Ⅰ 小學語文第八冊課文
什麼叫「12」生啊
麻煩你說清楚點吖╮(╯▽╰)╭
Ⅱ 小學語文第九、十冊的課文題目！！
九年義務教育六年制小學教科書
第9冊
(人民教育出版社小學語文室編著)
目錄
1海上日出
2夕照
3古詩兩首(望天門山|題西林壁)
4迷人的張家界
積累.運用一
5挑山工
6我的伯父魯迅先生
7高粱情
體會句子含著的意思
積累．運用二
8十里長街送總理
9再見了，親人
10秋天的懷念
11地震中的父與子
積累．運用三
12草原
13威尼斯的小艇
14三峽之秋
積累．運用四
15狼牙山五壯士
16小英雄雨來
17軍神
18金色的魚鉤
閱讀要有一定的速度
積累．運用五
19古詩三首
楓橋夜泊
別董大
暮江吟
20少年閏土
21一件運動衫
積累．運用六
22鯨
23蟋蟀的住宅
24海豚救人
25珍珠鳥
積累．運用七
26可愛的草塘
27蛇與莊稼
28大瀑布的葬禮
積累．運用八
1旅行家樹
2北京的四合院
3心願
4黃河是怎樣變化的
生字表
九年義務教育六年制小學教科書
第十冊
（人民教育出版社小學語文室編著）
目錄
1燕子
2阿里山的雲霧
3詞兩首
憶江南
漁歌子
4青海湖，夢幻般的湖
積累．運用一
5白楊
6桃花心木
7烏塔
閱讀要有自己的見解
積累．運用二
8跳水
9」諾曼底」號遇險記
10月光曲
11金色的腳印
積累．運用三
12古詩三首
游園不值
飲湖上初晴後雨
曉出靜慈寺送林子方
13養花
14理想的風箏
積累．運用四
15田忌賽馬
16晏子使楚
17赤壁之戰
18冀中的地道戰
按一定順序寫
積累．運用五
19黃河象
20琥珀
21最後的輝煌
積累．運用六
22豐碑
23毛主席在花山
24飛奪瀘定橋
25夜鶯的歌聲
積累．運用七
26放棄射門
27魯本的秘密
28小音樂家揚科
積累．運用八
1小青石
2幸福是什麼
3遨遊太空的五星紅旗
4漁夫和金魚的故事
生字表
（以上就是9和10冊的課文目錄，希望對你有幫助，並祝你學業有成）
Ⅲ 小學五年級語文第四單元有哪些課文
課上練習不積極，抄在隊伍里交頭接耳、搜自離隊、換隊，心事重重，自由散漫，思想不集中，互相打鬧，爭搶體育器材，不能按要求或動作要領做動作，看課外書籍，吃東西等。（四）下課前，沒聽到下課就逃跑，集合拖拉，講話，不聽老師小結。解決小學小學五年級語文第四單元有哪些課文
Ⅳ 人教版小學語文第十冊第四單元16課《橋》的課文
一、教材解讀
1．課文簡說。
本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的「橋」，這正是課文以「橋」作題目的深刻內含。
這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別致，設置懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關系。這雖讓人感到在「意料之外」，但聯系前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。」這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。」「他像一座山。」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。
2．詞句解析。
（1）對句子的理解。
①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
這里把老漢比喻成「一座山」，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發時「驚慌」「瘋了似的」「跌跌撞撞」「亂哄哄」的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座「山」是人們獲得生的希望的「靠山」。
②木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。
這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。
（2）對詞語的理解。
咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。
狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。
獰笑：凶惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。
擁戴：擁護推戴。
放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。
呻吟：指人因痛苦而發出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發出的響聲。
祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。
勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。
跌跌撞撞：形容走路不穩。
二、教學目標
1．認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫「咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會文章的思想感情。
4．領悟課文在表達上的特點。
三、教學建議
1．教學本課，可以由課題入手，激發學生閱讀的慾望。教師上課伊始，可先板書課題，然後回憶以前曾經學過的有關「橋」的課文有哪些，並簡要說一說分別寫的是什麼內容。如，《蘭蘭過橋》寫的是新奇的潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字「橋」做題目，作者會寫些什麼呢？這又是一座什麼樣的橋呢？可以讓學生展開想像，大膽地預測文意，然後再去讀課文。這樣做，既能夠通過閱讀期待激發學生的閱讀興趣，又有助於培養學生根據題目揣測課文內容的能力。
2．要讓學生先從整體上把握課文的主要內容，並談一談自己讀文後的感受，然後圍繞「課文中的老漢是個怎樣的人」細讀課文，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做簡單的批註，之後與同學交流自己對老漢的認識。
課文教學的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。因而，在學生對老漢有了一定的認識後，要讓學生畫出課文中令自己感動的句段，談一談原因，然後通過有感情的朗讀表現出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認識。朗讀時，要注意引導學生讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮定。要讓學生在朗讀中體會人物的情感，加深對老漢的理解，並通過朗讀表達出自己的感受，從而使學生與作者、文本達到情感上的共鳴。
3．理解題目的深刻含義，是教學本課的難點。教師可以讓學生在理解課文之後再次就題目展開討論，說一說課文為什麼以「橋」做題目，從而深刻體會「橋」所蘊含的深意。之後，再讓學生用自己的話來贊美老漢，並盡量使用上「橋」字，如，「老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！」「老支書，你在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀築起了一座永遠不會坍塌的橋」。
4．在學生理解、感悟了課文內容之後，還應注意從表達方法這一角度引導學生進行欣賞和評價。教師可以藉助課後思考第3題引發學生進行思考和評價，讓學生再次深入到文本，看一看課文在表達上有什麼特點，想一想作者這樣寫的好處。教師要注意指導學生從課文結構的安排、句式特點、語言描寫等多個角度引發思考，提高學生對課文的欣賞和評價能力。
5．本課要求會認的字有6個，會寫的字有14個，應注意「肆」的聲母是平舌音，「攙、呻」的韻母是翹舌音，「瘋、獰、淌、瞪、膛」的韻母是後鼻音，「呻、攙、奠」的韻母是前鼻音。要求會寫的字，可以讓學生先觀察、後分析、再仿寫。教學中，教師可以針對學生中存在的普遍問題進行重點指導，引導學生把字讀正確、寫美觀。
四、教學案例
第 一 課 時
1．導入新課，揭示課題。
（1）請看老師板書課題。齊讀課題。
（2）以前我們學過的有關「橋」的課文，都有哪幾篇？簡要地說一說這幾篇課文分別寫的是什麼內容。
（3）今天要學習的這篇課文又會寫些什麼內容呢？請同學們大膽地猜測一下。
2．初讀課文，驗證猜測。
（1）快速讀課文，看一看你剛才的想法與作者所寫的內容有沒有吻合或者相似之處？
（2）說一說這篇課文主要寫的是什麼。
（3）我們平時在讀文章的時候，要養成一個習慣，看見題目後先想一想這篇文章可能會寫些什麼，如果讓我來寫，我會怎樣寫。如果能夠堅持這樣做，閱讀能力和作文能力會提高得更快。
（4）再次讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。遇見不理解的詞語可以通過查字典和聯繫上下文的方式自己解決，也可以向學習夥伴請教。
（5）檢查生字認讀和課文朗讀情況，對存在問題予以指導。
3．細讀課文，探究人物。
（1）想一想課文中的老漢是個怎樣的人，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做上批註。
（2）與小組同學進行交流，互相補充完善。
（3）組織全班交流。你認為老漢是一個怎樣的人，為什麼。請同學們說出自己的真實想法。教師引導學生認真傾聽別人的發言，提出自己不同的看法，讓學生的思維產生碰撞。
（4）課文在寫「木橋轟地一聲塌了。小夥子被洪水吞沒了」時，「老漢似乎要喊什麼」，想一想：老漢要喊什麼呢？
4．布置作業：抄寫生字詞。
第 二 課 時
1．聽寫詞語。
2．感情讀文，升華感受。
（1）課文哪些地方最令你感動？畫出有關語句，並在旁邊寫上你感動的原因。試著把你的感動通過朗讀表現出來。
（2）小組內交流。
（3）全班交流。先說自己在哪些地方深受感動，為什麼感動，再來有感情地朗讀這一部分，並說一說自己為什麼這樣讀。組織學生共同評議。
（4）指名有感情朗讀全文。
3．研讀課文，學習寫法。
（1）這篇課文感人至深，震撼人心。除了內容的原因外，還因為作者在表達方法上的獨具匠心。請同學們再來認真讀讀課文，看一看作者在表達上都有哪些特點，比一比誰的發現多。
（2）小組合作探究，比一比哪一小組的發現多。
（3）各小組推薦代表匯報本組「新發現」，教師可以圍繞以下問題引導學生探究發現、歸納總結。
探究問題1作者為什麼要到結尾才點明「老漢」和「小夥子」的關系？你認為這樣安排結構有什麼好處？
探究問題2文中多處描寫了大雨和洪水，把這些語句找出來，想一想作者為什麼要這樣寫。
探究問題3這篇課文很多句子很有特點，你發現了什麼，這樣寫給人一種怎樣的感覺？
4．交流收獲，總結提高。
學習課文之後，你有哪些收獲？可以從思想內容上談，也可以從表達方法上談。
5．布置作業。
寫一篇讀後感。
Ⅳ 小學五年級語文上冊第四單元精讀課文有哪些
1：蘇教版的有：
13課《在大海中永生》，14課《高爾基和他的兒子》版15課《艾滋病小鬥士》就權這么多，還有習作4.練習4
2：人教版：
《釣魚的啟示》、《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》、《珍珠鳥》兩篇略讀課文。
請參考，滿意請採納，謝！
Ⅵ 人教版小學語文第八冊第四課課文全文
雨中去訪靈隱（西湖附近飛來峰畔的著名寺院），一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠的發黑，深極了，濃極了；有的綠的發藍，淺極了，亮極了；峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，真覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮；說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢；平平穩穩也是壁澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九溪十把澗綠得閑。不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水近煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分奇怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有青苔，形狀也有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞，有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我印象是堅忍不拔，不知當初蘇公（即蘇軾。他在杭州任職期間曾浚湖築堤）對他們印象怎樣。
在花港觀魚，看到了有一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立於水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿地。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩翩起舞了。
從花港乘船而回，雨已停了，遠山青中帶紫，如同凝住了一段雲霞，波平如靜，船兒在水面上滑行，只有槳聲 乃，愈增加了一湖的幽靜。
對不起,我只找到節選
Ⅶ 小學語文有哪些課文
◎ 綜合訓練一
※大海的歌 《大海睡了》 《海上的風》
※古詩二首 《望洞庭》 《望天門山》
第二單元
6 炊煙
7 賞花
8 * 地震中的父與子
9 新年禮物
10 古井
閱讀鏈接：感恩的心
◎ 綜合學習二
第三單元
11 我有一個小小的書櫥
12 孔子學琴
13 * 推敲
14 字的敬畏
15 和時間賽跑
閱讀鏈接：學海泛舟
◎ 綜合訓練三
第四單元
16 形形色色的植物
17 爬山虎的腳
18 * 門前的小樹死了
19 綠葉的夢
20 鳥的天堂
閱讀鏈接：生命里不開綠色
◎ 綜合訓練四
第五單元
21 觀潮
22 龍卷風
23 * 一封從南極寄來的信
24 湖泊
25 准時的登陸表演
閱讀鏈接：求知·獲智
◎ 綜合訓練五
第六單元
26 古詩二首
27 軍神
28 * 球王貝利
29 黃繼光
30 登山
閱讀鏈接：高原信使
◎ 綜合訓練六
冀教版小學語文六年級上冊
第一單元
1 長江之歌
2 山海關
3 七月的天山
4 草原
5 * 五彩池
◎ 綜合學習一
第二單元
6 只有一個地球
7 世界兒童和平公約
8 和平的希望
9 世界選擇了北京
10 * 人類的朋友
◎ 綜合學習二
第三單元
11 古詩二首
12 跳水
13 * 精彩極了和糟糕透了
14 請你來看大海
15 挑柴
16 * 小溪流的歌
◎ 綜合學習三
※古詩二首 《墨梅》《石灰吟》
第四單元
17 新的翅膀
18 兒童與發明
19 * 收藏智慧
20 談談科學用腦
21 壯哉，少年游
22 * 滑冰
◎ 綜合學習四
第五單元
23 窮人
24 兒子的采訪
25 * 會飛的蒲公英
26 最美好的禮物
27 我的伯父魯迅先生
28 * 山泉流過的地方
綜合學習五
第六單元
29 古詩二首
30 秦陵兵馬俑
31 將相和
32 丹青妙手畫荷花
33 *京劇
Ⅷ 第9冊語文教材 第4課我的「人生果」
「小小光榮」指甲優，而且被評為範文；用引號是因為借用新鮮的意思，不是是實指；悟到了要寫好作文不只要弄清課本的文章，也要多讀一些課外書；做筆記的作用是鍛煉了我的記憶力，又增強了我的理解力
Ⅸ 求小學語文第9冊課文題目
什麼抄版本襲,看看這里有沒有你要的
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