⑴ 人教版六年級上冊語文第二單元作文提綱
開學第一課》已經播出了五年，在這五年來它講述了一個又一
個感人肺腑的故事、
介紹了一個又一個我們應該為之奮斗的榜樣、
並
詮釋了一個又一個主題。在那些榜樣中，有兩個人最讓我敬佩，那便
是偉大的媽媽鄭亞波與她的兒子閆銘威。
年輕人的夢想很美好，父母的夢想則顯得更無私。兒子小威身患
腦癱，母親鄭亞波不離不棄，教他學鋼琴的故事感動了很多人，同時
也登上了中國夢想秀的舞台。
在演講中她幾度落淚，
陳述自己所遇到的困難和幾欲放棄的想法，
但都是親情讓他堅持了下來。
而對兒子的堅持訓練也獲得了成果，
通
過她的努力，
小威可以彈奏許多中外名曲，
並通過彈鋼琴使自己變得
活潑、陽光。
鄭亞波與小威的故事讓我堅信了一個觀點
:
夢想就是動力，只有堅
持才能夢想成真，人生因夢想而壯麗！
沒錯，人生因夢想而具備了前進的動力，因堅持而實現了夢想，
不然小威也不會擁有今天。
在我的身邊，
也有許多因堅持夢想而成功
的例子，這些人都是我學習的榜樣。
我的鄰居
——
潘姐姐，她初中所上的學校並不算好，只是一個鄉
村邊的初中而已。
但她從小就下定決心要考一個好的高中，
上所名牌
大學。正是因為有了這個遠大的理想催促著她，使她積極進取、努力
學習，終於以優異的成績就讀於我市的三種。三年後，也正是這個夢
想讓她在高考中迸發出光芒！
除了身邊的榜樣，還有偉人們的成功事例都住在激勵著我。最讓
我受益的人便是居里夫人。
居里夫人乃是家喻戶曉的人物，
主要是因
為她發現了釙和鐳，
並將這兩種元素的提煉方法公布於眾。
她能成功
的背後總是艱苦的，
在她提煉鐳的時候，
可能在一噸的化工廢料里都
僅能提煉出
0.1
克鐳，她又為此付出了多少青春，多少汗水！她是因
為有這夢想而堅持下去的，
而這個夢想也提供了堅持不懈的動力，
讓
居里夫人的人生出彩！
說了那麼多，但是總歸沒有脫離夢想的主題，我們要知道夢想就
是動力，只有堅持才能夢想成真。
人生因夢想而壯麗！因夢想而出彩！
⑵ 六年級下冊人教版語文第二單元單元導讀
第二單元 少年心事
單元學習要點
一、走近少年的心靈，感受少年獨特而復雜的內心世界
少年是需要理解的年齡，少年是渴望展現的年齡，少年是遭遇矛盾和困惑的年齡，少年也是純潔而真誠的年齡。學習本單元課文，就要用智慧的雙眼去發現少年人豐富的內心世界，就要用溫暖的雙手去呵護少年人秩嫩的情感，要走進少年人的心靈世界，才能真正地理解少年人。《一千張糖紙》中被欺騙後的憤怒和受傷、《在那顆子星下》和年輕老師之間的溝通和交流、《諾言》站崗孩子的執著和勇敢„„所有的情感都是那樣的鮮活，無法用語言來描述，但細細品味，卻分明是成長歷程中最真摯、最朴實的情感流露。
二、體會成長過程中的喜悅、煩惱、痛苦和幸福，記錄少年歷程的每一個瞬間 閱讀和寫作是不可分割的兩個部分，我們在學習那些美文、時文時，不妨也可以做個有心人，將作品人物的經歷和自己的生活聯系在一起，體會一下彼此的區別和相似，這樣不但能更好地理解文本所蘊涵的情感因素，也為自己今後的創作進行了有效的積累。本單元的文章就是從多個側面為我們展現了少年生活的種種經歷：有童年的游戲、有師生間的默契、有童年的憧憬和幻想、還有和同桌同窗之間的一個個故事„„少年人的生活原來就是如此的動人，因為成長本身就是一種生命的體驗，每一個瞬間都能閃爍出令人感動的光彩，每一個剎那都能讓我們品嘗到成長的滋味。
三、挖掘少年人豐富的情感體驗，樹立少年人積極向上、健康蓬勃的人生態度 本單元的課文都有著積極向上的主題，引導少年人樹立起健康、進取、自信而快樂的人生態度。學習本單元課文時，要用心品讀每一段精彩的文字，感悟字里行間所流露出的深邃道理，體驗文中同齡人的喜怒哀樂，最終體會作者的匠心所在。例如，《在那顆子星下》展露出了師生之間和諧默契的情誼、《諾言》則贊美了孩子的勇敢和誠信、《為少年輕唱（兩篇）》則真實地再現了少年人的情感脈絡„„點點滴滴，無不讓我們讀出了少年人身上令人感動的閃光點，無不讓我們感受到了少年成長的可貴。
一三 羚羊木雕
一、本文可分為幾部分？用自己的話概括每一大部分的大意。
本文可分為四個部分：
第一部分（第1－16自然段），寫發現「我」把羚羊木雕送給好朋友萬芳後，爸媽一致要求「我」把它要回來、
第二部分（第17－23自然段），回憶「我」和萬芳結下的深厚而真摯的友情。
第三部分（第24－25自然段），寫奶奶為「我」說情，但媽媽還是逼「我」去萬芳家要回羚羊木雕。
第四部分（第26－37自然段），寫「我」要回了羚羊木雕，萬芳理解了「我」，但「我」卻感到內疚。
二、從全文看，作者的感情傾向是怎樣的？本文的思想感情應怎樣理解？
讓我們從文本中來感受作者的感情傾向。抓住幾個關鍵的地方，例如作者借奶奶之口說「算了吧，這樣多不好」，結尾說「這能全怪我嗎」，言下之意「我」是被逼的，怪只怪父母。父母的話，特別是媽媽的話，句句生硬。課文又敘述「我」和萬芳的友誼是多麼真摯深厚，著力渲染童心的美好，父母的威逼有如無情的風雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯：兒童心靈多麼美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是父母在教育上的失誤。
作者的褒貶傾向很明顯，但是孩子不能認為大人總是不理解自己，由此形成代溝。應該承認孩子總是不大懂事，一方面，要從小學會思考，有主見，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以為是，自作主張是不對的。推而廣之，一家人多商量，就可以避免許多矛盾。
三、本文寫了發生在三個時間的三件事情，寫得集中緊湊，作者是怎麼布局的？寫了祖孫三代，一家四口，人物是怎樣巧妙安排的？
萬芳拿自己的新褲子換「我」的破褲子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼「我」要回羚羊，是今天的事。作者一開頭就從媽媽追問「那隻羚羊哪兒去啦」寫起，一下子就營造出了緊張的氣氛，緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結束，穿插上星期體育課發生的事情和昨天送羚羊的事情，情節就緊湊了。可見，順敘不是唯一的方法，有時可以用插敘使場面集中起來。
作者用第一人稱敘述，先寫媽媽，再寫爸爸，最後寫奶奶。爸爸支持媽媽，聲音平靜而有力，是推波助瀾。奶奶反對，卻當不了家。讓人物先後出場，文章就波瀾起伏。 四、以本文為例，說說怎樣才能避免這一類不愉快的事情發生？
不難看出，如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人。當然女兒拿來送人，也是意料不到的，但是羚羊木雕給女兒時，講講這件工藝品如何名貴，讓女兒增長點知識，防止損壞，也屬常理。再則，倘若女兒事先徵求一下父母意見，也就沒事。可見，小朋友還不大懂事，凡事應該徵求父母意見，可以避免做出幼稚的行為。推而廣之，包括大人在內，有事同人商量，都是必要的。由此還可以明白，凡事考慮不周就有隱患，要消除隱患，就要盡量想得周到一點。
⑶ 人教版六年級上學期語文第二單元復習資料、重點
第五抄課 詹天佑 主要是想表襲達他的愛國主義精神，以及嚴謹、科學的工作精神和不畏艱難險阻的勇敢。
第六課 懷念母親 主要是想表達季老對自己親生母親與祖國母親的愛。
第七課 彩色的翅膀 主要是想表達小高和海島戰士紮根海島、建設海島與熱愛海島的品質。
第八課 中華少年 主要就是回顧一些中國往年的事跡，然後激勵我們中華少年長大以後建設祖國。（還有需要注意的，每一句詩後面的典故都要一定要弄清楚，這個很重要！）
⑷ 小學六年級語文教學目標
本冊教材是貫徹黨和國家的教育方針，力圖全面體現素質教育的思想，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，並根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生的終身發展打下基礎。為此，大綱要求我們在教育教學中力求做到以下幾點：
1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、鞏固漢語拼音，藉助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。
3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的100個生字，能讀准字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，並能正確書寫。
4能聯繫上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能藉助中心句，正確領會課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。並能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。
6、能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括後舉例的方法寫人；練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體；能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文；會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少於20萬字。
7、能聽廣播說說自己的感想；聽錄音以後能發表自己的看法；樂於參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。
8、了解革命戰士為了人民的革命事業英勇頑強、不怕犧牲的崇高品質。感受熱愛祖國、熱愛人民、全心全意為人民服務的高尚情操；感受關心他人、自覺經受鍛煉的良好品質；初步培養愛科學的志趣；初步了解帝國主義侵略我國的罪行，憎恨資本主義的剝削制度。
⑸ 人教版六年級下冊語文第二單元總結個主題，並說說為什麼急需！
五千年的中華傳統文化源遠流長、博大精深；五十六個民族生活豐富多彩、習俗獨特內。本組教材就是圍繞容「中華民風民俗」這一專題編寫的。
選編的4篇課文，從不同的角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大。《北京的春節》描繪的是節日風俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節日習俗，再現了老北京人過春節的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的「活化石」，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。《各具特色的民居》側重寫了被譽為「世界民居奇葩」的客家土樓和「傍水而居」的傣家竹樓的鮮明特色。《和田的維吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特徵及許多饒有趣味的風俗。
參考《教學參考書》
⑹ 人教版六年級上冊語文第二單元主題概述
你好，來根據你所描述的問題源，我整理了一下。
六年級上冊語文第二單元：
主題概述：本單元以愛國為主題，表達了炎黃子孫海外赤子的愛國激情。
詳細介紹：
1.《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他的愛國主義精神和傑出的創造才能。
2.《懷念母親》表現了著名學者季羨林對祖國母親和生身母親眷戀的感情。
3.《彩色的翅膀》歌頌了邊防戰士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。
4.《中華少年》以詩歌的形式贊美了祖國，抒發了中華少年的自豪之情，也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
希望對你有所幫助，要是滿意我的回答請採納哦。如果還有不懂的地方，你可以追問，學姐很願意為你解答的。學姐願你天天向上，學業有成。
⑺ 人教版語文六年級第二單元綜合性學習。《祖國在我心中》。
為生命扣復上「安全帶」制
安全生產是黨和政府重點監管的領域之一，《安全生產法》出台、改革國家安全監管體制、違法違規行為被嚴懲等舉措，受到廣泛關注。但我國安全生產形勢依然嚴峻，煤礦等高危行業事故多發。按照安全生產中長期奮斗目標，到2007年，我國將建立起較為完善的安全監管體系，全國安全生產狀況將穩步好轉，重點行業和領域事故多發狀況將得到扭轉，工礦企業事故死亡人數、煤礦百萬噸死亡率、道路交通萬車死亡率等指標將出現一定幅度的下降。
孩子上得起學
2004年，我國15歲以上人口平均受教育年限為8.3年，超過世界平均水平1年。但教育從業人員中受過高等教育的僅為7.2%，教育投依然嚴重不足。2006年，普及和鞏固農村義務教育將成為教育工作的重中之重。財政性教育支增長將高於財政支出的增長，教師工資、生均公用經費等逐步增長，辦學條件差、運轉困難、教育亂收費等關系人民群眾切身利益的問題將逐步得到解決。到2010 年，全國基本普及九年義務教育的人口覆蓋率將接近100%。
⑻ 人教版六年級語文第二單元及第三單元復習（知識、要點什麼的）
小學語文六年級上冊課內復習資料
學校 班級 姓名
第一組練習
一1、《山中訪友》中作者拜訪的老朋友指的是山中的一切 表達了作者 對大自然的熱愛之情。
2、「啊，老橋，你如一位德高望重的老人。」
這句話運用了 比喻 的修辭方法，這樣寫的好處是：把「老橋」比喻為「一位德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。
3、「走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。」這句話用了 擬人的修辭方法，這樣寫的好處是：這種擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。
4、課文第五自然段，既運用了擬人和排比的修辭手法，把「我」和「山裡朋友」的深厚情誼表達得淋漓盡致，又採用了第二人稱的表達方法，讀來倍感親切、熱情。
5、「我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。」
這句話是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的聯想，表現了作者走進大自然物我相融的境界。
二、1、《草蟲的村落》一課，作者以奇異的 想像，追隨一隻爬行的小蟲
對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。
2、本文在表達上的突出特點是：（1）豐富的想像。（2）運用擬人和比喻的修辭手法。
三、1、在本組課文中，我發現了哪些值得借鑒的表達方法？
展開聯想和想像，表達自己獨特的感受；運用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示大自然無窮的魅力
第二組練習
一1、詹天佑是我國 傑出的愛國 工程師。課文講了他主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線的事。
2、詹天佑的愛國精神著重體現在哪些方面？
為維護祖國尊嚴勇敢受命； 克服困難勘測線路；創造性地開鑿隧道、設計「人」字形線路。
3、詹天佑修築鐵路過程遇到了哪些困難？怎樣克服的？
過程 遇到的困難 克服的方法 體現的精神
勘測
線路
天氣惡劣
環境惡劣 嚴肅的工作態度、身先士卒的工作作風、長中國人志氣的愛國之心
開鑿
隧道 居庸關：山勢高，岩層厚 從兩端同時向中間鑿進 愛國精神
科學態度
創造才能
八達嶺：隧道長 中部鑿井法
青龍
橋鐵
路
坡度大
設計「人」字型線路 卓越的創造才能和愛國之心
二、1、《懷念母親》的作者是 季羨林 。課文以 回憶 的形式，介紹了兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國母親 。「同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕 」充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
2、解釋詞語：
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子裡，心裡感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。
結合課文內容，從以上詞語中讓我感受到： 作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
在文中找到表達作者同樣情感的語句（至少三處）
①我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。②然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
第三組練習
一、1、《窮人》是 俄 國作家 列夫•托爾斯泰 寫的一個短篇小說。課文記述了一個寒風呼嘯的的夜晚，桑娜 和 漁夫 主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒 的故事。贊美了桑娜和漁夫他們 寧可自己吃苦也要幫助別人 的美好品質。
2、課文通過對 環境 、心理活動 和對話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的 環境 描寫，表現桑娜的 勤勞和善良 。
4、而文中細致的 心理 描寫，表現了她既 緊張 又 擔憂 的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂於助人的窮苦勞動婦女形象。
5、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂於助人的品質 ，桑娜說話斷斷續續，表明她緊張、不安的內心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質。
6、聽老師讀句子，寫出句中省略號的作用。
①她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」（表示心理活動的時斷時續）
②古老的鍾發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數）
③謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？（表示語意的跳躍）
④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）
7、「我們總能熬過去的！」「熬」的意思是： 忍受 ，說明漁夫 為了撫養鄰居的孩子，准備過更艱苦的日子 ，准備付出更多的辛勞 。
二、1、《唯一的聽眾》記述了「我」在一位 音樂教授 真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴 到能夠 在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章開頭點明父親和妹妹對我的評價——白痴，在表達中起到了什麼作用？
答：為下文「我」走出家門，到林中練琴 作鋪墊，與 老教授的表現 形成對比，側面贊美了老人對「我」的愛護與幫助。
3、①老人為什麼說自己「耳朵聾了」？
出於對年輕人的愛護，為幫「我」找回自信，老人謊稱自己耳聾了 。
②「我」為什麼會忘記她是聾子？
在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。
③為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」？
從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著「我」拉琴。從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。
第四組練習
一、1、《只有一個地球》採用科學小品文的形式，介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存「只有一個地球」的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。
2、舉例說說，文中運用了哪些說明方法？
①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）
③它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。（列數字）
④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（舉例子）
3、 地球的可愛表現在：地球無私地養育著人類，孕育著萬物
它容易破碎是因為：各種原因造成的對地球的傷害
二、1、《這片土地是神聖的》作者是印第安酋長西雅圖。這篇飽含深情的演說辭表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的愛。
2、文章首先用大量事實告訴人們這片土地的每一個部分都是神聖的；接著要求人們善待河水、善待空氣、善待動物；最後強調大地是人類的母親，人類屬於大地。
3、體現文章主旨的中心句是：「如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的」這句話在文中反復出現，產生了 一詠三嘆的表達效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。