初中上冊語文書

1. 七年級上冊語文書 人教版

去教導處去問問，也可以發動同學去找！！！！！

2. 人教版七年級上冊語文書

1.《散步》：信服 嫩芽 分歧 取決 拆散 委屈 粼粼 一霎時 各得其所
2.《秋天的懷念》回：癱瘓 暴怒答 趁機 捶打 憔悴 央求 神色 敏感 訣別 淡雅 深沉 爛漫 喜出望外 絮絮叨叨
3.《羚羊木雕》：抹 攥 逮 怦怦 仗義 樹杈 臉頰 寒戰 自作主張 不可抗拒 形影不離
4.《散文詩兩首》：匿 蒂 梗 搖擺 沐浴 禱告 陰影 姊妹 繁雜 煩悶 徘徊 遮蔽 覆蓋 心緒 蔭蔽
5.{《世說新語》兩則}： 沒有
6.《我的老師》：巍 芸 痣 焚 磕 啰 榆錢 狡猾 存心 背誦 海鷗 占據 牽掛 援助 權威 糾紛 慈愛 依戀 珍寶 純真 時辰 迷迷糊糊 模模糊糊
我這么辛苦打完了，望採納

3. 初中上冊語文全部

怎麼了嗎，說詳細

4. 七年級語文書上冊目錄

蘇教版七年級上冊語文教材目錄

第一單元（親近文學）
1、 為你打開一扇門（趙麗宏）
2、 繁星（巴金）
3、 冰心詩四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽兒）
4、「諾曼底」號遇難記（雨果）
5、古代寓言二則 鄭人買履（《韓非子》） 刻舟求劍（《呂氏春秋》）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
次北固山下（王灣） 赤壁（杜牧） 浣溪沙·山下蘭芽短浸溪（蘇軾）
泰戈爾詩三首（金色花、告別、榕樹）
寫作 有感而發
語文實踐活動 我愛文學

第二單元（金色年華）
6、往事依依（於漪）
7、幼時記趣（沈復）
8、十三歲的際遇（田曉菲）
9、偉人細胞（秦文君）
誦讀欣賞 現代詩二首 少年歌（朱湘） 生活是多麼廣闊（何其芳）
寫作 說真話，抒真情
口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體
名著推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》

第三單元（民俗風情）
10、社戲（魯迅）
11、端午日（沈從文）
12、本命年的回想（劉紹棠）
13、中秋詠月詩詞三首
十五夜望月（王建） 水調歌頭·明月幾時有（蘇軾） 我的思念是圓的（艾青）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
過故人庄（孟浩然） 游山西村（陸游） 一剪梅&S226;紅藕香殘玉簟秋（李清照）
對聯六副
寫作 從生活中找「米」
語文實踐活動 走進圖書館

第四單元（多彩四季）
14、春（朱自清）
15、三峽（酈道元）
16、濟南的冬天（老舍）
17、夏（梁衡）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
早春呈水部張十八員外（韓愈） 西江月·明月別枝驚鵲（辛棄疾） 秋詞（劉禹錫）
文筆精華（一）
充滿活力的春天（高曉聲） 夏夜（錢鍾書）
晚秋的原野（葉以群） 草原之冬（瑪拉沁夫）
寫作 觀察和描寫景物的特點
口語交際 說話有針對性，有吸引力，善於打動別人

第五單元（關注科學）
18、斜塔上的實驗（亨利·托馬斯 達納·李·托馬斯）
19、事物的正確答案不止一個（羅迦·費·因格）
20、宇宙里有些什麼（鄭文光）
21、《夢溪筆談》二則（沈括） 以蟲治蟲 梵天寺木塔
誦讀欣賞 《論語》八則
寫作 簡單地說明小製作 修改文章專題訓練——詞語的修改
語文實踐活動 模擬科技新聞發布會
專題：狼

第六單元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）
23、七顆鑽石（列夫·托爾斯泰）
24、蔚藍的王國（屠格涅夫）
25、皇帝的新裝（安徒生）
誦讀欣賞 古詩二首
迢迢牽牛星（《古詩十九首》） 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
寫作 想像
口語交際 婉轉拒絕

附錄一 應用文示例（條據 通知 日常書信）
附錄二 名家書法鑒賞（王羲之、顏真卿）
附錄三 字詞表

人教版七年級上冊語文教材目錄
閱讀
第一單元
1、*在山的那邊（王家新）

2、走一步，再走一步（莫頓·亨特）
3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤蘿瀑布（宗璞）
5、童趣（沈復）

綜合性學習·寫作·口語交際 這就是我
第二單元
6、理想（流水河）
7、*短文兩篇

行道樹（張曉風）

第一次真好（周素珊）
8、*人生寓言（節選）（周國平）

白兔和月亮

落難的王子
9、*我的信念（瑪麗·居里）

10、《論語》十則
綜合性學習·寫作·口語交際 漫遊語文世界
第三單元
11、春（朱自清）

12、濟南的冬天（老舍）
13、*山中訪友（李漢榮）

14、*秋天（何其芳）
15、古代詩歌五首

觀滄海（曹操）

次北固山下（王灣）
錢塘湖春行（白居易）

西江月（辛棄疾）

天凈沙·秋思（馬致遠）

綜合性學習·寫作·口語交際 感受自然
第四單元
16、化石吟（張鋒）

17、看雲識天氣
18、*綠色蟈蟈（法布爾）

19、*月亮上的足跡（朱長超）
20、*山市（蒲松齡）
綜合性學習·寫作·口語交際 探索月球奧秘
第五單元
21、風箏（魯迅）

22、羚羊木雕（張之路）
23、*散步（莫懷威）
24、*詩兩首

金色花（泰戈爾）

紙船（冰心）
25、《世說新語》兩則

詠雪

陳太丘與友期
綜合性學習·寫作·口語交際 我愛我家
第六單元
26、皇帝的新裝（安徒生）
27、郭沫若詩兩首

天上的街市

靜夜
28、*女媧造人（袁珂）

29、*盲孩子和他的影子（金波）
30、*寓言四則

赫耳墨斯與雕像者

蚊子和獅子

智子疑鄰

塞翁失馬
綜合性學習·寫作·口語交際 追尋人類起源
(注:篇目前沒有標*的是精讀課文，標有*的是略讀課文。)

課外古詩詞：
龜雖壽（曹操）

過故人庄（孟浩然）

題破山寺後禪院（王建）
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）

夜雨寄北（李商隱）

泊秦淮（杜牧）
浣溪沙（晏殊）

過松源晨炊漆公店（楊萬里）

如夢令（李清照）
觀書有感（朱熹）
名著導讀：
《愛的教育》:情感的熏陶和品德的啟示
《繁星》《春水》:母愛·童真·自然
《伊索寓言》:生活的智慧和想像的魅力
附錄：
硬筆書法

5. 七年級上冊語文書

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中；
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。

意思：東行登上碣石山，來觀賞大海。海水多麼寬闊浩盪，碣石山高高聳立在海邊。
碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。秋風颯颯，海上湧起巨大的波濤。
日月的運行，好像是從這浩淼的海洋中出發的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。
真是幸運極了，用歌唱來表達自己的思想感情吧。

【賞析】
《步出夏門行》,又名《隴西行》,屬古樂府《相如歌·瑟調曲》。「夏門」原是洛陽北面西頭的城門,漢代稱夏門,魏晉稱大夏門。古辭僅存「市朝人易,千歲墓平」二句(見《文選》李善注)。《樂府詩集》另錄古辭「邪徑過空廬」一篇,寫升仙得道之事。曹操此篇,《宋書·樂志》歸入《大麴》,題作《碣石步出夏門行》。從詩的內容看,與題意了無關系,可見,只是借古題寫時事罷了。詩開頭有「艷」辭(序曲),下分《觀滄海》、《冬十月》、《土不同》、《龜雖壽》四解(章)。當作於建安十二年(207)北征烏桓得勝回師途中。

東漢末年,正當軍閥逐鹿中原之時,居住在遼西一帶的烏桓強盛起來,他們南下攻城掠地,成為河北一帶的嚴重邊患。建安十年(205),曹操摧毀了袁紹在河北的統治根基,袁紹嘔血而死,其子袁譚、袁尚逃到烏桓,勾結烏桓貴族多次入塞為害。當時,曹操處於南北夾逼的不利境地:南有盤踞荊襄的劉表、劉備,北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脫被動局面,曹操採用謀士郭嘉的意見,於建安十二年夏率師北征,五月至無終,秋七月遇大水,傍海大道不通,後接受田疇建議,斷然改道,經徐無山,出廬龍塞,直指柳城,一戰告捷。九月,勝利回師,途經碣石等地,借樂府《步出夏門行》舊題,寫了這一有名的組詩。詩中描寫河朔一帶的風土景物,抒發個人的雄心壯志,反映了詩人躊躇滿志、叱吒風雲的英雄氣概。

關於曹操東臨碣石,過去多以為是北征烏桓去時的事,其實,這種看法與史實不符,不可置信。我們用《三國志》《武帝紀》和《田疇傳》的記載來核對,曹操當時是在北征烏桓的歸途中登上碣石的,因為去時逢大水,傍海大道不通,他只好改道走徐無山那條小路前往遼西。「九月,公引自柳城還,……十一有至易水」,他應在這年(207)九月或十月初「臨碣石」、「觀滄海」。至於碣石山位於現今何處,目前學術界尚有爭議,或以為此山已沉入現今河北省樂亭縣境的大海中,或以為就是現今河北省昌黎縣北的碣石山。不管怎樣,在曹操登臨時,它應是傍海一帶較高的石山。

「東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙」,頭二句點明「觀滄海」的位置:詩人登上碣石山頂,居高臨海,視野寥廓,大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫,概由此拓展而來。「水何澹澹,山島竦峙」是望海初得的大致印象,有點像繪畫的粗線條。「澹澹」,形容大海水面浩淼的樣子；「何」,何其,今言「多麼」,是嘆美之詞。「澹澹」而加嘆美,那滄海的遼闊蒼茫氣象便可想而知了。在這水波「澹澹」的海上,最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島,它們點綴在平闊的海面上,使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠景的一般輪廓,下面再層層深入描寫。

「樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波湧起。」前二句具體寫竦峙的山島:雖然已到秋風蕭瑟,草木搖落的季節,但島上樹木繁茂,百草豐美,給人生意盎然之感。後二句則是對「水何澹澹」一句的進一層描寫:定神細看,在秋風蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾,洶湧起伏。這兒,雖是秋天的典型環境,卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。在我國文學史上,由於作家的世界觀和處境等種種原因,自宋玉《九辯》開悲秋文學的先聲之後,多少騷人墨客因秋風而臨風灑淚,見落葉而觸景傷情！然而,曹操卻能面對蕭瑟秋風,極寫大海的遼闊壯美:在秋風蕭瑟中,大海洶涌澎湃,浩淼接天；山島高聳挺拔,草木繁茂,沒有絲毫凋衰感傷的情調。這種新的境界,新的格調,正反映了他「老驥伏櫪,志在千里」的「烈士」胸襟。

「日月之行,若出其中；星漢燦爛,若出其里。」前面的描寫,是從海的平面去觀察的,這四句則聯系廓落無垠的宇宙,縱意宕開大筆,將大海的氣勢和威力托現在讀者面前:茫茫大海與天相接,空濛渾融；在這雄奇壯麗的大海面前,日、月、星、漢(銀河)都顯得渺小了,它們的運行,似乎都由大海自由吐納。詩人在這里描寫的大海,既是眼前實景,又融進了自己的想像和誇張,展現出一派吞吐宇宙的宏偉氣象,大有「五嶽起方寸」的勢態。這種「籠蓋吞吐氣象」是詩人「眼中」景和「胸中」情交融而成的藝術境界。(參見《古詩歸》卷七鍾惺評語)言為心聲,如果詩人沒有宏偉的政治抱負,沒有建功立業的雄心壯志,沒有對前途充滿信心的樂觀氣度,那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。過去有人說曹操詩歌「時露霸氣」(沈德潛語),指的就是《觀滄海》這類作品。「霸氣」當然是譏評,但如果將「霸氣」理解為統一中國的雄心,那麼,這種藝術鑒賞的眼光還是可取的。

「幸甚至哉,歌以詠志。」這是合樂時的套語,與詩的內容無關,就不必細說了。《觀滄海》這首詩,從字面看,海水、山島、草木、秋風,乃至日月星漢,全是眼前景物,這樣純寫自然景物的詩歌,在我國文學史上,曹操以前似還不曾有過。它不但通篇寫景,而且獨具一格,堪稱中國山水詩的最早佳作,特別受到文學史家的厚愛。值得指出的是:客觀自然景物反映到詩人頭腦中,必然經過詩人主觀的過濾--理解、融會、取捨、強調,然後形成藝術的產品。這種產品,既是客觀世界的反映,也是詩人主觀精神的凝結。這首詩寫秋天的大海,能夠一洗悲秋的感傷情調,寫得沉雄健爽,氣象壯闊,這與曹操的氣度、品格乃至美學情趣都是緊密相關的,因此,即使是純屬寫景之作。因作,即使是純屬寫景之作,也不可能是純客觀的照相式製作。

另外,曹操現存二十餘首詩,雖然用的都是樂府舊題,但內容卻是全新的。沈德潛指出:「借古樂府寫時事,始於曹公。」(《古詩源》卷五)這在我國文學史上,也是一個大膽的突破。這種重視反映現實生活,不受舊曲古辭束縛的新作風,大大推進了我國文學現實主義精神的發揚。曹操這個功績,也是值得肯定和贊揚的

6. 人教版九年級上冊語文教材目錄

九年級上冊目錄：

第一單元1沁園春雪、2雨說、3星星變奏曲、4外國詩兩首、寫作、口語交際.綜合性學習雨的訴說 

第二單元5敬業與樂業、6紀念伏爾泰逝世一百周年的演說、7傅雷家書兩則、寫作、口語交際.綜合性學習演講：微笑著面對生活 

第三單元8故鄉、9孤獨之旅、10 我的叔叔於勒、11 心聲、綜合性學習、寫作、口語交際青春隨想 

第四單元、12事物的正確答案不止一個、13 應有格物致知精神、14 短文兩篇、15 中國人失掉自信力了嗎、綜合性學習、寫作、口語交際好讀書讀好書 

第五單元16智取生辰綱、17楊修之死、18范進中舉、19 香菱學詩、寫作、口語交際、綜合性學習金錢，共同面對的話題 

第六單元、20陳涉世家、21、唐雎不辱使命、22隆中對、23出師表、24詞五首、寫作.口語交際.綜合性學習話說千古風流人物、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄、後記 

(6)初中上冊語文書擴展閱讀：

《語文九年級上冊》是由人民教育出版社出版的教材圖書，也是語文課程標准實驗教科書，以現代詩文，古文名篇，宋詞為主，在課堂學習的過程中，更偏重於對學生自我學習能力的培養。全書共六個單元，十首課外古詩詞。

7. 初中上冊語文書上的10首古詩

望岳 唐 杜甫
岱宗夫(fú)如何？齊魯青未了。造化鍾神秀， 陰陽割昏曉。盪胸生層雲，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。

春望
國破山河在， 城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月， 家書抵萬金。白頭搔更短， 渾欲不勝簪。

《石壕吏》原文
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。
史呼一何怒! 婦啼一何苦!
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣! 室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰．請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

三峽
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重岩疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿泝阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘（寫作「山獻」）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：「巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。」

答謝中書書
山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

記承天寺夜遊
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。
庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

觀潮
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，
勢極雄豪。楊誠齋詩雲「海涌銀為郭，江橫玉系腰」者是 也。
每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數百，分列兩 岸；既而盡奔騰分合五陣之勢，並有乘騎弄旗標槍舞刀於水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有「敵船」為火所焚，隨波而逝。
吳兒善泅者數百，皆披發文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒於鯨波萬仞中，騰身 百變，而旗尾略不沾濕，以此誇能。
江幹上下十餘里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞 途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也

湖心亭看雪
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：「湖中焉得更有此人！」拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：「莫說相公痴，更有痴似相公者！

歸園田居
種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違

使至塞上
單車欲問邊，屬國過居延。
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
大漠孤煙直，長河落日圓。
蕭關逢候騎，都護在燕然。

渡荊門送別
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，雲生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。

登岳陽樓
洞庭之東江水西,簾旌不動夕陽遲。
登臨吳蜀橫分地,徙倚湖山欲暮時。
萬里來游還望遠,三年多難更憑危。
白頭弔古風霜里,老木滄波無恨悲。

長歌行
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。

野望
東皋薄暮望， 徙倚欲何依。
樹樹皆秋色， 山山唯落暉。
牧人驅犢返， 獵馬帶禽歸。
相顧無相識， 長歌懷採薇。

早寒江上有懷
木落雁南度，北風江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚雲端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問，平海夕漫漫。

望洞庭湖贈張丞相
八月湖水平， 涵虛混太清。
氣蒸雲夢澤， 波撼岳陽城。
欲濟無舟楫， 端居恥聖明。
坐觀垂釣者， 徒有羨魚情。

黃鶴樓
昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓。
黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。

送友人
青山橫北郭，
白水繞東城。
此地一為別，
孤蓬萬里征。
浮雲遊子意，
落日故人情。
揮手自茲去，
蕭蕭班馬鳴。

秋詞
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。

魯山山行
適與野情愜，千山高復低。
好峰隨處改，幽徑獨行迷。
霜落熊升樹，林空鹿飲溪。
人家在何許？雲外一聲雞。

浣溪沙
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。蕭蕭暮雨子規啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞

十一月四日風雨大作
僵卧孤村不自哀， 尚思為國戍輪台。
夜闌卧聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。

8. 初中七年級上冊人教版語文課本內容

這個，我剛好有，全部課文，有作者的都在課文後面， 第一單元 在山的那邊 王家新回 走一步，再走答一步 莫頓·亨特 生命 生命 杏林子 紫藤蘿瀑布 宗璞 童趣 沈復 口語交際.綜合性學習 這就是我 第二單元 理想 流沙河 短文兩篇 行道樹 張曉風 短文兩篇 第一次真好 周素珊 人生寓言 周國平 我的信念 瑪麗·居里 《論語》十則 孔子 口語交際.綜合性學習 漫遊語文世界 第三單元 春 朱自清 濟南的冬天 老舍 山中訪友 李漢榮

9. 九年級上冊語文書

為了證明我是從語文版的炒給你的我說第一課是白楊禮。。。。。di6單元第一課是秋水對吧 好了我不廢話了打給你了，
第一單元
寫作 傾吐心聲
中學生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人。事，景，物曾經拔動過你的心玄；同學們的情感體驗是多種多樣的，其中地丁有許多喜怒哀樂讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文，傾吐你的心聲。
要求1手寫內容可自己選擇，但必須是自己親歷的，使用你火樂的敏銳的心所感悟道德。如【草莓】一文，作者對季節更替，生命演變的聯想，就是自由在林間草地上發現的一顆晚熟的草莓引發的。
2要圍繞中心選擇，組織材料。
3學習運用適當的抒情方式。盡可以像【西花廳的海澡花游開了】一文那樣，把自己的真情實感抒寫出來；也可以像【白楊禮贊】那樣，採用象徵的手法，托物抒情，借景抒情
第2單元，
續寫〈清兵衛與葫蘆〉

學生剛剛學完《清兵衛與葫蘆》一文，並且嘗試編排、表演了課本劇，為續寫小說打下了良好的基礎。這節寫作課可以看作是《清兵衛與葫蘆》一文教學的延伸，教師要有效利用學生已經高漲的閱讀熱情和學習興趣，再通過對話、交流，打開學生想像的翅膀，激發他們寫作的激情。教學中，要指導學生欣賞、修改自己的習作，並從中體驗到成功的喜悅。
寫作要求：
（1）圍繞結尾句選材、續寫。
（2）通過細節描寫，表現人物性格特點。
可是他的父親，對於他的喜歡繪畫，又在開始嘀咕了……
你可以選擇：
（1）記錄故事：把剛才看到的、聽到的寫下來。
（2）續編故事：接著剛才看到的、聽到的故事寫下去。
（3）創編故事：根據理解自主創作。

第3單元
一事一議
20世紀30年代社會上些人的荒妙閏抽，引發魯迅深深思考。。。。一事一議中的「事」是指生活、工作、學習中的一件具體的事情，也可指一條名言、一種言論看法，一樁名家軼事，一個寓言故事等。「議」是指針對「事」進行分析，抓住本質，提出論點，運用事實和道理做論據，證明自己觀點的正確一、明確寫作目標

1、學習立論與駁論兩種議論文的寫作方法。

2、掌握對社會現實有感而發，表達自己觀點的一事一議文章的寫法。

二、置身生活情境

20世紀30年代社會上某些人荒謬論調，引發魯迅深深思考，並撰文進行了有力批駁；一出舊戲，引出鄧拓關於「歷史的真實和舞台藝術的真實」的議論。現實生活中，即使是很細瑣的事，很平常的現象，都可能會觸動你，引發你的思考。看到好的現象，止不住要贊揚幾句，看到不好的行為，止不住要批評幾句，對同一社會現象，有的人看法和你不一致，止不住會反駁幾句，讓我們去討論一下生活中的種種吧：

1、上中學了，同學們開始注重起自己的儀表來，有同學更是非名牌

不穿，中學生只有穿名牌才瀟灑嗎？

2、初三了，作業越來越多，抄襲蔚然成風，作業按時完成了，老師、

學生皆大歡喜，抄襲有益嗎？

3、打開電視，一則則廣告令人眼花繚亂，對廣告，你的看法如何？

4、除了上學，同學們的課余愛好似乎已近空白，只有網路對現代學

生還有不可抵制的吸引力，你如何認為呢？

哎，每天，我們耳聞目睹的社會現象，言論太多太多，作為中學生的

你對這些已不能熟視無睹了，你是否是喊：「我有話要說！」不如我們一起動手，把自己的看法述之成文？

因為你給的分太少所以寫得比較簡單了呵呵