㈠ 語文人教版八年級上課後必讀書目
八上；駱駝祥子 鋼鐵是怎樣煉成的
八下：名人傳 海底兩萬里
㈡ 八年級上冊人教版語文要閱讀的名著有哪幾篇
名著導讀中有三篇：《朝花夕拾》的一些選篇,《駱駝祥子》的一些精彩片段,鋼鐵是怎樣煉成的》一些精彩片段,其他的課文應該不是名著.不值得和您的那個語文課本的版本一樣嗎？
㈢ 誰有八年級上冊人教版語文閱讀訓練
2.（1）不幸的事接連發生。
（2）凄慘暗淡，不景氣。
（3）猶豫。
（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心裡感到悲傷。
不能自已：不能控制自己的感情。
情郁於中：感情積聚在心裡。
瑣屑：細小而繁多（的事）。
3.（1）√（2)× （3 ) √ （4 )√
4．D
5. A
二、（一）1.父親堅持送「我」到車站，送「我」上火車。
2．因為他愛子情切，別人去不放心。
3．表明父親放心不下，愛子情切。
4．這兩個「聰明」的意思都是糊塗。表明「我」痛恨自己當時未能體會父親的深情。
（二）1．jǐ lù x iǎn g bó
2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與後文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成「不想湊什麼熱鬧」的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發的駝背。
3.平日的生活里「我」很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這「愛」似乎已「習以為常」了。可是，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛啊！
4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。
人教版語文八年級上冊《阿長與<山海經>》配套練習冊答案
2011年10月08日 星期六 20:17
1、 積累運用
1．惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙
2．A
3．（1）辟頭 （2）渴慕 （3）震悚 （4）疏懶
4．B
5． 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》
6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失
二、閱讀鑒賞
（一）
1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經》。
第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經》及作者的感受。
第三層（第6段）：寫《山海經》是我心愛的寶書。
2．表現「我」十分震驚的心理，也表現「我」對長媽媽產生「新的敬意」的原因。
3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。
4．因為對這四本書「我」曾經那麼「渴慕」「念念不忘」而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。
（二）
1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質朴、寬厚、仁慈的品質，任勞任怨。
2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質朴、寬厚、仁慈的品質，而且任勞任怨。
3．老哥哥在「我」家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。
老哥哥走時，「我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了」。
4．「我」熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。
人教版八年級上冊語文《老王》配套練習冊答案
2011年10月13日 星期四 14:29
一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐
2．B
3．C
4．楊絳 錢鍾書《圍城》
二、（一）1.強調了老王步履維艱、身體僵直、形同僵屍，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。
2．這正是老王善良的表現，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質。
3．作者沒有直接抒發她的感動、痛心等，二十採用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。
4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，內心有說不出的悲酸和感動。
5．「我」具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。
6．運用擬物誇張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質，再次強化了老王臨終前的形象，表現他生活上的枯井，表現他人性上的善良。
（二）．（1）不隨便丟字紙，專門准備紙簍，還放在尊貴的位置上。
（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。
2．（1）焚化字紙。
（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。
（3）供信徒進行拜祭。
（4）印行《文昌帝君陰騭文》。
3．靠香客的賞錢，，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施捨。
4．藉助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發展變化。
人教版八年級上冊語文《台階》配套練習冊答案
2011年10月13日 星期四 14:34
一、
3．（1）微乎其微不值得稱贊。
（2）指聚集了許多人的公開場合
4．（1）肖像描寫。作用略
（2）動作描寫、語言描寫。作用略。
5．A
二、
（一）1．階梯地位
2．這一細節，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業的，也寫出了父親造新屋的艱辛。
3．喜悅之情
4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。
5．父親准備蓋房，前後用了一二十年，創業之所以如此艱難困苦，根源在於經濟落後。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創業的精神，不畏勞苦，自立自強。
（二）
1．A
2．因為「她」的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最後走上了犯罪道路。
3．不！我們補課去！
4．C
人教版八年級語文上冊《信客》配套練習冊答案
2011年10月23日 星期日 13:57
一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù
jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng
2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuò作業 zuō作坊
3.跋/拔 潦/嘹 晦/侮
4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地裡進行安排：暗中作弊。
（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。
5、（1）設問 反問（2）排比（3）比喻
6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×
二、(一）1.信客為客死他鄉的謀生者充當代理人。
2.一方面強調信客這一職業的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙於城市和鄉村的。
3.待人寬容，善良厚道。
4.在當時，善良的信客不論是對於外出離鄉者，還是在山村裡熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。
（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題
乞丐 屠格涅夫
我走過街頭一個老態龍鍾的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多麼醜陋！他向我伸來一隻通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那隻向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什麼也沒帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意於是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施捨，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施捨。
1.本文對乞丐的描寫，主要採用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。肖像描寫：「紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……」
動作描寫：「他那隻向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。」
語言描寫：「ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施捨，兄弟。ˊ」
2.文中乞丐「等待」的是：後來他得到的「我」的「施捨」是指
3.文末「我也得到了兄弟的施捨」一句中，「施捨」是指；從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以的眼光看待乞丐的。
4.綜合全文來看，「我」是一個的人；乞丐是一個的人。
5.文章揭示的主題是（B）
A.人間貧富懸殊，社會制度極不合理。
B.人與人之間應充滿關切與理解，弘揚高尚的人道主義精神。
C.窮人對富人不能苛求。
D.夫人對窮人應懷有無限的同情心。
6.「我」和「乞丐」給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施捨嗎？得到過別人的施捨嗎？
人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。
（側重於精神上的「給予」和「施捨」回答）
人教版八年級語文上冊《第二單元綜合練習》配套練習冊答案
2011年10月26日 星期三 13:35
1. (1)Wù (2)pī (3)chāi (4)chǔ
(5)jié (6)méng (7)han (8)kè
2.（
1）嫉 （2）伎 (3)沛 （4）懶 （5）煩瑣 （6）擲 （7）卸
（8）頹 （9）藉
3.(1)撣——憚 （2）燥——噪 （3）淘——啕 （4）籍——藉
4.（1）慘淡 （2）趴 （3）顛沛 （4）寂寞
5（1）外貌描寫 （2）動作描寫 （3）外貌描寫
6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的
二、閱讀下文，回答問題
（一） 我的老師
我的老師
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上雲端。
③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：「女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由於女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。」教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之後，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。
⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講台。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學生們一次激動的心跳。
⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。後來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。
⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，眯起眼睛，細細地聽，彷彿在品味一首美妙的樂曲。然後，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數，大聲地說：「好!滿分!」倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：「別緊張，想想，想想，再好好想想。」一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那麼清晰，那麼親切。
⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。
⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便於奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：「起!」便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入雲霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白雲，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，彷彿他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純朴、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢?
⑩離開他已經近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。
1．請從第②段中找出與畫線句「藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍」的修辭方法相同的句子：
柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。或「迎春花舉起……生命之歌」。
2．第③段畫線詞語「情不自盡」中的錯別字是，其正確的寫法是 。
3.為什麼劉老師放風箏的情景留給「我」的印象最深?
(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現出生命的力量震撼了「我」；
（2）劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了「我」。
4.閱讀④—⑦段，完成下表。
（1）流老師旋轉著寫板書（2）劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。（4）樂觀向上、身殘志堅、敬業愛生、熱愛祖國。
（二） 一個美麗的錯誤
上一個論壇，讀到網友發的一個帖子，感動莫名。
那帖子的大概內容是：一次數學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是「一車土」「一塊磚」「一張紙」，右邊豎列的是「1噸」「2公斤」「3克」。毛毛在「一塊磚」和「3克」之間連了道線。為了培養學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：「我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！」老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：「愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！」
愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什麼詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯想豐富……一個多麼可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那麼，又用什麼詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多麼可敬的老師，是她從孩子的眼睛裡看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心「錯誤」了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質朴的善良的心……
我不禁想起了一個讓我鼻子發酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以「我的理想」為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：「阿爹還沒走（當地人稱人死為「走」）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大後做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一隻狗，天天夜裡守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一隻狗，這樣阿媽和我就都不怕了……」作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。
接著，我將自己想成了這個「怪」孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。
《聖經》里說：「你們如果不回轉，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國。」
帕斯卡爾說：「智慧把我們帶回到童年。」
孟子說：「大人先生者不失赤子之心。」
而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……
1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠願望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現出了天真孩童的拳拳愛父之情。
2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內容，都體現了「感恩」這一共同的主題，因此二者之間聯系密切。用意：豐富了文章的表達內容；更能引發讀者反思自己的行為，激發自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的「真、善、美」。（答對兩個要點即可）
3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。
4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個「錯誤」所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。
5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。 6.敘述要通順，情感有表現力，思想要健康。
人教版八年級上冊語文《中國石拱橋》配套練習冊答案
2011年10月26日 星期三 14:12
一、1.（1）B （2）A （3）B （4） A（5） B （6）A
2. B
3.略
4.（1）B B A （2）A A B （3）B （4）B
5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點及光輝成就
（2）一般特殊概括具體整體局部時間
6．A
二、（一）1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成後一直使用到現在的最古老的石橋。
2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術價值，這兩方面就充分體現了「我國勞動人民的智慧和力量」。
3.（1）「左右」是估計的時間，並不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。
（2）如果去掉「完全」「更是」，程度上減弱，沒有了強調之意。
4.構造的奇特形式優美
5.說明古代勞動人民對技術人才的尊重
（二）1.略
2.跨度大，橋拱低。
3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。
4.不可以，因為「在當時」是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產生疑問：是過去，還是現在？表意就不準確了。
5.突出三方面特徵「歷史悠久、結構堅固、形式優美。語言簡明而富有感染力。
㈣ 八年級上冊語文課外閱讀名著有哪些
《朝花夕拾》、《駱駝祥子
》和《鋼鐵是怎樣煉成的
》三篇.（這是人教版的
）
㈤ 八年級上冊語文人教版名著導讀是什麼
魯迅的《朝花夕拾》，老舍的《駱駝祥子》，奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》
㈥ 八年級上冊語文課文讀後感（人教版）
1. 背影 讀後感
《背影》是一篇描寫親情的文章。我覺得這篇文章寫得很出色。雖然它的文字不是太多，但是內容十分豐富。由於大部分的字很淺易，而且句子通順，因此讀者很快能領悟內容。作者把文章描繪得栩栩如生，令人感同身受。閱讀期間，當父親去買橘子的時候，令我非常感動，我也像作者一樣情不自禁地流下淚來。
文章的主題是父子之間的感情。故事開始的時候，是描寫父子處身於艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業。辦了喪事後，他們到了南京。父親要在那裡找工作而他度過幾天後就要從那裡回北京念書。在車站上，當作者看見父親托茶房照應他的時候，作者心裡認為他很婆婆媽媽。可是，看看父親那麼辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。之後，接到父親的信，令他想起父親當時的背影。
我覺得這篇文章給了讀者一個十分重要的啟示：父母常常再三地告訴我們要小心或努力讀書，他們始終都是為我們著想、希望我們能做一個好人。所以我們要好好對待他們，不要辜負他們對我們殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
2.阿長與山海經 讀後感
魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與山海經》是專門回憶和紀念她的。
《阿長與山海經》憶述兒時與保姆長媽媽相處的情景，描寫了長媽媽善良、朴實而又迷信、嘮叨、「滿肚子是麻煩的禮節」的性格。對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達了對這位勞動婦女的真誠的懷念。
這是—篇紀實性的文章。文章真實而親切地再現了魯迅童年時與長媽媽相處的情景，表現了長媽媽的性格特點。作者通過對兒時往事的回憶，表達了對長媽媽這樣一個勞動婦女的深深懷念。
文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡「切切察察」、喜歡「告狀」、睡覺愛擺「大」字等；接著寫她懂得的許多「我聽不耐煩」的規矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說「老掉了」等；最後寫了長媽媽「我」買《山海經》的事，而且敘述得很詳細。
文章著重寫了我幼年時與長媽媽的一段經歷。長媽媽是一位保姆，而我對她的印象能如此深刻，可見我對她的感情至深。文章也進一步介紹了她的名字、體形等。
文章主體在於圍繞《山海經》，寫我對長媽媽的感情變化。由最初的我不大佩服她，最後我對她又有新的敬意，是因為她給我買了《山海經》。
長媽媽是一位經歷蒼桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節，而且突出了她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。很好地概述了一個人物形象。而我對長媽媽的感情也是文章的關鍵，文章的主體把握及最後對她的緬懷、祝福，都能說明感情很深。語言上或敘或議，前後呼應，如三次寫「大字形」睡式及謀害隱鼠的怨恨，朴實中帶有點韻味，讓讀者細細體會其中。
長媽媽這樣一個藝術典型形象，獨特而不平凡，也揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。作者此篇文章包含的愛心與同情，讓我們再一次回到純朴的年代，去關懷身邊的一個人
3.蘆花盪 讀後感
在到處都彌漫著銷煙的戰爭年代裡，卻有著一個彌漫著溫馨之氣的葦塘，就在這密密的葦叢里，這鏡子般的水面上，上演了一段動人的故事，一段蘆花盪的故事。
一個平凡卻肩負著運送糧草等重任的撐船老頭兒，在一次運送兩個小女孩到葦塘里的基地去時，不料被一直看守在那兒的敵人發現了。大女孩大菱掛了花，自尊心強的老頭兒於是許下諾言——一定會狠狠地懲罰敵人。第二天，聰明機智的老頭兒果然利用了鬼子的弱點，巧施妙計，讓日本鬼子見了閻王。
故事雖然簡單，但他的主人公——撐船老頭兒絕對不簡單。他一個人單槍匹馬同鬼子打交道，如果沒有真本領，是誰也不敢去冒這個險的。這個老頭子就是利用他的平凡，利用鬼子對他不設防，不起疑心，才使鬼子中了他的圈套，罪有應得。
自尊和自信是他的最大特徵，在這樣的年代裡，也是最應具備的特徵。因為對自己多年來撐船經驗的自信，他冒著生命危險接下了這艱巨卻關繫到部隊成敗的重要任務。因為自尊，他使鬼子們得到了應有的懲罰。這是一個中國人扛起抗日衛國大任的體現，就在這片葦塘中，一葉小舟上，一位抗日老英雄奇跡般地誕生，為隊伍運送來了救命的糧草，護送來了重要的幹部，一切都在不知不覺中，在敵人的眼皮底下。只要稍有疏忽，都有可能丟掉性命。但是，一個英雄又怎會畏懼這些呢？
直至現在，我仍舊忍不住猜測在那個年代，真的有老頭子這樣的人或事存在嗎？我想，不管是作者虛構的也好，聽說的也罷，但是一個時代總會孕育出一個時代的人，在那樣的艱難的抗日的歲月里，在那樣美麗、恬靜的蘆花盪中，又怎會少了這群英雄兒女的身影呢？
4.信客 讀後感
雖然說信客這個職業，已經隨著世界的變化，，時間的流逝，消失了……
但是，曾經或者願意成為信客那樣的人卻沒有消失，他們仍然在世界的各個地方，這樣擁有無私奉獻的人，仍存在著，並卻永遠不會消失。科技是在進步，可是信客這種高尚的精神，卻會成為心中的永恆，如同儒家的教育一樣悠久，如雷鋒的象徵一樣深遠。他們這些人就是我們道德的最高境界，這種品質卻永遠不會想他們曾經的職業一樣消逝，現在，他們仍在世界的某個角落默默的奉獻著。
信客的苦是並不是一方面的，他們賺的錢僅僅夠自己來吃飯而已，但工作卻異常艱苦，往往鄉親們的親戚都不在一個地方，所以要走的路程可想而知，跋山涉水，翻山越嶺，然而當收到了如此苦難後的信客們，回鄉不會受到鄉親們的致敬，也不會受到鄉親們的重視，甚至都沒有人會去注意這些整天跑東跑西得信客們。而且如果有哪家人死了，還得主動去安慰他的家人，任憑別人打罵。更糟糕的是，信客們常常收到鄉親們的無端懷疑，這是信客們不止身體上過度勞累，也使信客們心理上得不到一絲安慰。這些痛苦，這些磨難，不是普通人們所能承受的，然而，信客們卻默默承受這一切，並沒有絲毫怨言。
信客的職業已經消失，並不再回來，但是他們那種：任勞任怨，恪盡職守、善良厚道、寬以待人的優良品質，這些正是我們所需要學習的品質。
信客會永遠活在我們心中。