1. 小學四年級下冊練習六作文。
最近,有的同學讀了《水滸傳》里「景陽岡武松打猛虎」的故事後，提出了自己的看法，覺得武松打虎是不愛護野生動物，違反了《野生動物保護法》，因此，武松算不上英雄，而我覺得，武松是英雄。首先，在武松那個年代，生態平衡，並沒有《野生動物保護法》，而且，武松打虎是幫老百姓除害，那隻猛虎吃了那麼多人，造成妻離子散，你說，能不打嗎?其次，武松打虎也是為了自衛，因為老虎就要吃他了，如果再不打，那下一個受害者就是他。就算老虎是國家一級重點保護動物，但是，老虎的本性是絕對改變不了的，就算你用鐵鏈把它鎖起來，它在情急之下也會露出本性的。俗話說:狗急了還跳牆，兔子急了還咬人呢!更何況是貓科動物老虎呢?況且武松並沒有傷害老虎，而它卻攻擊武松，武松為了保命，只得殺死老虎。但是如今，全國上下的老虎已經少得屈指可數，如果現在再遇見老虎，可不要像武松一樣直接把老虎打死，而是應該把老虎擒住，然後交給附近的動物園處理。所以，我認為:武松是為民除害的大英雄。對於武松是不是英雄，同學們各自提出了自己的觀點，可王仁同學卻說武松不是英雄，這使我十分不明白。先從武松開始上崗說起吧!他沒有被店主的話嚇退，反而勇敢地朝山崗走去，這已經很勇敢了。再說，老虎要吃武松，武松出於自衛，也必須反抗，要不然，他就會被老虎給吃掉。武松打虎前原先有一根哨棒，不小心打斷了哨棒，他就赤手空拳跟老虎搏鬥，結果將老虎打死了。當時那虎很害人，客商不敢從那裡經過，老百姓整天提心吊膽，害怕老虎傷人，獵戶們捉不到老虎，也要挨板子，大家的日子都不好過。武松打死了老虎，除了大害，官府叫他做都頭，也受到老百姓的好評。可見，武松打虎是深得民心的。當時，老虎是不受保護的，周處除三害中，三害之一就是一隻猛虎，你看古時候的人們都把老虎當成了一個大害，哪會保護呢?假如是現在，武松打死了老虎，就觸犯了《野生動物保護法》，肯定要被拉上法庭。武松打虎畢竟發生在遙遠的古代，那時還沒有《野生動物保護法》呢!武松武藝高強，為民除害，可以算得上英雄，如果王仁同學讀了我的觀點，一定會改變想法。武松，永遠的英雄!
2. 4年級下冊語文書練習習作六作文該怎麼寫
昨天，我去了惠東的梅花山莊。一進山，山裡下著蒙蒙細雨，我們沿著一條彎彎曲曲的小專路進山，越往高處走耳屬朵的壓力就越大，到處霧氣一片，人走在上面好像仙人一樣。
走到一個上坡的路段，有一個非常奇怪的坡，爸爸把車停在坡底，不用動它，它自己就爬上坡去了。
轉了無數個圈以後，我們來到了一片美麗的梅園，樹上開滿了一朵一朵白色的小花，好像一朵朵雪花掛在枝頭，美麗極了，風一吹，好像一片片雪花飄落下來。我們在這里拍了很多照片留作紀念。
時候不早了，我們就下山了，路上我們看到很多人往山上走，去看梅花哩！
山裡的景色真美啊，我愛美麗的梅花山莊！
3. 四年級下冊語文書練習六作文
寫作文的方法略有不同。首先要根據所給范圍確定自己所要選擇的角度。角度以積極向版上，新穎為宜;其次命題權，對於一篇話題作文，題目若能顯露出中心而又不太過直白，那麼就差不多了;再者正文，很多人喜歡在開頭結尾上大下文章。其實還應就文章的基調而定。如朱自清的《荷塘月色》，開頭直接敘事，也有不錯的效果。
4. 江蘇鳳凰教育出版社四年級下冊練習六作文的話題語文
寒假期間，我偶然讀到[格言]中一篇短文，題目，我已經記不清了，但主要的內內容是這樣容的：一位盲人在拉琴，路人給了他許多錢，可他仍悶悶不樂，他旁邊的一個乞丐問他為什麼，而他只說他更需要鼓勵。可見，鼓勵對一個人是多麼的重要。
錢有價有限，但一句簡短而不吝惜的鼓勵與贊美，卻勝過如此。就像文中的盲人一樣，金錢對於他來說，可能已經不那麼重要了，因
5. 4年級練習六作文。
哪兒來的聚會啊？噢，原來是森林裡的動物們在聚會呢。為什麼要開會呢？版因為人們亂砍樹木，國王老虎權召集動物們來開會，阻止人們再砍樹木。
「我們的家正在滅亡之中，我們應該怎樣勸阻人類亂砍樹木呢？」國王老虎說。
狼回答：「乾脆跟他們拼了！」大家一致搖頭，覺得狼就知道打架，不懂溝通。
「大家趕快逃跑吧，不然就來不及了！」望著縮頭烏龜的樹獺，大家還是沒有主意。
大臣獅子說：「我想人類應該懂友情，只要我們跟他們溝通，一定能阻止他們亂砍樹木的行為的！」大家聽了這話點了點頭。
過了幾天，人們果然不砍樹木了，動物們都誇獅子是絕代動物。
可惜好景不長，人們改掉了砍樹木的壞行為，又開始打獵了。隨著自己的臣民越來越少，國王老虎也得了急性心臟病。國王老虎在臨走前說了一句話：「人類啊，求求你們改掉這些壞習慣吧！」說完便離開了世界。
6. 蘇教版小學四年級上冊語文書中習作6作文
教學理念：讓孩子徜徉在習作的快樂中，在快樂中實踐語言，樂於表達，提高能力。向孩子們學習，徜徉在他們想像的世界中。
教學內容：國標本（蘇教版）小學語文四年級上冊習作6
教學目標：1、藉助動畫視頻片段和教師下水文，了解編寫故事的基本要素及注意點。學生應了解的注意點是故事有情節，主題應積極健康。2、學習寫其中的一段精彩片段。
教學重點：學習編寫故事。
教學難點：在有限的時間內寫一段精彩片段。
教學策略：有限的時間開展有效的教學，充分調動學生原有編寫故事的特長，調動學生豐富的想像力。
教學准備：一段動畫視頻和教師下水文。
教學過程設計及相關說明：
一、觀賞動畫，交流「我看懂了什麼？」
1、激趣：動畫伴我們成長，是我們金色童年的一抹濃彩。
2、觀賞動畫，提出要求。
（1）明確要求：仔細看動畫，邊看邊想你看懂了什麼？
（2）觀賞動畫
3、交流
交流要點：（1）短片中的主角是誰？（2）給這個短片起個好聽的名字。（3）你看時有什麼特別的感覺？
板書內容：米老鼠 生動有趣的情節
（本教學環節主要有兩個目的，一是引出本課憑借的卡通形象：米老鼠；二是知道卡通故事最基本的特點是有生動有趣的情節。）
二、明確任務，出示「下水文」。
1、導入本課任務：我們也來做一回編劇大師，給米老鼠先生編一段精彩的故事。可是老師很擔心，擔心大家一下子想不出來，後來還是米老鼠開導了我，我們一起來看一段我與米老鼠先生的對話。
2、老師讀下水文。（附短文）
米老鼠教我「教作文」
打開語文書翻到習作六，一下子就被這么多可愛的卡通小傢伙吸引住了，尤其是米老鼠先生，實在是太風趣了。
「唉，有趣是有趣，但怎麼教學生寫呢？」坐了半天還沒理出個頭緒，我不禁自言自語起來。
「主人，有什麼煩惱事快跟我說說！」
是誰跟我說話？嘿，是米老鼠！他從書中蹦了出來，右手手指還頂著個小地球，玩得飛轉……
「明天我請小朋友編關於你的故事，不知他們能不能……」
「嘿，您也太小瞧了他們吧，不是有句老話嘛，誰要小瞧孩子小，他比孩子還要小。」還沒等我把話說完，米老鼠就搶著說道。
「這倒也是，誒，你說他們會不會把你寫丑了，寫呆了？」
「不會，不會，誰不知道我米老鼠活潑可愛，心地善良，博學多才，誰跟我交朋友，不是增長知識，就是懂得道理。」米老鼠邊說邊繼續玩著他的小地球，那紅鼻子一翕一動地，越發可愛了。
「不過……」「別不過不過了，」小米又打斷了我的話，「請相信我們的小朋友，他們都是看著我的故事長大的，我心中有數。好了，不多說了，我得回去了，動物俱樂部還在等我回去給他們講我的神奇故事呢，記得明天課堂上幫我向小朋友引見一下，我可是他們的偶像噢！再見！」剛說罷，一道光亮在我眼前劃過，小米「哧溜」一下又飛回書中。
3、簡單交流文中＂我＂與米老鼠談了哪些話題？你對此怎麼看？（其實導出的中心議題是你將寫出一個怎樣的米老鼠？也就是人物形象。）
三、構建故事大概，明確故事主題
1、告訴學生故事主要要素：時間，地點，主要角色，事件．
2、交流各自故事的主要要素，從中引導辨析事件的意義。（教師注意在學生的敘述中評價中滲透一個主旨：事件與人物形象之間的關系。）
3、靜想你編的故事的大致情節，然後講給大家聽。（構建故事輪廓）
四、嘗試習作。
1、回看動畫，講你最喜歡的精彩片斷。
2、請學生寫一段「你編的故事中的精彩片段」
學生習作，教師巡視，並提出相關習作要求．
五、講評片段，學習修改．
六、拓展習作范圍，欣賞其他卡通圖片．
1、出示其他卡通圖片．
2、布置課後作業：選一個你最喜歡的卡通人物，編一個有趣生動的故事．
這篇習作的教學歷時比較長，因為教學時間還比較充裕，不斷地對學生自學習作進行閱改，提出修改建議，讓學生在不斷修改中摸索如何編寫故事，開始去思考所謂的故事如何確立一個好的中心思想，編寫出有一定內容的情節等等，既放開思路，又要把握習作最基本的特點，在童話習作教學中為學生的習作打開一條思路。
一、導入
課件出示：我的好朋友。看到這五個字你想到了什麼？
1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（課件出示動畫人物合影）
2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。
課件展示圖片。
3、學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。
二、講故事
1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？
2、現在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想像，還能想到哪些與它們有關的故事？
3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什麼名字？（評議：名字是否好聽，有趣）
4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。
小組討論、集體交流：鼓勵學生的奇思妙想，引導學生整理自己的思路。
5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。
教師讀範文。
三、寫作文
現在，讓你寫一篇關於卡通人物的習作，你准備寫什麼？
聯系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什麼？
集體交流：幫助學生完成習作的構思。
把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。
四、交流學生習作片段。
（在學生寫精彩片段時，由於平時沒有這樣的練習因而都是從頭寫的，還不如讓他們從頭寫呢！）
7. 四年級上冊語文練習6作文200字
故事發生在十一年前的一天。那天，北風呼嘯，隆冬來臨，一個姓周的苗族老人的隔壁搬來一家三口（父親、母親、女兒），故事就發生在苗族老人和新鄰居小女孩的身上。
苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家並不寬裕，母親體弱多病，全家的生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天「哇哇」亂哭。苗族老人看在眼裡，疼在心裡，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。
隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心裡默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應該幫幫她呀！何況她以前還幫助過我們家呢！於是，小姑娘就經常抽空去幫周奶奶幹活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：「謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧。」「不，您老了，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那麼客氣呢！」小姑娘說。
雖然她們並非親人，但比親人更親。其實在我們的生活中也有像漢族小姑娘、苗族老奶奶這樣的人，她們無私奉獻，不求回報。這使我深深體會到：人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事。
8. 四年級上學期練習六作文四百字
勝似親人抄
村裡有位王奶奶，她是苗襲族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。
今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發現王奶奶還沒有起床，走進堂屋裡，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：「今天就幫王奶奶洗衣服吧！」說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。
「嚓嚓„„」，這有節奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發現了王奶奶站在她身後。
王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：「多好的孩子，謝謝你„„ 」鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：「王奶奶，看您說的„„」
9. 有沒有四年級下冊練習六的作文呢
野豬打不得
秋天快要到了，農民伯伯種的玉米快要成熟了。可卻被野豬吃了不少。農民內伯伯叫苦不迭。過容去，野豬一來就用槍打，而現在有了《野生動物保護法》，就算野豬來了，農民伯伯也只能望洋興嘆，暗自傷心。可我認為，不能就為了野 豬破壞莊稼就捕殺它們。
大自然是美妙的，豐富。而動物是人類擁有的至寶。如何安撫生命受威脅的野生動物野生動物，是保護動物的首要問題。我們不能因為野生動物犯了一點錯誤或是為了換取錢財，就大開殺戒。據科學家估計，起碼已經有幾百種野生動物因遭到人們大量獵殺，而導致滅絕。如果我們還不保護它們，那世界上最後的動物便是我們人類自己。
野豬糟蹋莊稼是因為它們生存的地區森林被砍伐，生態環境被破壞。而這種現象正好給我們敲響了警鍾！ 所以，我覺得我們可以在野豬活動的地方設一道攔網，讓野豬和莊稼隔離，並且定期給野豬送食物，讓它們能夠生存下來。讓我們寬容些，友好些，，善待所有的野生動物，徹底實施保護動物的政策，使野生動物不再滅絕。