⑴ 六年級上冊語文第六單元兒童詩
秋天來了
秋天來了
小鳥在奔走呼叫
告別昔日的玩伴
飛向南方
小樹在搖擺專招手
抖落一身華麗屬的葉子
在身體里刻下一道年輪
迎接冬天
小草將種子孕育成熟
深深地埋進土裡
等待來年的春季
和那第一場春雨後的發芽
秋天來了
我在這樣的季節
只是非常的不舍
我一下失去了這么多身邊的玩伴
只能默默等待
冬天那總是不期而遇的雪人
還有來年春天
滿山遍野的又一次花開
⑵ 六年級兒童詩咋寫
1.春鳥
春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我專
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽屬大自然動人的合唱
2.筍
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息
3.石榴
石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮艷的蝴蝶結
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
5.芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
6.漁火
夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話
小童話
邵燕祥
在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我么想像樹一樣成長。
⑶ 六年級兒童詩怎樣寫
靈活下就可以，發揮自己的童心，可不要讓大家寫給你i哦
⑷ 6年級，語文上冊，6單園，把兒童詩改成作文，怎麼寫
新課標人教版小學語文六年級上冊第六單元專題： 綜合性學習《輕叩詩歌的大門》教案 學段要求： 閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 學習要求： 1、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。 2、能搜集並按一定標准給詩歌分類。 3、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 4、通過欣賞詩歌、朗誦詩歌等語文實踐活動，感受詩歌的魅力。 5、培養合作精神和實踐能力。 6、學寫童詩 活動開展： 1、通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當地的民歌、童謠，以及有關詩歌的知識和故事等。 2、按照一定的類別，對搜集到的是個進行整理、歸類。 3、欣賞自己喜歡的是個，大體把握詩意，體會詩人的感情。 4、舉行詩歌朗誦會。 5根據興趣，選擇開展寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。 活動內容： 1、詩歌總集：《詩經﹒採薇》 唐詩：《春夜喜雨》 宋詞：《西江月﹒夜行黃沙道中》 元曲：《天凈沙﹒秋》 現代詩：《太陽的話》、《白樺》 2、本組詩歌是按內容分類的。 3、不同角度搜集： （1）按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉詩、詠物詩…… （2）按形式分：格律詩（律詩、詞、曲等）、自由詩。 （3）按體裁分：童話詩、寓言詩、散文詩…… （4）按國家和作者分：中國的屈原、李白、杜甫……外國的雪萊、海涅、普希金…… （5）民歌 （6）童謠 4、詩歌的起源：古代人們的勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統稱為詩歌。 5、詩歌的特點：高度集中地概括反映社會生活的一種文學體裁，飽含著作者的思想感情與豐富的想像，語言凝練而形象性強，具有鮮明的節奏，和諧的音韻，富於音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。 6、詩歌的表現手法： （1）賦——直接陳述事物；比——用比喻的方法描繪事物，表達思想感情；興——托物起興，即借某一事物開頭來引起正題要描述的事物和表現思想感情的寫法。（傳統） （2）誇張、復沓、重迭、跳躍……（發展） （3）想像：既是詩歌的一大特點，也是最重要的一種表現手法。 （4）象徵：以象徵義，現代詩歌中，表現為心靈的直接意象。 7、現代詩歌塑造形象的手法： （1）比擬——以物擬人或以人擬物。 （2）誇張——把所要描繪的事物放大或縮小，以引起讀者的重視和聯想。 （3）借代——藉此事物代替彼事物，與比擬有相似之處。 8、中國古代詩歌的分類： 1）、按音律分： （1）古體詩：包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩，不講對仗，押韻較自由。（涵蓋；發展軌跡） （2）近體詩：也稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩，分為兩種，其字數、句數、平仄、用韻等都有嚴格規定。 ◎絕句：每首四句，五言的簡稱五絕，七言的簡稱七絕。 ◎律詩：每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，超過八句的稱為排律（或長律）。 （3）詞：又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點是調有定格，句有定數，字有定聲。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闕、上闋、上片，第二段叫後闕、下闕、下片。 ◎長調：91字以上。 ◎中調：59—90字。 ◎小令：58字以內 ◎雙調：分兩大段，兩段的平仄、字數是相等或大致相等的。 ◎單調：只有一段。 （4）曲：又稱為詞余、樂府。 ◎元曲：包括散曲和雜劇，其特點是可以在字數定格外加襯字，較多使用口語。散曲包括小令、套數（套曲）兩種。 2）、按內容分： （1）懷古詩：懷念古代的人物和事跡，往往將史實與現實扭結到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現實。 （2）詠物詩：以某一物為描寫對象，抓住其某些特徵著意描摹，思想上往往是托物言志。常用比喻、象徵、擬人、 對比等表現手法。 （3）山水田園詩：以描寫自然風光、農村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長，詩境雋永優美，風格恬靜淡雅，語言清麗洗練。 （4）戰爭詩 （5）行旅詩和閨怨詩 （6）送別詩 9、現代詩歌的分類： （1）按作品內容的表達方式分：敘事詩、抒情詩。 （2）按作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩、散文詩。 方法：藉助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。 拓展：了解唐詩、宋詞、元曲的知識。
⑸ 六年級兒童詩怎麼寫
1.春鳥
春鳥是金來嗓子的好夥伴自
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱
2.筍
悄悄地
拱出大地
想來打聽
春天裡
樹綠的秘密
花開的消息
3.石榴
石榴花開了
是夏姑姑紮上了
鮮艷的蝴蝶結
石榴果熟了
是秋媽媽在搖著
收獲的紅鈴
4.草帽
草帽上的小洞洞
是我給陽光
開的一扇扇門
你看 陽光鑽下來了
他們調皮地踩著我的影子
我的影子上留下了他們的腳印
5.芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
6.漁火
夜靜悄悄的
河水
是一個乖孩子
聽月亮媽媽的話
睡覺了
漁夫點亮了漁火
河水
就像睜開了眼睛
在說著夢話
小童話
邵燕祥
在雲彩的南面,
那遙遠的地方,
有一群樹葉說:
我們想像花一樣開放。
有一群花朵說:
我們想像鳥一樣飛翔。
有一群孔雀說:
我么想像樹一樣成長。
⑹ 六年級自編兒童詩
飛
飛.我好想飛,
飛在藍天,飛於白雲,
仰望金色的太陽,俯視下面的綠樹.
飛,我好想飛,
親親小鳥專,摸摸飛機,
讓清爽的風吹拂著我的屬長發.
我要飛到北京,
看看長城,望望故宮.
我要飛到台灣,
向台灣的同胞們問好.
飛,我要飛,
自由自在,無拘無束地,
飛
⑺ 六年級上冊語文第六單元詩歌怎麼寫 250字左右
我是忙碌的
我是忙碌的，
我是忙碌的，
我忙於搖醒火把，
我忙於雕塑自回己，
我忙於活動行進的鼓鈸，答
我忙於吹響迎春的蘆笛，
我忙於拍發幸福的預報，
我忙於采訪真理的消息，
我忙於招生命的樹移植於戰斗的叢林，
我忙於把發酵的血釀成愛的汁液。
直到有一天我死去，
象尾色睡眠於微笑的池沼，
我才會熄燈休息，
我，才有一個美好的完成，
如一冊詩集；
而那覆蓋我的大地，
就是那詩集的封皮。
我是忙碌的，
我是忙碌的。
⑻ 六年級兒童詩 自己寫的
草帽
草帽上有個小洞洞
是為光芒開的窗戶
光芒就像調皮的小孩
看
光芒鑽下來了
調皮的踩著我的影子
光芒不見了
為什麼呢
月亮姐姐把它接回家了
這是我自己寫的，老師都覺得很好
⑼ 六年級寫兒童詩
月亮升起
有雕歸巢的聲音
有魚兒躍出碧光
有琴聲演繹古老傳說
好多不知誰的眼睛
落於白樺版樹上 眨眨地
透出權智慧和孤傲
夜裡
卻拋給月亮
無限柔情
也是那晚
貼在窗上的那些
姥姥剪出的窗花
被冰凌花裹著
在我的夢中
溶化了
⑽ 六年級語文兒童詩歌
芽苞
春天到了
天氣暖和了
快點出來吧
小芽苞
別只露出個小頭
樹皮外面多美
快點出來吧
太陽會給你
穿上綠衣
春風會送給你
甜甜的露滴
春鳥
春鳥是金嗓子的好夥伴
每天一大早
就把我從夢中喚醒
媽媽說春鳥是在召喚我
她要我和她一道到大森林裡去
傾聽大自然動人的合唱