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《母雞》課文
我一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧．它由前院嘎嘎到後院，由後院嘎嘎到前院，沒完沒了，而並沒有什麼理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫巍巍的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起了個小疙瘩來。
它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是，遇到另一隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮兒毛來。
到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了。
可是，現在我改變了心思，我看見一隻孵出一群小雛雞的母雞。
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，挺著身預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
發現了一點可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，叫它的兒女吃。結果，每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天教許多許多次。它還半蹲著—一我想這是相當勞累的——叫它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
③ 五年級下冊語文課文西師大版生字三四單元
北師大版語文五年級下冊7.8單元試卷作文是寫人的作文，感動的事，一定要真實情況哦！
④ 五年級上冊語文課文：《在大海中永生》全文是什麼
一、情境導入
師：1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然後穿過雲層，飛向祖國的遼闊大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章。
[評：教者凝重的神態，哀婉的語調，再現了「骨灰撒大海，鮮花送偉人」的場景，讓學生入情入境，一個讓人心碎的時刻。]
二、精讀感悟
1、學習課文第二段：
（1）師：鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會怎麼描寫這感人的一幕呢？請同學們輕輕打開課本，自由讀一讀2-4自然段。
（學生自由讀。）
[評：「輕輕打開課本」。老師語氣是輕輕的、緩緩的，學生課本打開是輕輕的，學生喃喃自語，情真意切。師生對小平同志的懷念象潮水在涌動，聽課老師也受到了課堂氣氛的渲染，哀思綿綿。]
（2）師：這三節講了什麼？
生：講了小平爺爺的骨灰撒入大海。
（師板書：撒向大海）
（3）師：小平爺爺的骨灰伴著鮮花撒向大海，在鮮花撒入大海的那一刻，你聽到了什麼聲音？誰來讀一讀第二自然段？
（一生讀。）
[評：讀中悟，悟中讀，情由境生。]
師：「嗚咽」是什麼意思？
生：嗚咽就是低聲哭泣。
師：那為什麼大海在嗚咽呢？
生：因為鄧小平爺爺離開我們了。
生：因為大海也捨不得鄧爺爺離去。
師：「痛悼」是什麼意思？
生：沉痛悼念。
師：人們痛悼偉人，悲慟不已，所以聽到寒風卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。閉上眼睛想像一下這樣的情景。
（生閉上眼睛想像。）
師：誰來讀一讀這一節？（指名）
（一生讀。）
師：你的朗讀流露出一種既悲痛又不舍的感情。誰再來讀一讀？（指名）
（又一生讀。）
師：真是江河動情，天地同悲呀，男生一齊讀。
（男生齊讀）
師：大海嗚咽，寒風痛悼，這是我們心情的真實寫照啊！女生一齊讀。
（女生齊讀）
（4）師：奔騰不息的浪花將把小平爺爺的骨灰送往哪裡呢？默讀第三自然段。
（學生默讀。）
奔騰不息的浪花可能會將小平爺爺的骨灰送往哪些地方？
生：奔騰不息的浪花會將小平爺爺的骨灰送往祖國的「萬裏海疆」，「澳門、香港」，「寶島台灣」和「太平洋」、「印度洋」、「大西洋」。
師：（打出第三自然段4個排比句）誰來讀一讀？
（一生讀）
師：讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺的豐功偉績吧！
（多媒體介紹鄧小平的事跡）
[評：隨著幽婉而略帶憂戚的小提琴樂曲，一幅幅折射現實，反映小平同志豐功偉績的畫面映入學生眼簾，學生的感官得到充分震撼。短短幾分鍾多媒體展示，他那大海一樣的性格，大海一樣的胸懷，大海一樣的業績，留給學生的不是表層面的印象，而是深深的烙印。這位世紀老人波瀾壯闊的一生定格在了學生的心田，小平同志的偉績、風范深深地感染著學生。有了這樣的「鋪墊」，學生對課文的理解也就水到渠成，思如泉湧了。]
師：看了鄧爺爺的豐功偉績，再來讀這一部分，感覺一定不一樣。自由讀。
（生自由讀。）
師：誰來讀一讀？
（一生讀）
師：「萬裏海疆」，「澳門、香港」，「寶島台灣」，「三大洋」，你讀得越來越響亮，你為什麼這么讀？
生：因為小平爺爺的影響越來越大。
師：誰再來讀一讀？
（一生讀）
師：當奔騰不息的浪花把小平爺爺的骨灰送往祖國的萬裏海疆的時候，祖國人民會說些什麼？當浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時候，澳門、香港會怎麼說？當骨灰被送往寶島台灣、三大洋的時候，台灣同胞、世界上其他國家的民眾又有什麼話想對鄧爺爺說呢？同學們，發揮你的想像，說一說。
生：祖國人民會說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國發生了翻天覆地的變化。現在祖國社會繁榮，人民安康，神州大地到處呈現出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。
生：香港、澳門會說，鄧小平爺爺，正是由於您提出了「一國兩制」的方針，我們才順利地回到了祖國母親的懷抱，結束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠感謝您！
生：台灣同胞會說，您提出了「一國兩制」的構想，讓香港、澳門回到了祖國母親的懷抱，我們相信，在「一國兩制」的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國一定能夠統一。
生：世界上其他國家的民眾會說，鄧小平，你真了不起，你讓中國富強了起來，你的「一國兩制」的構想讓香港、澳門回到了中國的懷抱。如果我們國家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。
師：小平爺爺的偉大思想在中國歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠留在中國人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。
（生齊讀）
[評：是啊，鄧小平光彩照人的一生，與時代緊緊相聯，與大海有著不解之緣，他漫長的征程，最終匯入浩瀚的大海，同時昭示著一個真理：「敢向時代潮頭立，滄海一粟也永恆。」]
師：你記住了嗎？誰來試試？
（一生背這一部分）
（齊背）
（5）師：從那永不停息的濤聲中，人們彷彿聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音--（出示第六自然段）一齊讀。
（學生齊讀）
師：鄧爺爺是中國人民的兒子，他不僅屬於中國，也屬於全世界！他的影響超越了時代，也超越了國界。（出示第三自然段最後一句）這一句你想怎麼讀？讀給你的同桌聽並說說你的理由。
（生同桌讀）
師：你想怎麼讀？
生：我想大聲朗讀，每一個字都很用力。
師：為什麼？
生：因為這樣才能表現出鄧爺爺的影響大。
（學生讀）
師：其他同學想怎麼讀？
生：我想，讀的時候聲音應該由小到大。
師：說說你的理由。
生：因為這樣能說明鄧爺爺的影響越來越大。
（學生讀）
師：一齊讀。
（生齊讀）
（6）師：「骨灰撒大海，鮮花送偉人」，誰願意把2-4自然段連起來讀一讀？（指名）讓我們大家在他的朗讀中永遠銘記鄧爺爺的豐功偉績和他的光輝形象吧！
（配樂朗讀）
[評：鄧小平的高大形象已栩栩如生的浮現在學生的眼前。]
2、學習第三段
（1）師：專機盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時此刻，我們彷彿又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音--（再次出示第六自然段）誰來讀？
（一生讀）
師：你的朗讀讓我們聽出了鄧爺爺對祖國和人民的滿腔熱愛。誰再來讀一讀？
（一生讀）
師：多麼博大的胸懷，多麼深沉的愛！還有誰想讀？
（一生讀）
師：小平爺爺深情地愛著祖國和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機，把畢生精力毫無保留地獻給了祖國和人民。他生前留下遺囑，捐獻眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫學研究，這是他留給黨和人民的一份多麼珍貴的遺產啊！一齊讀。
（生齊讀）
[評：感人淚下的誦詞，教者用真情、真心作了表述，學生的心靈、聽課老師的思緒再一次受到震撼。]
（2）師：與大海同在，與祖國同在，與人民同在，與藍天同在，與長城同在，你還能說嗎？（出示：鄧爺爺與____同在。）
生：鄧爺爺與青山同在。
師：鄧爺爺就象大山一樣偉岸。
生：鄧爺爺與日月同在。
師：鄧爺爺的豐功偉績，與日月同輝！
生：鄧爺爺與星辰同在。
師：斗轉星移，不變的是人們對小平爺爺的思念。
生：鄧爺爺與長江同在。
師：長江滾滾東流去，承載了多少千古風流人物。
生：鄧爺爺與白雲同在。
師：雲是沒有國界的，全世界人民都會懷念他老人家。
生：鄧爺爺與黃河同在。
師：黃河是我們的母親河，祖國母親為有這樣的兒子感到驕傲！
（……）
師：言為心聲，此情此景，人們由衷地發出：我們衷心愛戴的鄧爺爺--
生：在大海中永生！
師（板書：在大海中永生）：一齊讀第七自然段。
（生齊讀第七自然段）
[評：學生的思維激活了，教者將教材看作是引導學生認知、生活學習、人格建構的一種範例，引導學生分析、理解，而不是完全接受的對象和內容。教者像主持人一樣的串場詞，積淀的語言功底，「窺一斑而推知全豹」。]
三、拓展延伸
師：鄧爺爺雖然與世長辭了，但他的音容笑貌永遠浮現在我們眼前，他震撼人心的話語永遠回響在我們耳邊，同學們，你有什麼話想對九泉之下的鄧爺爺說呢？
生：鄧小平爺爺，雖然你離我們而去了，但是你的精神永遠活在我們心裡，我們十分想念您！我們一定不辜負你的期望，好好學習，將來把偉大的祖國建設得更加繁榮昌盛！
師：化悲痛為力量，努力學習，報效祖國，不辜負鄧爺爺的期望！
生：鄧爺爺，香港、澳門已如期回到祖國母親的懷抱，改革開放更使祖國經濟不斷壯大，神州五號的升天更使我們揚眉吐氣。現在，全國人民正沿著您規劃的藍圖飛速向前。我們也一定好好學習，將來也象您一樣，為祖國為人民奉獻一生！
師：聽了你的話，鄧爺爺一定會感到欣慰的。
生：鄧爺爺，我想對您說，您雖然離我們而去了，但我們一定會好好學習，上課認真聽講，不做小動作，課後認真復習，以優異的成績回報社會。
師：萬千話語，萬千情思，都說不盡鄧爺爺的豐功偉績，道不完對鄧爺爺的懷念之情。鄧爺爺永遠活在我們心中。
[評：小平回眸應笑慰，他開創的偉業後繼有人，大有希望。]
四、積累內化
1、師：打開書，一齊讀一讀課後練習上第三題的詞：嶄新愛戴嗚咽痛悼奔騰不息海疆超越波翻浪涌
（生齊讀）
2、師：你能根據你對課文的理解，用這些詞說幾句話嗎？別忙著舉手，再讀讀課文，你會說得更好。
（學生讀書，自由練說。）
3、師：誰來說一說？
生：1997年3月2日上午，一架銀色專機載著一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人--我們衷心愛戴的鄧爺爺的骨灰，飛向祖國的遼闊大海。鮮花伴著骨灰撒向大海，大海嗚咽，痛悼偉人的離去。也許，奔騰不息的浪花會把鄧小平爺爺的骨灰送往祖國的萬裏海疆，送往澳門、香港、寶島台灣，送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬於中國，也屬於全世界。啊，鄧小平爺爺在波翻浪涌的大海中永生。
（……）
五、布置作業
師：1、課後熟讀課文，背誦課文。
2、通過各種途徑了解鄧爺爺的故事，准備開一個讀書會。
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第一課《竊讀記》
林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生於日本大阪，原籍台灣苗栗縣頭份鎮，作家。父母曾在日本經商，出生後不久回到台灣，但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學、春明女子中學、北京新聞專科學校。擔任「世界日報」實習記者，與筆名何凡的作家夏承楹結婚，後來主持《聯合報》副刊10年。以小說《城南舊事》（1960年）聞名，是關於林海音童年在北京生活的六則小故事，曾改編成電影。
1953年主編《聯合報》副刊，開始文藝創作，並兼任《文星》雜志編輯和世界新聞學校教員，1967年創辦《純文學雜志》，以後又經營純文學出版社。她在台灣仍以辦報、辦刊、寫作、出版為主，聯絡了大批在台的文化界人士，提攜了大量 台灣的文學青年，出版了眾多文學名作，被稱為台灣文學「祖母級的人物」。林海音的創作是豐厚的。迄今為止，已出版十八本書。散文集《窗》（與何凡合作）《兩地》《做客美國》《芸窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》，散文小說合集《冬青樹》；短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與鹹蛋》；長篇小說《春風》《曉雲》《孟珠的旅程》；廣播劇集《薇薇的周記》《林海音自選集》《林海音童話集》；編選《中國近代作家與作品》，此外，還有許多學評論、散文等，散見於台灣報刊。《爸爸的花兒落了》被選為九年義務教育初中七年級下冊第一單元第二課課文,《竊讀記》被選為義務教育課程人教版小學五年級上冊第一單元第一課，《遲到》被選為北師大版五年級上冊第七單元第二課並被選入深圳報業集團出版社《小學語文課外閱讀》五年級上冊。
逐出去，這是布封對現代科學的一大貢獻。
他堅持以唯物主義觀點解釋地球的形成和人類的起源，指出地球與太陽有許多相似之處，地球是冷卻的小太陽；地球上的物質演變產生了植物和動物，最後有了人類；人類的進化不是如聖經《創世紀》所說的，人類的祖先亞當、夏娃偷吃了禁果才有了智慧，而是在社會實踐中獲得了知識，增長了才幹。
布封觀察、研究大地、山脈、河川和海洋，尋求地面變遷的根源，開了現代地質學的先河。尤其在物種起源方面，他倡導生物轉變論，指出物種因環境、氣候、營養的影響而變異，對後來的進化論有直接的影響。達爾文稱他「是現代以科學眼光對待這個問題的第一人」（《物種起源》導言）。
《自然史》的文學價值也很高，其中關於動物活動形態的描繪尤富於藝術性。作者以科學的觀察為基礎，用形象的語言勾畫出各種動物的一幅幅肖像，還通過擬人化的手法，在一定程度上反映了反封建的民主思想傾向。 1749年，《自然史》的頭三冊一出版，就轟動了歐洲的學術界。由於它用唯物主義的觀點解釋了世界的起源，被神學堡壘的巴黎大學神學院指控為「離經叛道」，要求給以「宗教制裁」。布封被迫寫信給神學院聲明自己「無意『反駁』聖經」，並保證將來出版《自然史》第四冊時把這封信刊在卷首。
後來他在《自然史》中，為了掩蔽神學家的耳目，經常抬出上帝的名字。但又悄悄地對人說：「只要把這名字換掉，擺上自然力就成了」。實際上仍舊堅持他的唯物主義立場。 《自然史》各冊的陸續出版，不斷給布封帶來更大的聲譽。1753年，他當選為法蘭西學院院士。入院時發表的著名演說《論風格》，是一篇經典的文論。他針對當時文壇上那種追求綺麗纖巧的風尚，呼籲文章要言之有物、平易近人，提出「風格即人」的名言，強調思想內容對藝術形式的決定作用。
1777年，法國政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：「獻給和大自然一樣偉大的天才」。這是布封生前獲得的最高榮譽。 布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《動物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等幾大部分，對自然界作了唯物主義的解釋。他根據大量的實物標本作推論，反對「權威」的臆說，提出了許多有價值的創見，為後來的科學家引路。經他解釋的宇宙里沒有上帝的位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，決定他周圍的一切。
作為科學家，布封頗受詆毀，作為文學家，卻受到普遍的頌揚。他寫的《自然史》，筆鋒富於感情，其中《自然的分期》是一部史詩，他對獅、虎、豹、狼、狗、狐狸的獵食，海狸的築堤，用形象的語言，作擬人的描寫，生動活潑，至今仍為人們所喜愛。布封在法蘭西學院入院儀式上的講演《風格論》中提出，一個作家必須將自己的思想載入不朽的文字，始能不為他人所掠奪，而垂於久遠。思想是公物，而文筆（即風格）則屬於作家自己，科學在不斷進步，科學論點肯定要被新的研究成果超過，而文章風格卻是後人無法代替的。
法語中一般所說的「文如其人」或「文即其人」，就是從布封的名言「風格是屬於個人的」中引申而來的 《法國文學史》對布封的評價以卷帙浩繁的《自然史》而聞名。資產階級文學史家根據氣質、性格等次要原因，把布封視為與啟蒙運動作家「截然不同」「游離於18世紀之外」的作家。
但是，從布封所宣傳的唯物宇宙觀、重思想內容的文藝思想，以及屬於人文主義傳統的社會政治理想來說，他與18世紀的啟蒙運動是完全合拍的。他雖然在自然科學方面以他自己的方式進行工作，但他的貢獻匯入了啟蒙思潮這一時代精神的主流。他的《自然史》，以其基本的唯物主義思想和巨大的規模，和狄德羅主編的《網路全書》有某些相似，當然，其戰斗性遠遠不能和《網路全書》相比。
他這樣熱情洋溢地唱著人的頌歌：憑著他的智慧，許多動物被馴養，被駕馭，被制服，被迫著永遠服從他了；憑著他的勞動，沼澤被疏干，江河被防治，險灘急流被消滅，森林被開發，荒原被耕作；憑著他的思考，時間被計算出來，空間被測量出來，天體運行被識破；憑著他的由科學產生出來的技術，海洋被橫渡，高山被跨越，各地人民之間的距離縮短了，一個個新大陸被發現，千千萬萬孤立的陸地都置於他的掌握之中；總之，今天大地的全部面目都打上了人力的印記……
大自然之所以能夠全面發展，之所以能逐步達到我們今天所看到的這樣完善，這樣輝煌，都完全是藉助於我們的雙手。這種熱烈的贊頌，反映了當時新興資產階級積極進取的精神面貌。《自然史》中有文學價值和較高的藝術性的，是對動物的描繪。布封不是用完全客觀主義的態度去介紹這些動物，而是帶著親切的感情，用形象的語言替它們畫像，因而描寫生動具體、饒有興味。
在他筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛。布封還往往把動物擬人化，賦予它們以某種人格，馬像英勇忠烈的戰士，狗是忠心耿耿的義仆，都受到布封的贊揚；啄木鳥像苦工一樣辛勤勞動，得到作者的同情；海狸和平共處、毫無爭斗，引起他的嚮往；他把狼比喻為兇殘而又怯懦、「渾身一無是處」的暴君，他把天鵝描繪為和平的、開明的君主。布封通過資產階級人性論的眼光，將動物擬人化，反映了他的社會政治觀點，表現了他對封建專制主義政治的不滿，寄託了他對「開明君主」的歷史唯心主義的理想。他的動物肖像具有寓言的含義，而其又滲透了資產階級的立場和觀點。
第十二課假如沒有灰塵
周元桂，女(1923~2006），國籍中國，籍貫湖北，作品《文體論》.《金枝》.《假如沒有灰塵》
代表作：《假如沒有灰塵 》 被選入人教版小學5年級上冊語文書第三單元第12課，是略讀課文
第十四課通往廣場的路不止一條
伊爾莎•斯奇培爾莉(Elsa Schiaparelli)（1890-1973）生於義大利羅馬。她被認為20世紀最有名的服裝設計師之一。1927年在巴黎開設自己第一家服裝設計沙龍，追求設計的創新性，她第一個設計了護肩，毛皮織物和將拉鏈染成和衣服相同的顏色。她和當時很多藝術家，比如著名畫家達利等人聯系密切，並聘請他們參與紡織品的設計，把超現實主義風格引入服裝設計中。二戰之後，她的事業虧損，最後宣告破產前往美國。
第15課落花生
許地山，名贊堃，字地山，小時候父親曾以落花生作比喻教育子女,給許地山留下了深刻印象，於是就寫了一篇文章《落花生》，並被登在了人教版義務教育課程標准實驗教科書五年級上冊第15課，以教育同學。1921年許地山開始創作時,就以落華生作為自己的筆名(在古文中，「華」同「花」),勉勵自己要做一個具有落花生品格的人。祖籍廣東揭陽。回大陸後落籍福建龍溪。1910年中學畢業後曾任師范、中學教員。1921年1月，他和沈雁冰、葉聖陶、鄭振鐸等12人，在北平發起成立文學研究會，創辦《小說月報》。1922年往美國入紐約哥倫比亞大學研究院哲學系，研究宗教史和宗教比較學，獲文學碩士學位。後曾研究人類學、民俗學等。 1927年回國在燕京大學文學院和宗教學院任副教授、教授，同時致力於文學創作。 1937年"七•七"事變後，他發表文章、演講，宣傳抗日，反對投降。"皖南事變"發生，即與張一廛聯合致電蔣介石，呼籲團結、和平、息戰。同時擔任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，為抗日救國事業奔走呼號，展開各項組織和教育工作。1941年8月4日終因勞累過度再加上心臟病發作而去世。
第二課《小苗與大樹的對話》
張鈁（1989-）原名張苒，筆名張苗，2003年5月改名張鈁。1989年1月12日出生於北京。現就讀於北京市中國人民大學附屬中學初中部，今年報考人大附中高中部。 張鈁
[1] 張鈁出生於一個文學藝術世家，她的父親是一位著名報告文學作家和詩人，母親是北京廣播學院播音系教授。受家庭環境的熏陶，張鈁自幼對文學、美術等方面有著濃厚的興趣。從幼年時期起，她就在巴金、冰心、胡絜青等文學大師的關懷下成長。 2001年，她出版了第一本書《小苗與大樹的對話》，書中記錄了她與巴金、冰心、季羨林、臧克家、丁聰、王蒙、胡絜青等當代著名文學藝術大師們的一次次精彩的對話，發行了好幾萬冊，在海內外引起相當的轟動。全國幾十家電視台和重要媒體，對其做了專題報道。 2003年，受香港《明報》出版社的邀請，她和另外三位內地小作家與文學巨匠金庸先生在香港會面交談，被港人戲稱為四小俠和查大俠「香江論劍」。會談後，《明報》出版社出版了繁體版的《小苗與大樹的對話》，書內增加了她的近作：《我眼中的人大附中》、《藝術家散論》、《荷塘》等文章，在海內外繼續引起一定的轟動。 去年夏天，她的一篇采訪季羨林先生的文章，被選入新編九年中的小學五年級語文教材第2課；她還是全國的十佳小記者；從小學到初中，曾多次獲得市、區作文及美術方面的獎項。
主要作品
等 待 荷塘——論金庸武俠作品《笑傲江湖》 天壇公園 夢的世界——論漫畫 我喜歡做夢 那大片、大片的四葉三葉草
作品《小苗與大樹的對話》
目錄 1、 小友張苗（代序）高洪波 《小苗與大樹的對話》
2、 訪胡絜青——老舍爺爺是個「小孩兒王」 3、 訪季羨林――在季羨林爺爺家的那片荷塘前 4、 訪史鐵生――兩個傻子的「好運設計」 5、 訪李國文――李國文伯伯開講：《三國演義》 6、 訪丁 聰――您為什麼永遠是「小丁」 7、 訪黃宗江――「賣
藝人家」，好老頭兒 8、 訪靳尚誼――大畫家給我上大課
第三課<走遍天下書為侶>
尤安艾肯是英國著名女作家,曾獲英國《衛報》小說獎尤安.艾肯是英國著名的兒童作家。出生於1924年9月4日，死於2004年，當時是79歲。是美國詩人Conrad Ailen的女兒。曾獲英國《衛報》小說獎，出版過92本小說以及大量的詩歌與短文。JOAN12歲以前沒有上學,一直在家裡由母親指導她學習..小時候,因為寂寞,她經常自己編故事講給自己和後來同母異父的弟弟聽.她編的故事大多是發生在一些她自己幻想的地方.通過寫作但願我們能夠把我們帶到比現實更美好的一個地方」.JOAN一直堅持她從不特意為了某些讀者而選擇一種寫作風格。她還堅信在給青少年進行創作時,作者應該向讀者表現生活是艱苦的甚至不總是快樂的.但是,生活還是美好的。
她在1974年為國際兒童圖書節所寫的獻辭里講到，如果有一天，她真的獨自漂流在茫茫的大海上，身邊只有一本書為伴，那麼，「我願意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。」她說，「首先我會思考，想想故事裡的人為何如此作為。然後我可能會想，作家為什麼要寫那個故事。以後，我會在腦子里繼續這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片段，並問問自己為什麼喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西。做完這些，我還會把從書中學到的東西列個單子。最後，我會想像那個作者是什麼樣的，全憑他寫書的方式去判斷他……這真像與另一個人同船而行。」女作家相信，在這種情況下，一本書就是一位好朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。而且從某種意義上說，它是只屬於自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式去讀同一本書。
第四課 我的」長生果」
1957年畢業於楚門中學，考取黃岩一高，因受哥哥葉鵬錯劃右派株連而輟學，即在故鄉擔任幼兒園教養員、小學教師、農場職工等職；1962年到河南，先後在鄭州金水區工業辦公室、鄭州金筆廠、鄭州機械工具廠任幹部、沖壓工、生產科計劃統計等職。1979年因創作成績突出，調入河南省文聯任專業作家；1980年被推薦去中國作協文講所學習畢業。1986年調回浙江省文聯任專業作家；1990年起擔任浙江省文聯副主席，聯任至今；1992年起擔任浙江省作家協會主席、黨組成員，聯任（兩屆）十年；2002年底換屆改任浙江省作家協會名譽主席。1996年起任中國作家協會主席團委員（五屆、六屆連任至今）。
1958年開始業余創作，至今已有800多萬字39本作品集及一部8卷本《葉文玲文集》出版。
出版小說集多種：《無花果》、《心香》、《長塘鎮風情》、《獨特的歌》、《湍溪夜話》、《浪漫的黃昏》、《此間風水》、《葉文玲小說選》等；散文集有《夢里尋你千網路》、《寫在椰葉上的日記》、《藝術創造的視角》、《不了情》、《有你不寂寞》、《靈魂的伊甸園》、《永遠的誘惑》、《七彩夢瓣》、《素心如簡》、《葉文玲散文選》《枕上詩篇》《葉文玲品味文集》《玫瑰換個名字一樣芬芳》、《情有獨鍾》等。
長篇小說有《父母官》、《太陽的驕子》、《無夢谷》《秋瑾》等；《無夢谷》發表後，曾引起強烈反響，在獲紐約國際文化藝術中心所頒的「中國文學創作傑出成就獎」後，再獲浙江省優秀文藝作品獎；1997年春完成的長篇歷史小說《秋瑾》，也獲如潮佳評，香港明窗出版社即以《秋瑾之死》為名重新推出，作家出版社1998年以《鑒湖女俠——秋瑾》再版。2000年的長篇傳記文學《敦煌守護神常書鴻》
還曾創作一些影視文學劇本；如《太陽的驕子》、《背上的橋》；後者曾獲省「五個一工程」獎。長篇傳記《常書鴻》改編的電視劇《大鴻飛天》，正在籌拍中。
其作品曾獲多種獎項：小說《心香》獲1980年全國優秀短篇小說獎並《當代》榮譽獎；《寂靜的山谷》、《拐角》和中篇小說《小溪九道彎》、《浪漫的黃昏》；散文集《不了情》，散文《烏蓬搖夢到春江》、《奇品》、《月之望》、《心系蒼穹》《未園之夢》、《素心長似香山雪》、《心中的烏鎮》《美韻無限千島湖》等數十篇作品，曾分獲海內外及省部級各種獎項。其中尤以1995年的長篇小說《無夢谷》獲美國紐約文化藝術中心所頒的「中國文學創作傑出成就獎」引人注目；1997年獲浙江省人民政府所頒的「魯迅文藝獎——突出成就獎」。2000年、2004年又因長篇小說《秋瑾》、長篇傳記文學《敦煌守護神常書鴻》再獲浙江省人民政府所頒的「魯迅文藝獎——優秀成果獎」。2002年，因散文創作獲全國首屆「冰心散文獎」。 1999年被聘為浙江大學兼職教授；為扶植大學生中的文學新人，葉文玲捐贈十萬元稿費，並獲廣發銀行的支持，在浙大設立「新葉廣發文學獎」。
第六課梅花魂
慧瑛，女作家。祖籍福建省，1946年生於新加坡。1967年畢業於廈門大學中文系。主要作品有散文集《無名的星》、《月是故鄉明》、《芳草天涯》、《竹葉三君》等。
陳慧瑛，著名女作家、女詩人。現任廈門市人大僑務外事委員會主任、廈門市作家協會主席。兼任中國散文詩學會副會長、中國散文學會理事。出生於新加坡一個華僑書香世家，後回祖國求學，畢業於廈門大學中文系，16歲起在正式報刊發表文學作品。
十幾年來，在中國內地及歐美、東南亞、港澳台等地200多家報刊發表散文、詩歌、報告文學、小說等作品共500多萬字，有各種作品在國內外文學評獎活動中獲獎。已出版《歸來的啼鵑》、《月是故鄉明》等16部著作，其中《無名的星》榮獲中國作協1989年舉辦的全國優秀散文集大獎。
第七課桂花雨
琦君(1917-2006)，原名潘希真。現當代台灣女作家、散文家。作品多以兒童故事為主。1917年7月24日生於浙江溫州市甌海區瞿溪鄉一個舊式家庭，14歲就讀於教會中學。2006年6月7日凌晨4時45分病逝於和信醫院，享年90.看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時間是這個世紀的前半段，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為逝去的一個時代造像，那一幅幅的影像，都在訴說著基調相同的古老故事：溫馨中透著幽幽的愴痛。1949年的大遷徙、大分裂，使得渡海來台的大陸作家都遭罹了一番「失樂園」的痛楚，思鄉懷舊便很自然地成為他們主要的寫作題材了。林海音寫活了老北京的「城南舊事」，而琦君筆下的杭州，也處處洋溢著「三秋桂子，十里荷花」。
熟讀琦君作品的讀者都會感覺到琦君的母親在她作品中所佔的分量。琦君寫得最感人的幾篇文章幾乎都是寫她母親。可以說母親是琦君最重要的創作泉源。琦君塑造的母親意象是一位舊社會中相當典型的賢妻良母，充滿了「母心、佛心」──但這並不是琦君文章著力之處，而是琦君寫到她母親因父親納妾，夫妻恩情中斷，而遭受到種種的不幸與委屈，這才是琦君寫得刻骨銘心、令人難以忘懷的片斷。看過琦君膾炙人口的名篇《髻》的讀者，我想沒有人會忘記二媽頭上耀武揚威的發髻是如何刺痛著琦君母親的心的。琦君替她母親鳴不平，為她母親立碑作傳，忠實地記錄下一位菩薩心腸的女人，在情感上被丈夫拋棄後，是如何默默地承受著非人的痛苦與屈辱。當然，琦君母親的故事，只有在從前舊中國社會男尊女卑的家庭制度中才會發生。
第八課小橋流水人家
謝冰瑩，原名謝鳴崗，字風寶，1906年出生於湖南新化。她是中國近代史上第一個女兵，中國歷史上第一個女兵作家。
她的人生和創作，對我們具有很好的啟迪意義，對中國歷史也閃射過光芒。
她1906年出生於湖南省新化縣，1921年開始發表作品。在謝冰心、蘇雪林、馮沅君等「五四」時期崛起的女作家中，她是小妹妹。而在這些作家中，她的人生和創作道路是最壯美、最坎坷的一位，也是和中國的命運連得最緊密的一位。
學習經歷
小時隨父讀四書五經，後就讀於湖南省立第一女校(又名湖南第一女子師范)，未畢業即投筆從戎，於1926年冬考入武漢中央軍事政治學校（黃埔軍校前身）。經過短期訓練，便開往北伐前線汀泗橋與敵人惡戰。她的《從軍日記》就是在戰地寫成的，發表於《中央日報》副刊。1927年軍政學校女生隊解散，先後入上海藝大、北平女師大學習。從北京女師大畢業後，她用幾部書的稿酬作學資，赴日本留學（1931年）。因堅拒出迎偽「滿洲國」皇帝溥儀訪日，而被日本特務逮捕。在獄中她大義凜然，英勇不屈，當面揭露日本侵略中國的罪行，受到極為殘酷的腦刑、指刑、電刑的嚴重摧殘。被遣送回國後，她又第二次更名改姓赴日本留學（1935年），就讀於早稻田大學研究院。
投身革命
遇到「七•七」事變，為救祖國危亡憤而返國，組織「戰地婦女服務團」，自任團長開往前線。在火線上救助了大批傷員，並做了大量的宣傳鼓動工作。她是無可爭議的女中豪傑。
人物作品
據不完全統計，她一生出版的小說、散文、游記、書信等著作達80餘種、近400部、2000多萬字。代表作《女兵自傳》，相繼被譯成英、日等10多種文字。
謝冰瑩是當代著名女作家，因為歷史原因，加上冰瑩性格耿直，在她諸多作品中，多有不隨潮流的言論，因而她的許多作品難以在大陸與廣大讀者見面。當法國文學泰斗羅曼•羅蘭向全世界讀者推薦《女兵自傳》時，家鄉人竟不知此書為何物。
第十課松鼠
布封是十八世紀法國著名的作家、博物學家。他畢生從事博物學研究。用四十年的時間寫出了36冊的巨著《自然史》。這部作品對自然界作了詳細而科學的描述，並因其文筆優美而著稱於世。
布封（Georges-Louis Leclerc de Buffon）少年時期就愛好自然科學，特別是數學。1728年大學法律本科畢業後，又學了兩年醫學。
1730年，結識一位年輕的英國公爵，一起游歷了法國南方、瑞士和義大利。在這位公爵的家庭教師、德國學者辛克曼的影響下，刻苦研究博物學。
1733年，進法國科學院任助理研究員，曾發表過有關森林學的報告，還翻譯了英國學者的植物學論著和牛頓的《微積分術》。1739年，當上了副研究員，並被任命為皇家御花園和御書房總管，直到逝世。 布封任總管後，除了擴建御花園外，還建立了「法國御花園及博物研究室通訊員」的組織，吸引了國內外許多著名專家、學者和旅行家，收集了大量的動、植、礦物樣品和標本。
布封利用這種優越的條件，畢生從事博物學的研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終於寫出三十六冊的巨著《自然史》。這是一部博物志，包括地球史、人類史、動物史、鳥類史和礦物史等幾大部分，綜合了無數的事實材料，對自然界作了精確、詳細、科學的描述和解釋，提出許多有價值的創見。破除各種宗教迷信和無知妄說，把上帝從宇宙的解釋中驅
⑥ 五年級上冊語文西南師大版第八單元作文該怎麼寫
三月有獎徵文：學雷鋒，樹新風
你既然活著，你是否為了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗？雷鋒
學習雷鋒好榜樣，這句傳唱數十年的歌詞如今落到了我們身上，每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那麼富有愛心，永遠的那麼真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由於經濟的高速發展表現出更為開闊的空間，然而，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。
一個普通的解放軍戰士能夠激勵幾代人的成長，一個平凡的共產黨員能夠贏得人民的崇敬，一個群眾性的學習活動能夠歷久而不衰，這充分說明，雷鋒精神集中地體現了中華民族的傳統美德和偉大的民族精神，體現了共產黨人的特殊品格和我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨，反映了廣大人民群眾對建設美好社會、創造美好生活的迫切願望。雷鋒說：人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。這就是雷鋒精神的實質。這種偉大精神過去、現在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。
雷鋒精神之所以薪火相傳，生生不息，具有強大的生命力，從根本上說，就在於雷鋒精神產生於社會主義建設的火熱實踐中，符合時代進步的潮流；就在於雷鋒精神與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨是一致的，展示了共產黨人的特殊品格；就在於雷鋒精神繼承了中華民族幾千年的優良傳統，體現了偉大的民族精神；就在於雷鋒精神貼近實際、貼近群眾、貼近生活，反映了廣大人民群眾對建設美好社會、創造美好生活的迫切願望。
現在，我們已跨進了21世紀的門檻，我們擁有七八點鍾太陽的活力，我們擁有著比四十年前更好的生活環境，我們也擁有更好的學習雷鋒的條件。不要習慣性的拿雷鋒做好事的標准來衡量，來要求所有的人。不要以為雷鋒送老大娘回家，幫戰友補襪子才是好事。一千個人的眼中有一千個哈姆雷特，一千個人的心中有一千個人的雷鋒形象，新時代的雷鋒精神被賦予了新的內涵，學習雷鋒精神也可以有多種形式。生活中，你不隨地吐痰，不亂扔垃圾，你能在周圍的人需要幫助時伸出援助之手，你能把握珍惜一份時光等一些很平常的小事也是在學習雷鋒精神。或者像青年志願者在自覺、自願、奉獻的基礎上提倡友愛，互助、進步精神，更有機制化、長期化的學習雷鋒，也更適應了市場經濟的新條件；或者見義勇為，在突發事件時挺身而出，向雷鋒一樣該出手時就出手，救人於水火，我為人人，人人為我。甚至可以向雪村一樣調侃似的唱起俺們這旮都是東北人俺們這旮都是活雷鋒。從樸素的歌詞和有趣的幽默調里我們確感到助人為樂的快樂與溫馨。
void function(e,t){for(var n=t.getElementsByTagName("img"),a=+new Date,i=[],o=function(){this.removeEventListener&&this.removeEventListener("load",o,!1),i.push({img:this,time:+new Date})},s=0;s< n.length;s++)!function(){var e=n[s];e.addEventListener?!e.complete&&e.addEventListener("load",o,!1):e.attachEvent&&e.attachEvent("onreadystatechange",function(){"complete"==e.readyState&&o.call(e,o)})}();alog("speed.set",{fsItems:i,fs:a})}(window,document);
無論時空如何變化，那些決定人類向前發展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。 山東省鄒平縣黃山中學高二一班：鄒明杭
點評：作者的文章從理論的高度分析了雷鋒精神偉大的原因，並且指出雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。雷鋒精神之所以薪火相傳，生生不息，具有強大的生命力，從根本上說，就在於雷鋒精神產生於社會主義建設的火熱實踐中，符合時代進步的潮流；就在於雷鋒精神與我們黨全心全意為人民服務的根本宗旨是一致的，展示了共產黨人的特殊品格，作者的語句顯得比較嚴肅，無法激發讀者的閱讀興趣，注意提高文字表達能力。
⑦ 五年級下冊西南師大版語文課文26課小兵張嘎形象詞有哪些
懂事。機智勇敢。愛憎分明 樓下的別抄我哈
⑧ （西師大版）五年級語文上冊 彈琴姑娘練習哪裡有下載的
彈琴姑娘
班級 姓名
一、連一連。
二、解釋下列詞語，並用加點詞語造句。
滯留：___________________ 淅瀝淅瀝：______________
欽佩：____________________ 鍥而不舍：______________________
欽佩…… _____________________________________________________________
鍥而不舍……__________________________________________________________
三、句子訓練營。
1. 一個臉蛋兒俊秀、脖子上系著紅領巾的小姑娘，正扶著一個頭發全白、臂彎里夾著一疊琴譜的老教師，安步地走出來。
縮句：_____________________________________________________________________
2. 我洗干凈了紅領巾。
改為「被」字句：___________________________________________________________
3. 我祝福彈琴姑娘。
擴句：_____________________________________________________________________
四、課文知識鏈接。
1. 陳伯吹，__________人。著名_________文學家。主要作品有《 》《 》《 》等。
2. 學了本文，我所受到的啟發是_______________________________________。
五、快樂閱讀。
摔 琴
這個故事發生在很久以前的歐洲。
有一次，一個著名的小提琴手將在某地演出。廣告上說，他的小提琴價值五千元。有一些聽眾簡直驚呆了。為了看一看這高貴的樂(le yue)器，聽一聽它的妙音，他們也跟著音樂愛好者蜂擁(yōng yīng)而來。
高朋滿座，演奏家開始演奏了，那引人注目的小提琴發出異常美妙的音樂，使聽眾如醉如痴……
一曲臨終(shēng zhōng)，餘音裊裊，正當不少人驚嘆於那寶貝樂器的魅力的時候，音樂家突然轉身把小提琴在椅背上猛力一擊，那珍貴的樂器立刻粉碎了。
頓時，四座震驚。
音樂會主持人立刻跑出來，宣佈道：「各位，請靜一下，此刻摔碎的，並不是五千元的，而是一元六角五分的小提琴。音樂家為什麼這么做，這個嘛，各位都是清楚的。現在，要用真正的，價值五千元的小提琴演奏了。」於是演奏者再度登場，那和剛才差(chā chà chāi)不多美妙的樂音，悠然而起……
這時，觀眾再也不去注意樂器的價格，而專心欣賞演奏者的技藝了。
1. 給文中帶點的字選擇正確的讀音，用「√」表示。
2. 聯繫上下文，理解下列詞語的意思。
(1)引人注目：______________________________________________
(2)技藝：____________________________________________________________
3. 聯繫上下文理解句子，並填空。
(1)音樂家為什麼這么做，這個嘛，各位都是清楚的。
音樂家之所以要這么做，是要告訴人們：對演奏者來說，__________是決定演奏效果
的關鍵；教育人們：作為聽眾，_________________是最主要的。
(2)於是演奏者再度登場，那和剛才差不多美妙的樂音，悠然而起……
A. 「剛才」演奏用的是______________這把琴；「悠然而起」的樂音是用___________這把琴演奏的。
B. 這句話中，「________」這個詞表現了演奏的效果；「____________」這個詞表明了用這兩把琴演奏效果的比較。
六、句子變魔術。
把「小羊上山吃草」這句話重新組成句子，組得越多越好。
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
⑨ 西南師大版五年級下冊語文課文第七課《兒子的創意》
兒子的創意
畢淑敏
兒子在家裡亂翻我的雜志。突然說：「我准備到日本旅遊一次。」因為他經常異想天開，我置之不理。
他說：「咦，你為什麼不表態？難道不覺得我很勇敢嗎？」
我說：「是啊是啊，很勇敢。可世上有些事並不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢。」
他很鄭重地說：「這上面寫著，舉辦一個有關宗教博物館建築的創意徵文比賽。金牌獲得者，免費到日本觀光旅遊。」說著，把一本海外刊物遞給我。
我看也不看地說：「關於宗教，你懂得多少？關於建築，你懂得多少？金牌銀牌歷來都只有一塊，多麼激烈的爭奪。你還是好好做功課吧。」
他毫不氣餒地說：「可是我有創意啊，比如這個博物館里可以點燃藏香，給人一種濃郁的宗教氣氛。比如這個博物館里可以賣齋飯，讓參觀的人色香味立體地感受宗教。比如這個博物館里可以播放佛教音樂，您從少林寺帶回的葯師菩薩曲，聽的時候就讓人感到很寧靜。比如……」
我打斷他說：「別比如了，像你這樣布置起來，我想起了舊社會的天橋。人家征的是建築創意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨特的風格。我記得你小時候連積木都搭不好，還奢談什麼建築！」
十幾歲的兒子好脾氣，不理睬我的挖苦。自語道：「在地面挖一個巨大的深坑，就要100米吧，然後把這個博物館蓋在底下……」
我說：「噢，那不成了地下宮殿？」
兒子不理我，遐想著說：「博物館和大地粗糙的岩石泥土間要留有空隙，再用透明的建築材料砌成外牆，這樣參觀的人們時時刻刻會感到土地的存在，產生一種神秘感。從底下向陽光明媚的地面攀升，會有人的自豪感。地面部分設計成螺旋狀的飛梯，象徵著人類將向宇宙探索……」他在空中比畫了一個上大下小的圖形。
我不客氣地打斷他：「挖到地下那麼深的地方，會有礦泉水湧出來，積成一個火山口樣的湖泊。你想過沒有？再說什麼樣的建築材料可以長久地保持你所要求的透明度？還有你設計的飛梯，空中的螺旋狀，多麼危險！反正我是不敢上這種喇叭形梯子的。還有……」
兒子擺擺手說：「媽媽，您說的問題都是問題。不過那是工程師們需要解決的問題，不關我的創意。媽媽，您知道什麼是創意嗎？那就是最富於創造性的意見啊。」
我嘆了一口氣說：「好了，隨你瞎想好了。不過我要提醒你一句，對於一個學生來說，我以為最好的創意莫過於一個好成績了。」
兒子在電腦上完成了他的創意。付郵之前，我說：「可以讓我看看你的完成稿嗎？」
他翻了我一眼說：「您是評委嗎？」
我只好一笑了之。
很長時間過去了，在我們幾乎將這事淡忘的時候，兒子收到了一個寫著他的名字並稱他為「先生」的大信封。
他看了一眼地址，是那家徵文發起部門寄來的。兒子對我說：「媽媽，猜猜信里有什麼？」
我說：「一封感謝信。所有的投稿者都會得到的答案。」
兒子說：「我猜是一張飛往東京的機票。」
我們拆開信，裡面是一張請柬，邀請兒子到海外參加發獎儀式。
兒子苦惱地說：「現在趕去也來不及了。再說他們也沒說清我是不是獲獎者。」
我說：「還不死心啊？邀請你參加發獎儀式，已是天大的面子。我想，這同我們這兒的電視劇友情出演一樣，烘托氣氛，以壯聲威，是助興之舉。」
兒子思忖著說：「媽，您說這發獎會不會像奧斯卡獎一樣，給所有可能獲獎的人都發請柬，到時候再突然宣布誰是真正的得主？」
我說：「一個建築獎恐怕不會像電影獎那樣張揚。別想那麼多了，重要的在於你已參與。」
兒子皺起眉頭說：「參與固然重要，得獎也很重要。」
我說：「對於你現在最重要的是做作業。」
當我們把這件事完全忘記的時候，接到了徵文舉辦部門的第二封信。信中說，我的兒子沒能去參加那天隆重的發獎儀式，他們深感遺憾。兒子得了創意銀牌獎，獎牌及獎金他們設法轉來。
兒子放學回來，還沒摘書包，我就把信給他。
他看了一眼，然後淡淡地說：「銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺得我年歲小，一個人到日本去不方便，商量了一下就說，算了，給他個銀牌吧。」
我瞠目結舌。停了一會兒才問他：「你為什麼這么想到日本去呢？」
他立刻來了精神，興致勃勃地說：「日本的游戲機最好玩了，我去了就可以買一台回來玩啊。」
⑩ 西師版五年級語文上冊期末試卷答案。
沒考了喵，五年級總是一天考喵。
同志，不能偷懶了喵
好好復習就ok了。給你弄一些測試題好了喵！不好意思，是數學了喵
期末測試（一）
一、判斷題（對的在括弧里打「√」，錯的打「×」）（5分）
1、任何數除以小數，商一定小於這個數。(no)
2、2.5×4÷2.5×4=10÷10=1( no)
3、15÷5=3, 15是倍數,5和3是因數.( )
4、兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。（）
5、對稱圖形的對稱軸，有的只有1條，有的不止1條。（ ）
二、選擇題。（把正確的序號填在括弧里）（8分）
1、等底等高的兩個三角形（ ）
A、形狀完成一樣 B、面積一定相等 C、面積不一定相等
2、花邊的設計是運用圖形的（ ）等變換。
A、平移 B、旋轉 C、軸對稱
3、抽獎的箱子里有20個乒乓球，1個紅球，2個黃球，3個綠球，其餘是白球。摸到（ ）可能性最小，摸到（ ）可能性最大。
A、白球 B、綠球 C、黃球 D、紅球
4、正方形有（ ）條對稱軸。
A、2 B、4 C、8
三、填空題。（20分）
1、12÷0.5=( ) ÷5, 這是根據
2、在○里上「>」、「<」或」=」.
8.08×0.98○8.08 5.6÷6.6○5.6
1÷0.01○1×0.01 7.8×0.5○7.8÷2
3、把下列各數按從大到小的順序排列。
> > >
4、面積是6m2的三角形，它的底和高分別是 和 。
5、A=2×5×7，B=2×3×5，A和B最大公因數是 ，最小公倍數是 。
6、把54分解因數：
7、一個數既能被2整除，又是5的倍數，還含有質因數3，這個數最小三位數是 。
四、計算。（30分）
1、直接寫得數。（4分）
0.4×0.25 0.09÷0.1 2.87÷0.7 7－1.9－4.1
1÷8 3÷2 3.2÷0.4×0.4 1.9×0.5÷1.9×0.5
2、用豎式計算。（4分）
8.64×4.92(保留兩位小數) 2.29÷1.1(商用循環小數表示)
3、計算。（能簡算的要用簡便計算）
1.78×1.9＋0.22×1.9 8.6×(4.1－1.2×3)
(11.72－7.85－1.72) ×50 12.75÷[14.6－(1.3+8.5)]
21.28－21.28÷7.6×3.1 0.625×101－62.5
4、下圖中三角形面積是
五、列式計算（8分）
1、6.25除以500的商,減去0.16乘0.4的積,差是多少?
2、0.6的1.8倍加上2.7除0.81的商,和是多少?
六、操作題.(4分)
在方格紙上畫出下面圖形的另一半,使它成為軸對稱圖形,然後向右平移5格,再順時針旋轉90度,形成新圖形.
七、解決問題。（25分）
1、一艘輪船從青島到上海，每小時行12.5千米，24小時到達。如果每小時行15千米，需要多少小時到達？
2、五年級（1）班有學生48人，共植樹99棵，五年級（2）班有學生42人，共植樹126棵，這兩班平均每人植樹多少棵？
3、香料廠加工10升花露水，用含量195亳升的瓶子裝需要多少個瓶子？
4、一輛載重4.5噸的貨車一天共運了31.5噸貨物，另一輛載重6.5噸的貨車一天一共運了58.5噸貨物，哪一輛汽車運的次數多？
5、每株西紅柿大約收6.8千克，這塊地種西紅柿69行，每行32株，這塊地大約能收多少千克西紅柿？你是怎樣估算的？
思考題（加10分）
同學們做廣播體操，一共排了15排，第一排4人，以後每排比前一排多1人，共有多少學生做操？