㈠ 初二人教版語文第五單元文學常識
第21課 《與朱元思書》選自《文藝類聚》作者：吳均：字叔癢（xiang二聲），南朝梁文學家。書，即書信，不是文體。
第22課 《五柳先生傳》選自《陶淵明集》作者：陶淵明：又名潛，字元亮，謚號靖節先生，自號五柳先生，寫了大量田園詩歌，開創了田園詩體，是我國文學史上第一位田園詩人。其詩自然質朴，意味雋永。代表作有：《歸去來兮辭》《歸園田居》著有《陶淵明集》。《五柳先生傳》是作者的自傳。
第23課 《馬說》 選自《韓愈文集》中的《雜說》，《雜說》共四篇，《馬說》是第四篇。韓愈，字退之，唐代文學家，唐宋八大家之一。（韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏）。說，是古代的一種文體，用來陳述作者對某一問題的看法，與「雜文」相同。
第24課 《送東陽馬生序》選自《宋學士文集》作者：宋濂：字景濂，號潛溪，明初文學家，明朝開國文臣之首。序，文體名，這是一篇贈序。本文是中學階段要學的三篇勸學篇之一，另外兩篇是袁枚《黃生借書說》荀子《勸學篇》。
第25課 《酬樂天揚州初逢席上見贈》 選自《劉禹錫集、外集》。劉禹錫，字夢得 ，唐朝文學家，哲學家，是王叔文政治改革集團的一員。唐代中晚期著名詩人，有「詩豪」之稱。樂天，即白居易的字。
《赤壁》 作者杜牧。選自《樊川詩集》卷四。字牧之，號樊川居士，唐代詩人。杜牧人稱「小杜」，以別於杜甫。與李商隱並稱「小李杜」
《過零丁洋》選自《文山先生文集》。文天祥，字履善，又字宋瑞，自號文山、浮休道人。
《水調歌頭》選自《東坡樂府箋》蘇軾：字子瞻，自號東坡居士，宋代文學家。唐宋八大家之一。
《山坡羊 潼關懷古》選自《全元散曲》作者張養浩，字希孟，號雲庄，元代散曲作家。山坡羊，詞牌名。
總結了一個小時，但願對你有幫助。不過lz你真的很小氣啊，一點懸賞分也沒有。
lz今天又修改了一遍答案。「號」字以前打錯了，樓上那位（原本是樓下的）復制我的答案也復制錯了，我憤怒啊，總結了那麼長時間，就被復制了，雖然這是常有的事，但我還是痛斥這種不勞而獲的行為！！！！
㈡ 八年級上冊語文第五單元文言文
桃花源記、短文兩篇、大道之行也、杜甫詩三首、核舟記
文言文就這幾篇吧，我明天找書給你看看。我現在高中還要背你們初中的文言文呢，呵呵~~
至於原文和翻譯你可以自己上網去查啊，都告訴你有哪些文言文了，自己查好吧？
自己動手豐衣足食嘛~~主要是我沒有那麼多時間一個一個給你查，大晚上的，姐得睡覺了。
嗯……多動手哦~~其實不麻煩的！慢慢查，就五篇，不慢的
㈢ 八年級上冊語文第五單元古詩
第五單元《杜甫詩三首》：
《望岳》------岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割版昏曉。盪胸權生層雲，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。
《春望》-------國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
《石壕吏》------暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。
吏呼一何怒，婦啼一何苦。聽婦前致詞，三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
㈣ 八年級上冊人教版語文 第五單元的課文~~~（全部）
激烈的校運會
上星期的早上，天氣格外晴朗，萬里碧空飄著朵朵白雲，學校舉行第十三屆校運會。
比賽的項目可多了！有賽跑、壘球、立定跳遠、跳高等等。
比賽開始了，先是男子60米賽跑，從低年級輪起。他們昂起頭，正做著賽前准備，有的扭扭腳，有的活動活動手。然後拱著腰，做好賽跑的姿勢。聽到裁判員的槍聲，就爭先恐後地跑起來。
好不容易輪到五年級。我們班的代表楊礎榮同學胸有成竹、精神抖擻，一影馳魔盤點兒也不緊張，"預備，開始。""砰！"槍聲一響，各班的運動員們就像離弦的箭一般沖了出去。這時候，四面響起了"加油，加油"的有節奏的啦啦聲，在這緊要的關頭，我乾脆站起來。開始楊礎榮還遙遙領先，漸漸地，二班的一位同學超過了他，並且將他遠遠地甩在後面。我心裡暗暗為他著急：楊礎榮，千萬別輸啊！果然，楊礎榮並沒有放棄，反而更加使勁向前跑。5米、4米、3米，近了，更近了。忽然，楊礎榮猛地向前沖，終於又超過了他，第一個踩到終點的綵線。楊礎榮高興極了，一蹦三尺高。我也鬆了一口氣，為他感到驕傲。連老師們都稱贊他："楊礎榮是第一個打破我們校運會賽跑的記錄，真了不起！"楊礎榮聽了，不好意思的抓抓頭。
比賽繼續進行著，同學們有的壘球，有的立定跳遠，還有的跳高，他們都想為班級爭光。
校園的一陣陣歡呼聲，在慢慢地飄盪。
㈤ 人教版初二語文上冊第五單元知識總結
1、說明文分類： 事物性說明文《蘇州園林》 按對象 事理性說明文：《花兒為什麼這樣紅》《死海不死》； 文藝性說明文 按語言 平實說明文 2、說明順序： 時間順序（按時間先後進行說明） 空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）； 邏輯順序（由表及裡，由果到因，由淺到深等）。 3、說明方法及作用： ※ 舉例子：是利用列舉實例的辦法把比較復雜的事物或抽象的事理解說得具體明白。 ※ 列數字：有些事物便於從數量上說明特徵，用一些數字說明，往往可以使讀者了解得更清確、更具體。 ※ 分類別：是按照一定標准對事物或事理進行分類，加以說明，使之眉目清楚。 ※ 下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特徵作規定性的說明（如統籌方法是一種按排工作進程的數學方法）用A是 的B或 的B，叫A。 ※ 作詮釋：用通俗淺顯的語言對事物特徵作一般性解說。 ※ 作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特徵。 ※ 打比方：利用兩種不同事物這間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特徵，增強說明的形象性和生動性。 ※ 列圖表：用圖表說明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說明更直接，更具體。 ※ 引資料：包括經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等，使說明內容更充實具體。 ※ 摹狀貌：就是對說明對象用生動語言進行描繪，相當於記敘文中的描寫。 4、體會語言的准確性。 准確：要求運用准確的語言介紹事物的特徵遣詞造句實事求是，恰如其分，不模稜兩可，不誇張。主要體現在狀語和定語進行修飾和限制上。如「《水經注》里提到的旅人橋大約建成於公元二八二年，可能是有記載的最早的石拱橋了。」中的「大約」「可能」之所以這樣用是因為不敢完全肯定我國古籍中是否還有比這更古老的橋的記載。所以要加上這些修飾詞。 2222、、、、知識掌握要點知識掌握要點知識掌握要點知識掌握要點：：：： (1)本單元的四篇課文，都屬於說明事理的文章。這類文章著重說明事物的本質特徵，分析事物的因果關系，提示事物的發展規律。學習本單元的說明文，不僅要了解有關生物、環境等方面的科學知識，還應初步了解：說明事理要抓住事物的本質特徵、因果關系加以說明，這樣才能揭示事物的發展規律。 (2) 增強環保意識，引發學生思考祖國和人類的未來，進而樹立正確的環境觀。 (3)學習以邏輯順序安排事理說明文的結構，並從多角度說明事理的方法。 (4)學習通過解釋性的表達方法，把抽象的事理具體化，將深奧的道理通俗化。
㈥ 人教版語文八年級上第五單元知識歸納
全是古詩文，勞駕幫我歸納一下通假字，重點詞義，重點句，每篇的作者以及朝代。還有內一些容容易被考到的地方。請各位老師同學幫幫忙啦，要半期考試啦！我懸賞五十分（新手，沒多少，五十已經很多了）！謝謝了啊！是人教版的，八年級上冊，第五單元，語文，謝謝！
㈦ 語文八上第五單元的文言文（原文）
那篇是藺相如和廉頗的故事。你要問的那句話的前面和後面都還有文章。我把你那句以後的文章都給你看看：
【七年，秦與趙兵相距長平，】時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦，秦數敗趙軍，趙軍固壁不戰。秦數挑戰，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之間言曰：「秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳。」趙王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：「王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳④。括徒能讀其父書傳，不知合變也。」趙王不聽，遂將之。
趙括自少時學兵法，言兵事，以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：「兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。」及括將行，其母上書言於王曰：「括不可使將。」王曰：「何以？」對曰：「始妾事其父，時為將，身所奉飯飲而進食者以十數④，所友者以百數，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將，東向而朝，軍吏無敢仰視之者，王所賜金帛，歸藏於家，而日視便利田宅可買者買之。王以為何如其父？父子異心，願王勿遣。」王曰：「母置之，吾已決矣。」括母因曰：「王終遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？」王許諾。
趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵，詳敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒離心。四十餘日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括。括軍敗，數十萬之眾遂降秦，秦悉阬之
㈧ 初二上冊語文第五單元的那篇古文是什麼
5篇 有《桃花源記》，短文兩篇（《陋室銘》 《愛蓮說》），《核舟記》，
《大道之行也》，杜甫詩三首（《望岳》《春望》《石壕吏》）這些翻譯都可以在網上查到。