『壹』 人教版七年級語文上冊第一單元復習教案
第一單元復習教案
主備人： 課型：復習 課時：1課時
【復習目標】
1、回顧基礎知識，深化理解所學課文。
2、掌握本單元的知識結構。
3、品位賞析文章中的精美語言，領悟深長意味的語句。
4、整體把握課文內容，學習課文的表達技巧。
5、方法：構建知識網路，梳理剖析主幹知識；強化訓練以實現理解，互動探究以尋求規律。
【重點難點】
1、整體把握文章內容學習課文的表達技巧。
2、品位賞析語言，領悟課文的深長意味。
【復習過程】
教 師 活 動 學生活動
教師活動一、提問，明確
1、作者簡介及文學知識。
⑴、魯迅生平簡歷：魯迅（1881～1936），原名( )，浙江紹興人，文學家、( )、( )。
⑵、《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是魯迅一部散文集，共收集10篇文章，大部分是( )和( )回憶。寫這些文章時作者已經四十多歲。「朝花」比喻( )，「拾」是對往事的回憶，是一曲少年時代生活的戀歌。
(3)、林海音：原名林含英，小名英子。原籍台灣。最著名的小說《城南舊事》。
(4)、安徒生是丹麥19世紀著名( )作家，世界文學童話創始人。他生於歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭。安徒生的創作可分早、中、晚三個時期。早期童話多充滿綺麗的幻想、樂觀的精神，體現現實主義和浪漫主義相結合的特點。代表作有《打火匣》、《小意達的花兒》、《拇指姑娘》、《海的女兒》、《野天鵝》、《 》等。中期童話，幻想成分減弱，現實成分相對增強。在鞭撻丑惡、歌頌善良中，表現了對美好生活的執著追求，也流露了缺乏信心的憂郁情緒。代表作有《 》、《白雪皇後》、《影子》、《一滴水》、《母親的故事》、《演木偶戲的人》等。晚期童話比中期更加面對現實，著力描寫底層民眾的悲苦命運，揭露社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調低沉。代表作有《柳樹下的夢》、《她是一個廢物》、《單身漢的睡帽》、《幸運的貝兒》等。
(5)、普希金：普希金（1799-1837），( ) 詩人。生於莫斯科。被稱為：俄羅斯近代文學（ ）。他使俄羅斯文學走上了現實主義的道路，進入了世界文學的先進行列。主要作品有長詩《葉普蓋尼•奧涅金》等。
(6)、弗羅斯特：弗羅斯特(Robert Frost)(1874～1963)( )詩人。1874年3月26日生於美國西部的舊金山。他11歲喪父，後隨母親遷居東北部的新英格蘭。此後，他就與那塊土地結下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，20歲時正式發表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，其中主要的有《波士頓以北》(1914)，《山間》(1916)，《新罕布希爾》(1923)，《西流的小溪》(1928)，《見證樹》(1942)以及《林間空地》(1962)等。弗羅斯特的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都膾炙人口。
(7)、王安石：王安石（1021—1086），字( )，晚號( )。撫州臨川（今屬江西）人。宋神宗時任宰相，依靠神宗實行變法，是中國十一世紀時的改革家。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，是「唐宋散文八大家」之一。
(8)、唐宋八大家：是唐宋時期八大散文作家的合稱，即唐代的( )、( )和宋代的( )、( )、( ) （稱為三蘇）、( )、( )、( )(曾經拜過歐陽修為師）。(也有這種分為唐二家，宋六家)
教師活動二：結合課件檢查
2、字詞積累
（1）、注音
確鑿( ) 菜畦( ) 斑蝥( ) 斂（ ) 腦髓( ) 蟬蛻( ) 狗竇( ) 倜( )儻( ) 執拗( ) 攢( ) 宿儒( )
折( )斷 腫脹( ) 叮囑( ) 皺( )眉 驪( )歌 玉簪( )花 雞毛撣( )子 氣咻咻( ) 木屐( ) 簡陋( ) 訕( )笑
彈( )殼( ) 嫉( )妒( ) 燈芯( ) 脖頸( ) 冰雹( )
籬( )笆( ) 瞬( )息 幽寂( ) 延綿( ) 荒草萋( )萋
（2）、解釋加點的字：
世隸耕( ) 未嘗識書具（ ） 並自為其名（ ） 指物作詩立就（ ）稍稍賓客其父（ ） 或以錢幣求之（ ） 日扳仲永環謁於邑人（ ）不能稱前時之聞（ ） 泯然眾人矣（ ） 受之於天（ ） 賢於材人遠矣（ ） 得為眾人而已耶（ ）其詩以養父母（ ） 其文理皆有可觀者（ ） 父利其然也（ ） 其受之天也（ ） 如此其賢也（ ）忽啼求之（ ） 借旁近與之（ ） 傳一鄉秀才觀之（ ） 以錢幣求之（ ） 余聞之也久（ ） 不能稱前時之聞也（ ） 受之天也（音節助詞，協調音節， ）環謁於邑人（ ） 於舅家見之（ ） 賢於材人遠矣（ ） 則其受於人者不至也（ ）
例：邑人奇之（對……感到驚奇）
賓客其父（ ）父利其然（ ）
傷仲永（ ） 父異焉（ ）
（3）、解釋詞語
人跡罕至： 宿儒：
知交半零落：
闖練： 嫉妒：
駭人聽聞： 嚮往：
萋萋： 佇立：
教師活動三：復習課文重要點
【合作探究】
1、如何理解《從百草園到三味書屋》第二部分的內容呢？
2、如何理解題目《爸爸的花兒落了》的含義？
3、分析文章《爸爸的花兒落了》敘事的手法。
4、丑小鴨兩次離家出走，情況一樣嗎？
5、你覺得丑小鴨最終變成了白天鵝的主要原因是什麼？
6、 普希金要求我們如何應對生活給我們的「欺騙」呢？
7、《未選擇的路》一詩為什麼把描寫的重點放在那條「未選擇的路」上呢？
8、你認為方仲永的前後變化可分為幾個階段？
9、、方仲永前後判若兩人，你認為造成方仲永發生如此變化的原因是什麼？蘊涵了什麼道理？
教師活動 四、關鍵文段背誦
教師活動五：
完成《第一單元檢測習題》即寧陽縣統一試題
【教學反思】
『貳』 七年級語文復習教案怎麼寫
七年級（下）
1、石榴
一、作者：郭沫若，詩集《女神》
二、主題：抓住石榴火紅、熱烈、充滿活力（夏天的心臟）的特徵，歌頌了石榴質朴鐫逸的風度，不畏炎陽直射的品格，充滿活力蓬勃向上的精神。
三、比喻、擬人的修辭手法：使說明的事物更形象，更富有動感
例如：秋天來了，它對於自己的戲法好象忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口的皓齒。
作用：採用了比喻兼擬人的修辭手法，形象而動感地說明了石榴成熟時的情狀。
四 、懂得用比喻、擬人的修辭手法來介紹自己所喜歡的植物。
五、字詞：奇崛 枯瘠 柔媚 犀利 忍俊不禁 豐腴 爭妍斗艷 束縛
2、海燕 鄭振鐸
一、主題：通過對故鄉的燕子（春景圖）及海上的燕子（海天圖）的對比描寫，表現了作者淡淡的（如輕煙似的）鄉愁，及對家鄉、對祖國的眷念不舍。（睹物生情，寓情於景）
二、記敘順序：倒敘
三、字詞：鐫妙 憩息 融融泄泄 憂戚 蹇劣
四、背誦第一段、第八段
3、白鵝 豐子愷
一、主要內容：先通過對比生動形象地展示白鵝高傲的特徵，而後從叫聲、步態、吃飯等方面來寫白鵝的高傲
二、字詞：左顧右盼 猥鄙 冥頑 叫囂 局促 凈角 窺伺 躡手躡腳
不勝其煩 勝饌 分娩 三眼一板 岑寂 奢侈
4、鶴群
一、中心：課文通過對空中飛過的一群鶴作細致而生動的描寫，熱情謳歌了鶴群翱翔空中的美姿和團結戰斗、友愛互助的精神。
二、特點：1、分別從群體、個體兩個角度對鶴群進行描寫
2、把鶴放在群體中進行描寫，突出表現鶴的「團隊精神」
3、多處採用擬人的手法
4、三個場面：鶴群翔空、鶴鷹大戰、救助傷鶴
三、字詞：煦煦 絡繹不絕 翌日 蜿蜒 無可言喻 颶風 綺麗
剽悍 束手無策 無濟於事 佇立 凝眸 優哉游哉
5、魯迅自傳
一、魯迅在人生道路上經歷了三次重大的人生轉折，（實業救國—醫學救國—文藝救國），反映了魯迅先生憂國憂民的愛國思想。
二、魯迅先生的作品：散文集《朝花夕拾》：回憶青少年時期的往事。 短篇小說集：《吶喊》《彷徨》 詩《自題小像》：「寄意寒星全不察，我以我血薦軒轅」
三、字詞：籌辦 侮蔑
6、毛澤東的少年時代 埃德加．斯諾
一、文體：傳記分為兩類 1、自傳 2、傳（評傳），本文屬於評傳
二、文中毛澤東的形象：志向遠大，喜歡讀書，擅長思考，有獨立見解，堅強，有反抗意識
三、語言幽默、生動，符合人物性格特徵
四、字詞： 克勤克儉 慷慨 引經據典 指摘 恫嚇 馴服 曉諭
危言聳聽 怒不可遏 居喪 國家興亡，匹夫有責
7、第一千個球
一、作者：貝利，巴西著名足球運動員，有「球王」之稱
二、字詞：生涯 滂沱 墮落 相提並論 無地自容 輕舉妄動
8、少年愛因斯坦
一、少年愛因斯坦：對科學和真理充滿好奇，愛讀書，愛思考，愛提問，愛鑽研
二、字詞：孤僻 涓涓 靦腆 遏止 躍躍欲試 流連忘返 怡然自得 井然有序
寫作——寫傳記
借用傳記體的形式來作文。自傳，一般要寫出自己的姓名、生年、籍貫、家庭、愛好和主要經歷，還可以寫自己的理想，寫對人生和社會的看法。為別人寫傳記，除了記述其主要經歷外，還可以作簡要的評述，也可以側重記述幾個典型事例，如《第一千個球》。
9、駱駝尋寶記 陳伯吹
一、主題：通過駱駝尋寶的故事，揭示了要想獲得成功必需有堅定的信念、百折不撓的毅力，戰勝困難的勇氣的道理，歌頌了「為大家謀福利」的崇高精神。
二、寫作手法：1、對比：如，各種動物的半途而廢與駱駝的堅持到底進行對比，突出駱駝堅定的信念，及百折不撓的毅力，戰勝困難的勇氣。）
2、反襯：如，用獅子等的強反襯駱駝（跛腳）的弱，突出駱駝的精神
3、善於抓各種動物的特徵進行描寫
三、駱駝的寶是「變沙漠為綠洲的寶」，你所尋求的「寶」是什麼？
四、字詞：攜手 嫉妒 嬉戲 饒舌 對峙 溫馨 淙淙 潺潺 鄙夷
高瞻遠矚 踽踽獨行 花團錦簇 養尊處優 水泄不通
『叄』 人教版七年級上冊語文期末復習重點(1)
所有語文幾乎都是文言文這一塊、
要理解裡面的通假字、
詞性活用、
以及重內點句、
再有就是目錄容裡面標上重點的（我們這里語文書都有標記，不知道你們那裡的）、
要理解這些課文的中心、
生字詞、
解釋等、
祝你考個好成績、
希望採納，謝謝
『肆』 人教版語文七年級上冊怎樣復習
語文的復習方法：
1、章節復習，不管是那門學科都分為大的章節和小的課時，一般當講完一個章節的所有課時就會把整個章節串起來在系統的講一遍，作為復習，我們同樣可以這么做，因為既然是一個章節的知識，所有的課時之前一定有聯系，因此我們可以找出它們的共同之處，採用聯系記憶法把這些零碎的知識通過線串起來，更方便我們記憶。
2、輪番復習，雖然我們學習的科目不止一項，但是有些學生就喜歡單一的復習，例如語文不好，就一直在復習語文上下功夫，其他科目一概不問，其實這是個不好的習慣，當人在長時間重復的做某一件事的時候，難免會出現疲勞，進而產生倦怠，達不到預期的效果，因此我們做復習的時候不要單一復習一門科目，應該使它們輪番上陣，看語文看煩了，就換換數學，在煩了就換換英語，這樣可以把單調的復習變為一件有趣的事情，從而提高復習效果。
3、糾錯整理：考試的過程中難免會做錯題目，不管你是粗心或者就是不會，都要習慣性的把這些錯題收集起來，每個科目都建立一個獨立的錯題集，當我們進行考前復習的時候，它們是重點復習對象，因此你既然錯過一次，保不準會錯第二次，只有這樣你才不會在同樣的問題上再次失分。
4、思維導圖復習：思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統化、圖像化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。將知識用思維導圖畫出來進行整理記憶，可以很快分析出知識的脈絡和重點，並且記得牢固。
復習中需要閱讀大量的學習資料，想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦快速閱讀軟體》來提高記憶力和學習效率。堅持就會有收獲，祝你成功!