① 300字描寫補課的作文
「同學們，你們明年就要考高中了。老師和家長都期望你們考上重點高中。我們現在要加把勁兒，利用課余時間補課。」「唉，又要補課。」同學們幾乎是異口同聲。昨天為了趕暑假作業，我還熬到深夜。今天課堂上，我昏昏沉沉的，幾乎沒聽清楚老師幾句話。每個假期都是名存實亡，真是活受罪呀！說實話，不是我們不愛學習，而是像這樣只為了考試的學習讓我們感到太乏味了。
你看，數學老師已經表情嚴肅地站在講台上：「今天，我們復習相似形。」「唉，又是相似形。」同學們又差不多是異口同聲。真沒勁，能不能來點兒新鮮內容。還說什麼「溫故而知新」，「故」的炒了又炒，就是「新」的不見蹤影。像這樣的「溫故」有什麼作用呢？像這樣無休止地重復舊內容難道就能學好知識，就能考上重點高中嗎？
猛一抬頭，咦，數學老師怎麼變得胖乎乎的？再一看，天啊，數學老師已走了，是語文老師來了，我居然不知道。「今天，我們復習劉禹錫的《陋室銘》。」「唉，又是《陋室銘》。」同學們已經是「唉」聲一片了。「山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……」老師在抑揚頓挫地朗誦著，我的思想卻在翻滾著：是啊，劉禹錫的《陋室銘》確實名不虛傳，不過，我倒想起一句順口溜：「分不在高，及格就行；考不在會，作弊則靈……」(九年級作文www.fwsir.com)想著想著，我差點兒失聲笑出來。糟糕，千萬別讓老師看見。抬頭一看，老師兩眼正盯著下面，時而環顧四周，而同學們卻個個心不在焉。「豈有此理，古人像你們這么大時，個個滿腹經綸，吟詩作賦，你們真是朽木不可雕也！」老師火了。看到老師生氣的樣子，我倒心裡平和了許多。我覺得，話不能那麼說，有些古人確實像我們這么大時，能吟詩作賦，但他們會做幾何證明題嗎？知道光、電、熱、力學嗎？聽說過English嗎……
我一連串問題還沒問完，英語老師又進來了。「今天，我們復習語法。」我們知道語法十分重要，可語法也是為說話服務的呀。天天翻來覆去學語法，課文不會念，錄音聽不懂，更別提會話了。為什麼這些不多教教呢？不讓我們多多練習呢？因為這些不考呀！所以無關緊要！我只覺得腦袋重，眼皮沉，真想回家睡上一大覺。
好不容易盼來了物理老師，可是我馬上又盼他走了。這一節課講的是什麼，我全不知道。
終於聽到最想聽到的一句話：「放學了，可以回家了。」同時又傳來最不希望聽到的一句話：「同學們，明天繼續補課，千萬別忘了！」
唉，我的天呀，這樣的課請別再補了！
你好，不喜歡的段落直接刪除到300字就可以了，希望可以幫到你，望採納。
② 寫我的語文老師的300字作文
我們的老師姓曾，是教我們語文的。曾老師的眼珠烏黑烏黑的，初看好像沒有什麼特別的，可是仔細瞧一瞧，她的眼睛會說話呢。
語文課上，我正做著小動作，曾老師看見了，她默默地瞥了我一眼，好像在說：「xxx，怎麼做小動作啦？趕快坐好，認真聽課！」我立馬挺身坐好，集中思想上課。
我懂得曾老師眼睛說的「話」，同學們也懂得曾老師眼睛說的「話」。一天，曾老師在教室門口和一位老師交談，我們便嘰嘰喳喳地講起話來。這時，曾老師回過頭來，眼睛裡流露出嚴肅的目光，彷彿在批評我們：「怎麼講話了？」同學們看出了曾老師眼睛說的「話」，頓時，教室里鴉雀無聲。
有一次，曾老師出了一道數學題，同學們靜靜地思考著，我慢慢地舉起了顫抖的手，可是又放了下來。曾老師立刻向我投來了鼓勵的目光，似乎在說：「勇敢一點，舉起手，回答問題。」我馬上又舉起了手，曾老師便讓我回答。我站剛起來，同學們都睜大眼睛看著我。我的心啊，咚咚地直跳。這時，曾老師又投來了鼓勵的目光，好像在說：「大膽地說呀，不用害怕！」我看著曾老師的眼睛，用響亮的聲音回答出了問題。曾老師又露出了贊許的目光，我明白，她是說：「說得好，以後要多回答問題。」
每當我遇到曾老師的時候，總會先看看她的眼睛，看看她在對我說些什麼。
③ 以"補課"為話題 寫一篇200字左右的作文,高分懸賞!
補 課
今年「五一」節不放假，留校補課。這則消息使我們原來就不滿的心又增添了種種抱怨，然而又無可奈何。
上午第三節課，我們迎來了語文老師，他「撫尺一下」，將沉醉在下課快樂氣氛中的一灘「鷗鷺」們給嚇住了，馬上「滿坐寂然，無敢嘩者」，恭恭敬敬聽命於老師。「其實寫作文也不難。」語文老師用手在空中畫了個圈，認真而嚴肅地說道。大家齊呼一聲：「嗯！」「只要做到首尾呼應。」「嗯！」
突然，有呼嚕聲從遠處傳來，糟了，一同學睡了！語文老師側耳傾聽，東尋西找那隱藏的「聲源」。
不好，發現了！只見他「奮袖出臂」，跨步上前，揪起該同學的耳朵，給了他一個「圓堂紅」。該同學揉著惺忪的睡眼，嚇得「兩股戰戰」，眼淚奪眶而出。氣得七竅生煙的老師坐在講台前，一聲令下：「自習！」接著我們便是等待等待再等待，等待鈴響呀！
好不容易，電鈴響起第一聲，就聽有腿「作作索索」，「幾欲先走」，可還沒等鈴聲響完，又迎來了匆匆而至的「老班」。
「老班」教物理，一進門就吐出四個字：「這節考試！」唉，多難的題！我又到了山重水復疑無路的地步。這「牛頓」和「焦耳」弄得我「蹬」腳「抓」耳。我與一張鉛印試卷面對面，它不認識我，我也不認識它。只見同學們無不「伸頸」、「側目」，望著巡邏的「老班」，我們既要警惕又要合作，這考試真
是一場不尋常的「戰斗」啊！終於挨到鈴聲響，告別「牛頓」，我們這群「鷗鷺」終於飛出教室，此時，嘆息聲、責怪聲、怨恨聲「一時齊發」，「凡所應有，無所不有」，中間還夾雜著自己改編的歌謠：作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我……
我擠在人流中，腦袋像灌鉛一樣，想到下午還得重溫「撫尺一下，滿坐寂然」的難堪，不由接下去唱道：「五一」沒自由的是我，放假關禁閉的是我，是我是我還是我……
④ 我補習班的老師六百字作文
魚離不開水,鳥離不開樹,我們的成長自然離不開老師.俗話說：一個孩子如果沒有碰到一個好老師,那麼他就是一個潛伏的罪犯.」可見,一個好老師對我們的成長有多麼的重要.
老師像春天的微風把新意與蓬勃吹給我們；老師像夏季的暖風把知識與理智送給我們；老師像秋天的涼風審視我們的錯誤與缺點；老是像冬季的寒風無情地吹走我們的雜蓬與污點.我愛我的老師,因為他們無怨無悔的默默奉獻在一年四季的365天中.我最喜歡的是老師.
她留著長長的頭發,一雙眼睛炯炯有神.老師從五年級就教我們語文,她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵,老師就是園丁,我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒,老師就是海水,我們在遼闊的海中游暢.
我喜歡老師的教學方法,喜歡她獨特的見解,喜歡她嚴中有愛的態度和對工作的認真.她每天都是笑容滿面的跟同學們講話,雖然她批評同學十分嚴格,但她脾氣非常得好.
對於作業,她很認真,對質量和書寫嚴格要求.在質量上,她不許我們有錯別字,在書寫上,她要求我們字跡工整,卷面整潔.我知道老師是為了讓我們在考試時不出現錯別字,卷面干凈,以免扣分.
老師還教我們怎樣概括段意,教我們怎樣理解詞句,教我們讀唐詩宋詞.當我們不懂時,老師就給我們解釋得清清楚楚.王老師是多麼的負責.有時候她還給我們講古代的故事,大家都聽得津津有味.那故事就想一桌豐富的晚餐,一點一點的成為我們健康成長的營養.
⑤ 我的補習班老師作文
何老師雖然年紀只有三十多歲，可頭上卻已經有了不少的白發，臉上的皺紋也多起來。但他常笑容可掬，神采奕奕。
何老師是我們的班主任兼語文老師。他講課非常幽默、風趣。他上課時，常常逗得我們哈哈大笑。在這笑聲中，同學們學習知識又快又好。一次，老師讓我們劃分課文層次。那是寫景的文章，篇幅太長了，同學們一下分不清，都愁眉不展。老師沒有讓我們馬上回答，而是讓大家回憶自己的旅遊經歷。同學們一下臉上陰天轉晴，然後老師又引導大家分析本文的景點，路線和心情，並且讓大家畫出示意圖。語文課都成了美術課了。有幾個畫得非常生動，樂得搖頭晃腦的。最後，讓我們把自己的旅遊感受寫下來。啊，那場面好感動人！一下子，教室里靜悄悄的，同學們個個筆走龍蛇。「沙、沙、沙」，千筆競速，就像大漠遙遠的古戰場，萬馬奔騰！我的心不在教室，重又回到那「歡樂谷」去了，不知不覺，寫下800多字。剛寫完，就被老師拿去了，他在班上宣讀，贏得同學們一陣陣掌聲。下課了，引來外班不少同學圍觀，窗外也一齊喊「好」，這歡樂聲轟動了整個校園。
何老師為了讓我們課後多學些知識，經常給我們買書，精心設計思考題，指導我們快速閱讀。日常生活中，何老師就像我們的保姆。有一次，我在做操時，何老師及時發現我不舒服，馬上叫班上的同學扶我去校醫室。當我聽到老師親切地問：「好點了沒有？」我非常感動。前一段，班上有幾個男同學，天天惹老師生氣。後來，一連幾個星期，只見從不打球的何老師一反常態，放學後就同那幾個學生一起打羽毛球，有說有笑的。不久，他們就成了班上的好學生。有一次我生病時，我沒去上學，老師很關心我，總叫同學來家裡看我，並且有空時親自來我家給我講課。我生病的時間內，成績不但沒下降，反而上升了。老師不把功勞歸於自己，卻在班上大力表揚我帶病堅持學習。我都忍不住流下淚來，站起來大聲說：「不！老師，這是你辛苦教育的結果啊！」
老師一笑，臉上的皺紋更深了！我想，那都是老師為我們操勞的結果啊
⑥ 我最崇拜的補習班老師作文
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長頭發，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
記得剛開學時，我注意地聽課，因為我不想在第一節就給老師留下不好的印象。「叮鈴鈴」上可鈴響。文娛委員帶頭唱歌，同學們高興地唱著。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講台，親切地說：「上課。」「老師好。」學生們異口同聲的向老師問好。然後，老師叫我們眯上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想像桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀，我們就像跟作者游覽了灕江的水一樣，眼前浮現出美麗的江水，一個秀美的世界。老師讀得那麼生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學回答不出問題，她就給一個提示，還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節。
老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多麼的負責。有時候她還給我們講古時代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們健康成長的營養。
吳老師——您的心靈，如雪花般純凈；您的人格，像青松般高潔；您的青春似火種將永遠燒燃！我們永遠尊敬您！
⑦ 補課的作文怎麼寫
家 教
浙江寧波 包金霞
「你去補課吧！」一句話，我就不得不犧牲休息的大好時光。
剛推開家教家沉重的鐵門，迎接我的便是撲鼻的汗臭味，可想而知，男士居多，抬頭一看，家教家的擺設極其簡單，一張桌子、幾把椅子、一盞燈而已。
迎面走來一個老師模樣的人，自我介紹說：「我姓林，以後叫我林老師。」然後搬來一把椅子，把它夾在僅有的兩位女士中間。那兩位女士很不情願地讓出一小塊領地給我。
坐下後，我打量了一下我的同學，一共十二個人。
接著，老師發卷子，他拿出一摞，然後用兩手指摳出當中一疊，向外一抽，便取了出來，不多不少，正好十二張。看來，他干這行的本事已到了出神入化的境界。
拿到卷子，我們便埋頭苦幹。這里的家教規矩是先做題，做一會兒，老師就會過來批閱並講解，做完卷子，就可以回家。於是，幾位同學便以超音速做題，可惜命中率不高，老師便給他們分析做錯的原因。只聽老師說一句，他們回一聲「嗯」，再講一句，再來一個「嗯」，講完一道題後，老師問：「懂了沒有？」「沒有。」學生回答。於是，老師只好再講一遍，你又能聽到「嗯」「嗯」的應答聲。
轉眼間，一個多小時過去了，老師說休息一會兒。剛剛還鴉雀無聲，可這句話之後「嘩」的一下整個房間炸開了。女士們嘰嘰喳喳說什麼《流星花園》，而男士則不願待在這里，都沖出老師家，到外面瘋去了。兩位女士向我介紹，這叫「放風」，我點點頭。這時一位家長來了，給了他孩子一些吃的。我問她們：「這叫『探監』吧？」她誇我真聰明。
十分鍾後，「放風」結束了，房間里又變得靜悄悄了，同學們剛才還上揚的嘴角一秒鍾後全往下撇，繼續做題。最後幾道題難度增加了不少，一些同學做不出，於是便互相參考了起來。只見這位同學頭朝左方，右手肘打右邊那位同學，那位同學忙把自己的卷子呈上，左邊的那位將頭向右掃了一下，目光只在卷子上停留了兩秒鍾，答案便原封不動地出現在他的卷子上。
老師的手機突然響起，嚇了我們一跳，也嚇了他自己一跳。拿起手機的一瞬間瞪了我們一眼，讓我們安心做題，自己卻跑到另一間房逍遙自在去了。趁這時，一位男生竟挾上書本溜走了，他說：「我還有語文家教。」等老師回來，見丟了一個，便問：「××哪裡去了？」「越獄了。」我們異口同聲答。
三個半小時的家教終於熬過去了，我背起書包迷迷糊糊地走在回家的路上，突然與一個人撞了個滿懷，正要開口大罵，抬頭那一剎那，覺得那先生好生面熟，「我是魯迅，」他自我介紹說，「當初我寫《從百草園到三味書屋》，現在，你也可以寫一篇文章，讓有些人清醒清醒。」
於是，我寫了此文。
（選自《初中生寫作》）
⑧ 關於補課的作文怎麼寫
"補課"要是寫生活中的補課就膚淺了, 要挖掘深層次的,寫自己一件刻骨銘心的時,寫自己人生中的"補課",再稍注意一點語言和真情實感就很好了
⑨ 我愛上了補課老師作文
老師給我補課老師給我補課春節之後的有一天，因為有事情，所以曠了一堂英語課，回好多單詞都不會答讀了，我心裡急得象熱窩上的螞蟻團團轉。後來，媽媽打電話給英語老師，老師說：「下午早點來補課。」第二天下午，我很早就去了英語學校。英語老師見到我說：「下午放學了再給你補課。」我說：「謝謝老師。」上課啦！同學們都到齊了，老師才開始上課，老師細心地教我們一個個單詞和一篇課文。過了好長時間，我們才學會。放學了，同學們都走了，老師才開始給我補課。我拿出書本，老師給我讀了一遍，我也跟著讀了一遍，可是讀錯了，老師說：「別灰心，總有一次你能讀對的。」老師溫暖的話給了我十足的信心，我又認真地讀了，果然讀對了。老師耐心地解讀了課文中的單詞，使我徹底理解。在老師的熱忱關懷下，我想：「我的成績一定會越來越棒的！」
⑩ 關於暑假老師補課的作文
你的描述不夠詳細。