九年級上冊語文第11課課後題

❶ 九年級上冊語文第11課課後作業第四題答案。急求。

菲利普一家決定到哲爾賽島去遊玩.上了船，大家在一間餐廳坐下，忽然回有一位穿著華麗答的紳士坐在離菲利普一家不遠處，身後跟著用人、保鏢。
父親覺得有些眼熟，轉身悄悄地問夫人，「你看那紳士像我的弟弟於勒嗎？」夫人答道：「不會是他，他不是到美洲去了嗎？」「你再仔細看看。」「是他……是他……就是他。」於是一家人向紳士走過去。
父親開始問話：「這不是我親愛的弟弟於勒嗎？好久沒見，變得這么帥了啊！我是你哥哥菲利普。」紳士見了，先是吃了一驚，然後鎮定地回答：「這是誰呀？我從來沒有過哥哥，不要見了富翁就認親戚，這是不好的，更何況我又不是你們所說的『於勒』。」
紳士走進包廂，對保鏢說：「扔幾百法郎給那些叫花子，不要讓別人知道我有一堆窮親戚，順便把他們趕走。想當年他們是如何對待我的。廢話了這么多，對你講也沒用。要記住我的話」。
「是，老闆。」 然後， 菲利普一家被趕到另一艘船上， 菲利普感嘆道：「哎，變富了就不認親戚，就算我們窮也要認啊。我曾經給了他許多錢用，變富了也不給我們別墅，什麼意思嘛！」 菲利普在不愉快的旅遊中度過，之後回到了老家，仍然過著平淡的生活。

❷ 語文九年級下冊11課課後題

一、品格：與抄世無爭、志向遠大、持之以恆、寬宏大量、知恩圖報
主題；歌頌具有地下森林這樣頑強的生命力的品質的人，同時也歌頌了孕育地下森林的峽谷。
二、1、傾注了作者對地下森林的熱愛，便於直接抒發情感，使文章更有感染力。
2、嫌棄：不願照到谷底；公正：沒有多給地下森林一分，也沒有少給它一秒；代價；在幾萬年中，都處在黑暗與孤獨里。
3、格言：任何奇跡都是靠自己的努力 逆境造就人才 ；事例：美國的海倫凱勒，從小就失去光明，可是她並不放棄自己，終於把自己造就成國際性的教育家。

啊~~打完了。。。剛剛打成12課的了，還好這些問題我們老師都講過，以後還有這種問題你可以直接問我，但我只有周末可以上網。希望對你有幫助。

❸ 初一語文上冊第11課後面的練習題

一 用抑揚頓挫的聲調，有感情地反復朗讀課文，直至背下來，並細心品味課文中描寫的江南春景。

設題意圖：通過朗讀課文，感受課文內容；在反復朗讀的過程中培養學生的語感；要求有感情地朗讀，讓學生深入到作品的意境之中，細心品味，入情入境。

朗讀指導：(1)讀准字音，讀清句讀，熟悉課文，這是朗讀好的前提。(2)細心體會，理解課文，建立與課文內容相吻合的內心視象，這是朗讀好的基礎。(3)以情帶聲，隨課文思想內容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。

二 課文語言生動形象，富有表現力和感染力。仔細揣摩下列語句，回答括弧中的問題。

設題意圖：文學是語言的藝術，劉勰說：「夫綴文者，情動而辭發；觀文者，披文以入情。」語言是作品思想內容和作者思想感情的載體，也是讀者領悟作品思想內容、體會作者思想感情的橋梁，所以品味語言是語文學習的一項重要內容，也是設置本題的主要意圖。

解題思路：(1)語言的運用不是孤立的，詞語用得是否恰當，是否富有表現力，要看詞語所在的語言環境，因此，詞不離句，句不離篇，根據語境品味語言，應該成為解題的重要思路。(2)如果就語言論語言，那將索然無味，也是沒有多大意義的。應該以語言為載體、為中介，品味語言所表現的內容，所表達的思想感情。

1.小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。

想像「小草偷偷地從土裡鑽出來」的情景──對於這個問題可引導學生充分展開想像，讓學生想像的翅膀自由地飛翔。

你能說出「偷偷地」和「鑽」這些詞語好在哪裡嗎?──「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。

「嫩嫩的，綠綠的」本該用在「小草」前面，為什麼放在句末?──放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點；同時，這樣寫，也使句子變得生動活潑，富有生氣。

2.「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。

春風「像母親的手撫摸著你」，這是什麼感覺?──學生對這個問題的回答可能多種多樣，只要是合乎情理，都要予以肯定。如「溫暖」「親切」「慈愛」「幸福」「深含感情」等均可。

春風除了像母親的手，你還覺得像什麼?──對這個問題的回答也應該是豐富多彩的，要引導學生充分展開聯想與想像，只要合乎情理即可。

三 (題略)

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。

這三個比喻各表現了春天景象的什麼特點?──參見「課文研討」的有關內容。

你還能用別的比喻贊美春天嗎?──此題也是開放型的聯想拓展題，應引導學生放開思路，根據春天的特點，尋找恰當的比喻贊美春天。

研討這道題，既要體會課文語言運用之妙，又要學一點有關比喻的修辭知識。本單元比喻很多，頭一課學點這方面的知識，後面各課都可運用。

❹ 九年級上冊語文第11課

遊船在翡翠般的大海上繼續向哲爾賽島前進……

「喂，克拉麗絲，你快看呀！」父親喊著母親的名字，急匆匆的從賣牡蠣那兒走了過來。

「又怎麼了！？」母親很不耐煩，顯然她還在為父親請女兒和女婿吃牡蠣生著悶氣。

而父親卻完全沒有理會母親的情緒，一把抓住母親的手，然後指向賣牡蠣的地方，「克拉麗絲，你看，那是不是於勒？

「於勒？」母親驚訝的張大嘴，「是呀，於勒，我的親弟弟呀！」

「喔，快讓我瞧瞧。」母親慌忙站起身，飛快的向前探出好幾步，瞪大眼睛向那些吃牡蠣的優雅人們望去。

我也轉頭向那看去，一位男士引起了我的注意。他身穿一件黑色寬幅呢子衣裳，高高的個子，站在四周幾位紳士旁卻顯得那麼突出，寬闊的肩膀，穿雙雪亮的全幫鞋子，他那細綢子襯衫領上打著一個極闊極時髦的黑蝴蝶結，與他那一身純黑的衣服配合的十分得體。他那一頭金絲的頭發被陽光照著，如同戴著一頂銀光閃閃的便帽一般。兩撇小鬍子修剪的嶄齊，當露出陽光般的微笑時，便露出兩排潔白的牙齒。而挽著他的胳膊的一位女士穿著蝴蝶一般漂亮的衣服，裙擺膨脹的很大，從底下露出那鑲著花邊的襯裙。圍著花邊的領口拖著一彎雪白粉嫩的胸膛，絹絲的圍巾隨便的掛在臂膀上，灑金的扇子用細細的天鵝絨帶兒吊在手腕上，金光燦燦的鬢發，垂掛在頸梗上，跟耳朵上的龐大的金耳墜子一起跳躍著。

「喔，上帝保佑！他真的是於勒，千真萬確的是他！」母親的聲音因為激動和喜悅而明顯的顫抖了。

「喔，善良的人呀！他真回來了，你看他是多麼的有修養呀！」當母親看到那位紳士優雅把外衣脫下來，披在了那位怕風的女士身上時發出了不僅僅是欣喜的聲音。

接著注意到連他的褲料都是少見的咖啡色呢子，並鑲著棋盤格子的紋路，至於他穿的背心，更是令母親著迷，白水綢的料子，上面綴著一顆小小的粉紅色薔薇蕾。

「哦！上帝呀！」母親開始喊了，「菲利普，這不是做夢吧，你，快，快，快掐我一下，嗯……快點！……」

當母親疼的尖叫了一聲之後，我們確信沒有認錯人。因為在所有驚訝的看向我們的人中，只有那位紳士帶著驚喜和激動快步向我們走來……

就這樣，我們擬訂的上千種計劃全都實現了。就連我那近30歲大姐也很快找到了一個品貌俱佳的女婿。姐姐們再也不用為幾個銅子一米的襯裙花邊跟小販討價還價了，而是享受了服裝師們的上門服務。每天我們都能舉著高腳的水晶玻璃杯，在華麗而舒適的別墅里品位法蘭西最純正的陳釀葡萄酒，耳邊伴奏的總是面對著兩個女兒和兩個女婿的父親對叔叔的贊美聲。

「喔，我真為有這樣一個傑出的弟弟而感到驕傲！」

「他真是天底下最有良心，最善良的人那！」

「來，為你們擁有世界上最令人尊敬的叔叔乾杯！」

而母親更是殷勤，每天都要親自去叔叔的房間打掃。她總是說傭人們不可靠，萬一順手偷走叔叔房間里的值錢東西怎麼辦？所以，她每次打掃的甚是仔細，邊打掃邊給叔叔一遍又一遍的哭訴我們過去的苦難歷程。當然叔叔很識趣，每次都能用幾百法郎擋住母親喋喋不休的聲音。

就這樣，我們幸福的生活了兩年。兩年之後，叔叔突然病重住院了，開始的幾天，母親和父親對叔叔進行了無微不至的護理，可是在得知叔叔把自己過世後的財產全都捐給了慈善事業時，就在也沒露過面。叔叔在生命最後的日子裡，也只有我去照顧他，看著叔叔日漸憔悴的臉，我心如刀絞，「哦，這是帶給我們全家幸福的叔叔！父親的親弟弟！我的親叔叔呀！」

叔叔在彌留之際，拉住我的手說了他這一生的最後一番話：「我，我……做夢也沒想到……我們的親、親情……竟然是這樣的，……是靠金錢來……來維持，真正讓我……感到痛苦的不是我的病，……而是……而是這人情淡薄的社會，……也許是……是我以前太壞了吧，所以……得到了報應……不過，還是謝謝你，我……我真正的親人……」

❺ 九年級下冊語文人教第11課課後習題第一題答案,拜託了。

一.解釋下列加點的詞語。

1．肉食者謀之，又何間焉 （ ）2．犧牲玉帛，弗敢加也，必以信 （）

3．神弗福也（）4．小大之獄（）

5．戰於長勺________公將鼓之________公將馳之________遂逐齊師_______＿＿＿

6．小惠未徧（ ）小信未孚（ ）公問其故（ ）望其旗靡 （ ）

7．既克，公問其故（）（）8．彼竭我盈（）9．忠之屬也( )

10．何以戰（）11．弗敢專也 （）

二．用現代漢語翻譯下列句子。

1．吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。2．小惠未徧，民弗從也。3．公與之乘。戰於長勺。 4．小大之獄，雖不能察，必以情。5．一鼓作氣，再而衰，三而竭6．肉食者謀之，又何間焉？7．衣食所安，弗敢專也，必以分人。8．小信未孚，神弗福也。9．下視其轍，登軾而望之。

三．簡答題

1．曹劌認為戰爭取得勝利的先決條件是什麼？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．選文寫鄉人對戰爭的冷漠態度和魯庄公的見識淺陋是為了反襯曹劌的＿＿＿ 和＿＿＿ 。

3．曹劌在這場戰役中的表現給了你哪些啟發？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．請分析「肉食者鄙，未能遠謀」一句在文中的作用。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．文章結尾一段表現了曹劌哪些方面的才能？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6．曹劌為什麼要「下視其轍，登軾而望之」？這表現了曹劌什麼樣的特點？答：＿＿＿＿

7．曹劌認為魯國「可以一戰」的條件是什麼?答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8．曹劌認為「肉食者鄙，未能遠謀」。戰前魯庄公的「鄙」表現在哪裡?請用自己的話概括回答。 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9．第一段就曹劌與魯庄公的對話，聯系全文，說說曹劌在對話中表達出來的主要意思。

10．曹劌「下視其轍，登軾而望之」的目的是什麼？（用自己的話回答）第③段中，魯庄公的「鄙」表現在哪裡？（用原文回答）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11．齊軍重兵壓境，曹劌問「何以戰」，魯庄公前兩次回答被曹劌否定，最後一答「小大之獄，雖不能察，必以情。」曹劌說：「可以一戰」。從曹劌與魯庄公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

12．從曹劌的論述來看，弱國戰勝強國的必要條件有哪些？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13．曹劌不聽鄉人勸阻，執意請見的原因是什麼？（用原文語句回答）答：＿＿＿＿＿

14．在戰前的談話中，曹劌認可的是庄公的哪一句話？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15．長勺之戰是中國歷史上著名的以弱勝強的戰役。作戰中，曹劌兩次抓住戰機，出奇制勝，第一次是在＿＿＿＿＿＿之時，第二次是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 之時（用原文填空）。

16．曹劌的「遠謀」體現在哪裡?請用自己的話從政治、軍事兩方面作簡要分析。答：＿＿

17．文中刻畫人物採用的方法是什麼？文中運用的主要寫作方法又是什麼？答：＿＿＿＿＿

18．曹劌給你留下的最深刻的印象是什麼？請結合全文說明理由。答：＿＿＿＿＿＿＿＿

參考答案
一.解釋下列加點的詞語。

1參與2祭祀用的豬、牛、羊等3賜福，保佑4案件5．在 擊鼓 驅車（追趕） 於是；追趕、追擊6．同「遍」，遍及（普遍）；為人所信服（信服）；原因（緣故）；倒下7．已經；戰勝8．「充滿」或「士氣正旺盛」.9．盡力做好本分的事10．憑借

11．獨自佔有

二．用現代漢語翻譯下列句子。

1．我看見他們的車轍印混亂，望見他們的軍旗倒下，所以追擊他們。

2．這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。

3．魯庄公與曹劌共坐一輛戰車，（齊魯兩軍）在長勺交戰。

4．大大小小的案件，即使不能一一明察，也要以實情判斷。（或：大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。）

5．第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓勇氣衰退，第三次擊鼓勇氣已經消失了。

6．當權的人會謀劃這件事，你又何必參與呢？

7．衣食一類養生的東西，我不敢獨自享用，一定把它分給別人。

8．這種小信用不能受到神的信任，神靈是不會降福的。

9．（他）下車察看齊軍戰車的車轍（輪跡），登上車前的橫木遠望齊軍的陣容。

三．簡答題

1．政治上取信於民 2．愛國熱情；深謀遠慮

3．例如：①我們遇事要三思而後行，切不可莽撞行事。②對事物的正確判斷應建立在仔細觀察、周密分析的基礎上。

4．（1）為下文寫庄公張本（或「鋪墊」）（2）襯托曹劌的遠見卓識

5．作戰中善於把握戰機，注重觀察敵情，做到知己知彼。

6．夫大國，難測也，懼有伏焉（擔心齊國有埋伏） 表現了曹劌沉著、冷靜、謹慎的特點

7．取信於民。或：小大之獄，雖不能察，必以情。

8．戰前魯庄公的「鄙」表現在把戰爭取勝的希望寄託在貴族的擁護和神靈的保佑上。(意思對即可。若谷原文「衣食所安，弗敢專也，必以分人」和「犧牲玉帛，弗敢加也，必以信」則不給分：若答這兩句的翻澤，給1分。).

9．只有盡心盡職才能取信於民，只有取信於民，得到人民的支持，才是戰爭取勝的基本條件。10．大國難測，怕有埋伏；通過考察敵情，弄清齊軍退卻真相，再決定是否追擊齊軍。 既克，公問其故。

11．曹劌：具有愛國思想，且政治上擁有遠見的卓識的人。

魯庄公：政治上缺乏遠見，目光短淺，但能善於納諫

12．政治上取信於民；運用正確的戰略戰術和掌握時機。

13．肉食者鄙，未能遠謀14．小大之獄，雖不能察，必以情。

15．彼竭我盈，（故克之）；視其轍亂，望其旗靡，（故逐之）

16．政治上認為取信於民是作戰的先決條件,軍事上善於把握進攻和追擊的時機。

17．語言描寫 議論

18．有政治遠見和卓越的軍事才能。

政治遠見表現在戰前對可否一戰的討論。

軍事才能表現在掌握戰機，詳察敵情，

❻ 九上語文書11課課後題續寫

❼ 人教版九年級語文上冊.11課《我的叔叔於勒》課後練習題第一題:用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到於勒...

原因（可能是多方面的）：菲利普夫婦很窮，怕於勒再來拖累他們版；骨肉關系也要以金錢來衡量權；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己等等。做法可以更具自己的經歷來評價，不是批評。（1-4）：菲利普一家盼望於勒歸來。（5-

❽ 九年級上冊語文第11課《我的叔叔於勒》中，課後題第四題

在船上，我們散步的時候，看見一位富翁，他穿得很好，父親想和他交朋友，說不定晚餐就他請了，當父親靠近富翁的時候緊張的神色一下子放鬆了，他眉開眼笑的，向豐收的農民，只見父親興沖沖地向我們跑來，說：「這富翁很眼熟，怎麼這么想與勒？」母親露出驚訝的表情：「那富翁就是那流氓哦不就是那於勒弟弟？」母親將信將疑地問著。錯不了就是他，沒想到他真的發達了。 父母急忙跑過去叫了一聲於勒，只見那富翁四處張望，不用遲疑了，那就是我的叔叔於勒。富翁滿臉驚訝，說：「請問你們兩位是？你們認識我嗎?」 ：「我是你哥哥菲利普，難道你不認識我了嗎？」父親激動地回答道。富翁氣憤地說：「我自己都不知道現在哥哥在哪裡了?你怎麼可能是我的哥哥？最近冒充我哥哥的人有很多，都是為了我的百萬家產而來的，我怎麼知道你真的是我的哥哥呢？你有什麼證據嗎？」只見父親無奈的搖了搖頭，富翁的保安站了出來說：「再不走我可要打110了！」這時母親隨口說了一句：「我早就知道這個小赤佬是不會對我們好的！」正當我們要離開的時候，富翁叫道：「請等等，你們肯定是我的親人了，因為以前我的嫂子就是這么罵我的！」只見父親沖上去抱住了於勒，兩個人頓時淚流滿面。只見於勒叔叔拿出一疊錢說：「這是你借我的錢，利息也全都在這里了，這可比存在銀行里實惠的多了！以後我們誰也不欠誰了。」就像我們當初趕走於勒一樣，於勒也無情的把我們給轟走了。那時我們也富了一小會兒，但不久因為我們好吃懶做，不節省，錢又花光了，又回到了以前窘迫艱苦的生活了。

❾ 請給我語文人教版九年級上冊11課我的叔叔於勒的「研討與習題」第三題的答案（很急很急）

練習說明一、熟讀課文。用第一人稱講述菲利普夫婦在意外遇到於勒時各自的言行神態，探討他們對於勒的態度發生變化的主要原因是什麼，你對菲利普夫婦的做法有什麼評價。此題意在引導學生了解人物心理，理解小說的主題。鼓勵學生得出自己的見解。用第一人稱講述，要在了解人物的性格特點和心理的基礎上，進行合理的想像、補充。菲利普夫婦對於勒的態度發生變化的原因可能有多方面：菲利普夫婦很窮，怕於勒再來拖累他們；骨肉關系也要以金錢來衡量；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓勵學生根據自己的生活體會和對小說人物的分析，得出結論。對菲利普夫婦的評價，要實事求是，從生活實際出發，是評價而不是批判。二、小說圍繞菲利普夫婦對於勒的態度變化，展開曲折的情節。試根據下面的提示，從多種角度，梳理一下課文的情節結構。原因─→結果（邏輯）期待─→破滅（心理）開端─→發展─→高潮（情節發展）懸念─→結局（技巧）此題意在讓學生了解小說情節發展的因素。於勒揮霍家產，被送到海外。菲利普一家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的於勒歸來解困。於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（邏輯）於勒發財，菲利普一家盼望於勒歸來解困。於勒成了窮光蛋，希望破滅了。（心理）菲利普一家因於勒的揮霍陷入困境。菲利普一家等待在海外發財的於勒歸來解困。船上發現於勒破產成了窮光蛋。菲利普夫婦棄他而去。（情節發展）菲利普一家等待於勒歸來，為什麼？於勒在海外發財了。不料於勒成了窮光蛋，菲利普夫婦失望怨恨而歸。（技巧）三、這篇小說在選做課文時，刪去了開頭和結尾兩部分，現照錄如下。和同學們討論一下，保留與刪去這一頭一尾，表達效果有什麼不同？原文開頭是：一個白鬍子窮老頭兒向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達佛朗司竟給了他五法郎的一個銀幣。我覺得很奇怪，他於是對我說：這個窮漢使我回想起一樁故事，這故事，我一直記著不忘的，我這就講給您聽。事情是這樣的……原文結尾是：此後我再也沒有見過我父親的弟弟。以後您還會看見我有時候要拿一個五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此。此題意在讓學生了解小說敘事手法的效果。 四想像一下，菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像於勒，他們會怎樣？試寫成二百字左右的短文。此題意在讓學生發揮自己的想像力，對課文進行創造性的探究。答案略。

❿ 九年級上冊語文第11課《我的叔叔於勒》中，第四題是

在船上，菲力浦在去倒水時，發現頭等艙門里一個聲音有些耳熟，便停留下來；不一會急急忙忙跑回太太身邊，結結巴巴，上氣不接下氣的說，我看見他了，我看見他了。太太有些不解，問看見誰了？像沒魂了似的。
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