① 別了語文課
沒有看到你的原文,所以不好作答
② 在別了語文課例文中。什麼的氣息
別了,語文課,在這篇文章中作者表達了對中國語文的深深眷戀,因為出國無法繼續上語文課而感到遺憾。淡淡的惆悵洋溢在字里行間。
③ 縮寫《別了語文課(一)》
一個叫陳小允的學生,他很不喜歡上國語課。聽到媽媽說要移民到中美洲後。他很開心。可當他知道移民後,從此就要忘記自己的母語,他又感到非常傷心。在臨走前,老師和同學的熱情、關懷使他永遠忘不了自己的祖國。
④ 別了語文課分段概括
1.別了語文課(節選)的中心句是什麼
此時,我才真正體會到,我是如此深深愛版著祖國的語言和文化權,我十分難過,真希望把整本國語書,一下子全學會。
2.別了語文課中心思想是什麼?作者為什麼開始不喜歡國語 而後來喜歡了呢?
臨走前,老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國!
國語不僅是我們生活的一部分,還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大,還傳遞給我們各方面的知識,讓我們掌握了學習的許多方法,如果碰到難題,還可以自己去找答案,自己理解。國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以
⑤ 別了,語文課選自哪本書
語文課本選自哪本書?這就完了沒有沒有作者嗎?沒有具體的一些情節
⑥ 最後一課和別了語文課有哪些共同點
最後一課與別了語文課,
兩篇文章的內容和主題相似,
都是講最後一堂上母語課,
表現了對祖國文字的熱愛,和對祖國的熱愛之情。
⑦ 別了語文課.作者是怎樣表達情感的
您好朋友:
別了語文課.作者是通過由開始的對語文課「厭惡」,到後來的不捨得。
表達了作者對祖語言的深深留戀
⑧ 《別了,語文課》
《別了,語文課》有感
今天,我讀了名叫《別了,語文課》這篇課文,使我看到了男孩赤誠的愛國之心。
有一個小學生很討厭語文課,因為語文要默寫,覺得很無聊。有一次,這個小學生的母親告訴他他們即將移民,要離開中國了。他覺得很興奮,一想到不用再學習語文,他很是快樂。然而,想到跟語文的距離越來越遠了,反而覺得以前不應該不愛語文,他覺得很慚愧。老師知道了,送了一套語文書給他,叫他不要忘記母語。
我覺得這位小學生太不應該了,我想我們中國漢字、中國語言有一種獨特的魅力。雖然現在學起來有點難,但是,等到我們真正要離開它的時候,才感到與中國語言、文字有分不開的情緣。無論我們當初是喜愛它,還是討厭它,在分離的時候,才知道它在我們的心裡扎了根。我們將來不管生處何地,都不會忘了它。所以不要在失去時才懂得珍惜,要珍惜現在的每分每秒。我們應該愛語文,數學、英語、體育等多項對我們身心健康的科目和書籍。同時更不能忘記自己的祖國和人民,還必須珍惜生命,成為祖國的棟梁之材。
現在許多學生為了多點時間玩,不去認真學習,復習,結果考試時,一拿到卷子就開始後悔了。後悔當初為什麼沒有認真復習呢?「哎,總是要等到睡覺前,才知道功課只做了一點點。總是要等到考試以後,才知道該念的書都沒有念。」這是一句《童年》的歌詞,說的就是這個意思吧。
把握今天,昨天已成為歷史,而明天還是未知。不要在不能擁有時,才感到它的珍貴!
⑨ 別了語文課本文採用第一人稱的好處是什麼
就像初中語文課文裡面的最後一課,這篇文章,寫的是最後一堂法語課,每個人都十分認真的聽,有很多人來上課,十分留戀最後一堂法語課,後悔自己之前沒有認真聽
⑩ "別了,語文課"用一句話概括文章內容
概括文章內容:
主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁,導致他不喜歡語文課,在得知他們一家即將移民美洲便再也不用學習語文後,他才發現母語原來那麼動聽,他開始努力的學習語文,認真聽講,後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚,通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。
《別了語文課》抒發的感情:
臨走前,老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國。國語不僅是我們生活的一部分,還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大,還傳遞給我們各方面的知識,讓我們掌握了學習的許多方法。
「我」深情的告別,抒發了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量,它激勵著我們華夏兒女、炎黃子孫。同學們,我們都深切地愛著我們的祖國,就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親,而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。而今天作者要飄洋過海,離開母親,怎能不深情地呼喚——別了,語文課。
(10)別了語文課1擴展閱讀:
《別了語文課》是1983年四川少年兒童出版社出版的圖書,作者是何紫。本書收錄著名兒童文學作家何紫的精選優秀作品。何紫於1938年出生在澳門。之後,他任職教師,自1970年代開始在《華僑日報》撰寫文章,描述當時的兒童在生活上和學習上遇到的各種挑戰。
這些短篇後來結集成為《40兒童小說集》、《兒童小說新集》、《兒童小說又集》等書,從1980年代開始一直伴隨著當地的兒童成長,對香港的基礎教育有極深遠的影響。他亦是出版社山邊社的創辦人。1991年因癌症病逝。