Ⅰ s版語文六年級上冊語文教案
教材分析：
課文寫的是住在機關四合院的「勞動者們」中太陽花的事。全文共四個部分，分別交代了種太陽花的原因，太陽花從種子落地到一齊開放的過程，單獨一朵太陽花的生命極其短促，來年還種太陽花，通過作者記敘種太陽花的經驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。
教學目的：
1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀准字音，理解詞語的意思。
2、理解課文內容，感受作者對太陽花的喜愛之情和所寄託的意願，聯想到具有太陽花品格的人。
3、學習作者細致觀察，抓住事物（太陽花）的特點描述；
教學重點：
理解太陽花個體生命的特點——生命如此短促，卻又如此頑強。
教學難點：
通過閱讀理解，聯想到具有太陽花品格的人。
教學構思：
課堂教學應充分讓學生自主學習，真正成為學習的主體、課堂的主人，以「閱讀思考——討論——解疑——拓展訓練」的方式，通過朗讀把課文語言內化於學生的心裡，熏陶情感，啟迪思想，在傳授知識的同時，培養學生的思維能力，於潛移默化中達到德育、美育的目的。此外，為了讓學生能由太陽花聯想到具有太陽花品質的人，在3月5日學雷鋒日的活動中，可有意識的稍微做了一點滲透，學習了雷鋒精神——把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。
教具准備：
教師：小黑板、錄音機、太陽花的圖片
學生：認真預習
教學過程：
第一課時
一、創設情境，談話導課
1、同學們，你們喜歡花嗎？平時，你最喜歡那種花？為什麼？
（注意讓學生說出花的主要特點）
2、過渡：剛剛我們講了很多花，他們都各有各的美麗之處，今天這節課，我們來認識一種太陽花（板書：太陽花），看到這個花名，你想到了什麼？
過渡：的確，太陽花是因為特別喜歡陽光而得名。現在，讓我們來看一看作家李天芳筆下的太陽花有什麼獨特的魅力？
板書課題：種一片太陽花 （齊讀課題）
3、如果你是這篇文章的作者，你打算安排哪些內容讓讀者全面地了解太陽花呢？
（學生可能會說出：為什麼種太陽花？太陽花的樣子？種太陽花有什麼好處？……教師可板書在黑板上。）
過渡：同學們設計了這么多的內容，現在讓我打開書，看看作者和我們的想法一樣嗎？有什麼不同？
二、初讀課文，感知課文的主要內容。
1、自由讀課文，要求讀准字音。
（由於本課生字比較多，所以這一環節不要安排過多的要求。）
2、出示詞語：
焦躁 斑斕多姿 花圃 服侍
乍開 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懶無力 熾熱 花蕾 貪婪
充沛 興旺發達 繁榮昌盛
（1）自己讀、開火車讀、同位互讀
（2）將自己在預習中對詞語意思的了解與同學交流一下。
（注意總結一些好的理解詞語的方法）
3、指名讀課文，讓學生說一說課文內容與剛才猜測的有哪些是一樣的，又有哪些不同？
教師根據學生的回答，調節板書的內容：
為什麼種太陽花
太陽花盛開的樣子
單獨一朵太陽花的特點
來年還種太陽花
4、默讀課文，根據板書的線索，把課文劃分四部分。
三、以讀悟情，挖掘太陽花的美
過渡：在自然界里有很多美麗的花兒，可為什麼我們選擇種太陽花呢？
1、快速度瀏覽第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名說原因
其一：大家對色彩和花草的渴望。
其二：太陽花比較好「服侍」。
2、過渡：可是，太陽花像人們所期盼的那樣很快開花了嗎？
關鍵是在學生的回答中，理解「莫衷一是」一詞的意思。
3、過渡：太陽花終於開了，你能用一個來形容一下太陽花嗎？（板書：美）看到這么美的太陽花，人們的心情如何？
4、請同學們帶著高興的心情大聲朗讀5——8自然段，拿出筆，從文中找出寫太陽花美的句子，看看它有哪些獨特的美。
指名學生讀畫出的句子，教師相機進行總結並板書：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）經久不衰（頑強的美）：第八自然段
過渡：太陽花頑強，且能經久不衰，可是你們知道一朵太陽花的壽命是多長時間？（只有一天）
5、仔細默讀9、10自然段，看看它為什麼能做到經久不衰、燦爛多姿呢？
指名回答，教師板書：
喜歡陽光
抓住機會
珍惜時間
主動讓位
過渡：是啊，正是因為太陽花善於抓住機會，喜愛陽光，又能主動讓位，所以，它能經久不衰，它總是燦爛多姿、生機勃勃！那你面對這樣的太陽花，有何感想呢？它的生命那麼短促，卻能做到燦爛多姿，這給你什麼啟示呢？大家來齊讀第十自然段，看看能不能從中學到點什麼？
6、齊讀第十自然段
（1）小組討論後，指名說（學生可根據板書，結合自己的學習、生活談談自己的感受。如果學生能聯想到雷鋒，可引用一句他的名言：「人的生命是有限的，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」，並由此揭示課文「借花喻人」的寫作手法。）
（2）小結：剛才同學講了很多的啟示，是的，太陽花就像那些頑強拼搏的人；像那些珍惜時間的人；像那些為革命而犧牲的烈士……雖然生命是短暫的，但它能經久不衰，流芳百世。所以，老師希望每個同學都能向太陽花學習，人在整個歷史生命長河中是很渺小的，人的一生也是很短暫的，只有好好利用它，我們才能完成生命賦予我們的使命。
7、過渡：太陽花很美，所以作者很喜歡太陽花，以致她有了一個什麼願望啊？（來年春暖時分，還要種一片太陽花。）對！正是因為太陽花有它獨特的美，作者愛上了太陽花，你們喜歡嗎？
8、請同學們試著把自己的喜愛之情融進這篇課文中，選自己喜歡的段落讀一讀
四、作業：
課下摘抄自己喜歡的段落，可以根據自己的理解畫一幅《太陽花》
板書設計：
第二課時
一、復習舊知，導入新課
1、體會感情，個性化朗讀課文。
2、指名讀課文，師生互評，從評價中體會怎樣讀書更能表達感情。
3、再讀，體會文章深刻的內涵。
二、學習生字
1、小黑板示字：躁斕圃侍乍繽偃蕉慵熾蕾婪沛旺昌
2、讀准字音、理解字義、組詞。
3、學生觀察生字，寫自己最拿手的生字。
4、集體交流是怎樣寫好的。
5、選學生認為難寫的字，集體交流怎樣寫好，指導書寫。（重點指導「斕偃蕉慵」的結構；「沛」不要把字形寫錯。）
6、學生寫字。
7、展示學生作品，評議「小小書法家」，交流經驗。
三、積累詞語
1、這篇課文有許多詞語用得恰到好處，請你認真找一找。
2、學生活動、交流：
斑斕多姿 鮮艷奪目 鬱郁蔥蔥 銀粒兒 短促 花蕾
慵倦無力 繽紛五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 貪婪
莫衷一是 燦爛多姿 生機勃勃 經久不衰 熾熱
興旺發達 繁榮昌盛 充沛 乍開 服侍
3、你能選其中幾個詞語各說一句話嗎？
4、設計摘錄卡，積累詞語。
四、作業：
1、查找有關花的詞語，摘錄在摘錄卡上。
2、在習作中運用所積累的詞語。
教學反思：
本節課開課能把學生引到美的情境之中，激起學生積極參與和學習的慾望；初讀課文，抓住課文四部分的主要內容，從而攜領全文；讀重點語句，細讀悟情，挖掘太陽花的美，學生學得扎實、主動、熱情；太陽花美且經久不衰，是什麼原因呢？讓學生再讀第三部分課文，討論研究花美的原因及重點寫單獨一朵花的原因，聯系自己身邊的人，學生有所思有所感，體會到做人的道理。整節課環環相扣，學生學得活而有序，在主動學習知識鍛煉思維能力的同時，體會做人道理，得到人文關懷。第二課時書寫指導、積累詞彙扎實有效，注重了方法、能力的培養。整個教學過程始終結合本地、本班學生特點進行教學，收到了較好的效果。
總評：
《種一片太陽花》一課，教師遵循學生的認知特點，把握以人為本的教學理念，導課時能注重從生活實際出發引起學生的學習興趣，輕松自然地進入課堂學習。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，整節課的環節設計很好，讓學生從整體到部分逐步深入學習課文，目標明確。多次細讀課文，給學生與文本對話的空間，加深對課文內容的理解，既受到了情感的熏陶，又獲得了思想啟迪。「語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深遠的，」本節課的亮點正在於讓學生多次配樂細讀寫太陽花的語句，從中感悟太陽花的色彩美和經久不衰的原因，借花喻人，順理成章地達到學習目的。另外，胡老師還很重視語言的積累，對生字學法指導很有特色。這篇課文篇幅較長，如果在設計中滲透對學生梳理問題和概括能力的訓練，將會更出色。
Ⅱ 六年級上冊語文S版第五單元口語交際 生活與科學
1、火車過山洞，耳朵會聽不清楚聲音。
因為車體與山洞相對運動，造成車體與山洞之間的氣流壓力相對車內空氣壓力小，故車體膨脹，車內壓力減小。耳膜受到影響會聽不清楚聲音。
2、下雨後有時會出現七色彩虹。
當空氣較潮濕且分部均勻，當陽光穿過時就會產生光的散射。由於陽光是白光，按波長排序，白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，所以你會看到七色彩虹，而且顏色的次序也同上。
3、金屬生銹後都會變重。
金屬與空氣中的水、氧等化合而生銹，質量肯定會增加。
4、用熱水溶解糖或鹽會更快。
因為所有的分子都有在做布朗運動。當溫度越高，分子能量越多，運動越劇烈，所以糖或鹽溶解的更快。
5、吃酸的，如醋，可以解酒。
酒主要成份為乙醇，醇類都有oh基。而酸類都有cooh基，cooh基會產生一個h與oh基化合生成h-oh，也就是h2o，大家都知道的水。
6、鍋爐里會有白色殘渣。
殘渣的主要成份為硫酸鈣caso4。水中都許多礦物質。大部分物質會因為溫度的升高而溶解度增加，但硫酸鈣卻恰恰相反。它會因溫度的升高而沉澱下來的。所以會產生白色殘渣，可以用酸液清洗。
7、夏天吃冰棍會發現在冰棍附近產生白氣。
因為冰棍的溫度很低，附近空氣中不可見的水蒸氣遇冷液化成可見的白色水氣。
8、我們用嘴吹的氣球不會飛。
想要氣球飛，那麼氣球中氣體的密度要比空氣的平均密度小。但是，我們吸入的就是空氣，平均分子量為29。呼出的氣體大部分仍是空氣，但有一部分氧被人體吸收變為二氧化碳，它的分子量為44。也就是說，我們呼出的氣體平均分子量就要大於空氣的平均分子量29。所以我們用嘴吹的氣球不會飛。
9、在北方冬天手上有水的時候去抓金屬門把手會粘手。
因為金屬的比熱小，導熱快。所以當手上有水的時候，會瞬間把水凝結成冰，而導致手與金屬門把手粘連在一起。
10、我們會先看到閃電，再聽到雷聲。
其實，閃電和打雷是同時發生的。只不過，光的速度（300000公里/秒）比聲音的速度（0.34公里/秒）快了許多，所以我們會先看到閃電再聽到雷聲。
11、在背光的地方生長的植物一般都不如向光的地方生長的植物綠。
綠色植物之所以是綠色，是因為含有葉綠素。葉綠素是用來光合作用的。用進費退，在光強的地方葉綠素製造的就多，光弱的地方製造的就少。所以我們眼睛看到的顏色也就不一樣了。
12、天冷的時候，我們呼吸都有白霧。
因為我們呼出的空氣，在肺中過了一遍，含了大量的水份而呼了出來。這些水份遇到外界冰冷的空氣而液化，形成了白霧。
13、長時間蹲在地上，猛得站起來會頭暈。
這是因為腦部供血不足造成的。長時間蹲著，當猛然站起來的時候，心臟對腦的供血就明顯不足，導致腦部缺氧而產生頭暈的現象。
14、受外傷後用酒精等擦洗傷口。
酒精等能夠吸收細菌蛋白的水分，使其脫水變性凝固，從而達到殺滅細菌的目的，防止傷口感染。
15、北方道路除雪時要用鹵水等。
冰雪的主要成份是水。水的凝點是零度。為了降低水的凝點，所以要在冰雪上灑上鹵水，可以讓融化後的雪水在零下十幾度也不會再次凝結。
Ⅲ S版語文六年級上冊語文教案《稻草人》
中心是葉聖陶想做一個像稻草人一樣的人，突出了葉聖陶想救民於水火之中，卻無可奈何的心理。
Ⅳ S版語文六年級上冊第五單元口語交際 生活與科學
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1、火車過山洞，耳朵會聽不清楚聲音。
因為車體與山洞相對運動，造成車體與山洞之間的氣流壓力相對車內空氣壓力小，故車體膨脹，車內壓力減小。耳膜受到影響會聽不清楚聲音。
2、下雨後有時會出現七色彩虹。
當空氣較潮濕且分部均勻，當陽光穿過時就會產生光的散射。由於陽光是白光，按波長排序，白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，所以你會看到七色彩虹，而且顏色的次序也同上。
3、金屬生銹後都會變重。
金屬與空氣中的水、氧等化合而生銹，質量肯定會增加。
4、用熱水溶解糖或鹽會更快。
因為所有的分子都有在做布朗運動。當溫度越高，分子能量越多，運動越劇烈，所以糖或鹽溶解的更快。
5、吃酸的，如醋，可以解酒。
酒主要成份為乙醇，醇類都有oh基。而酸類都有cooh基，cooh基會產生一個h與oh基化合生成h-oh，也就是h2o，大家都知道的水。
6、鍋爐里會有白色殘渣。
殘渣的主要成份為硫酸鈣caso4。水中都許多礦物質。大部分物質會因為溫度的升高而溶解度增加，但硫酸鈣卻恰恰相反。它會因溫度的升高而沉澱下來的。所以會產生白色殘渣，可以用酸液清洗。
7、夏天吃冰棍會發現在冰棍附近產生白氣。
因為冰棍的溫度很低，附近空氣中不可見的水蒸氣遇冷液化成可見的白色水氣。
8、我們用嘴吹的氣球不會飛。
想要氣球飛，那麼氣球中氣體的密度要比空氣的平均密度小。但是，我們吸入的就是空氣，平均分子量為29。呼出的氣體大部分仍是空氣，但有一部分氧被人體吸收變為二氧化碳，它的分子量為44。也就是說，我們呼出的氣體平均分子量就要大於空氣的平均分子量29。所以我們用嘴吹的氣球不會飛。
9、在北方冬天手上有水的時候去抓金屬門把手會粘手。
因為金屬的比熱小，導熱快。所以當手上有水的時候，會瞬間把水凝結成冰，而導致手與金屬門把手粘連在一起。
10、我們會先看到閃電，再聽到雷聲。
其實，閃電和打雷是同時發生的。只不過，光的速度（300000公里/秒）比聲音的速度（0.34公里/秒）快了許多，所以我們會先看到閃電再聽到雷聲。
11、在背光的地方生長的植物一般都不如向光的地方生長的植物綠。
綠色植物之所以是綠色，是因為含有葉綠素。葉綠素是用來光合作用的。用進費退，在光強的地方葉綠素製造的就多，光弱的地方製造的就少。所以我們眼睛看到的顏色也就不一樣了。
12、天冷的時候，我們呼吸都有白霧。
因為我們呼出的空氣，在肺中過了一遍，含了大量的水份而呼了出來。這些水份遇到外界冰冷的空氣而液化，形成了白霧。
13、長時間蹲在地上，猛得站起來會頭暈。
這是因為腦部供血不足造成的。長時間蹲著，當猛然站起來的時候，心臟對腦的供血就明顯不足，導致腦部缺氧而產生頭暈的現象。
14、受外傷後用酒精等擦洗傷口。
酒精等能夠吸收細菌蛋白的水分，使其脫水變性凝固，從而達到殺滅細菌的目的，防止傷口感染。
15、北方道路除雪時要用鹵水等。
冰雪的主要成份是水。水的凝點是零度。為了降低水的凝點，所以要在冰雪上灑上鹵水，可以讓融化後的雪水在零下十幾度也不會再次凝結
Ⅳ 語文出版社S版六年級下冊的第五單元所有課文資料 《故宮》《 青花》《 陸羽與茶經》《敦煌壁畫》《編鍾》
想想吧 陸羽與茶經
Ⅵ s版六年級上冊語文課文《明天更輝煌》教案
沒教過書啊？自己寫啊！
怎麼為人師的？