A. 語文八上第五單元重要注釋
21《桃花源記》
一、實詞：1.緣、扶：沿著、順著。2繽紛：繁多的樣子。3.舍．船（shě）：丟棄；屋舍（shè）：房子。4.才：只，僅僅。5儼然：整齊的樣子。6.屬：類 7.阡陌：田間小路8.黃發垂髫：老人小孩9.悉、咸、並、皆：都10乃大驚：於是，就；乃不知有漢：竟然11.具：詳細12.要：通「邀」，邀請13嘆惋：感嘆惋惜14.向：從前的、舊的15.處處志之：做記號；尋向所志：記號16及：到了17.詣：到，特指到尊長那裡去18遂迷：終於19規：計劃20.尋：隨即、不久21.相聞：可以互相聽到22.果：實現23、津：渡口
二、古今異義：1.鮮美：（古）鮮艷美麗；（今）食物味道好2.彷彿：（古）隱隱約約，形容看不真切的樣子；（今）好像3.豁然開朗：（古）形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子；（今）一下子明白過來。4.交通：（古）交錯相通；（今）運輸郵電的總稱。5.妻子：（古）妻子和子女；（今）男子的配偶；6.絕境：（古）與世隔絕的地方；（今）沒有出路的境地7.無論：（古）不要說，（更）不必說；（今）表條件的連詞；8.不足：（古）不值得；（今）不夠
三、成語：世外桃源；無人問津；豁然開朗；怡然自樂
四、翻譯 書上有
22.《陋室銘》
一、實詞：1.名，動詞，出名。 2.靈，靈驗，神奇。3.斯：這 4.惟：只 5.馨，香氣，這里指品德高尚。 6.上，長到，蔓到。 7.鴻儒，博學的人。鴻，大。 8.白丁：平民，這里指沒有什麼學問的人。9.調，調弄，這里指彈奏。 10.素琴，不加裝飾的琴。 11.金經，佛經 12.絲竹：琴瑟、簫管等樂器。這里指奏樂的聲音。13.案牘，官府的公文。14.勞，使……勞累。15. 形，形體，身體。
二、翻譯：書上有
22.《愛蓮說》
一、關鍵詞義： 水陸草木之花：的 可愛者甚蕃．：多． 予獨．．愛蓮：我/只 不染．：沾染．． 濯．清漣：洗滌/清水 中通外直．：通達．．/筆直．． 不蔓．不枝．：蔓、枝，名詞作動詞，長枝蔓、生枝節 香遠．益．清：遠播/更加 亭亭凈．．．植．：聳立的樣子/潔凈/立． 褻．：親近而不莊重 褻玩．．：玩弄 鮮．有聞：少 宜．乎眾矣：應當
二、翻譯：書上有
B. 語文學習方法指導叢書答案八上第五單元
語文學習方法 學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。 1．如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。 1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。 2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。 3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。 4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為「三步曲」（理解—識記—運用） 一理解： 語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂「處處留心皆學問」，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」，「倍」會寫成「備」、「被」，「渭城朝雨 輕塵」，「輕塵」會寫成「清晨」，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。 二識記： 在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是「不動筆墨不讀書」，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出於這 一原因，這是積累知識的好辦法。 三運用： 俗話說「學以致用」，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。 學語文難，難在需要你持之以恆地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用「理解、識記、運用」的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那麼閱讀和寫作能力是會逐步提高的。
C. 八年級上語文五單元重點詞解釋歸納
自己歸納吧 孩紙
D. 人教版初二上冊語文書五單元字詞歸納，，
黃發垂髫（來tiao二聲）儼然（源yan三聲）蕃（fan二聲）衣褶（zhe三聲）選賢與（ju三聲）能
男有分（fen四聲）楫（ji二聲）詣（yi四聲）渾欲不勝簪（zan一聲）
若覺得好，再問我哦，還有很多
求採納啊·····
E. 八年級上冊語文五單元實詞虛詞歸納,急!
一、 實詞解釋
伐竹取道 砍掉；路 水尤清洌 特別；寒冷 魚可百許頭 表示估計數目；表示數目不確定
日光下徹 穿過，透 影布石上 散布 佁然不動 愣住的樣子
俶爾 忽然 翕忽 輕快敏捷 斗折蛇行像北斗星那樣曲折；像蛇那樣爬行
犬牙差互 像狗的牙齒 凄神寒骨 使人感到凄涼 悄愴幽邃深
以其境過清 凄清，冷清 不可久居 停留 隸而從者 隨從
二、 虛詞解釋
以 全石以為底 卷石底以出 以其境過清 把，用； 同「而」表修飾 ； 因為
而 潭西南而望 乃記之而去 隸而從者 表修飾； 表承接； 表順接
之 心樂之 乃記之而去 音節助詞，無實義； 代詞，它的情景
其 不可知其源 以其境過清 代詞，小溪； 代詞，小石潭
乃 乃記之而去 於是，就
F. 人教版語文八年級上第五單元知識歸納
全是古詩文，勞駕幫我歸納一下通假字，重點詞義，重點句，每篇的作者以及朝代。還有內一些容容易被考到的地方。請各位老師同學幫幫忙啦，要半期考試啦！我懸賞五十分（新手，沒多少，五十已經很多了）！謝謝了啊！是人教版的，八年級上冊，第五單元，語文，謝謝！
G. 初二人教版語文第五單元文學常識
第21課 《與朱元思書》選自《文藝類聚》作者：吳均：字叔癢（xiang二聲），南朝梁文學家。書，即書信，不是文體。
第22課 《五柳先生傳》選自《陶淵明集》作者：陶淵明：又名潛，字元亮，謚號靖節先生，自號五柳先生，寫了大量田園詩歌，開創了田園詩體，是我國文學史上第一位田園詩人。其詩自然質朴，意味雋永。代表作有：《歸去來兮辭》《歸園田居》著有《陶淵明集》。《五柳先生傳》是作者的自傳。
第23課 《馬說》 選自《韓愈文集》中的《雜說》，《雜說》共四篇，《馬說》是第四篇。韓愈，字退之，唐代文學家，唐宋八大家之一。（韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）。說，是古代的一種文體，用來陳述作者對某一問題的看法，與「雜文」相同。
第24課 《送東陽馬生序》選自《宋學士文集》作者：宋濂：字景濂，號潛溪，明初文學家，明朝開國文臣之首。序，文體名，這是一篇贈序。本文是中學階段要學的三篇勸學篇之一，另外兩篇是袁枚《黃生借書說》荀子《勸學篇》。
第25課 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 選自《劉禹錫集、外集》。劉禹錫，字夢得 ，唐朝文學家，哲學家，是王叔文政治改革集團的一員。唐代中晚期著名詩人，有「詩豪」之稱。樂天，即白居易的字。
《赤壁》 作者杜牧。選自《樊川詩集》卷四。字牧之，號樊川居士，唐代詩人。杜牧人稱「小杜」，以別於杜甫。與李商隱並稱「小李杜」
《過零丁洋》選自《文山先生文集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自號文山、浮休道人。
《水調歌頭》選自《東坡樂府箋》蘇軾：字子瞻，自號東坡居士，宋代文學家。唐宋八大家之一。
《山坡羊 潼關懷古》選自《全元散曲》作者張養浩，字希孟，號雲庄，元代散曲作家。山坡羊，詞牌名。
總結了一個小時，但願對你有幫助。不過lz你真的很小氣啊，一點懸賞分也沒有。
lz今天又修改了一遍答案。「號」字以前打錯了，樓上那位（原本是樓下的）復制我的答案也復制錯了，我憤怒啊，總結了那麼長時間，就被復制了，雖然這是常有的事，但我還是痛斥這種不勞而獲的行為！！！！
H. 八年級上冊語文人教版第五課的概括全文
內容簡析
1941年10月21日，納粹在南斯拉夫的克拉庫耶伐次這個小城裡，一天之回間殺死7000多人，答其中包括300個孩子。
1988年10月21日，作者來到了這座小城參加了悼念活動。課文再現了47年前殘酷的歷史，著重再現了被殘殺者的心靈，讓我們強烈感受到屠殺的野蠻殘酷，文章中作者突出孩子們撕心裂肺的最後一聲呼喊——「親愛的爸爸媽媽！」
課文還聯繫到南京大屠殺，那更是震驚世界，被害者達30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘絕人寰。
課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發言，前者是真誠的懺悔，後者是自私的狡辯。我們不能忽視，至今還有人不願正視歷史，仍然為侵略者辯護，這會潛伏著新的危機。
我們這些大人不要忘記孩子們的最後呼喊，應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了。
課文按序號編為四個部分，四個部分分別記述紀念活動的四個片斷。①來到紀念地；②看紀念演出；③參加座談會；④參觀紀念館。全文回顧歷史，面向現實，呼喚和平。