1. 語文老師給我們上了一堂音樂課作文《童年》怎麼寫
1、童年宛如樂復譜，譜寫制出一件又一件的趣事，童年是雨後的彩虹，是一本記憶的畫卷，更是那最值得我們回憶的美麗時光。啊，童年，你是多麼令人神往！
2、童年的美好時刻使我無法忘懷，我一定會好好豐富我的童年，讓童年的相冊，一張接一張，開啟我美好的人生。
3、童年是充滿陽光的，它讓我享受了世間最好的關愛；童年是五顏六色的，它使我的回憶絢麗多彩；童年又是豐富有趣的，它給了我無窮的快樂。
4、童年趣事就像滿天繁星，炫麗奪目。我就選一顆最亮的「星星」給大家看吧！這顆星星能讓大家「直笑不停」哦！
2. 找一篇小時候語文課里的文章，大概2005年到2008年見，小學五年級到初中畢業前後
希望可以幫到你 1. 讓我們手拉手xxx同學：你好! 我是xx,就讀於廣東省東莞市洪梅鎮中心小學.我現在已經11歲了,讀五年級了.我喜歡讀書,是個頗有語言天份的女孩.我們的學校有許多體育器材,如羽毛球,單杠等等.下課時,操場上可熱鬧了!我們的教室寬敞、明亮；學校還有圖書館、電腦室等多媒體教室,我們就在這美麗的校園中茁壯成長. 可能你對我的來信感到驚訝,因為你還不認識我,可我對你已經有了一些了解.我知道,因為你家收入微薄,所以你被迫輟學.據了解,你在學校表現十分出色,學習認真.當我們知道你12歲,才讀一年級的時候,我們都驚呆了.因為種種原因,令你錯失了學習機會.你們的學習環境惡劣,比起我們教學環境優越,我十分難過.我們吃得好,住得好,而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具,而你卻連學費也交不起,我心裡很不是滋味. xxx同學,你的生活與學習是那樣的艱苦,我真的很想幫助你.你需要什麼呢?書?學費?還是學慣用品呢?如果你有什麼需要,那你盡管告訴我吧,我會盡我最大的努力去幫助你的. 俗話說得好：「一方有難八方支援.」讓我們手拉手,成為真正的朋友吧!讓我們二十一世紀的少年成為祖國的棟梁之材,為祖國獻出一份力,把祖國建設得更加繁榮昌盛吧! 祝你學習進步! 你的朋友xxx xxxx年x月xx日 2. 童年趣事在我童年的生活寶庫中,有許許多多對各種活動的記憶,這些就像一顆顆發光的珍珠,串成一串光彩奪目的項鏈,構成了我豐富多彩的童年生活. 記得五歲那年,一次偶然,聽到爸爸和姐姐聊天說道：「誰肚子里的墨水多,誰就有學問.」 一天,爸爸不在家,我偷偷跑到爸爸的書房裡,拿起一瓶墨水,擰開蓋子聞了聞臭臭的,心想：這墨水可真難聞,怎麼喝呀?我用舌尖甜了一小口,哇!又苦又澀.我靈機一動,從廚房裡拿來了白糖,往墨水裡放了一勺糖,攪拌一下,又舔了一口,還是那麼澀,沒辦法,為了成為一個有學問的人,我只好捏著鼻子,「咕咚咕咚」喝了下去.我高興地大喊：「我終於有學問了.」 這喊聲引來了媽媽,媽媽過來一看,驚訝地問：「你嘴上是什麼東西?」我興奮地說到：「是墨水啊!」「你這孩子,沒事喝什麼墨水啊?」氣得媽媽邊嘮叨邊去取毛巾給我擦嘴巴.「爸爸說誰肚子里的墨水多,誰就有文化.」媽媽笑著說：「傻孩子,墨水不能喝,爸爸說的墨水指的是知識.」聽了媽媽的話,我不好意思地笑了. 我的童年故事有趣吧 3. 競選班長 敬愛的老師、親愛的夥伴： 大家好! 我叫包可欣,今天我第一次站在講台上演講,而第一次演講就是競選班長,此時此刻我很激動,也很緊張.班長是一個許多同學嚮往的職位,需要一個有能力有愛心的人來擔當,我相信我有這個能力.我在一二年級都當過班長,大家是不是繼續給我這個機會呢?讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧!我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心.我的缺點是看不起差生,不愛聽別人對我的勸告,在未來的日子裡,我將改掉這些毛病. 假如我競選成功當上班長,我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作,我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等,當然還有很多我就不多說了.我想我們都應該當個實幹家,不需要那些美麗的詞彙來修飾.假如我落選了,說明我還有許多缺點,我將繼續自我完善. 工作鍛煉了我,生活造就了我.戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己,只要你認為自己有才華,你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」. 同學們,信任我、支持我,請投我一票,謝謝大家! 4. 一件令我感動的事 每個人的心中一定都有難忘而感動的事,比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等.我也有一個這樣的經歷,雖然他和我在一起的時間十分短暫,但是他卻給我留下了深刻的印象. 記得在一個星期三的中午,我和往日一樣,跟幾個同學一起回家.不巧在過馬路時,一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天,自然傷勢一定不輕.我輕輕地摸了一下腦袋,啊!流血了!幼小的我一下子坐到了地上,嚇得不知所措.正在這時,一位年輕的叔叔走過來,他見我頭破血流,立刻打了一輛計程車把我送往弋磯山醫院. 一路上,我疼得睜不開眼睛,並且大聲喊疼,那位叔叔不停地安慰我,照顧我.到了醫院,我被推進了手術室,只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來,使我迷迷忽忽地睡著了.不知不覺的,手術做完了,而我卻一點兒也沒感覺到疼.過了一會兒,我突然想起了媽媽,口中不停地大喊：「媽媽,媽媽!」這位叔叔問了我家的電話號碼,我連忙告訴了他,想讓他打電話給我的爸爸媽媽.這時,我感覺有點兒餓,這位叔叔知道了,馬上下樓給我買吃的.我很快又睡著了. 當我醒來的時候,那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊.我感動極了,那一場面是那樣得感人.我用力地咬著嘴唇,極力剋制自己不讓落淚.可是最終,豆大的淚珠還是從我的眼眶裡涌了出來.這是感動的淚水,也是友誼的淚水! 我想,這件感動人心的事我會深深地印在腦海里,永遠不會忘懷! 5.註：這是口語交際小時候,媽媽曾經給我講過這樣一個感人的故事,使我至今都難以望懷：有一對母女,家裡非常貧苦,女兒很爭氣,很孝順,以優異的成績考入了大學,母親被查出患有絕症,母親不禁啞然失色,她明白她知道自己患的是肝癌晚期,已經沒有多長時間了.為了讓女兒在外面能好好學習,不要分心,母親做出了一個偉大的決定……日子已經一天天過去了,母親在另一個地方默默地注視女兒,盼望著她一天天長大.女兒在信上說想回來看望母親,母親在臨死前,託人幫她給女兒回信、寄錢.女兒果然爭氣,在大學畢業後,便回到了家鄉.她的喜悅不知如何表達,當她知道母親死時,把身上能捐的器官都捐了,才換來她的學費,女兒頓時嚇呆了,原來一直以來都是母親託人給她回信,給她寄錢.為表達對母親的歉意,特地寫了一首〖感恩的心〗來紀念母親…… 講到這里,媽媽的淚花似乎在眼裡打轉,我明白,世上的每個母親都是偉大的.我有個溫馨的家,如果我不好好學習,那真是愧對所有愛我的人.母愛是無私的,故事裡的母親更是偉大的.我原本以為這只是個故事,卻在偶然中聽到了這首〖感恩的心〗. 6. 一、問題的提出 「眼睛是心靈的窗戶」,可我聽我們班許多同學說看不清黑板上的字,為了讓我們班同學的視力好起來,我們小組做了一次關於同學近視情況的調查及其原因分析的研究報告. 二、調查方法1、上網了解什麼是近視及近視產生的原因. 2、查體檢卡片,了解本班同學的視力狀況以及近幾年同學視力不良的發展趨勢. 3、調查訪問,了解眼睛近視同學的學習及生活習慣. 三、調查情況和資料整理信息渠道上網查詢什麼是近視眼,及近視眼產生的原因. 近視是平行光進入眼內後在視網膜之前形成焦點,外界物體在視網膜上不能形成清晰的影像,病人主觀感覺看遠處模糊,看近處還行,用凹透鏡可矯正近視. 近視產生的原因有：1、看電視離得太近.2、看電視的時間太長.3、寫作業的姿勢不正確. 查資料（體檢卡片視力測試）學生近視情況,近視眼的比例等. 本班39名同學,近視人數有7名,占本班人數的1/6.較前幾年比,近視人數有所增多. 交談、訪問、調查近視同學的用眼習慣多數同學不注意用眼衛生,躺著看書,在強光下看書. 四、結論1、近視眼是由於晶狀體過厚而造成的,可以用凹透鏡矯正近視. 2、近視眼主要是由同學們長時間看電視、上網、看書等原因造成的. 3、近視眼是可以預防的.每天做眼保健操,看書1小時後眺望遠處等等. ②了解五年級學生近視是否與年齡、年級、性別有關? ③了解五年級學生近視率的高低是否與優班和普通班有關? ④向全體五年級學生提出預防近視的意見和建議. 設計意圖：幫助學生制定好調查表格,極大地方便了學生的調查活動,為調查實踐活動做好了准備,確保了調查實踐活動的成功. 4．組織調查 ⑴做好調查動員,明確調查對象、指導調查方法. ⑵發下調查表,各小組分配好調查任務. ⑶小組開展研究：（學習方式：觀察了解學生、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等） ⑷學生收集有關由於近視眼帶來危害的事實材料. ⑸調查結果的分析：從調查的結果分析：學生近視是否與年齡、年級、性別有關,學生近視率的高低是否與優班和普通班有關. 設計意圖：體現學生學習方式的變革,學生能親身去體驗社會,積極投入到社會實踐中去. 5．調查匯報,歸納總結： ⑴學生活動：介紹自己通過各種途徑調查的近視眼的情況. ⑵教師活動：指導學生完整匯報自己的材料. 設計意圖：體現教師的指導性,為學生創設新奇、和諧、有趣的學習情境,為學生創造思維做好必要的准備. ⑶指導學生分析近視眼的原因學生活動：①各小組向全班匯報：近視眼情況的調查結果,並展示本小組所填的統計表.②學生分析發生近視眼的原因. 設計意圖：與數學合理進行整合,運用統計圖、表展現有說服力的數據,培養學生的數學意識. 教師活動：①幫助學生將各組匯報的數據形成表格.②和學生一起口算,填寫合計的數據. 設計意圖：建立多維互動的師生關系,在活動中培養學生自主選擇,自主發展的能力,同時培養學生的合作精神,喚起學生的創新意識. 學生活動：分組分析全班統計的數據,討論：為什麼會有近視眼? ⑷藉助資料,處理信息：學生活動：上網了解近視眼的有關知識. 教師活動：指導學生上網,怎樣登錄健康的網站. 設計意圖：幫助學生能夠對大量的信息有反思和辨別能力,教學中注重讓學生動手操作,培養學生實踐操作能力,促進學生主動學習和思維能力的發展. (二)佳作引路,章法導寫：要把金針度與人 1．學習調查報告.為了幫助大家進一步了解調查報告的寫作方法,老師為大家帶來了一個調查報告,請大家讀一讀下面的佳作,談一談自己的收獲. 【展示調查報告】視力為什麼會下降 ——關於小學生視力下降的原因調查及研究報告一、問題的提出我們現在才剛剛上小學.可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多,有的同學的視力甚至低於了4.5,這也許會給他們以後的生活、學習以及工作帶來諸多不便.所以,我們小組想藉助這次機會,去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素.我們希望通過這次活動,能為那些眼睛還未近視的同學提供一些幫助. 二、調查方法 1． 自製調查問卷,隨機發放到一部分小學生手上,了解一下他們在平時的用眼情況,製成統計表（見副表）. 2．走訪有關部門,了解一般小學生的用眼衛生情況,獲取本校同學體檢時的視力記錄. 3．通過多種途徑,搜集小學生做眼保健操的情況. 三、調查情況和資料整理說明：發放調查問卷100餘份,收回100份.有效問卷88份,統計結果如下：（一）患有近視眼的同學：34人（38.64%）在近視同學中,用眼衛生情況分別如下： 1．你作業時的姿勢怎麼樣? A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%） 2．你一天花多少時間上網? A 不上網 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%） 3．一天花多少時間看電視? A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41） 4．做完作業會不會到窗口往外看? A 經常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%） 5．做眼保健操認真嗎? A 非常認真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認真 2（5.88%） 6．經常躺在床上看書嗎? A 經常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%） 7．是否經常在搖晃的車廂中看書? A 經常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%） 8．看電視時是否把電燈關掉? A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）（二）不患有近視眼的同學：54人（61.36%）在未近視同學中,用眼衛生情況分別如下： 1．你作業時的姿勢怎麼樣? A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%） 2．你一天花多少時間上網? A 不上網 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%） 3．一天花多少時間看電視? A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%） 4．做完作業會不會到窗口往外看? A 經常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%） 5．做眼保健操認真嗎? A 非常認真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認真 1（1.85%） 6．經常躺在床上看書嗎? A 經常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%） 7．是否經常在搖晃的車廂中看書? A 經常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%） 8．看電視時是否把電燈關掉? A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）四、結論通過調查統計顯示,不良的用眼衛生習慣是導致視力下降的主要原因. 五、原因分析 1．通過調查問卷的方式,我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點： ⑴做作業時的姿勢不良. ⑵每天花在上網、看電視上的時間比較多. ⑶做眼保健操時不夠認真,時不時要睜開眼睛. ⑷經常躺在床上看書的人數超過八成. 六、活動建議 ⑴盡量不要在傍晚5點30分以後不開電燈看書或做作業. ⑵做作業時要嚴格做到「一拳一尺一寸」的目標. ⑶晚上看電視、或者使用電腦,盡量不要關燈,因為這是導致視力下降的一個重點. ⑷不要長時間坐在電視、電腦前,更不要長時間玩游戲. ⑸每天回家自己叫口令,做一遍眼保健操. ⑹不要輕易去戴其它同學的眼鏡,這樣對自己沒有好處,反倒會使自己的視力慢慢下降. 這就是我們小組一個簡單的研究報告.限於水平,資料中難免有疏漏錯誤之處,懇請各位讀者批評指正. （1）指導學生閱讀調查報告例文. （2）指導學生討論調查研究的寫作方法. 2．教師總結：調查報告一般可以分三個部分：（1）調查的時間、地點、調查的目的——發現問題,提出改進建議.（2）對調查到的材料作分析,主要是統計和分類,如調查了多少班級. 7. 同桌她,個子高高,沒有什麼引人注目的地方,但她卻有一顆金子般的心靈.她就是我的同桌――李艷. 這學期開學的第二天,老師讓我和她坐同桌.開始我沒在意,一個黃毛丫頭,哪能比得上我堂堂男子漢. 第二天,下午放學時,我因在操場上玩耍,不慎將語文書弄丟了.我急得像熱鍋上的螞蟻,因為一學期有三分之一是語文課,現在語文書丟了,可怎麼辦? 早讀課,我佇立在課桌前,獃獃地望著黑板出神.這時,同桌似乎發現了什麼,伸來友誼之手,關切地詢問道：「怎麼啦?」說吧?一個硬男子漢,丟臉!不說吧?又悶在心裡.算啦!她是大隊委員,就當匯報思想：「沒什麼,語文書丟了!」「沒什麼?」對方現出驚訝的神情.接著,她拿起課本又放下,反反復復.鬼知道葫蘆里賣的什麼葯.她稍猶豫了一會兒,將書遞給我：「書給你.以後可別毛手毛腳的.」什麼,給我?我簡直不相信我的耳朵.我一慣瞧不起的黃毛丫頭,居然能說出這句話.「什……什麼,給我,你可怎……怎麼辦?」我半天才吞吞吐吐地擠出幾個字.」「不要緊,我有辦法.」「那今天怎麼辦?」「那就合看.」於是我倆便認真地開始早讀. 上完最後一節課,我將書悄悄地塞進她的書包.然而回家後,我打開書包,語文書卻工工整整地躺在書包里,我的眼睛濕潤了. 第二天早讀,她拿著一本舊書在讀書.下課後,我打開舊書一看,封面已被撕裂,書頁上角向里翻,書脊線斷了,並且少了兩頁.上課後,我拿新書和她換,但她不同意. 中午時,我發現她在桌上抄些什麼.奇怪,上午沒作業呀?她凈干鬼事.我走了過去,呀!她正在那兒抄兩篇掉了的課文.她往書上看了一句,便抄在書頁大小的白紙上,傳進我耳里的是「沙沙」的寫字聲,出現在我眼前的是一行行整齊清秀的字.累了,她便甩甩胳膊,然後又聚精會神地抄起來.我有點不過意,決定拿去復印,但她婉言謝絕了.抄好後,她拿出漿糊將紙粘上,又使勁地一針一針地縫好. 「叮鈴鈴……」上課了,她拿起那本舊書認真地聽課.一瞬間,我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住,我被這種同窗的摯愛之情感動,迸出幸福而又驕傲的淚花. 8. 難忘的一剎那周末,我和媽媽去了阜陽市東方第一城的華潤蘇果超市去購物. 我剛來到超市裡面,一股熱流朝我撲來,真是熱啊!我對媽媽說：「媽媽,我能不能去那邊買兩瓶飲料?咱娘倆喝.」「去吧,去吧!以後別打著我的旗號要東西就行了!」媽媽回答.我心裡真是孫悟空到了花果山——稱心如意.說完就去買.我一把抓過來.喝完,我感覺又渴了,而且感覺身上比原來熱的更狠.我又在想法子,怎麼再讓媽媽給我買個雪糕吃.我對媽媽說：「媽媽,我又渴了.」話沒說完,媽媽來了句：「別得寸進尺啊!」我又說：「不買算了,反正你就我這一個兒子,看你老了,誰伺候你!」媽媽回答：「真纏不過!」說罷,媽媽從包里拿了一元錢給我,我又買了一個「小布丁」的雪糕.這個雪糕可真「雪中送炭」啊!一個雪糕馬上就被我「三下五除二」就「消滅」了. 吃的真爽,吃完,我把雪糕棍和袋子就隨手扔再地上了.隨後,我聽見有人好像在喊我：「大哥哥,大哥哥!」我向後面瞟了一眼,怪不得聲音那麼幼稚,原來是一個五六歲的小男孩叫我.這個男孩的個子應該在一米~一米二的個子,臉上紅紅的,濃眉大眼,還是個瓜子臉.穿著綠色的上衣,黑色的短褲,腳穿白色的運動鞋.我說：「干什麼?」他理直氣壯的說「老師說了,不能隨手扔垃圾,丟垃圾不講究公共衛生.」「管你什麼事?我想扔.」我說.他又接上了腔說：「我剛才都看見了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地,難道不知道公共場合事不能扔垃圾的嗎?老師還教我們說「公共場合是我家,衛生清新靠大家嘛」!」聽完,我的「哧溜」一下紅了.這時媽媽說我還不如那個小孩呢!媽媽真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人.聽完小弟弟的話後,我羞愧的吧垃圾撿了起來,並說：「謝謝你,小弟弟,如果不是你,我還會再錯下去的.」小弟弟說：「不用了,只要犯了錯誤能改正,那就是好孩子.」在那一刻,我真不知道誰是哥哥了…… 隨後,我讓媽媽趕緊乘坐22路公共汽車回到了家…… 雖然,那是一次很短的時間,但對我的啟迪很大. 不好我修改,最後希望同學學習進步啊!
3. 《童年》 高爾基
童年》各章內容簡介（共十三章）
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聰明、能幹、充滿愛心，是千千萬萬俄羅斯女性的優秀代表，對「我」的一生有著非常大的影響。本章末尾用充滿詩意的美好語言描寫了外祖母的肖像和人品，塑造了一個光彩照人的平凡而偉大的人物形象。年過花甲的外婆跟三、四歲的「我」見面時的第一次「對話「生動活潑，風趣盎然。早已過不惑之年的高爾基，以三、四歲兒童的口吻、眼光、心理、行為，真實而生動地描寫、反映當時的客觀現實，深刻而准確地表達自己十分成熟的思想、觀點和感情。語言簡潔生動，非常口語化，非常適合人物的口吻和當時的語言環境；情節畫龍點睛，人物栩栩如生。不僅本章，而且全部《童年》，具有這個顯著的特點和優點。《童年》開篇就寫得十分精彩。它可以摘出來絕不止一篇優美的散文。從譯者加的標題就可以大體知道本章內容：一、「外祖母的出現」；二、 「父親的去世和弟弟的降生」；三、「父親的安葬」；四、「伏爾加河上的風光」。《童年》的每一章都是由許多篇這樣的優美散文組成的。《童年》可以比擬為一串珍珠項鏈，而每一篇散文就是一顆晶瑩剔透的珍珠。比如本章就藏著好幾顆這樣的珍珠。
第二章可以分三大塊，也就是三篇優美、精彩的散文。它們可以分別標題為：「兄弟斗毆」、「兇殘的外祖父」、「外祖父來病床看我」。本章的中心人物是外祖父。小說寫外祖父毒打外孫們的兇殘，令人慘不忍睹，毛骨悚然。後來他來病床看「我」的情景，又令人覺得此老頭兒的身世值得同情，他的精明令人佩服，雖然他的兇狠不能原諒，但也就多少可以理解，特別是在讀了第五章他在病中教阿廖沙「我」識字和講人生哲理以後。
第三章分四大塊，即由四篇散文或短篇小說組成。它們也可以有明確的標題。一、「一雙金不換的手」。伊凡是一把幹活的能手，去市場購物時也會替外祖父省錢當小偷；二、「熱鬧的家庭舞會」，主角是伊萬和外婆；三、「雅科夫的吉他」。他當然也是舞會的核心；四、「小茨岡的慘死」。別號「小茨岡」的伊萬是本章的中心人物，是外婆的養子，從他生下來被遺棄到他的慘死，寫得有血有肉，有情有愛。小茨岡是個善良、勤勞、能乾的小夥子，是「我」童年時最好的朋友。他的慘死，跟自私卑鄙的兄弟兩人直接有關，但根原還在於造成自私卑鄙等劣根性的社會頑症。
第四章著重寫外婆，寫她對上帝的虔誠，對人的良善、忠厚，對丈夫的容忍、體諒；寫她的聰明， 能幹，健談，會跳舞，會講童話；火災里指揮若定，火災後為舅母接生；她是大家庭的好主婦和頂樑柱，是「我「最貼心最親愛的朋友。小說對火災場面的描寫非常精彩。
第五章可分上、下兩篇：一、外婆和外祖父各講自己的苦難身世。兩人都是早年喪父的孤兒，都曾跟著母親沿街乞討，後來也都憑著聰明能幹、吃苦耐勞而自立，
最後共同掙到目前這種小康家境；二、占更多篇幅的是外祖父教「我」識字和給「我」講述自己的人生體念和生活哲理。他對「我」的好奇心有問必答，道理講得深入淺出，形象生動，透徹明了。
第六章寫大舅米哈伊爾為了爭奪家產帶領流氓沖擊、攻打外祖父家的暴行。這不僅深刻地揭露了這個逆子的凶惡嘴臉和丑惡行徑，也客觀地暴露了千千萬萬小市民家庭的尖銳矛盾。在這次父子短兵相接的「戰斗」中，阿廖沙「我」擔任了火線偵察兵的腳色，寫得有聲有色，相當精彩，可以推出一篇標題為「我注視街上的敵情」的優美散文。這次「戰斗」中善良的外婆由於「勸架」被醉酒的逆子的磚頭砸傷了手，造成了骨折。
第七章也可以分為上、下兩篇。上篇主要寫外婆和外祖父各自不同的兩個上帝。外婆的上帝慈悲為懷，賜福人類，主宰一切，洞察萬物，外祖父的上帝專橫跋扈，法力無邊，嚴厲殘酷，人人害怕。這種對比通過生動的文學描寫展現出來，絲毫沒有概念化的說教，寫得十分精彩，耐人尋味。下篇主要寫街上的所見所聞後的痛苦感受，順便也重提留在家裡的苦惱。「我」就是在這種家庭和社會環境下生活和成長的。上篇是寫「我」的精神支柱和思想環境，下篇是寫「我」家裡家外的日常生活和社會環境。兩方面都是明顯影響我世界觀和人生觀形成的客觀因素。這顯然是上、下兩篇合成一章的主要理由。
第八章也可分為上、下篇。上篇描繪了外婆講童話的情景、本領和記錄下來《隱士和勇士》這篇優美迷人的童話；下篇介紹了「我」的第一個知識分子朋友，一個
不知真名實姓、只知外號「好啊」的「外人」和「怪人」，並且著重敘述了他們之間的友誼。上、下篇之間的內容通過「怪人」聽外婆講童話的場面聯系起來。小說故意用若明若暗的手法，巧妙地讓讀者心領神會「好啊」和外婆的某種尷尬關系。「好啊」是他的口頭禪，直譯是：「好事情」。(93——109頁)
第九章也可以分成上、下篇。上篇寫「我的好朋友彼得大伯」；小說很重視大人講故事對兒童的影響。馬車夫就常給「我」講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。本章最精彩的情節是「我」與三兄弟的友誼。下篇寫「我」和 「三個小少爺」的友誼。「近朱者赤，近墨者黑」，朋友對一個人「心靈面貌「和世界觀的形成有重要影響。小說如實地寫了「我」對三個小少爺的好感和羨慕。外婆支持「我」和三兄弟的友誼，但外祖父、三兄弟的父親上校奧夫相尼科夫禁止他們交往，甚至馬車夫彼得也堅決反對。馬車夫跟「我」因此發生了爭吵，這次「爭吵」成了聯結上、下兩篇的紐帶。
第十章寫「我」母親的突然回家和新產生的家庭矛盾。一個年輕喪夫、留有幼子、任性好強的不幸女人，在多年離家之後帶著痛苦回到替她撫養兒子的、孤苦年邁的父母家長住，由此帶來的家庭矛盾和沖突，是不言而渝的。尤其是她的婚姻大事，過去就是、現在仍然是父女矛盾、沖突、爭吵、鬧架的焦點和導火線。小說先是詳細地寫了母親和「我」第一次見面的情景，接著寫了母子之間因為「背詩」而爆發的一次爭吵；最後又重點寫了父女之間因婚姻問題而爆發的一次大鬧架，外祖父氣得跪在女兒面前，接著又無故把外婆打傷。爭吵和鬧架成了家常便飯；打了再好，好了再打，一家四口就是這樣打發日子！
第十一章主要寫母親回來後的家庭生活，首先是母親與一些青年男人的交往，雖然用筆不多，寫法上也若明若暗，欲說又止；其次寫表哥薩沙的逃學和逃跑。表哥和「我」都是可憐的孤兒，他沒有親母，繼母對他不好。小說對他的逃學寫得非常生動具體。但本章的重點內容還是外婆給「我」講父親的身世和父母的婚事。
第十二章寫母親再嫁和再嫁後的生活，寫「我」的這個「傷心事件」對自己心靈造成的創傷，寫這兩年裡外祖父的家境日益衰落、以至完全破產，搬家不斷，住房和生活一次比一次差，幾乎真的要上街討飯了。「我」無論如何也接受不了母親再嫁的事實。可以說，家庭矛盾主要表現在「我」和母親之間。也重點寫了上學讀書，特別寫到一位熱愛兒童、循循善誘的教育家。
第十三章寫外祖父與外婆分家過日子，寫「我」撿破爛為生，寫「我」與幾個小朋友去河邊偷木板賣錢，寫這些小夥伴們艱難的生活和彼此的友誼，寫母親的死，最後，寫「我」不得不走向「人間」。所有這些內容，乍看很零亂，但完全符合生活本身的邏輯，因為它們都在寫一個「窮」字。《童年》的悲劇是以母親之死這悲慘的一幕結束的。
4. 我們語文老師讓我語文課給大家講童年的任一章 可我沒什麼准備 眼看就要到我了 我想給大家好好講 希望
小時候騎車摔倒
5. 五下語文課文童年的發現。
三.1想方設法
6. 為什麼季羨林的《我的童年》會被選入中學語文課本，而不是其他名家的作品
中學課本里不能放所有的名家吧～
7. 求童年時小學語文課本里的圖畫
是很美好，不過作業多，不過我沒有，對不起，【可以設為滿意嗎 】
8. 語文中什麼叫童年場景
同樣場景就是指在課文中出現的。關於兒童時期的描寫。比如魯迅的故鄉裡面黃，你就屬於那種童年的畫面就屬於那種童年的場景
9. 五年級下冊語文課文《童年》中的一段寫成一篇作文
今天，我看了一個喜劇片，兩個人在下棋，可他們都不會下，我看了以後笑得肚子都疼了。 接著，我又想，好像我也下過這樣一盤圍棋，那是我三年級的時候…… 當時只有我和哥哥在家，閑著沒有事干，哥哥就提議：「我們下圍棋吧」。我就問：「那我們用什麼下？」哥哥指了指牆角說：「用象棋。」「啊！那怎麼下？」我問道。「那就隨其自然吧。」哥哥邊說邊把象棋拿出來。（其實我們都不會下圍棋） 「第一盤開始了」，哥哥叫道，好像他是行家。我卻不知道哥哥的葫蘆里賣的是什麼葯，只好把棋子一個一個地往下擺。剛擺到第五個棋子，哥哥就說：「太棒了，我贏了！」我就問：「你是怎麼贏得？」「你看，我的五個棋子連成了一條直線，所以說我贏了。」哥哥得意地說。「這是在下圍棋啊？分明是下五子棋嗎？」哥哥裝成大人的樣子，拍拍我的肩膀說：「小鬼，圍棋是棋中之王嘛，自然要融入別的棋的規則嗎！」我不服氣，要求再下一盤。 接著，第二盤開始了，哥哥還是不慌不忙，好像他就是上帝，我也謹慎起來，防止他五個棋子連成一條線。一會兒，哥哥突然跳起來，叫著：「我又贏了！」我丈二的和尚摸不著頭腦，問他：「你又怎麼了？」「你看，我的棋子擺成了導彈的樣子，把你炸掉了。」「啊！你這是玩拼圖啊。不行，再下一盤，這一盤我一定要贏你！」我指著哥哥說。「好，輸了別不服氣，」哥哥答應了。 第三盤開始了，我一邊與哥哥周旋，一邊完成自己的「秘密計劃」。一會兒，棋盤上就出現了一個八卦，我對哥哥說：「哈哈，你完了，我已經擺好了乾坤一氣陣。」當時我高興得就像買了四張彩票中了500萬大獎一樣。哥哥他想了一會兒說：「I』m sorry，我又贏了。」只見他用他的「車」吃掉了我的「將」。「又成象棋了」，我笑著說。「哈、哈、哈、哈……」 真希望時間可以倒流，讓我能再次品味一下那美好、愉快的時刻。