A. 求文檔: 五年級語文下冊人教版第二單元導學案
8、童年的發現
學習目標 1．會寫個生字，會認7個生字。能正確讀寫「胚胎、雙臂、天賦、妨礙、豈止、痴迷、厘米、羞愧、幸虧、驅逐、迫害、隨心所欲、運轉自如、厘米、絞盡腦汁」等詞語。讀讀記記「澄澈、困窘」等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神。 學習反思
教學重難點 重點：1．引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文主要內容，了解「我」 發現了什麼，重點了解「我」是怎麼發現的。
2．感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。
難點：理解「我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的危險」等含義深刻的句子。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 2課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.課前，收集有關科學家發明、發現的故事讀一讀。
2.自由朗讀文章，學習課文中的生字，在書上註上拼音並各組兩個詞語，把課文讀通順。
3.默讀課文，思考：「我」童年的發現是什麼？在課文中找出有關的句段。
4.默讀課文，思考：「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
5.作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
6.通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。
問題一：
問題二：
小組交流 1．同桌互相提認生字，互相提醒。
2、小組內朗讀課文，讀准字音，讀通句子，互相指正評價。
3、「我」童年的發現是什麼？反復朗讀課文的第13自然段，在這段話中畫出集中描寫「我」童年的發現的句子。仔細地讀讀這幾句話，並用自己的話轉述。
4、「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
5、作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
6、從「我」的發現和發現的過程中，你覺得「我」是一個怎樣的孩子？並在課文中找出有關的依據，畫出相關的句子。
班級展示 展示一：
「我」童年的發現是什麼?
「我」那非凡的發現，是怎樣發現的？
展示二：
作者圍繞著童年的發現先講了些什麼？再講了什麼？最後講了什麼？
展示三：
從「我」的發現和發現的過程中，你覺得「我」是一個怎樣的孩子？
反饋練習 1、我會填寫下列詞語。
隨（ ）所（ ） 一（ ）（ ）經 （ ）盡（ ）汁 默（ ）（ ）（ ）
（ ）不自（ ） 運轉（ ）（ ） 不（ ）好（ ） 自我（ ）（ ）
2、課文先概述了（ ），然後具體敘述（ ），最後寫（ ）。
4、辨字組詞
梢（ ） 妨（ ） 構（ ）
迷（ ） 某（ ） 胞（ ）
稍（ ） 防（ ） 溝（ ）
謎（ ） 謀（ ） 抱（ ）
5、根據課文內容，回答問題。
（1）從課文哪些事情中可以感受到童年生活發現的快樂?
（2）反復朗讀，體會「我」發現這個規律時是怎樣的心情？
學習過程 第二課時 學習反思
班級展示
展示一：
你覺得「我」是一個怎樣的孩子？能具體說說你從課文的什麼地方體會到嗎？
展示二：
從「我」的童年發現中，你有什麼啟發或體會？
展示三：
你在學習、生活中有沒有自己的發現？說出來和大家交流交流。
反饋練習
一、句子加工廠。
A．我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎？
改成陳述句：
B．我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。改成「被」字句
C．老師對同學們說：「夢里飛行，說明你們是在長身體呀。」
改成轉述句：
D．同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂！
改成肯定句：
二、點擊課文。
不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。
1、「驅逐」是指 ；「迫害」指的是
2、破折號的作用是：
3、請舉例談談你對這句話的理解。
拓展延伸
一、學了課文，我想對菲奧多羅夫說：
我想對菲奧多羅夫的老師說：
二、童年是人生記憶中最完美的一頁，其間發生了許多有趣的、好笑的事。小朋友，你在童年時是否也有什麼發現呢？拿起你的筆寫一寫吧。
9、兒童詩兩首
學習目標 1、藉助拼音讀准本課出現的生字「丫」，讀讀記記「花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想像力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。 學習反思
教學重難點 閱讀課文，體會兒童豐富的想像力，感受童年生活的快樂，激發讀兒童詩的興趣。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 一課時
學習過程 第一課時
前置作業
1、收集自己喜歡的兒童詩。
2、反復朗讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。
3、這兩首詩分別講了什麼。
4、把課文中不理解的地方畫出，並作記號。
5、閱讀詩歌，你有什麼問題，請寫在橫線上。
反饋練習
一、選詞填空
安靜 寂靜
①在（ ）的樹林里，偶爾聽到幾聲鳥叫。
②放學後，校園里漸漸（ ）下來。
當然 必然 顯然
③這件事（ ）是他乾的。
④侵略者最終（ ）會得到失敗的下場。
⑤地熱居高臨下，（ ）更容易發現我們。
二、寫出下列詞語的近、反義詞。
近義詞：汲取—— 濕軟—— 漂亮——
梳妝—— 戲耍—— 喧鬧——
反義詞：喧鬧—— 遙遠——
三、根據課文內容回答問題
1、（1）第一首詩歌中，「我」的那麼多願望，哪一個最令你神往？想像一下，「我」是在怎樣的情景下產生這些美好的願望的？具體說說。
2.（1）朗讀第二首詩歌，想像詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什麼？
拓展延伸
今天我們是初升的太陽，
明天心比天還要高，
今天我們是涓涓小溪，
明天將變成大河，洶涌咆哮
今天我們是出巢的小鷹，
明天將飛得很高很高。
今天我們是含苞的小花，
明天將奼紫嫣紅，分外妖嬈。
我們就是我們，
紅領巾在胸前燃燒。
請看明天
我們將舉起山，挑起河，
捧起現代化的祖國，
飛向金色的目標……
1、我們今天是
明天我們將
2、讀了這首詩，你有什麼話快說說
相關鏈接：
高洪波 筆名向川，1951年生，內蒙古開魯人。有兒童詩集《鵝鵝鵝》《大象法官》《飛龍與神鴿》《喊泉的秘密》《少女和泡泡糖》《吃石頭的鱷魚》《種葡萄的狐狸》。散文集《波斯貓》《文壇走筆》。評論集《說給繆斯的情話》。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。
語文園地二
學習目標 1.培養良好的聽說習慣，學會傾聽、交流、互動。
2.通過交流，感受童年的美好、純真，使學生珍惜童年，熱愛生活。
3.指導學生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實感。
4.圍繞是否把事情的過程寫清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。 學習反思
教學重難點 重點：通過講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過交流，拓展學生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現童年生活的豐富多彩，進一步感受童年的美好、純真，激發學生珍惜童年，熱愛生活的情懷。
難點：把故事講述具體，清楚，並能注意表達方式，使其能引起聽眾的興趣。並在活動中進一步提高交際與習作的能力。
學習准備 培養寫作、獨立閱讀能力。
課時安排 3課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.回顧學過的《冬陽?童年?駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發現》等課文，說說這些文章給你留下最深刻印象的是什麼。
2.你能說說這些場景為什麼能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛……）
小組交流 1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請同學們來說一說自己童年難忘的故事。要求把事情說清楚、說具體。
3.學習小組內相互說說自己最難忘的事情。
4.評選出最難忘的童年故事（在學習小組內進行）。
班級展示 1、我來交流最難忘的童年故事。其他的同學說說推薦的理由。
2、師生共同評議，並提出具體的修改建議。
3、開展童年故事會。
反饋練習 1、以學習小組為單位，進行修改，把童年故事說得更清楚更具體。
2、.從內容、態度、表情達意等角度評選「最佳」童年故事。
［以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的願望。］
學習過程 第二課時 學習反思
班級展示 1.指名學生敘述剛才准備的有趣的童年往事。要求把故事的過程說具體、清楚。
2.組織評價：「他說的童年往事是不是有趣？」「他是不是把故事發生的過程說。鼓勵學生在習作中用上平時積累的詞語，選擇喜歡的表達方式。具體清楚？」或者「你說的什麼地方你最欣賞？」「你還有哪些地方沒有聽清楚？」「你對怎樣說得更好有什麼建議？」等。
［重視習作的交流和評議，意在讓學生在反思中提高自我修改能力。
反饋練習 把自己的童年趣事寫下來。
學習過程 第三課時 學習反思
班級展示 1、出示教師事先從學生的初稿中發現典型。
2、用投影儀展示優秀習作，可以讓作者朗讀。
3、師生共同評議。
（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什麼？為什麼欣賞？還有什麼建議？）並結合評議，修改自己的習作。評議的重點，是事情寫得是否真實具體，語言是否通順。）
反饋練習 1、小組推薦優秀習作，讓大家賞析。
2、作者談自己在修改習作過程中的收獲。
拓展延伸
朗讀作品，佳作上牆。
回顧•拓展二
學習目標 1、對本單元的教學內容進行回顧與整理，並能就自己喜歡的段落入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。
2、通過誦讀，積累名言警句，初步了解名言警句的意思。
3、激發孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。. 學習反思
教學重難點 重點：能入情入境地朗讀體會作者表達的思想感情。
難點：引導學生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能用名人名言導行。
學習准備 培養獨立閱讀能力。
課時安排 一課時
學習過程 第一課時
前置作業
1.同學們，最近幾天，我們學習了幾篇描寫童年的課文，這些課文深深地感染了我們。小林和小東也被哪些事感染了，並留下了深刻印象。請大家自由閱讀小林和小東的對話，看看他們交談的內容。你對哪些話有同感呢？
2.學生閱讀。
3.全班交流匯報，說說自己的獨特發現與體會。
4.你讀本單元課文，還有哪些發現，哪些獨特的感受，說出來與大家分享。
5.教師小結：作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時，就要入情入景，讀出作者當時的感受，傳達出作者的真情實感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請同學們選擇自己喜歡的段落，練習有感情的朗讀。
小組交流 （二）交流讀書方法
1.說說我們應該怎樣讀好這樣的課文呢？
2.全班交流。
3.歸納讀書方法。
（有感情地朗讀首先要讀正確、讀通順；深入體驗作者的思想感情；讀的時候腦海中要呈現出課文描寫的場景；把自己融入故事情境中，或者聯系自己的生活實際，把自己的真實感受讀出來。）
班級展示 1.讀「日積月累」，讀准確，通順。
2.自由誦讀，初步理解句子含義。
3.指名讀，注意朗讀的節奏、韻律。
4.交流句子含義。第一句：君子處世，就應該像天一樣，自我力求進步，永不止息。第二句：不一定年齡大的人才有理想，一個沒有遠大的志向的人，即便是活到很大的歲數也是虛度光陰。第三句：不要虛擲光陰，否則到老的時候，後悔也無濟於事。第四句：時間是過得很快的，一轉眼就告別少年時光了，但要掌握一門學問卻是很難的，所以請珍惜時間，不要浪費光陰。第五句：追尋真理的道路是很漫長的，我將不斷地追尋、探索。第六句：不積累半步一步行程，就無法到達千里遠的地方；不匯集涓細的水流，就無法形成江河大海。
反饋練習 1.指名背誦，要求讀出感情。
2.從這些句子中你受到什麼啟示，你會在怎樣的情況下使用這些話語，為什麼？
3.練習背誦。
4.外收集有關勵志、勸學的名言警句。
第二單元質量檢測題
姓名 年級
一、看拼音寫漢字。（10分）
jǔ jué fáng ài pēi tāi tiān fù jiǎo jìn nǎo zhī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
huò huàn chī mí suō yī cán kuì yùn zhuǎn zì rú（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。（4分）
篙（ ） 漠（ ）
瞻（ ） 患（ ）
蒿（ ） 寞（ ）
檐（ ） 串（ ）
三、請你把「的 地 得」准確填在括弧里。（5）
1、我站在駱駝（ ）面前，看它們咀嚼（ ）樣子：那樣醜陋（ ）臉，那樣長（ ）牙，那樣安靜（ ）態度。
2、看它從不著急，慢慢（ ）走，總會到的；慢慢（ ）嚼，總會吃飽（ ）。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭（ ）那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來，鐺、鐺、鐺（ ）響。
四、寫出下面句子的修辭手法. （4分）
1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（ ）
2、駱駝真沉得住氣。（ ）
3、我能讓狂風嚇倒嗎？不能，絕對不能。（ ）
4、一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（ ）
五、判斷下列說法，對的打「√」，錯的打「×」。（4分）
1、《舟過安仁》的作者是楊萬里。（ ）
2、《冬陽•童年•駱駝隊》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（ ）
3、《祖父的園子》重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。（ ）
4、清平樂是詞牌名。（ ）
六、語言積累（3+6+2+2+3分）
1、第二單元是一組有關於童年的作品，讀了這組課文讓我們彷彿看到小英子在 經歷的往事，看到祖父園子的的 、 、 、 ；與俄國作家費奧多羅夫一起發現了 的規律。真是其樂無窮，妙趣橫生。（3分）
2、課內積累：（6分）
怪生無雨都張傘， 。
最喜小兒亡賴， 。
「天行健， 。 」出自中國古代哲學家名著《 》；
「 ，吾將上下而求索。」出自 寫的《 》；
「不積 ， ，不積小流， 。」
從荀子的這句話中你讀懂了：
3、把你積累的優美句子寫兩個：（2分）
4、默寫古詩《牧童》（2分）
，
5、你對童年有哪些感受？請仿寫句子。（3分）
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
童年是 ， 。
七、閱讀：（27分）
短文一（14分）：
麻雀唧唧喳喳，遇事愛發表評論，有什麼法兒？它歷來如此。
這天，麻雀看見地面冒出了一個嫩綠的小點兒，把附近的泥土都拱了起來，便好奇地飛近問道：「你是什麼？」「竹筍。」一個細弱的聲音應道：「我想冒出來……」「冒出來？唧喳喳。」麻雀笑得前仰後合，「你有多大能耐？我屙一兜屎就可以蓋上你。識趣點，乖乖兒地躺著吧！」麻雀飛到一株桃樹枝丫上，見一隻蜜蜂「嗡嗡」地在花間飛動，還從花蕊里鑽進鑽出。「咦，這是干什麼？」「我想採集花蜜，和大夥釀成一缸子蜜糖……」「喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！」麻雀邊叫邊笑，「這肯定是燈草搭橋白費勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機逛一逛，樂一樂，而去干這等蠢事兒？」
它評論一番以後，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時候，猛地見一個灰團兒從鴿子籠邊掉了下去。
「怎麼回事，怎麼回事？」麻雀撲下去急問。「我想飛上藍天，」一隻羽毛沒長滿的小鴿子回答，「哎，沒想到……」「唧，喳喳，唧唧唧！」麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑：「傻小子，慢慢地走著玩好了，喳喳，想飛上藍天，幸虧沒有把屁股摔成兩半兒，快死了這條心吧！」……
日子一天天過去了。有一天，麻雀又經過這一帶。它見到了什麼？──
「唧喳喳，這難道是事實？」麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道：「你們莫不是在玩什麼魔術，用來戲弄我這老實巴交的麻雀吧？」
1． 在文前的橫線上，給短文加個題目。（2分）
2． 聯繫上下文理解詞語的意思。（2分）
戲弄：
3．文中的「麻雀的喉嚨里頓時滾出了一陣大笑」中「滾」字用得恰到好處。你怎麼看？寫出理由。（2分）
4．能正確概括文中的麻雀特點的一項是（）。（3分）
A．遇事愛發表議論，喜歡指責別人。
B．老實巴交，經常受人欺負。
C．自認為了不起，看不起任何人，只會譏笑別人。
5．根據文章內容，發揮想像，補寫出文中空缺部分的內容。（50字左右）（5分）它見到了什麼──
八、快樂習作。(30分)
身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。一隻昆蟲，一個玩具，一次發現，一場爭執……都包含著我們的快樂、夢想、和追求。現在給你一個機會，把童年生活中這些難以忘懷的事寫出來，和同學分享，你一定高興吧！一定要把事情寫清楚，寫具體，自己擬一個合適的題目。
反 思
文章來