語文課的煩惱

『壹』 語文煩惱

學好語文，關鍵在於積累。我女兒也讀初一，她的語文學得不錯，閱讀理解從不專丟分的屬。
我給你提個建議：
語文每課後面的日積月累，必須要會背，會寫，還有課後的字和詞，一定要記住。
閱讀理解更容易了，你做這種題的時候，一定要不停的把這篇課文好好讀，一般第一句話，就是這一段的中心部分，閱讀理解的課後問答，所有的答案就在這篇文章中，你只要把文章讀懂了，意思理解了，那做題就會很容易了。
你一定要加油喲。希望你的語文會越來越進步

『貳』 作文讓我煩惱的語文課

不要煩惱，多看些自己喜歡的書，培養寫作的興趣，多聽取別人的指點，寫得好了自我欣賞，逐漸就會得到收獲與成就感。

『叄』 語文課代表的煩惱

這是班主任的問題。主要問題不是「收」不齊，而是「交」不齊。學回生沒有寫作業，不交，答是學生的問題。老師針對的應該是學生，而不應只看重結果。不過或許課代表可以起提醒督促的作用，不然就太放縱你同學了。
建議你適當地催催作業，也是對同學的幫助。

『肆』 【語文學習的煩惱】

學習語文的六步法

（1）了解。看課文、看注釋、看課後的「思考與練習」，看單元知識和訓練，了解了這些信息後，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。

（2）查相關的背景知識和掃除文字障礙。

（3）獨立思考。重要的是根據提示、文章、練習題進行思考。如提示的內容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課後習題能否回答。那些基礎知識扎實、自學習慣好、自學能力強、有鑽研精神的同學，在「思考」方面要適當地自我要求高一些。

（4）批註。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用「？」，重點之處用「※」，課前自學批的字，最好用鉛筆，聽課後批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。

（5）質疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學習者的第一步，學生只有成為一個批判型學習者，才能起到事半功倍的學習效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學們就應該想一想這可能嗎？如果不可能，作者又為什麼這么寫？

（6）記錄。就是做好讀書筆記。

（三）固定讀書時間的重要性。

學習語文應該是一件輕松的學習活動。學習語文其實不用刻意去學習，它靠的是日積月累和逐漸的積淀。每天固定地拿出一些時間進行閱讀和寫作十分重要。當閱讀和寫作成為習慣後，任何一位同學都會對「語文」產生興趣，並發展成「愛好」的。久之您的文化底蘊就會越來越深。

（四）打牢語文基礎。

從古至今，幾乎每一個學生都是從學習語文入門，開始「學習」的。語文是其它所有學科的基礎，數、理、化、史、地、哲等各門學科都離不開對文字的理解。因此同學們必須要打牢語文基礎，語文方面的基礎知識涉及的范圍非常廣泛，學好語文不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的掌握，多積累，多歸納，才能做到「厚積薄發」。文學基礎知識非常廣泛，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文學常識、作家作品、詩詞鑒賞、語法應用等，這些知識都要做到分別掌握，方法是多讀、多寫、多摘錄、多歸納。

（五）要講究學習效果。

主要是樹立端正的學習態度和採取正確的學習方法，明確學習的目的，制定學習計劃。端正學習態度，在學習語文這門學科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學討論，多進行探究，都有利於提高學習效率。同學們還要掌握良好的學習方法，多研究別人的學習經驗，探索出適合自己風格的學習方法。特別要重視語感培養、知識的歸納和累積知識之間的聯系等等。

（六）要重視總結相關的學習要點，濃縮知識的精華：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發展、結果。

2.說明文的要素：對象及特徵、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反復、設問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：並列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

本人覺得關於語文的學習必須系統，全面。不管是基礎知識的積累還是學習方法的掌握，本人覺得有一本書非常不錯，由湖南大學出版社出版的「高考語文學考必備用書」，既全面又系統，高中語文的每個專題都分析得很詳細，緊扣高考。

『伍』 作文:在語文學習中的煩惱

不知從何時起,成長的煩惱組合了起來,對於有著許多牢騷要發泄的我來說,這個題目好親切.辛棄疾曾經說:"少年不識愁滋味".或許是他老人家的少年時代無憂無慮,隨著歷史的不斷發展,把越來越多的煩惱,統統留給了我們.
隨著我一天天的長大,有很多的煩惱圍繞著我.在學校里發生的一些事情,大多不願與家長談論,因為只要一談,他們就要長篇大論,不準我插一句話,而且我的耳朵也受不了那麼多話的進出,所以我不願讓耳朵受罪,就不想與家長說啰!然而,我就把一切想說的話,每天都寫在一個本子上,也就是日記.寫完後,讓自己欣賞,自己來解決自己的事情.開始進行的很好,可是漸漸的,我覺得家長們看我的眼神很不自然,似乎我有一些事情瞞著他們.(的確有些是不想讓他們清楚)
那天,我放學回家,寫完作業後,按照常規,去拿日記本,忽然,我發現日記本被移動過,我頓時火冒三丈,一想便知道一定是他們.我走出卧室,大聲問他們是不是看過我的日記?他們反而正大光明的說,了解我的全部,是他們的義務.
我受不了了,我只是想擁有自己的一片藍天,你們為什麼這樣自私的奪走它,就是想要了解我嗎?我回到房間里,覺得自己已經什麼都沒有了,唉!為什麼家長在我們長大後總想了解我們,不想讓我們有一點自己的想法,唉!太殘酷了!
我們的生活充滿了七色陽光,但即使是在陽光普照的時候,也難免出現短暫的陰雲.成長中的少年,會有一些揮之不去的煩惱.這些煩惱來自生活,來自學習,來自與同學的交往……但是,有煩惱並不可怕,關鍵是要正確對待它.從現在起,讓我們一起清理煩惱,消除煩惱,帶著多彩的夢走向成熟.
小小少年,很少煩惱,無憂無慮樂陶陶……"每當聽到三年級的小朋友唱起這首歌,心裡總是酸溜溜的……
小時侯,我很想長大,因為長大了,就可以干許許多多自己想做的事情,不必背著媽媽的叨嘮,爸爸的責備.
可是真正等到自己長大了,卻出現了許許多多的煩惱.長大了,作業漸漸像小山似的多起來.放學後,我不敢去玩,去看自己喜愛的書,我怕自己的作業完成不了,我只能拚命讓自己的筆在本子上蠕動著,等到華燈初上,我又騎著自行車狂奔在回家的路.課程也逐漸地繁重起來.每當晚上回家復習時,我望著一大堆的書 ,真不知該去復習哪一科,是語文?還是數學?還是地理?還是……
我多想有時間去玩會啊!去打打羽毛球,看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧.每當看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子,我就多想和他們打成一片啊!可玩著玩,我又想起了自己可憐的功課,結果又沒心情去玩了.我多想再回到童年,丟掉那無盡的煩惱,再重新當一回無憂無慮的小孩
昏暗的台燈下,我凝視著這一杯茶,沸水一次又一次的沖擊,讓我感到了茶的清香.那苦澀中略微含著的一點甘甜,也被我貪婪的嘴給霸佔了,眼的朦朧,勾勒出朦朧的記憶,可記憶卻已不再朦朧.
作業之多"難為"了嬉戲之少,老師之嚴肅"阻抑"了歡笑之渺,壓力之沉重,"造就"了在夢幻中的我們——成長的煩惱.打開厚重的回憶之書,那思緒點點,也許是不倦回眸的一些往事.
"初"來乍到,一個脆弱的我,被"敵人"瞄準了"弱點"猛開了一炮,那個不堪一擊的我,在"血"場上犧牲了,可一個"睡里挑燈看卷,夢回鈴響背詩"的我又一次站了起來.那段歲月,正在黑暗中迷茫的我,學習之餘,有時我也找一席尚未枯黃的草地,有時也會是書桌前、窗檯邊,看佇立在遠處的一排排樹正在拼搏,為的只是能發出最後的一絲艷綠.那些是什麼樹?我無從得知,可這又有什麼關系呢?只要它們是樹,就足夠了.當我看著它們發呆時,心裡就會思緒萬千,當我的眼睛重新回到樹的時候,心情豁然開朗,壓力盪然無存,轉而投身於繁忙的學習之中.
似乎茶的清香已彌漫了"世界",我的心情也隨之沸騰起來.
我的拼搏,戰勝了煩惱,戰勝了一切,讓那似乎是最後一絲艷綠,同樣放出等同於盛夏的光彩."少年不知'煩'滋味",可在這"山重水復"的轉彎處時,有誰要是放鬆下來,等待你的便是"沼澤千里,棘叢萬丈".反之,若要是拼搏和毅力,等待你的便是"柳暗花明,青山綠水"了.莫非你還真要讓煩惱化作青煙一縷,纏繞你的靈魂,讓你煩悶,讓你苦惱嗎?
若成長是一篇著作,那麼煩惱便是藏在段落深處的錯字;如果成長是一張白紙,那麼煩惱便是附在背面的一個瑕疵.這些微小的東西似乎是似曾相識,似乎是一直打擾著我們,在成長的大自然中,過去那似微風撫面般的學習,現已被暴風雨般的學習和壓力的進攻吹散在記憶的深處了.
雙手已經感覺不到茶的溫度了,彌漫在屋子裡的清霧也悄然消失.更加用心地品味那"苦中有樂"的水,去品味成長的煩惱,"煩著煩著",時光也"走著走著",經歷也"多著多著",再一次去品味那茶,那"苦澀"似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時間而盪然無存了…….

『陸』 如何上好小學五年級的語文課呢煩惱啊

多動腦子，方法很多，例如，用學生感興趣的問題吸引他們。要顯出師刀准眼，還要有凝聚力，和學生交朋友，採去讓學生滋我管理……

『柒』 語文我的煩惱好詞好句好段有那些

成長不可能沒有煩惱和挫折的，但遇到煩惱，我們絕不能在煩惱面前低頭，要勇敢回面對它，並答打敗它。
誰說小孩沒煩惱，小孩的煩惱可能不是什麼大事，但也是成長道路上，不可避免的呀，所以，我們要抱有一種不怕煩惱的心態。
在我上中學後，我一直有一個煩惱，現在想起來，只不過是一些雞毛蒜皮的小事罷了，那時候，去認為事情真煩…。。
我的煩惱就是上課無緣無故被生物老師提問，上星期二，我在座位上好好聽課，生物老師李老師，卻拿個教棍走了過來，還沒等我反應過來，李老師就叫我起來回答問題，並且是還沒學到的新知識，天哪？我怎麼會呢？老師就拿個教棍架在我的脖子上，說『如果這是一把刀，就該砍下去了』，我天，我和李老師有仇嗎？？？幹嘛這樣對我啊哈？？？？我也沒惹你呀？老師，拜託，不要在找我麻煩了。可是，李老師就好像仍盯著我，周四的時候，又把我叫起來回答問題，我偷望了眼生物書，終於回答上來了，可還是免不了一頓訓，回答上來也要被罵，可惡，生物老師，我一定要打敗你，回答上來的，哼。
此後，我上課不在有事走神，專心聽課，認真做筆記，李老師對我也少找麻煩了，我的煩惱就此解決，可能是我上課不用心聽的後果吧，我相信，沒有克服不了的困難的。。

『捌』 語文課實在是不想聽，特苦惱 聽不進去

沒事兒~~~~~~~~我經常在語文課上睡覺，集中精神做筆記，經常這樣漸漸的就聽進去了，

『玖』 給語文老師的一封信450成長過程中的煩惱

那麼
你就說一下你自己的煩惱
特別是
關於學習方面的煩惱

『拾』 寫寫在學習語文過程中的趣事，煩惱或感悟。

我在學語文過程來中的趣源事：我喜歡有感情的朗讀課文，在小組里讀我感到扭捏，在班上度，卻覺得周圍似乎一個人也沒有。有時讀的調不對，自己就先笑了。當導生，在講台上講課文，有時自己的感情不知如何表達，就支支吾吾，矇混過關，但最後還是被老師揪住。
至於煩惱嘛，那就是我的作文了，有時寫的很好，但有時卻寫得很糟。
感悟呀，就是學習語文，貴在自己用心去品味每篇文章中作者所要表達的感情，把自己當做書本中的主人翁，還要學習作者的表達技巧，敘述方法等等。
總之學習語文就能品到人生的酸甜苦辣咸。