大學語文課堂中印象最深的一節課

1. 課堂上印象最深的語文課

關於小學的課堂，我腦海中浮現了各種各樣的記憶，但是讓我印象最深的，最開心的，還是四年級的那一節語文課了，那一次的課堂是我覺得最不一樣的。

那天下午，彭老師微笑著走進課堂，在黑板上畫了一個漂亮的小姑娘，唯一美中不足的是少了一張漂亮的櫻桃小嘴。於是彭老師賣著關子對我們說：「今天我們不講作業，我們先來玩個游戲就是畫小嘴。」「誰——要來」。老師故意拉長了聲音說。話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐後的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢地舉起了小手，但心裡卻直打鼓，既想上台玩游戲，又怕畫不好。正想著，突然彭老師叫到了我的名字。我一驚，辛運地當上了游戲者。我走上講台心裡像揣了一個活潑的小兔子一樣，忐忑不安。彭老師為我繫上紅領巾，頓時我的眼前一片漆黑。「先轉三圈」幾個頑皮的同學開始起鬨，一看原來是我的幾個好朋友。我心想著：好啊，竟不幫我，看我下去怎麼收拾你們。

果然受不住大家的「盛情邀請」，我只好轉三圈。轉了三圈後，我已經頭昏腦漲，東南西北都找不到，終於我開始「上路」了。正當開始畫的時候，教室里一片鬧哄，好心人一起出現。有的說往左，有的說往右，我簡直不知如何是好啊!我心裡一想：豁出去了，可別讓我化成三腳貓了啊!各路神仙快來救救我吧!我估摸著嘴的位置，還漂漂亮亮的畫了個嘴。頓時教室鬨堂大笑，我摘下紅領巾一看，原來嘴畫在了頭上，成了無嘴怪。看著我的傑作，我也笑了。

關於課堂上的記憶還有很多，它讓我回憶起小學時期的美好時光，我會一直珍藏在心裡!

2. 我印象最深的一節課

小學六年裡，我上過無數節課，給我印象最深的是五年級的一節語文課。
「鈴……」上課鈴響了，老師抱著一個紙箱子走進教室。把箱子放下後，老師對我們說：「呆會兒我們要做一個游戲，讓同學們上講台背誦自己課外積累的好詞語。詞語可以是『AABB』式、『AABC』式或『ABB』式。我把同學們的名字都寫在小紙條上，放在這個箱子里，抽到誰，誰就上來。現在開始。」
老師從紙箱里抽出一張紙條，念道：「小東。」小東馬上走上講台，背誦他課外積累的詞語：圓溜溜、紅彤彤、綠油油、灰濛蒙……背著背著，小東停住了，眼睛望著天花板，支支吾吾說不出來，原來他想不出還有什麼了。老師讓他下去，繼續抽簽，這回抽到了小紅。我心裡暗想：小紅學習成績很好，每次語文考試都名列前茅，肯定能背很多。沒想到，小紅才說了不到二十個，就再也說不出來了。這到底是怎麼回事，小紅學習成績那麼好，怎麼會輸給小東呢？
老師笑著說：「你們一定感到奇怪吧！小紅平時成績那麼好，怎麼會在這里栽跟頭呢？其實，這就是我跟平時你們說的課外積累的重要性。小紅只注重課本內容，而我們的單元試卷通常都是考課本里的知識，所以她的成績才會那麼好；但是，她沒有在課外多積累，而這些詞語在課本中又是沒有的，所以她就不行了。今天之所以上這節課，就是要你們明白積累的重要性，語文，死記硬背是不行的，要課內知識與課外知識相結合，靈活運用，才能學好語文。你們的優點就是課本知識記得牢，但這也是你們最大的缺點，你們大多數人腦子里只有課本，因此靈活運用就遠遠不如別人了。」
原來課外積累還有這么大的作用，怪不得我寫作文時總是沒有詞語可用，就是因為我積累的詞語不夠啊！通過這節課的學習，我明白了積累的重要性，在平時多積累妙詞佳句，寫作文時就「下筆如有神」了。
這節課，我永遠也不會忘。

3. 印象最深的一節課300字作文

在我的記憶中，上過很多的課，印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽見「叮鈴鈴」上課了。同學們便迅速走進教室，等待柯老師的到來。這時，柯老師進來了，手裡拿著一個籃球。咦，明明是語文課，怎麼會成體育課呢？平時嚴肅的老師，今天卻是兩眼微眯，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯？

正當我迷惑不解時，老師發話了：「今天，我們上節活動課。」老師的話音剛落，全班便沸騰起來。老師接著說：「我們的規則是這樣的，請十六個同學上來，用最快的時間，使每個人都摸到球。今天我們來看看誰的想法最好，誰最聰明。」頓時，全班鴉雀無聲，同學們都在思索著，有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著牆；有的緊鎖著眉頭……柯老師見了，說：「我想了一個辦法，下面請十六個同學上來，一個同學拿著球，其他的同學站在兩排；把手伸出來，拿球的同學從那邊推過來，這樣每個人就都摸到了。」「噢！」全班同學恍然大悟。「試驗一下吧！」不知誰叫了一聲。這時，柯老師叫上來了十六名同學，按照老師的方法去做，「哇！只用三秒鍾，真是神速呀！」全班同學驚呆了，這時，我們的腦筋豁然開朗了，許多同學都舉起了手，老師點了一名同學，他說：「直接把球放在中間，每個人一起摸不就得了嗎？」這時，另一位同學馬上反駁道：「如果那樣，就一定有同學摸不著。」「那能不能改進一下呢？」柯老師問道。有幾個同學舉起了手，他們有的說分兩邊，有的說在裡面轉一下……

還有幾位同學舉起了手，如安可人說：一位同學站著，一位同學蹲著，站著的往下扔，蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈，一個同學在中間，拿著球轉一圈。最後，我們把所有的方法都試了一遍，最後柯登的方法最快，只用兩秒。

這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動腦子，這樣才能變得更聰明。你說，這堂課給我的印象有多麼的深刻呀！！
你可以把柯登改成你們班同學！

4. 如何把一節語文課上得讓人印象深刻

周三上午，我們一起聆聽了沈老師為我們執教的教研課《馬牛羊》。這節課教學內容簡單，就「馬、牛」這兩個生字的教學，但是聽課下來，卻一點不覺得枯燥乏味，整堂課氣氛活潑，形式多樣，但沈老師的這堂課教學形式新穎，把這堂課上的非常精彩，給聽課者耳目一新的感覺這群天真的孩子在和諧的氣氛中快樂地學習著。我認為這堂課主要有以下特點：
1、形式多樣，氣氛活躍。
眾所周知，培智低年級學生情感外顯、好動，喜歡豐富多彩的形式和有趣的活動。根據學生這一特點，沈老師採取了循序漸進，動靜結合，靈活多樣的活動形式。 比如說學習生字「馬」，沈老師首先播放視頻，通過觀看視頻激起學生學習「馬」的興趣，在學生情緒高昂的狀態下，進行「馬」的教學，在進行完「馬」的教學以後，根據學生特點和課堂內容，沈老師讓學生跳一跳《小騎士》。在進行「牛」的教學時，讓學生模仿「牛」，品嘗牛肉製品，最後跳動物模仿操，整個教學過程中，學生動腦、動口、動手、還動腳，他們的積極性被全面提高，個個情緒高漲。在學生情緒高漲狀態下進行教學活動，效果無疑是好的。
2、充滿耐心，遵循小步子多循環。
培智學生的記憶特點是識記緩慢遺忘快，在一開始，沈老師就復習了以前所學過的簡單筆畫，為這節課所進行的寫字教學奠定基礎。在馬、牛的教學中，讀一讀，然後分析字形，書空，寫一寫，每一個步驟不急不躁，「馬」的書寫是個難點，學生在書寫時，沈老師一個個地看過去，有些學生書寫不到位，沈老師更是握著他的手寫。進行展示講評時，對寫的好的學生打上一個美麗的五角星，這樣集體批改，能更大地激發學生的書寫積極性。很多學生都是城市裡的孩子，平時不經常見到馬和牛，更別提知道它們的用途了。在了解馬、牛對我們的幫助這一環節時，沈老師出示了很多圖片，學生通過觀看圖片，了解了馬、牛對我們的幫助，同時無形之中進行了口頭組詞，可謂一舉兩得。
總而言之，這堂課根據學生特點進行設計，學生個個參與，快樂學習，教學效果很好。

5. 關於印象最深的一門課程一百字語文作文

隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。
上課鈴聲響過後，教室里鴉雀無聲。一位戴眼鏡的中年教師一手拿著教材，一手提著教具，跨進教室，走上講台。他就是我們的常識老師。
老師先端出一杯水。我好奇地看了看，猜測著。「同學們，你們知道這是什麼嗎?」老師那洪亮的聲音在我耳邊響起。「水。」同學們齊聲回答。
「對。你們能不能說說，水是什麼樣的東西?」
「水是我們每天都要喝的，用的。」
「水常住在江、河、湖、海之中。」
「水會流動。」
……
頓時，同學們你一句、我一句地議論開了，像一鍋沸騰了的水。
在議論聲中，老師又拿出一塊鐵來，叫我們與杯子里的水比較一下。聽了老師的話，有的同學托腮沉思起來，有的同學又輕聲議論起來。我正在東張西望，被老師叫到了。我支支吾吾回答不出，只感到臉上熱辣辣的。我的同桌卻主動舉手回答說:「鐵塊和水都有一定的體積，但水會流動，不像鐵塊那樣有固定的形狀。」
「回答得很好。」老師贊許地說，接著，老師又拿出三瓶東西放在講台上。「現在我請一位同學上來區別一下瓶內的東西。誰來?」
老師的話音一落，我就懷著「將功補過」的心情迅速走上講台。我先仔細地看了看，然後用鼻子在每個瓶口上聞了聞，又大膽地舔了舔，就自信地說:「有色的酸溜溜的是醋，沒色的火辣辣的是燒酒，沒色又沒味的是水。」老師聽了我的回答，微笑地點點頭，向大家說:「記住:水是無色無臭無味的液體。」我嘴上不說心裡卻高興極了。
接著，老師用一種神秘的口氣說:「你們了解水的脾氣嗎?」同學們你看看我，我看看你，最後都把目光集中到老師的臉上。
「這水呀，它就是喜歡變，像孫悟空一樣。遇到熱，會搖身一變，變成水汽，化作雲彩，飄揚而上，到太空去遨遊;碰到冷空氣，它又化作淅淅瀝瀝的雨滴落下來，滋潤大地;要是在嚴冬臘月，它就變成美麗的雪花，紛紛揚揚地給大地披上銀裝。」老師看了看杯子里的水，笑笑說:「水在常溫下是液體;在攝氏零度，就變成了固體形態的冰;受熱以後蒸發升騰，不聲不響地變成水汽跑了。這就叫作水的三態變化。」
說到這里，老師停了一下，看了看同學們。同學們被老師那繪聲繪色的講述深深地吸引住，都睜大了充滿求知慾的眼睛望著他。老師繼續說:「水是人類寶貴的自然財富，是我們的好朋友。水能發電，給我們提供能源，帶來光明;水能灌溉田地，孕育豐收;水能溝通五湖四海，讓各國人民自由交往，增進友誼。總之，普普通通的水，它裡面卻蘊藏著無窮無盡的力量……」
隨著老師那忽高忽低的語調變化，同學們時而露出會心的微笑，時而呈現驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，苦苦思索……幾十顆天真純潔的心都被那抑揚頓挫的話語孕含的豐富內容深深地吸引住了。
正當同學們聽得津津有味的時候，下課鈴響了。老師拎著教具緩緩地走下講台，同學們用戀戀不舍的眼光目送著他……
朋友，假如當時你也在場的話，你也一定會同我一樣留下深刻的印象。

6. 談談大學里讓你們記憶最深的一堂課是什麼樣的呢

一堂社會課，老師讓我們提前做好了PPT演講，主題是《鄉愁》。這堂課上我介紹了內我的家鄉，還仿照容餘光中先生的《鄉愁》寫了一首詩。老師因為全班就我一個人真實在家取景，用心做PPT，誇獎了我整整一堂課。從此我就被同學奉為大神。

7. 印象最深的一堂課400字左右急！急！急！！！

隨著時間的流逝，一些事往往由清晰變得模糊，由模糊而漸漸忘卻了。但是，我小學時上的一堂常識課，卻仍然深深地印在我的腦海里。 上課鈴聲響過後，教室里鴉雀無聲。一位戴眼鏡的中年教師一手拿著教材，一手提著教具，跨進教室，走上講台。他就是我們的常識老師。 老師先端出一杯水。我好奇地看了看，猜測著。「同學們，你們知道這是什麼嗎？」老師那洪亮的聲音在我耳邊響起。「水。」同學們齊聲回答。 「對。你們能不能說說，水是什麼樣的東西？」 「水是我們每天都要喝的，用的。」 「水常住在江、河、湖、海之中。」 「水會流動。」 …… 頓時，同學們你一句、我一句地議論開了，像一鍋沸騰了的水。 在議論聲中，老師又拿出一塊鐵來，叫我們與杯子里的水比較一下。聽了老師的話，有的同學托腮沉思起來，有的同學又輕聲議論起來。我正在東張西望，被老師叫到了。我支支吾吾回答不出，只感到臉上熱辣辣的。我的同桌卻主動舉手回答說：「鐵塊和水都有一定的體積，但水會流動，不像鐵塊那樣有固定的形狀。」 「回答得很好。」老師贊許地說，接著，老師又拿出三瓶東西放在講台上。「現在我請一位同學上來區別一下瓶內的東西。誰來？」 老師的話音一落，我就懷著「將功補過」的心情迅速走上講台。我先仔細地看了看，然後用鼻子在每個瓶口上聞了聞，又大膽地舔了舔，就自信地說：「有色的酸溜溜的是醋，沒色的火辣辣的是燒酒，沒色又沒味的是水。」老師聽了我的回答，微笑地點點頭，向大家說：「記住：水是無色無臭無味的液體。」我嘴上不說心裡卻高興極了。 接著，老師用一種神秘的口氣說：「你們了解水的脾氣嗎？」同學們你看看我，我看看你，最後都把目光集中到老師的臉上。 「這水呀，它就是喜歡變，像孫悟空一樣。遇到熱，會搖身一變，變成水汽，化作雲彩，飄揚而上，到太空去遨遊；碰到冷空氣，它又化作淅淅瀝瀝的雨滴落下來，滋潤大地；要是在嚴冬臘月，它就變成美麗的雪花，紛紛揚揚地給大地披上銀裝。」老師看了看杯子里的水，笑笑說：「水在常溫下是液體；在攝氏零度，就變成了固體形態的冰；受熱以後蒸發升騰，不聲不響地變成水汽跑了。這就叫作水的三態變化。」 說到這里，老師停了一下，看了看同學們。同學們被老師那繪聲繪色的講述深深地吸引住，都睜大了充滿求知慾的眼睛望著他。老師繼續說：「水是人類寶貴的自然財富，是我們的好朋友。水能發電，給我們提供能源，帶來光明；水能灌溉田地，孕育豐收；水能溝通五湖四海，讓各國人民自由交往，增進友誼。總之，普普通通的水，它裡面卻蘊藏著無窮無盡的力量……」 隨著老師那忽高忽低的語調變化，同學們時而露出會心的微笑，時而呈現驚奇的神色，時而睜大疑惑的眼睛，時而緊鎖雙眉，苦苦思索……幾十顆天真純潔的心都被那抑揚頓挫的話語孕含的豐富內容深深地吸引住了。 正當同學們聽得津津有味的時候，下課鈴響了。老師拎著教具緩緩地走下講台，同學們用戀戀不舍的眼光目送著他…… 朋友，假如當時你也在場的話，你也一定會同我一樣留下深刻的印象。

8. 你在大學中覺得印象最深收獲最大的一門課是什麼

剛入大來學時，上了一堂心理教育課。自人生第一次接觸這種課，由學校的心理醫生給教的。記得老師講了兩個觀點，這兩個觀點一直幫助我，到現在。第一，任何人沒有義務幫助你，你幫助別人只是滿足你想幫助別人的需要，在幫助完別人後，你沒有義務要求別人回來幫助你。所以，幫助別人是你心裡想要去幫助，不要因為別人沒有回饋你，就不再給與。第二，你處對象，無論兩個人多麼親密，每個人肯定會有自己的私密空間，這個空間各人與各人不同，你不可能把你心裡的一切分享給別人，同樣，你也不要去挖掘別人的一切。

9. 要一個《印象最深的一堂課》的開頭和結尾

《印象最深的一堂課》開頭可以開門見山哪堂課給自己的印象最深刻，結尾專可以總結一下這屬節課讓自己學會了什麼道理。

開頭：

在我的記憶中，上過很多的課，印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了。記得那是星期五的下午，只聽見「叮鈴鈴」上課了。同學們便迅速走進教室，等待柯老師的到來。這時，柯老師進來了，手裡拿著一個籃球。咦，明明是語文課，怎麼會成體育課呢？平時嚴肅的老師，今天卻是兩眼微眯，嘴角還掛著微笑，真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯？

結尾：

這堂課真有趣，讓我在玩中知道了要多動腦子，這樣才能變得更聰明。你說，這堂課給我的印象有多麼的深刻呀！！

10. 求作文 《感觸最深的一節語文課》600字

在我的記憶中,上過很多的課,印象最深的那堂課要數語文興趣班的那堂了.記得那是星期五的下午,只聽見「叮鈴鈴」上課了.同學們便迅速走進教
室,等待柯老師的到來.這時,柯老師進來了,手裡拿著一個籃球.咦,明明是語文課,怎麼會成體育課呢?平時嚴肅的老師,今天卻是兩眼微眯,嘴角還掛著微
笑,真不知老師葫蘆里賣的是什麼葯?
正當我迷惑不解時,老師發話了：「今天,我們上節活動課.」老師的話音剛落,全班便沸騰起來.老師接著說：「我們的規則是這樣的,請十六個同學上來,用最
快的時間,使每個人都摸到球.今天我們來看看誰的想法最好,誰最聰明.」頓時,全班鴉雀無聲,同學們都在思索著,有的用筆在紙上畫來畫去；有的頭靠著牆；
有的緊鎖著眉頭……柯老師見了,說：「我想了一個辦法,下面請十六個同學上來,一個同學拿著球,其他的同學站在兩排；把手伸出來,拿球的同學從那邊推過
來,這樣每個人就都摸到了.」「噢!」全班同學恍然大悟.「試驗一下吧!」不知誰叫了一聲.這時,柯老師叫上來了十六名同學,按照老師的方法去做,「哇!
只用三秒鍾,真是神速呀!」全班同學驚呆了,這時,我們的腦筋豁然開朗了,許多同學都舉起了手,老師點了一名同學,他說：「直接把球放在中間,每個人一起
摸不就得了嗎?」這時,另一位同學馬上反駁道：「如果那樣,就一定有同學摸不著.」「那能不能改進一下呢?」柯老師問道.有幾個同學舉起了手,他們有的說
分兩邊,有的說在裡面轉一下……
還有幾位同學舉起了手,如安可人說：一位同學站著,一位同學蹲著,站著的往下扔,蹲著向上扔；柯登說：十五名同學圍一圈,一個同學在中間,拿著球轉一圈.最後,我們把所有的方法都試了一遍,最後柯登的方法最快,只用兩秒.
這堂課真有趣,讓我在玩中知道了要多動腦子,這樣才能變得更聰明.你說,這堂課給我的印象有多麼的深刻呀