小學四年級語文下冊人類的老師段意

1. 人類的老師閱讀答案1.概括第三自然段段意

1 蝙蝠 鳥兒 蜻蜓 蒼蠅、蚊子、蜜蜂 鯨 雞蛋 袋鼠 貝殼
2 每隻蜻蜓的翅膀末端，版都有一塊比周圍略大一些的權厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵。 解決了實際生活的問題是 造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。
發現鯨的外形是一種極為理想的「流線體」。而「流線體」在水中受到的阻力是最小的。 解決了實際生活的問題是 工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。
雞蛋能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。解決了實際生活的問題是 建築師根據這種「薄殼結構」的特點中，設計出許多既輕便又省料的建築物。
3蜂鳥 企鵝 海豚 螢火蟲 電魚 水母 螳螂

2. 四年級語文下冊人類的老師課文中心思想

《人類的老師》課文通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟內示，有所容發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的創造活動，更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。

3. 四年級人類的老師這篇課文大意 急！！！！！！

第一來個自然段：寫人類受到自蝙蝠的啟發，發明了雷達

第二個自然段：寫自然界中可以充當人類的老師很多

第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優良的飛機

第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度

第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示，設計出許多輕便，生料的建築物

第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克

第七個自然段：寫廣大生物界是人類的好老師

課文大意:大自然是多麼奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。

許多發明的靈感都隱藏在大自然之中，只要善於發現大自然中的奧秘，就會做出許多發明．

4. 小學四年級課文「人類的老師」的段意是什麼

第一個自然段：寫人類受到魚兒的啟發，發明了潛水艇。

第二個自然段：寫自然界中可以充當人類的老師很多。

第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優良的飛機。

第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度。

第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示，設計出許多輕便，生料的建築物。

第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克。

第七個自然段：總結全文。

(4)小學四年級語文下冊人類的老師段意擴展閱讀

蘇教版四年級語文下課文《人類的老師》

科學家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。可以說，魚類是人類的「老師」。

其實，自然界可以充當人類「老師」的生物何止魚類一種。

人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。30年以後，由於飛機速度的不斷提高，經常發生機翼因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了好久好久，人類才從蜻蜓那裡找到了防止這類事故的方法。

原來，每隻蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關鍵所在。要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀!現在，飛機設計師吸取了這一教訓，注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，造出了許多具有各種優良性能的新式飛機。

從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家們仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的「流線體」，而「流線體」放在水中受到的阻力是最小的。後來，工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，大大提高了輪船航行的速度。

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把它捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建築師根據這種「薄殼結構」特點，設計出許多既輕便又省料的建築物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建築，屋頂都採用了這種「薄殼結構」。

此外，人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車，模仿某些貝殼製成了外殼堅固的坦克……

自然界的種種生物真是人類的好「老師」啊!

5. 四年級語文下冊人類的老師課文中心思想

《人復類的老師》課文通過生動的制實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的創造活動，更好地利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。

6. 人類的老師這一次段落大意怎麼寫

在我的印象中，我接觸過許許多多的老師，他們曾教會了我許許多對做人的道理。他們的性格、外貌我一直牢記著。

但是，她的印象，她的笑容，以及那個雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現。

我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天。

當時我的小學生涯才剛開始。我坐在座位上，拿著課本，和同學們整齊地讀著課文。

我也不知怎地，腦袋昏昏沉沉的。漸漸的，在讀課文的嘴也停了下來。自己感覺很難受，不願再讀下去。

老師也很快注意到了我的異常，在我身旁俯下身子詢問我的狀況，正在讀書的同學們也是放下了課本紛紛看向我。

我想張開嘴，但已經無力說出一句話了。扭頭看向窗外正飄揚的雪花，我卻是很無力得倒在了桌上。

半昏半醒間，我似乎看見了老師她那著急的眼神，不安的情緒在明亮的眼睛裡閃爍著；紅潤的嘴唇一張一合的，耳邊海回盪著她的聲音……

當我意識有些清醒時，卻是看到那飄飄揚揚的雪花。

老師抱著我在雪中奔跑，我只能怔怔地看著她因奔跑而吐出的一大團一大團的白霧。彷彿時間停止了，我看著白霧出了神。

良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……

意識完全清醒時，躺在了醫院的病床上。

病房裡，安靜得出奇，似乎都能聽見掛著的點滴在不停地滴答的聲音。

愣了一會，父母進來了，抱著我問東問西。

「你要謝謝張老師啊，是她帶你來醫院的……」

7. 請寫出 人類的老師 第3,4,5,的段意

3.科學家從蜻蜓翅膀末端的厚斑點得到啟示,使飛機機翼不再劇烈抖動.
4.科學家從鯨的「流線體」形態得到啟示,是使輪船提速.
5.設計師從雞蛋的「薄殼結構」得到啟示,設計出輕便省料的建築.

8. 四年級下冊第七課段意怎樣寫

什麼版本的四年級下冊啊

9. 小學四年級語文人類的「老師」課文第3、4、5自然段的意思

第一個自然來段：寫人類受到蝙源蝠的啟發，發明了雷達

第二個自然段：寫自然界中可以充當人類的老師很多

第三個自然段：寫人類受到鳥，蜻蜓，蒼蠅等生物的啟示，造成了性能優良的飛機

第四個自然段：寫人類受到鯨魚的啟示，提高了了輪船的航行速度

第五個自然段：寫人類受到雞蛋薄殼結構的啟示，設計出許多輕便，生料的建築物

第六個自然段：寫人們模仿袋鼠造越野汽車，模仿貝殼造坦克

第七個自然段：寫廣大生物界是人類的好老師

課文大意:大自然是多麼奇妙啊！經過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發，但這還遠遠不夠，更多的奧妙還有待我們去發現。

許多發明的靈感都隱藏在大自然之中，只要善於發現大自然中的奧秘，就會做出許多發明．