給語文老師的四言詩

Ⅰ 四言詩的特點

四言詩每句的詞彙有限抄，少有墊話的虛詞，沒有過度雕琢的餘地，簡練樸拙，有青銅器之美。

四言詩四字一頓，節奏鮮明，簡單明快，因為其單純而有天籟的意味，有如兒歌，事實上詩經誠然是中華民族童年的歌唱。

但是，因為節奏過於短促，缺少內部變化，顯得也有些呆板，不適於表現日益復雜的生活和情感。只是偶數句比奇數句更容易給人一種古樸莊重的感覺，這在頌詩中表現得尤其明顯，所以後世詩人往往出於復古心理而有擬作，碑銘之文也多用四言。

(1)給語文老師的四言詩擴展閱讀

四言詩是古代產生最早的一種中國詩歌體裁。《詩經》中的《國風》、《小雅》、《大雅》等都是以四言詩為基本體裁。在先秦兩漢的其他典籍里，如《史記》所載《麥秀歌》，《左傳》所載《宋城子謳》、《子產誦》等，也都是以四言體為主。

可見，在西周到春秋時期，無論是社會上層還是下層，是娛樂場合還是祭祀場合，最流行的詩體是四言詩。

春秋時期以後，四言詩逐漸衰落，但仍有不少詩人寫作四言詩。如三國時期的曹操父子，魏末的嵇康，西晉的陸機、陸雲，東晉的陶淵明等。同時，也出現過若干佳作，如曹操的《步出夏門行·龜雖壽》人們至今吟誦不絕。

Ⅱ 小學生必背四言詩有什麼急

http://wenku..com/view/19258e3483c4bb4cf7ecd196.html 你進去看看，很詳細的。 還有一些字都有拼音的。 語文課程標准規定小內學生必背古詩容300首 ： 1、江南 漢樂府 江南可采蓮蓮葉何田田。 魚戲蓮葉間。 魚戲蓮葉東魚戲蓮...7975

Ⅲ 四言詩有哪些(要有題目)

詩經·採薇
昔我往矣，楊柳依依。
今我來思，雨雪霏霏。

Ⅳ 初一語文課本中的古詩是哪四首

1. 《觀滄海》[東漢]曹操

   東臨碣石，以觀滄海。

   水何澹澹，山島竦峙。

   樹木叢生，百草豐茂。

   秋風蕭瑟，洪波湧起。

   日月之行，若出其中；

   星漢燦爛，若出其里。

   幸甚至哉，歌以詠志。

2. 《次北固山下》[唐代]王灣

   客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

   海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。

3. 《錢塘湖春行》[唐代]白居易

   孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

   亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

4. 《天凈沙•秋思》[元]馬致遠

   枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

   夕陽西下，斷腸人在天涯。

Ⅳ 白玉的四言詩 詩情畫意賞析

·李商隱的無題詩中：
春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干"，

·一株紫丁香

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

·老師，我要贊美您

第一次見到您
就被您獨特的慈祥感動
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話語，祥和的面龐
刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵
把飽滿的葵花籽撒向藍天
那像玉盤一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進我們的心坎
發芽，開花，結果......

像拉斐爾筆下的聖母像
擁抱神童玉女
就擁有整個世界
像我們擁有您一樣

老師，我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師，我要贊美您
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著我：
「孩子，快起來，你要堅強！」

老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌

·園丁頌

渡口船工送我登小船擺渡，
莘莘學子踏上征途。
老師又像那春風雨露，
給我打開了知識的寶庫。

花兒朵朵綻蕾有主，
難忘的時光幼苗出土。
老師就是花園的園丁，
只有奉獻決非惟利是圖。

園丁的汗水澆灌我的理想，
日積月累為我們描繪藍圖。
平凡中有你的偉大，
辛勤地耕耘又當哲理馬夫。

你精心雕刻出美好心靈，
粉筆畫出的真情脫穎而出。
詩意人生是一片錦綉，
怎能忘記導師們鋪過的路。

沒有你的無私的奉獻，
文明智慧豈能代替愚昧的人之初？
希望的人間回響著青春旋律，
學子的成長就是五線譜音符。

我們是祖國未來的棟梁，
你的教導給我們加減乘除。
如今你已經鬢發染霜，
依然像老馬伏櫪帶月荷鋤！

·師恩難忘意深濃, 桃李人間茂萬叢. 歷苦耕耘勤育李, 諄諄教誨記心中

·程門立雪古今傳, 師訓銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂, 吾家未忘校園艱。

《園丁頌》
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

Ⅵ 贊美老師的五言詩

1、尋雍尊師隱居

唐代：李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚石聽流泉。

花暖青牛卧，松高白鶴眠。

語來江色暮，獨自下寒煙。

譯文：

群峰陡峭上摩碧天，逍遙世外不用記年。

撥開濃雲尋找古老的山間古道，奇樹聽那塗塗的流泉。

溫暖的花叢中卧著青牛，高高的松枝上有白鶴在眠。

與雍尊師交談起來一直到江水已籠罩在暮色里，我只好獨自走下煙雲彌漫的寒山。

2、遠師

唐代：白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

譯文：

在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師，什麼時候能再相見呢？

大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。

3、無題·相見時難別亦難

唐代李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

譯文：

見面的機會真是難得，分別時更是難舍難分，況且又兼東風將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

女子早晨妝扮照鏡，只擔憂豐盛如雲的鬢發改變顏色，青春的容顏消失。男子晚上長吟不寐，必然感到冷月侵人。對方的住處就在不遠的蓬萊山，卻無路可通，可望而不可即。希望有青鳥一樣的使者殷勤地為我去探看情人。

4、奉和令公綠野堂種花

唐代白居易

綠野堂開占物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

譯文：

綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。

5、春夜喜雨

唐代杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

譯文：

好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。濃濃烏雲，籠罩田野小路，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。

等天亮的時候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。

Ⅶ 求自編四言詩 老師布置得作業

為你奉上一首抄，請你參考：
變革四言詩
朗朗乾坤，
怏怏大國，
變法改革，
民富國強。

商鞅變法，
廢黜舊規，
建立新制，
統一六國。
北魏改革，
民族融合，
取長補短，
繁榮昌盛。
北宋變法，
農民變富，
國運漸強，
改變面貌。

戊戍變法，
學習西洋，
一顯生機，
帶來希望。
改革開放，
天翻地覆，
人民小康，
國家強盛。

變則國強，
變則民富，
變則通途。
變則宏大，
不變滅亡。

變與不變，
觀念關鍵，
窮則思變，
越變越富，
因循守舊，
一潭死水，
永不前進，
世間規律，
物競天擇，
優生劣汰，
適者生存。

Ⅷ 教師節祝福語《古代詩的寫法》

一、教師祝福語：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ——唐·李商隱《無題·相見時難別亦難》

譯文：春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴干。

2、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。 ——唐· 杜甫《詠懷古跡五首·其二》

譯文：落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。

3、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐·白居易《奉和令公綠野堂種花》

譯文：綠野堂開著占盡了萬物的精華，路人說那就是令公的家，令公的學生遍布天下，何須在房前再種花呢。

4、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。——清·鄭燮《新竹》

譯文：新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。下年又有新長出來的，會長得更高。

5、不論平地與山尖，無限風光盡被占。採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？——唐·羅隱《蜂》

譯文：無論是在平地，還是在那高山，哪裡鮮花迎風盛開，哪裡就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜。

(8)給語文老師的四言詩擴展閱讀：

現代教師節感恩祝福語：

1、當我們採摘豐收果實的時候，您留給自己的是粉筆灰染白的兩鬢白發。向您致敬，敬愛的老師!

2、淘寶精品人生旅程上，您為我點燃希望的光芒，豐富我的心靈，增添我的智慧！謝謝您，老師！願您永遠健康!愉快幸福!

3、秋風輕拂落葉，宛如當年您敦厚的手，慈祥的話，給我最溫柔的撫慰，最誠摯的教化。祝福您親愛的老師！

參考資料來源：

人民網--教師節感恩祝福語大全

Ⅸ 感恩老師的古詩詞要四句

1、落紅不是無情物，化作春泥更護花。

龔自珍（清代） - 《己亥雜詩·其五》

2、春內蠶到死絲方盡，蠟炬成灰容淚始干。

李商隱（唐代） - 《無題·相見時難別亦難》

3、隨風潛入夜，潤物細無聲。

杜甫（唐代） - 《春夜喜雨》

4、新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。

鄭燮（清代） - 《新竹》

5、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

白居易（唐代） - 《奉和令公綠野堂種花》

(9)給語文老師的四言詩擴展閱讀：

龔自珍借花落歸根，化為春泥，抒發了自己積極向上的人生態度。 這兩句詩也包含了這樣的哲理：「落紅」似乎成了無用之物。

但從另一角度看，它能化泥護花，仍有價值和作用，它包含著世上的萬事萬物均具有兩面性。

「有用」和「無用」不是絕對的，而是相對的，關鍵在於觀察者的視角，在於自身的價值和功用。

Ⅹ 贊美老師的古詩五言律詩有哪些

1、酬問師

唐朝：劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

詩境何人到，禪心又過詩。

譯文：世界到處都是虛無縹緲的空幻，就像琉璃一樣透明的，誰能到達詩詞中那樣的心境狀態呢，只有內心純粹才行，只有禪心才能產生美妙的詩詞。

這首詩贊美老師的原因是，從詩的名字來看「酬問師」，三個字就表達了是對老師的贊美與歌頌。其次全詩表達了老師有一種包容、大愛的禪心，才能在這個空幻的世界譜寫出美妙的詩章。

2、題太公釣渭圖

明朝：劉基

偶應非熊兆，尊為帝者師。

譯文：偶然間應合了文王非熊的夢兆，帝王的師父更應尊敬。

3、冰心

現代：冰心

玉壺存冰心，朱筆寫師魂。

淳淳如父語，殷殷似友親。

譯文：冰心一片裝在潔白的玉壺中，用自己赤心熱情的朱紅筆去贊嘆已故的恩師的魂。老師的話語似父親，似朋友。

4、遠師

唐代：白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

譯文：

在朝中做官的我和在南寺的自遠禪師，什麼時候能再相見呢？

大概要等到我心中沒有世俗之事的時候吧。

5、己亥雜詩·其五

清代：龔自珍

浩盪離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

譯文：

浩浩盪盪的離別愁緒向著日落西斜的遠處延伸, 離開北京，馬鞭向東一揮，感覺就是人在天涯一般。我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。