描述春天景象，先總寫，後分寫。
Ａ、「春回大地，萬物復甦」
Ｂ、「春山、春日」
４、在第二自然段中找出描寫春草下述特徵的詞語（）
①這溫順柔和的草，討人喜歡。②萌動的幼芽，破土而出。
③初生的春草帶著嬌柔的姿態。④那美麗的色澤，純凈而又新鮮。
５、第二自然段如果加上一個小標題，應是《》，寫出了小草的、、和長勢。
６、第二自然段的後兩句，寫人的活動和人的感覺，其作用是（）
Ａ、讓人感受到春草的柔軟可愛。
Ｂ、借風襯草，借人寫草。
Ｃ、反襯春草勃發給人帶來的歡樂，表現春草可愛。
７、第三自然段描繪了一幅爭奇斗艷的畫面，首句寫花兒競放，二句寫，三句寫，四句寫花間之鬧，五句寫遍地野花的品種、神態。
８、這段共用了下列哪組的修辭方法？
Ａ、比喻擬人借代引用
Ｂ、擬人比喻排比誇張
Ｃ、比喻誇張排比引用
Ｄ、擬人借代比喻誇張
【參考答案】
（一）
１、繁多
２、顏色五彩繽紛
３、想像生動
４、花多，熱鬧
５、多美
６、Ｃ
７、春花圖。
（二）
１、Ｃ
２、①zuān
②cáng
③tàng
④fú
３、ＡＢ
４、①軟綿綿
②鑽出來
③嫩嫩的
④綠綠的
５、春草圖，神態，質地，色澤
６、Ｃ
７、春花圖，春花競放，花色之美，花果之甜
８、Ｂ
D. 初一語文上冊第11課同步練習冊答案
一，1，C 2.暈倒 葷菜 眨眼 貶義 嫩綠 漱口 蓑笠 衰老3.yun四聲 yun二聲 bo二聲 bao 二聲 he 四聲 he 二聲 san 三聲 san 四聲 zhang 三聲 zhang四聲 cang 二聲 zang 四聲 4. 歡歡喜喜的樣子。 明朗潤澤 。 呼喚朋友，呼引同伴。 昏黃不明亮。 比喻姿態優美。5. 朱自清 佩弦 散文家，詩人，學者，民主戰士，背影，匆匆。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
田野里，院子里，瞧去，一大片一大片滿是的。
閉了眼，彷佛樹上已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。
春天像剛落地的娃娃，從頭到尾都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有著鐵一般的胳膊，領著我們上前去。
6.視覺。聽覺。嗅覺。視覺。聽覺。味覺。
7.春意盎然，春色滿園，春色撩人，春暖花開。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
8.表現出小草盼望春天的急切心情，表現出小草旺盛，充滿活力。
寫出了各種花百花爭艷，爭奇斗妍的情態。
描寫春天小草的色彩特點，給人鮮亮的感覺，充滿無限活力，突出小草青的生機勃勃，富有朝氣，惹人喜愛。
二、9.輕柔，細密。10.春花：多艷甜 春風：溫和 春雨：細密 特點：樹葉綠得發亮，小草也青得逼你的眼。
11.昏黃不明亮 。 襯托。 默默。
12.多。 亮，輕柔。 輕盈。
13.燈光，撐起傘走著的人，工作的農民，房屋。 烘托出春天雨夜安靜和平的夜。
14.由遠到近
15.享受春雨
16.春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢。 春雨的寶貴，對鄉間萬物的滋潤以及生命的勃勃生機
17.春雨隨著氣候幻化不同姿態，不同神情，也會隨聽雨者心情演繹不同的內涵。
18.我喜歡春這個句子，因為他生動形象的比喻了春雨的細密，多，閃亮，柔。
19.激越的下雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快，激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅
E. 人教版七年級上冊語文 第十一課 原文
（一個個字打出來的，請勿抄襲） 導讀： 江南的春天，風和日麗，山清水秀，草長鶯飛，百花爭艷。這一篇寫春的精美散文，不知撥動過多少人的心弦！春的美景、春的氣息、春的聲響，都通過作者的生花妙筆表現出來了。多朗讀幾遍，你一定能進入那美妙的境界中。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土地里鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你，風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉的曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮的響著。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐著傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上的風箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。
F. 初一語文同步導學11課答案 記得是答案
二的：鑽寫出小草生命力頑強，寫出了小草努力向上長得景象。放在後面語感更好，更強調了草的嫩和綠。
二的2：這是一種舒服的感覺，就像一條很柔軟的絲布從你手上劃過，還象清水。
題號 頁碼 解析
1 0 (1)讀准字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。(2)細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。(3)以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。
2 0 解題思路：(1)語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。(2)如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。
1、想像「小草偷偷地從土裡鑽出來」的情景——對於這個問題可引導學生充分展開想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。你能說出「偷偷地」和「鑽」這些詞語好在哪裡嗎?——「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。「嫩嫩的，綠綠的」本該用在「小草」前面，為什麼放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
2、春風「像母親的手撫摸著你」，這是什麼感覺?——學生對這個問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如「溫暖」「親切」「慈愛」「幸福」「深含感情」等均可。春風除了像母親的手，你還覺得像什麼?——對這個問題的回答也應該是豐富多彩的，要引導學生充分展開聯想與想像，只要合乎情理即可。
3 0 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
這三個比喻各表現了春天景象的什麼特點?——參見「課文研討」的有關內容。
你還能用別的比喻贊美春天嗎?——此題也是開放型的聯想拓展題，應引導學生放開思路，根據春天的特點，尋找恰當的比喻贊美春天。
研討這道題，既要體會課文語言運用之妙，又要學一點有關比喻的修辭知識。本單元比喻很多，頭一課學點這方面的知識，後面各課都可運用。
G. 學升同步練測語文7年級10頁和11頁的答案
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H. 七年級上冊語文同步精練與測試11《春》答案
這個最好自己做，自己做，難道不比抄的好?而且剛踏進初中，不能這樣。要不然，成績會一落千丈~~~~~
I. 七年級上冊語文11課
一、積累和運用 1--3、（略） 4、B 5、①寫景抒情 描寫、抒情 山、水、太陽 春草、春花、春風、春雨、迎春 ②溫晴 秀氣 澄清 ③鑽 越 過 爬 6、（略） 7、風和日麗 繁盛熱烈 天高氣爽 潔凈沉凈 二、文段閱讀訓練 （一）1、細密 輕盈 澄清 溫暖 2、用一組比喻句「像牛毛，像花針，像細絲」描寫了春雨的「細」3、由近到遠，先寫眼前的樹葉和小草，再寫遠處的小路和石橋，以及整個村莊。 4、因為濟南的水澄清而溫暖。 5、D 6、甲文：樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。 乙文：水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了 （二）1、花朵多 花色艷 2、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。 3、①比喻 擬人 ②甲：視覺、味覺、聽覺 乙：視覺 ③相同，都採用了從上到下的寫景順序 甲文：樹上 花下 草叢里 乙文：山尖 山坡上 山腰上 4、內容上都屬於景物描寫，形式上都採用總分結構。 （三）1、第①段：瑞雪到山村 第②段：粉妝玉砌的雪後山村 2、D 3、金燦燦 黃澄澄 白茫茫 軟綿綿 （四）1、時間 比喻、擬人 2、A、他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。B、他能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠銹，失去光澤。C、你不必乞求，屬於你的，他總是如數奉獻。D、不管你權重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。 3、全文採用擬人化的表現手法，表明了時間的神奇、無情，慷慨、公正。 4、（略）第二單元自測題
1.C 2.C 3.C 4，①棵改顆②晨改辰③梢改銷④勝改盛5，①悅、愉快②表示可能或能夠③這④反省甲①去掉"和目的"②"卻會"改為"但也可能"③"欣賞到片改為"思考"④"克服"改為"攻克"7甲①比喻②擬人③排比反復④比喻 誇張$.因為它們自己選擇了命運，並且認識到任何一項神聖的事業都需要付出痛苦甚至犧牲。9.不離題。這樣寫更加突出了行道樹甘願忍受黑暗、孤獨和不被理解的痛苦，而無私奉獻的精神。10.為城市的日益污染而優愁，為自己不斷地創造清新空氣、奉獻自我價值而快樂。11.答案大致符合即可，如:吃苦耐勞、無私奉獻、胸懷博大。12.第1至4段為第一層，第5至6段為第二層。採用對比寫法。13.追逐、尋覓、忙碌、奔波。14.受名利場的誘惑，會掉人不可自拔的危險深淵。15.它拒絕種種撲朔迷離的誘惑，對身邊的一切安之若素，內心寧靜而純凈。16.①更加②跟從③說④書法、寫字17. C
18.①(他)每天以寫十本作為指標，於是書法大有進步。②有時回復別人的書信，稍不合意，一定不厭其煩地再三修改。玲.一是要認真刻苦地練好基本功，二是要善於利用時間多讀
多想。
12濟南的冬天
1. A 2. zhuo huo cheng xiang zao zhu 3.①貫-慣 象-像②蘋-萍 澡-藻 ③俠-狹 暢-敞4.《龍須溝》《茶館》《四世同堂》《駱駝祥子》 5.特別可愛的一圈小山好像把濟南放在一個小搖籃里。6.全在天底下曬著陽光，有一圈小山圍著。7.突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。8.比喻、擬人，突出了濟南冬天的溫暖和慈善。9.樹葉綠得發黑;果實由青變黃，散發清香。10.早晨:明麗中午;熱烈黃昏;透明〔溫柔)月夜:靜謐11.都藉助想像，使景物動態化，第
①句形象地寫出了漁火和燈標在駁船駛過時在水面搖盪的動態.第②句形象地描寫出月光從天空瀉到江七年級上第三單元測驗答案
一、積累與運用（43分） 1．（8分）hè hé liáo zhù 寐 鑲 湛 嘹 2．（6分）(1) A (2) D
3．（3分）B 4．（6分）(1)C「眉飛色舞」往往帶有貶義，應改成「津津樂道」。(2) C
5．（10分）（1）用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果 （2））洪波湧起，若出其中 若出其里
（3 誰家新燕琢春泥 亂花漸欲迷人眼（4）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
（5）夕陽西下，斷腸人在天涯 （6）巴山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時．
6．（4分）烈日炎炎的夏天是活力四射的季節。玉樹瓊花的冬天是遐思萬千的季節。
（3分）清醒 淡泊 堅強 謙遜 積極（或：振奮） 歡快
二、閱讀（47分）
（一）（8分）
7．（2分）A「次」在這里不作「次要」解釋，應作「停泊」解釋。
8．（3分）平闊正 懸 潮平兩岸才顯寬闊，風正帆才有懸空的態勢。
9．（3分）略，聯想合理即可。
（二）春（10分）
1．略(2分) 2.觸覺 嗅覺 聽覺(3分) 3.新美 力(3分) 4.春花圖 春雨圖(2分)
（三）（14分）
10、C 11、C 12、比喻 擬人 擬人 13、D 14、B
（三）（25分）15．（4分）嫵媚，令人陶醉的春色。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。16（3分）因為這段重點寫春的溫情，讓人感受到故鄉的氣息，引發對故鄉的遐思與懷想。17．（4分）略
18．（6分）比喻句如：幾片淡淡的白雲，如仙女撒下的花瓣，輕輕地飄過山巒，飄過海面，飄向遙遠……
評析：這句運用比喻的修辭手法，表現出了白雲的輕柔與美麗。
擬人句如：我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
評析：「懷抱」將「大自然」人格化，「輕撫」將「晚風」擬人化，使它們都帶有了生命的感覺與意味，似乎讓人感受到了它們所給予人們的溫暖和力量。
19．（4分）選文在贊美春天的同時，側重表達春之到來引發的思鄉愁緒及對現實處境和人生的思索。《春》主要表達對春天的贊美和喜悅之情。
20（4分）如：春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。……
（三）大地的耳朵（12分）
1．（1）嫌冬菇的樣子丑 （2）不喜歡吃（每小題1分，計2分。意符即可）
2．a.採用欲揚先抑的手法，與下文形成鮮明的對比 b.設置懸念，激發讀者的興趣 c.為下文寫「我們」喜歡吃冬菇作鋪墊 d.為刻畫善良聰明的母親形象服務（每空1分，計2分。任選其二，意符即可）
3．母親用「冬菇像大地的耳朵」這個新鮮的比喻和「吃了冬菇，就可以擁有耳聽千里的能力」這樣美麗的謊言巧妙地改變了我們對冬菇的印象，讓我們也喜歡吃冬菇。（2分。不求文字統一，意思符合即可）
4．因為「我」聽到了一些飛短流長的謠言、令人義憤填膺的負面消息和叫人惡心的言談。（2分。不求文字統一，意符即可）
5．a.對善良聰明的母親的欽佩、感激和贊美 b.對溫馨的倫常親情的懷念 c.對快樂、純潔、美好的童年生活的留念（2分。不求文字統一，任選其一即可）
6． B（2分）