1. 人教版語文六年級上綜合性學習總結
別想作弊,自己寫!
2. 語文六年級上冊綜合性學習活動總結的不足
搜集的詩歌太過單一;詩歌展示的形式可以在多樣一些,比如:配樂朗誦,表演朗誦。語文六年級上冊綜合性學習活動總結的不足
3. 六年級上冊語文綜合性學習活動總結
通過這一次來綜合性學自習,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助於我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌,因為是個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想像力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌,讀詩歌的方法:1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說,這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助,我們也有了放飛想像的方法,那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習,因為它可以影響我們一生。
4. 六年級語文上冊綜合性學習活動總結
這段時間里,我們開展了「與詩同行」綜合性學習活動。在活動中,我們了解了詩歌的起源,學習如何欣賞詩歌,學習在生活中運用詩歌,自己還嘗試寫了詩,從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中,同學們分頭搜集詩詞資料,我負責收集宋詞的資料。我一打開「google」輸入「宋詞」,馬上進入了詞的世界,屏幕上出現了很多著名的名字:蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著,盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜運算元?詠梅》中的「無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故」所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時,我默默吟誦著「林花謝了春紅,太匆匆,無奈朝來寒雨往來風」。看到李清照的《如夢令》時,我又沉浸在「爭渡,爭渡,驚起一灘鷗鷺」的美好意境中……
通過交流,我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料,了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》,距今已有兩千年的歷史,它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。按題材分,有山水詩、詠物詩、邊塞詩;按形式分,可分為格律詩、自由詩;按體裁分,分為童話詩、寓言詩、散文詩……
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原;在魏晉南北朝時,曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻;在唐朝這個詩的王朝,像詩仙李白這樣的人不勝枚舉,涌現出了詩聖杜甫、詩佛王維,詩鬼李賀……;在宋朝,豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游,具有婉約詞風的柳永、李清照,他們共同造就了輝煌的宋詞;另外還有「元曲四大家」——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠,他們使元曲達到了高峰;現代詩人郭沫若、徐志摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇,我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的,是狀物、寫景、還是詠物記人;接下來,就要逐字逐句地分析、理解其中的含意;最後,體會詩人在詩中要抒發的情感。讀詩有些好辦法,例如,在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想像畫面邊感受意境的方法去體會「小時不識月,呼作白玉盤,又疑瑤台鏡,飛在青雲端」的美妙描寫,可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解「恰似一江春水向東流」這樣的句子,還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》,體會詩人與友人分別時的情感等等,運用這些方法,可以幫助我們走近詩人,理解他們的思想感情,這樣,讀了李清照《如夢令》,就能體會到詩人對自己「紅顏易老」的哀嘆含蓄;讀了南唐後主李煜的《虞美人》,就能知道什麼叫亡國之痛了,也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。
……
「與詩同行」活動雖暫告一段落,但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺,真是太奇妙了!如果把詩歌比作海洋,我覺得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩歌比作花園,我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋里遨遊,盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學到了語文
中國文化源遠流長,尤以詩最為精闢,堪稱中國文學之精粹。
從《詩經》到如今的現代詩,中國詩經歷了幾千年的風雨,歷久彌新。
「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方」,樸素的詩句道出了樸素的感情。「乘騏驥以馳騁兮,來吾導夫先路」,簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。「老驥伏櫪,志在千里,烈士暮年,壯心不已」,曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年志向。「採菊東籬下,悠然見南山」,我們彷彿又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰,內容也更加多元化。
「海內存知己,天涯若比鄰」,王勃站在分道的路口,告訴朋友切勿「兒女共沾巾」。「無人信高潔,誰為表予心」,駱賓王身陷牢獄,只能望「蟬」興嘆。「安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏」,李太白一首《夢游天姥吟留別》,將他不願與權貴同流合污的志氣娓娓道來。「國破山河在,城春草木深」,身處亂世的杜甫,只能空嘆國破家亡之恨。王維的「遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人」,岑參的「忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開」,韓愈的「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無」,李商隱的「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干」,杜牧的「南朝四百八十寺,多少樓台煙雨中」。這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。
來到宋朝,詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的「老夫聊發少年狂」,開啟了豪放派的大門。李清照的「尋尋覓覓,冷冷清清」,又為婉約派作出了詮釋。這兩派交映生輝,造就了宋詞的不滅地位。辛棄疾的「像當年,金戈鐵馬,氣吞萬里如虎」,柳永的「衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴」,晏殊的「昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路」,又讓我們沉浸在宋朝這段半榮半辱的歷史。
接下來的元朝詩以「曲」的形式著稱。
「枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯」,馬致遠將遊子的思念描繪得淋漓盡致。「興,百姓苦,亡,百姓苦」,張養浩又道出了百姓的苦難。
元朝以後,詩似乎逐漸沒落,但卻並未被人們遺忘。清朝時,龔自珍的《己亥雜詩》更是讓我們看到了詩的希望。「我勸天公從抖擻,不拘一格降人才」,「落紅不是無情物,化作春泥更護花」,這些琅琅上口的詩句正表達著作者的心聲。
中國詩曾經的輝煌是無可磨滅的,現代詩也正被人推崇,我相信詩的將來會更加美好。
詩幫助我了解語文,了解中華文化的博大精深,在讀詩的過程中,思想和作者產生共鳴的剎那,我也就懂得了語文之所以被人推崇的原因——她代表了中華文明的永盛不衰!
5. 語文六年級上冊綜合性學習活動總結
孔子雲:「
。」學生語文能力的發展很大程度上決定於學生學習語文的興趣。
興趣的激發和培養有賴於知識掌握的深度和廣度,多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固,產生興趣的可能性就越大,隨著知識的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發,在「聽、說、讀、寫」等諸多方面進行了多方面的
。特將進行的情況總結如下:
一、口語表達能力訓練活動。如舉行了「
」「演講會」「朗誦會」「古詩背誦比賽」等,這些活動的開展,提高學生
的興趣,加深對課外讀物的理解,培養學生流利講
的能力。就形式來說,組織FLASH
,即邊動畫,邊講故事,把語言和具體形象結合起來,增強直觀效果。(主要是以「環保」為話題);如開展「每日論壇」活動,讓學生輪流上台演講,內容不限,以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。舉行了「作文比賽」「課外讀文」「
、輯報、辦報」等活動。這些活動不僅使學生開闊視野,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養自學能力和習慣,還幫助學生鞏固課內學習的
,提高閱讀和寫作能力。如
《
》開辟
、文章病院、古詩欣賞、格言
、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識,提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的
。舉行了「語法講座」、「標點趣話」、「閱讀欣賞」、「怎樣寫
」等活動。內容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結合學生實際舉例。
四、語文
活動。舉行了「
、給
找尾巴、抓
俘虜」等活動。通過
活動為學生提供思維活動的材料,在創設解決問題的情境中培養了學生思維的靈活性、邏輯性和創造性;另一方面提供學生說話的機會,在有效的談話中發展了學生的語言。
五、存在的問題:由於場地和時間的關系並不是所有學生都能得到訓練和提高,今後將盡可能多給大部分學生提供機會。採用的形式有時候不能很好調動學生的積極性,今後要盡可能的降低活動的難度,讓學生大膽參與。
總之,以上活動的開展,既豐富學生課餘生活的內容,又能培養學生的
和實踐能力打下了堅實的基礎。今後將繼續利用本學科的特點,對學生進行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶.
6. 六年級上冊語文綜合性學習活動總結作文
活動總結,我們都已經寫啦。我們都是這樣寫的:先寫這次活動我們是怎麼開展的,因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書,然後摘抄自己喜歡的詩歌,我們還舉辦了詩歌朗誦會,所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結:
為了很好地進行本次綜合性學習:輕叩詩歌的大門,老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來,讓我們用心品讀。老師告訴我們:詩歌對於一個人的影響力,甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說:我們務必要認真讀詩歌,有感情的朗讀詩歌,多收集詩歌,還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學習,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助於我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌,因為是個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想像力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌,讀詩歌的方法:1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說,這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助,我們也有了放飛想像的方法,那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習,因為它可以影響我們一生。
希望對你有所幫助。
7. 六年級上冊語文綜合性學習的活動總結
先寫這次活動我們是怎麼開展的,因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書,然後摘抄自己喜歡的詩歌,我們還舉辦了詩歌朗誦會,所以就主要寫了活動的收獲。這是我的活動總結:
為了很好地進行本次綜合性學習:輕叩詩歌的大門,老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來,讓我們用心品讀。老師告訴我們:詩歌對於一個人的影響力,甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說:我們務必要認真讀詩歌,有感情的朗讀詩歌,多收集詩歌,還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學習,我們不僅學到了很多詩歌,還學會了詩歌的分類,這樣更有助於我們學習詩歌,也收集了很多有關詩歌的故事,更重要的是,我們學會了自己寫詩歌,因為是個充滿了詩情畫意,充滿了自己的渴望,在詩歌里,我們可以放飛自己的心靈,我們的思維可以跳躍,我們的想像力得到了豐富的伸展,我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌,讀詩歌的方法:1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想像畫面 4.各種詩歌做對比。所以說,這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助,我們也有了放飛想像的方法,那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習,因為它可以影響我們一生。
或者
最直接有效的方法是,你列出來一個提綱來,相信對你現在來說,不是難事兒。
然後你再在這個大提綱下延伸和擴展。使文章變得豐滿而且結構嚴謹。
8. 六年級語文上冊綜合性學習的活動總結怎麼寫(要詳細)
孔子雲:「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」學生語文能力的發展很大程度上決定於學生學習語文的興趣。
興趣的激發和培養有賴於知識掌握的深度和廣度,多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固,產生興趣的可能性就越大,隨著知識的不斷豐富和深入,興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發,在「聽、說、讀、寫」等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結如下:
一、口語表達能力訓練活動。如舉行了「故事會」「演講會」「朗誦會」「古詩背誦比賽」等,這些活動的開展,提高學生語文學習的興趣,加深對課外讀物的理解,培養學生流利講普通話的能力。就形式來說,組織FLASH故事會,即邊動畫,邊講故事,把語言和具體形象結合起來,增強直觀效果。(主要是以「環保」為話題);如開展「每日論壇」活動,讓學生輪流上台演講,內容不限,以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。舉行了「作文比賽」「課外讀文」「剪報、輯報、辦報」等活動。這些活動不僅使學生開闊視野,豐富知識,增長智慧,提高閱讀興趣,培養自學能力和習慣,還幫助學生鞏固課內學習的語文知識,提高閱讀和寫作能力。如手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識,提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了「語法講座」、「標點趣話」、「閱讀欣賞」、「怎樣寫話題作文」等活動。內容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結合學生實際舉例。
四、語文游藝活動。舉行了「成語接龍、給歇後語找尾巴、抓錯別字俘虜」等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料,在創設解決問題的情境中培養了學生思維的靈活性、邏輯性和創造性;另一方面提供學生說話的機會,在有效的談話中發展了學生的語言。
五、存在的問題:由於場地和時間的關系並不是所有學生都能得到訓練和提高,今後將盡可能多給大部分學生提供機會。採用的形式有時候不能很好調動學生的積極性,今後要盡可能的降低活動的難度,讓學生大膽參與。
總之,以上活動的開展,既豐富學生課餘生活的內容,又能培養學生的創新精神和實踐能力打下了堅實的基礎。今後將繼續利用本學科的特點,對學生進行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶