① 語文六年級上冊《一面》的讀後感
1932年秋天的一個中午，上海英商公共汽車公司的售票員阿累到單位交接班。內因為時間還沒有到，得等容半個小時左右，阿累於是來到附近的一家書店——內山書店看書。不久，阿累看中了一本書，但是由於囊中羞澀，久久把玩此書不願意離去。這個情景，被正在內山書店躲避追捕的魯迅先生看到。魯迅先生熱心幫助了他，使得阿累用一塊錢買了《鐵流》，同時還得到了先生送給他的自己翻譯的《毀滅》。這件事，讓阿累終身難忘
② 六年級上冊語文19課《一面》用了什麼描寫
本文主要是外貌描寫特別突出，反復刻畫，由遠到近，由粗到細，由略到詳，由整體到部分，使人物形象由我的觀察逐漸豐滿起來。同時作者在其中穿插了襯托、對比、抒情和議論的來表現人物。
③ 六年級語文上冊19課一面的主要內容
〈一面〉
作者寫作本文的原因：1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方式表達沉痛的悼念。阿累和魯迅僅見過「一面」，但魯迅的外貌和言行給他留下了深刻印象，於是能從小見大，表現出魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，而阿累作為青年一代，期望踏著魯迅的足印繼續前進。
老戰士
作者簡介：阿累，生於1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。阿累尼烏斯出生於瑞典烏普薩拉附近的威克,從小就喜歡數學,8歲進入教會學校,充分表現出在數學和物理上的天賦。現在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，後考人上海同文書院學習日語，最後畢業於上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加「左翼劇聯」。同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加人共青團，接著參加中國共產黨。因參加賣票工人罷工被捕，兩年後經人保釋出獄，赴馬來西亞，在吉隆坡客孔學校教書。後返上海從事寫作和翻譯。抗戰後參加新四軍，在部隊和地方做文教工作和行政工作。解放後歷任湖南革命大學副校長、省文教廳長、省委宣傳部長、湖南大學校長等職。1983年離休。《一面》是作者1936年為紀念魯迅逝世而作，最初發表於黎烈文主編的《中流》半月刊。
文章主題：這篇文章講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文簡說。
這篇課文講述了1932年秋天，「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現了魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
課文分兩部分，先回憶「我」同魯迅先生的一面之交，後講述「一面」對我的影響和激勵。回憶同魯迅先生的一面之交是課文重點展開敘述的。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內山書店去躲一躲。再寫內山先生的熱情接待和作者買書缺錢的困窘，為魯迅先生的出場作鋪墊。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。
課文在描寫人物外貌、語言、動作以及「我」的感受時，不惜濃墨重彩，細致入微。特別是六次外貌描寫，由遠及近，由粗到細，逼真傳神，給人一種「一面」勝似數面之感。第一次是在遠處，在暗中，「我」是在無意中「望了一下」，因而人物形象「模糊」，從整體上勾勒出人物的身材、年齡。第二次是在近處，在明裡有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼備地寫出了人物的氣質。第三次更近了，作者面對面地「驚異」地望著魯迅，觀察更細致，連煙嘴是「黃色」的、安煙的一頭已經「熏黑」也看清了，使形象更加完整清晰。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅「瘦」的特點，連同另外三處寫「瘦」，給人留下深刻的印象。
選編這篇課文，一是讓學生感受魯迅先生關懷進步青年的高尚品格；二是引導學生揣摩抓住外貌描寫刻畫人物的方法。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。
「父親」，我們最親近的人；「我」，一個處於社會最下層的公交車售票員，被人歧視。然而此刻魯迅先生卻對「我」這樣溫和，這樣親切，使「我」從心底感到溫暖，感到慈父般的親切，感到長者的慈愛。
②我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是！不會錯，一定是！那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望瞭望，可沒有蹦出來。
一個是崇拜魯迅的文學青年，一個是關心、熱愛文學青年的魯迅，心有靈犀，一見如故。「我」那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去。「結結巴巴」，顯示出「我」突然發現自己崇敬、熱愛的魯迅先生就站在身邊，激動的神態和幸福的心情，難以用言語來表達。「我向四周望瞭望」，表現出當時社會環境的黑暗和險惡，怕有密探之流在旁邊。作者阿累當時是「左翼劇聯」成員、**地下黨員，養成了高度警惕的習慣。「沒有蹦出」魯迅先生的名字，一是當時環境的險惡，不能暴露魯迅；二是作者有意強壓自己的感情，竭力保護魯迅。這表現了作者對魯迅先生的由衷敬愛之情。
③「魯迅先生是同我們一起的！」
因為與魯迅先生見了一面，這給「我」極大鼓舞，獲得了生命的支柱——「魯迅先生是同我們一起的！」這是「我」在種種艱苦和險惡面前堅強不屈的力量源泉，是「一面」給了「我」巨大力量。通過這句話，將一次「小」的見面同魯迅「大」的精神人格巧妙結合起來，畫龍點睛，文章的主題得到升華。
（2）對詞語的理解。
地窖：保藏薯類、蔬菜等的地洞或地下室。
赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。
懊悔：做錯了事或說錯了話，心裡自恨不該這樣。
莽撞：魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇：猶豫，拿不定主意。
摩挲：用手撫摩。
頹唐：精神不振作。
打眼：引人注目。
憎惡：憎恨，厭惡。
虐待：用殘暴狠毒的手段待人。
二、教學目標
1．正確讀記「殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、面孔、輕視、陡然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈」等詞語。
2．進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
三、教學建議
1．課文篇幅較長，初讀課文時，可以採用默讀的方式快速瀏覽課文，一邊讀，一邊畫出表示時間、地點的詞語或句子，理清脈絡，了解課文的主要內容。教師可對當時所處的時代背景稍作介紹。
2．在通讀課文、理清思路的基礎上，重點研讀作者同魯迅先生見面的部分，可以抓住外貌描寫展開教學。課文對魯迅的外貌描寫，由遠及近，從粗到細，由整體到局部，緊緊扣住一個字——「瘦」。全文共六次寫「瘦」：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節發展上，每到一個轉折處，便出現一次對魯迅先生「瘦」的描寫。教學時，要引導學生反復誦讀，激活想像，感悟魯迅置健康於不顧，把整個生命獻給革命事業的崇高品質和頑強意志。要善於引導學生抓住關鍵詞句理解句子的含義。如，「精神抖擻地直豎著」和「好像濃墨寫的隸體『一』字」，這寥寥幾筆，既是魯迅外貌的特徵，又顯出了剛毅堅強的性格。
3．課文以《一面》為題，可引導學生結合課題感悟文章主旨：這「一面」給人留下怎樣的印象？說說理由。這「一面」又對「我」產生了什麼影響？通過教學，使學生明白——「一面」給人的印象是深刻的：廉價賣書，親自送書給普通工人，這是對勞苦大眾的深切關懷；誠懇地推薦別人的書，先生又是多麼謙遜；那「微笑」「點頭」，蘊含了先生對青年一代的信賴和希望；而先生那「黃里帶白的臉」，那「竹枝似的手指」「瘦得教人擔心」的身體，正反映了他把整個生命都獻給了革命事業。「一面」給人的力量是無窮的：以「魯迅先生是同我們一起的」鞭策自己，不斷進步，時刻記住魯迅先生是和勞苦大眾永遠站在一起的！
4．注重朗讀，讀悟結合。本文寫的雖然是作者四年前的往事，但魯迅先生給他的印象太深刻了。因此，在魯迅先生逝世的時候，作者情真意切地表達了自己的思念和敬仰之情。文中有不少感情色彩強烈的詞語、句子，適宜通過朗讀體會其中感情。例如，「他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織著的撫摩似的。」這一段寫得情真意切，非常感人。又如，「我結結巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是!不會錯，一定是!那個名字在我的心裡亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。」作者那種激動的心情簡直無法抑制，但又不能不按捺下去，吸引得讀者也好像身臨其境一樣。
④ 六年級上冊語文作文「一面」
微笑的另一面
微笑，有著不為人知的另一面。
微笑擁有強大的力量。微笑的力量，無處不版在，輕易間，你會權在自己不知不覺中把這力量散發到周圍，帶給別人的是一種無形的幫助和鼓勵。
在路上，迎面走來的是一個飽受挫折的失業者，他正在為自己的工作煩惱，在他眼裡，幾乎看不到一絲希望，都是黑乎乎的絕望。無論你是否注意到了他的神情，你只是出於習慣性的禮貌，對他微笑。一瞬間，簡單的微笑便在無意間悄悄地化為了他再次尋業的動力。你不過是展出了一個很普遍的微笑，微笑的力量真的就有這么大！
微笑就像一面鏡子，它顯示出的不是你的樣貌和穿著，而是你的品質。而這面鏡子，不是你在家裡的化妝鏡、落地鏡里對自己露出的微笑，那微笑是來自於別人臉上，與你並不相識的人臉上。
善於幫助別人的你，走到哪裡就會幫到哪。就算是一個小小的動作，那些被你幫助的人，總會對你展出一個微笑表示感謝，因此，你走到哪，微笑就在哪。一個簡單的微笑，卻有著非同凡響的意義，從這些人們的微笑中，輕而易舉的看出了你的品質。微笑真的就好像一面鏡子，那麼的真實。
微笑代表的不僅僅是一個人的表情，微笑還有另一面，更美好的一面！
⑤ 一道關於語文六年級上冊19《一面》的題
問題補充：錯了 是26段 開頭是：什麼？ 對魯迅的啊！ 語言描寫
⑥ 六年級上冊語文《一面》中的小練筆怎麼寫，寫寫魯迅版的《一面》
魯迅眼中的阿累是愛讀書、愛積累的進步青年.....
⑦ 六年級語文（一面）課文用什麼情感讀的
《一面》是六年級上冊第五單元的一篇課文，此文寫的是1932年秋天。「我」在上海內山書店見到魯迅先生一面的事，表現魯迅熱愛勞動人民和關懷進步青年的高尚品質，抒發作者對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
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自相矛盾一
⑨ 語文六年級上冊詞語手冊19課《一面》
地窖:保藏薯類、蔬菜抄等的地洞或地下室。
赫然:形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現，在課文里有鮮明的意思。
懊悔:做錯了事或說錯了話，心裡自恨不該這樣。
莽撞:魯莽。指言語、行動粗率而不審慎。
躊躇:猶豫，拿不定主意。
摩挲:用手撫摩。
頹唐:精神不振作。
打眼:引人注目。
憎惡:憎恨，厭惡。
虐待:用殘暴狠毒的手段待人。
牛毛細雨:細而密的小雨。
殷勤:熱情周到。
結結巴巴:(說話)斷斷續續，不流利。
陡然:突然。
窘相:困惑為難，不知所措的樣子。
⑩ 人教版六年級語文上冊《一面》小練筆
敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天，我演講的題目是《祖國在我心中》。同學們，在我們享受這一切的時候，我們有沒有覺得今天的幸福生活是誰給的？在
我們享受這一切的時候，我們有沒有覺得今天的幸福生活來之不易呢？回憶中國的歷史，火燒圓明園的痛苦，鴉片戰爭中，中國人的無能……是我們的祖先用他們的
鮮血和生命換回了我們中國人的尊嚴，換來了我們的幸福生活。如今，我們已讓世界驚嘆不已：神七問天的壯舉，奧運會的圓滿成功，三峽大壩的壯觀讓我們感到自
豪！08年的雪災和地震，現在的金融危機都沒有壓垮我們中國，這足以證明我們的強大！祖國在進，一切美好的憧憬已經展現在我們的眼前。把握機會，努力向
前，我們的決心是堅定的。讓中華五千年的浩然正氣在青春的火焰中閃現。同學們，祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是遠方地平線上初升的太陽。今天，我們是祖國的希望；明天，我們就是祖國的棟梁！讓我們好好學習，為祖國母親的繁榮富強而努力拚搏吧！讓我們心中這顆最亮的星--祖國，在蔚藍的地球星空中永遠閃爍！讓我們爆發全部的潛能，為祖國母親的繁榮富強而努力拚搏、共同奮斗吧！
我不是歌手，沒有動聽的嗓音來歌唱我的祖國；我不是詩人，也不會用漂亮的詩句來贊美我的祖國。但是今天，站在這里，我要用最充沛而真摯的感情，道出心中最動人的頌歌--我愛我的祖國.