Ⅰ 六年級上冊語文10課如何分段 人教版
第1自然段為第一部分，
第3~9自然段為第二部分，
第10自然段為第三部分，
第13~18自然段為第四部分，
最後就是第19~27自然段為第五部分。
雖然這是我們的老師說的，但我不知道你信不信.......
Ⅱ 六年級上冊語文15課的每一個段的段意
你好，我也是六年來級的。給自你參考下：
段落意思：
課文有十一個自然段。
第一至第三段：描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一部分都是神聖的。
第四至第八段：從善待河水、善待空氣、善待動物三方面來寫，表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神聖的。
第九至第十一段：進一步闡（chan）述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，升華了文章的主題。
課文主要內容：
課文以飽含深情的語言，生動形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動植物等的血肉關系，強烈地表達了印第安人對土地的無比眷戀的真摯情感。
Ⅲ 人教版六年級語文上冊課文《中華少年》課文分段
8 *《中華少年》教學設計
教學目標：
1.理解詩歌內容，體會中華少年熱愛祖國的情感
2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。
3．有感情地朗誦詩歌。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習，逐步感受祖國優秀民族文化的美。
教學重難點：
1.了解祖國的過去、今天、明天
2.感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。
教學准備：祖國發展變化的圖片或資料介紹
一、提出學習目標
（一）談話引入
1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？
2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什麼？
3.那讓我們自豪地說：「（讀課題）中華少年」
（二）、讀略讀提示，明確學習目標
1．准確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，把課文讀通讀順。
2．以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。
3.採用不同形式的讀，然後交流讀後的體會。
4．能結合對課文的理解，進行個性創作。二、展示學習成果
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，並做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）
1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導
A 小組分工，甲乙丙丁四個角色。
B 四人合作朗讀詩文。
C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結論。（可藉助學習工具幫助學習，如字典）
D 討論每節詩分別講了什麼，表達著怎麼樣的一種感情。
E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。
F 換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數不限）
2．生分組活動展示。
（二）學文悟情展示（此環節有時可與「創造性展示」合為一體）
1．生按自己的角色分配，在班上一起讀詩文展示。（以小組形式）
2．生交流小組尚未解決的問題。
如：翱翔：在空中迴旋地飛。
莽莽：形容遼闊，無邊無際。
縈繞：縈回。
蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。
強悍：勇猛無所顧忌。
噩夢：可怕的夢。
璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。本文指更美好。
比翼聯翩：翅膀挨著翅膀（飛）
3.生交流每節詩分別講了什麼，表達著什麼樣的思想感情。
（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）
（詩文表達了作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）
（三）創造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組朗讀最喜歡的一節詩歌。
2、小組展示自己寫的感受（可用詩歌或幾句話），在聽別人感受後，可以充實自己的感受。
三、朗誦比賽，評比總結。
1.各組再分工，練習朗誦，准備比賽。
2.朗誦活動，各組上台朗讀，可以一個小組朗誦一個小節來評比。
3.評比總結
中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝願你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！
四、課外延伸
收集朗誦詩歌，課外開展詩歌朗誦會。可以結合本冊第六組安排教學內容
Ⅳ 六年級上冊語文課文九課>分幾段.段意
窮人分三段,第一段1——2,講桑娜在海風呼嘯中等待丈夫回來.第二段3——11,講桑娜沒有回經過丈夫的同意就抱回了答兩個孤兒.第三段12——27,講漁夫出海歸來,得知西蒙病故,主動提出把孩子抱回來,夫妻倆不謀而合.
Ⅳ 蘇教版六年級語文上冊第一單元課文分段段意
第一來課《我們愛你啊，中國自》
第一段（1）：歌頌祖國幅員遼闊，總寫對祖國的熱愛。
第二段（2～6）：從不同側面歌頌祖國壯麗的山河、豐富的物產、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。
第三段（7）：表達了作者報效祖國的堅定決心。
第二課《鄭成功》
第一段（1）介紹鄭成功是福建南安人。
第二段（2～6）：具體講述了鄭成功收復台灣的經過。
第三段（7～8）：簡要介紹鄭成功建設台灣的兩件實事：發展生產和興辦教育。
第四段（9）：概括總結全文。
Ⅵ 六年級上冊語文第六課怎麼分段
第一自然段是文章的第一部分。開門見山，指出兩位母親在作者生命中同內等重要的地位，為全文奠定了感容情基調，同時也引出下文對兩位母親的描述。
第二自然段是文章的第二部分。描述了自己與親生母親的關系，傾吐心聲，表達了自己失去母親時的巨大痛苦。
第3~12自然段是文章的第三部分。作者藉助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生崖中，對母親和祖國的懷念，把對兩位母親同樣地敬意，同樣地愛慕表達得淋漓盡致。
第13自然段是文章的第四部分。呼應開篇，說明作者對兩位母親有著同樣的情懷，那就是崇敬、愛慕、懷念。
Ⅶ 蘇教版六年級上冊語文草原分段及段意
第1自然段為第1段。段意：草原的美麗景色以及給人帶來的樂趣。
第2、5自然段為第2段。段意：訪問陳巴爾虎旗時受到蒙古族主人的熱情歡迎和款待。
Ⅷ 人教版六年級上冊語文15課分段及段意
第一來段（1至3自然段)：總寫這片土地源的每一個部分都是神聖的。
第二段(4至8自然段）：分別從善待河水。善待空氣。善待動物三個層面寫對白人的強烈要求。
第三段（9至11自然段）：進一步講述了人類和大地的關系，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，升華了文章的主題。
Ⅸ 人教版六年級上冊語文17課分段及段意（急急急急急急急急急急急！）
第1自然抄段是第一部分，寫月夜少年刺猹的場景。
第2.3自然段是第二部分，寫「我」和閏土認識的原因。
第4.5自然段是第三部分，寫「我」和閏土第一次見面時的情形。
第6~16自然段是第四部分，寫閏土給「我」講捕魚、拾貝克、看瓜、看跳魚兒等有趣的生活。
第17自然段是第五部分，寫閏土和「我」的友誼與分別。
Ⅹ 蘇教版六年級語文上冊第19課分段段意
第一段抄（1）錢學森乘一艘巨輪在太襲平洋上航行了15天，終於返回了祖國。
第二段（2）錢學森在美國雖然待遇很優厚，但他時刻不忘祖國。
第三段（3、4）新中國誕生後的第一個中秋節，錢學森和留學生們歡度節日，慶祝祖國的誕生，感到格外興奮。
第四段（5、6）錢學森克服重重阻力，在周總理的關懷下，終於返回了祖國。
第五段（7）錢學森回國後，為我國的運載火箭、導彈的研製和發射作出了卓越的貢獻。
課文是按照怎樣的順序來介紹錢學森的?這樣寫有什麼好處？