① 一年級語文上冊課文讀讀記己
教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重難點：引導學生在生活中識字教學准備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。第一課時 總88一、教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、我會認1、談話導入，出示「木」，小朋友認識它嗎？2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。3、開火車認讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？5、全班交流，為什麼這些字中都有個「木」字那？6、做游戲「玩轉盤，猜字謎」，學生邊拍手邊說。7、你還知道哪些字是「木」旁？（二）、我會讀1、激趣導入，出示「我會讀」。2、小男孩在讀什麼？你會讀嗎？你是怎麼會讀的？3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上台領讀標牌上的文字。7、全班齊讀。（三）、擴展活動1、識字比賽。（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。2、引導發現識字方法。（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎麼知道的？（2）如果遇到不認識的字該怎麼？（四）、情境表演現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎麼做呢？五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。七、課後反思：一年級上冊語文園地四教學設計教案第二課時 總89一、教學目標：1、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？3、學生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導：「十」字下面加一橫「土」。「日」字裡面多一橫「目」。「小」字去鉤多一撇「少」。5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：「天」的捺筆變彎鉤「無」。 「手」的豎鉤變彎鉤「毛」。 「田」上出頭下彎腰「電」。7、寫字。（1）強調關鍵筆畫。（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業，全班評議。（二）、我會讀1、出示三句話。2、學生自由讀，並說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。4、全班齊讀。5、這樣的句子我們在哪裡讀過？說出來。6、擴展練習。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學生自由用「越…越…」來說話。（三）、讀讀背背1、展示古詩積累。請學生自由上台朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學習新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。（3）學生自由讀，要求藉助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意「鋤、誰、知、中、餐」的讀音。3、感悟詩意。（1）學生反復朗讀後，啟發學生發揮想像，並根據圖和個人感悟設計動作。（2）學生邊動作邊讀。（3）指導朗讀。4、課後延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習一年級上冊語文園地四教學設計教案
② 那個軟體有小學一年級語文課文朗讀
有軟體，硬體跟不上也不行啊，買個學習機吧，一次解決
③ 一年級語文上冊朗讀比賽材料
這類課文朗讀都是用 能說會道 XP 製作的，你自己也可以做，只需要文章的文字內容，就能製作成語音MP3，還可以帶有背景音樂，效果非常不錯，而且是真人發音，能選男女聲，這軟體網路上可以搜到
④ 一年級課文朗讀有感情的讀法
你好！
有情人終成眷屬。
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