『壹』 小學語文四年級上冊作文語文園地三小木偶的故事續編
到了第二天，抄小木偶就去找那襲只小紅狐拿回他自己的紅背包。但是小木偶再也找不到小紅狐，他去問昨天的那個熊警官，熊警察看了小木偶的表情很難過，就幫了小木偶一把。
熊警官帶著去找小紅狐，果然很快的就找到小紅狐了，可是小紅狐說他給了他的爸爸。然後熊警官和小木偶一起帶著小紅狐去找小紅狐的爸爸。找到小紅狐的爸爸之後，熊警官把那件事說給了小紅狐的爸爸聽。小紅狐爸爸說，「以後不要看別人弱小，就搶別人的東西和欺負別人等等。」說完小紅狐爸爸的小紅包還給了小木偶。
從此小紅狐和小木偶就成了好朋友，小紅狐再也不欺負小木偶，也不搶小木偶的東西了。他們倆一起過著快樂的日子！
小紅狐的爸爸說得沒錯，不要看別人弱小，就搶別人的東西或是欺負別人。我也懂得了這個道理。
『貳』 小學四年級語文鄂教版下冊語文樂園一習作我不信
四年級下冊寫人的作文和寫事的作文任選，四年級上冊寫信和寫成長故事任選。
『叄』 小學四年級上冊語文七彩課堂上的第七單元提升練習三習作樂園作文450字
狐狸復和猴子的故事
森林制中有一條又寬又深，水流湍急的大河，河的中央有一個土墩。土墩上有一棵矮矮的桃樹，桃樹上結著又大又紅的桃子。
猴子和狐狸看到這香噴噴的桃子饞的直流口水。他們都想吃這桃子，於是便一起商量著如何可以吃到桃子。
這個時候，從河裡漂來了一棵大樹。狐狸說：「我們可以用這棵大樹做一個獨木橋啊！」猴子也認可他的說法。
於是，狐狸抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來。「把大樹拉上來了接下來怎麼辦呢？」猴子問狐狸。狐狸說：「我們拿把鋸，做個獨木橋。」於是猴子從家中拿出鋸來，開始做獨木橋……3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，並把它搭在河上。可是獨木橋太窄了，只能容一個人過去。「我先過去吧」狐狸說。猴子同意了。
由於狐狸想獨自吃掉這一樹的桃子。在過去以後立刻便把獨木橋推到了河裡。他對猴子說：「只有擁有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！」猴子笑了笑說：「你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了，你就在這里等死吧！」狐狸懇求道：「猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改過自新，不再吃獨食了。」
猴子哪裡會再相信他的話。於是二話沒說就走了
『肆』 鄂教版四年級下冊語文樂園六的作文是什麼
這是給她的第一個母親節。這一年，我六年級。五月的第二個星期日，媽媽的節日。這一天，她沒在家，在東莞。
我住宿，下晚自習後飛似的奔到電話機前。我緊緊的攥著電話卡，手中沁出細細的汗珠，很潮濕。不一會，我身後有很長的隊，都是給自己的媽媽打電話的。聽到前邊的同學和媽媽說：母親節快樂。我心裡有些忐忑不安，在這一段短短的時間內我開始構思自己要怎麼說，要說些什麼。時間竟然變得很漫長，不算長的3分鍾，讓我覺得好像是3個小時。
終於，排到我。我把電話卡小心翼翼的插進去時，手竟然有些顫抖。按鍵時，手突然無力，按了好幾遍才把這幾個數字按好。「嘟-」長長的嘟聲開始，我一下子緊張起來，大腦一片空白。該說什麼好呢？我握話筒的手開始顫抖了，我有些想把話機掛掉。
「喂。」是她疲憊的聲音。我聽了，心裡有淡淡的酸楚。
「媽，你在哪呢？」我心疼地問。
「東莞。」聲音依舊疲憊，她操勞很長時間了吧。
「哦。今天是母親節。媽，母親節快樂。」
「恩……」電話線那邊的媽媽有些慌亂，我聽得出來。我想，那邊的她應該會微笑吧。「那沒什麼事吧？」媽媽竟然哭了，重重的鼻音。聽到媽媽的聲音，我的鼻子一酸，眼淚差點跌出來。可我還是忍住了。「沒別的事。我掛了，別太累了。」我急忙結束通話，我怕淚會止不住地流下來，讓大家看到會好糗的。「恩，好好學呀。」媽媽在那邊鼓勵我。「恩，會的。」我慌忙掛掉電話離開。手有些不聽使喚，掛了好幾次才掛好。離開人群的一刻，淚水不可制抑的流下來。天上的星，一直偷看我的樣子。它會不會把媽媽的樣子傳給我呢？
2006，我沒有任何錶示
2006年母親節，我返校的那天。晚上激動了一宿，第二天就被媽媽早早的拽起來，說要早點去縣城。我的計劃就這樣泡湯了。在車上，我的嗓子像塞了棉花，一個字都蹦不出來。我不是個喜歡把心裡感受說出來的孩子，那樣我就的心裡很不舒服。尤其是當面說一些話。
『伍』 四年級上冊語文主題學習3的作文有哪些
包容與自主：「語文主題學習」的核心理念
——一所小學的實踐案例
姚曉英
一個人的精神發展史就是他的閱讀史。閱讀對於人的意義是不言自明的，引導孩子走進真正的閱讀世界，教給他們有效的閱讀策略，讓閱讀像呼吸一樣成為一種需要，是我們語文教師的重要使命。「語文主題學習」，正是用豐富的學習資源、海量的閱讀實踐、開放的語文課堂、多元的閱讀評價等組合成一個整體，創造語文學習的情境，在一個又一個主題單元教學過程中，實現小學語文為孩子的未來發展奠定文化之基、思維發展之基、學會學習之基的總體目標。
這里結合我們學校「語文主題學習」的實踐，談一下「語文主題學習」的相關問題。
一、主題學習的核心理念。
1.包容。
「語文主題學習」是一種綜合性、整體性的學習，它具有廣泛的包容性。
單元的主題是包容的，既有教學內容所蘊含的人文素養的主題，也有明確的、整合的語文訓練重點即工具性的主題。
教學材料是包容的。以四年級上冊第三單元「魅力童話」為例，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話，《語文主題學習叢書》（以下簡稱《叢書》）補充了5篇動人的童話；在晨誦環節安排了童話小詩《永遠住在童話里》和《雨中的樹林》的背誦；將《木偶奇遇記》作為本單元的整本書推薦給孩子；還安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習；「資料袋」、「口語交際」、「習作」、「我的發現」、「日積月累」、「展示台」等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統。
教師的教學理念更要是包容的。教師的教學需集眾家之長，兼容並包，跳出一篇課文的「單打獨斗」，站在促進學生發展的高度，吃透教材，融會貫通，對所有的教學資源整體把握，整體設計，分節實施，循序漸進，促進學生語文素養的整體提高。
2.自主。
這里所說的「自主」就是徹底轉變教師的教學方式和學生的學習方式，構建開放、自主的課堂，讓學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習，讓「把課堂還給孩子」不再成為空談。
《義務教育語文課程標准（2011年版）》明確指出：「語文是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，應該讓學生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律。」我們在實踐中發現：學生在教與學方式轉變過程中形成的自主學習能力是開展「語文主題學習」的基礎和保障，如果還用傳統的教學方式，老師和學生都是戴著鐐銬在跳舞，根本無法完成海量閱讀。
二、主題學習具體步驟。
我們主題學習的流程大致是：單元導讀——以文帶文——群文閱讀——整本書閱讀——綜合性實踐活動。
在整個學習過程中，學生先學是前提。老師依據學生的認知水平、知識經驗，為指導學生進行主動的知識建構而編制導學案，學生根據教師設計的學案，自主學習，認真閱讀教材，完成相關要求，並能主動質疑問難，個性化地習得知識，並進行有效的拓展和延伸。
先學需要有時間保證。為保證學生的先學、預讀時間，我校改革了語文作業制度，為先學、預讀提供足夠的時間，不使閱讀成為額外負擔。
合作是基礎。在自學的基礎上，課堂上以小組為單位進行學習互助，讓各層次的學生相互交流、探索，然後各組可以派代表，選擇自己喜歡的方式到講台上與全班同學交流，匯報學案中問題的解決策略，促成教學目標的落實。老師同時給學生無法解決的問題以點撥。學生或問答，或表演，或誦讀，或繪畫，或講解，或辯論，或測試，演繹、創生新的知識和能力。
下面還是以「魅力童話」為例談談實施單元主題學習的具體策略。
『陸』 四年級上冊語文園地三的口語文際作文100子字
童話故事
小兔運南瓜
今天是小兔爸爸的生日。兔媽媽讓小兔去南瓜地里摘南版瓜做南瓜蛋糕權。小兔非常願意的就去了。它挑了一個又大又圓的大南瓜。可是，怎麼把南瓜運回家呢？這時小熊騎著自行車過來了，小兔看見了想：「誒！我可以把南瓜滾回家啊！」小兔就這么辦了，竟然把南瓜運回家了。回到家，兔媽媽問小兔：「你是怎麼把南瓜運回家的？」小兔說：「我是把南瓜立起來，滾回家的。"媽媽說：「你真是一個聰明的孩子。」
『柒』 四年級游樂園的作文300字
大自然的美 大自然是美麗的，世界是美好的。 也許你會討厭陰雨綿綿，濕漉漉的天氣。可是你用心去看它們就不一樣了。 當窗外陰雨不斷的時候，屋內卻是一片寂靜。這時，你只需要靜下心來。坐在藤椅上，腿上放著一本精神食糧，喝一口冒著熱氣的花茶，花的芳香茶的沁心窗外空氣的清新融為了一體，慢慢地，慢慢地潛入了你的心脾。柔和的小提琴曲牽起了你的手，帶你走進了美麗的夢境。當你醒來，你可以披上外衣，撐上傘，去外面散步。看，小鄉村的矮屋冒起了炊煙，星星點點的燈亮了，在細雨中顯得朦朦朧朧。炊煙燈光細雨大樹青草。大自然的一切是否有讓你和它們成為了朋友呢？我想這就是朱子清先生寫春時的雨的那段的感受吧！ 當然，不可能天天陰雨綿綿，也有晴空萬里的時候。 晴空是夏天的一個驕傲吧，四季的天空就屬它最美了。可是，你也一定為夏季的烈日煩惱吧1不過，只要你用心和它們交朋友。 夏日裡的藍天沒有雜質，只有可愛的白雲在它身上點綴。知了在樹蔭中吟唱著夏日的美好。 你可以靜靜地坐在小溪流邊，茂盛挺拔的大樹伸開雙臂為你遮住陽光，翠綠的小草早在春天就為你編織好了毛茸茸軟綿綿的「毛毯」，躺在「毯子」上，仰望藍天，溪水嘩啦啦地有節奏地為你演奏「水邊的阿狄麗娜」，當你完全陶醉在美好的世界中時，一縷輕輕的清風撫摸著你的臉，揚起了你的長發，把你帶上廣闊的藍天。這時，耳旁的自由之歌是否有響起呢>你是不是覺得自己是這藍天中的一員，正在和雲寶寶們一起跳歡快優美的集體舞呢？太陽下山了，讓我們騎上自行車踏上回家的小路。遠處，夕陽媽媽穿著色彩艷麗美麗飄逸的晚霞正帶著甜美的微笑向你招手呢！ 用心去欣賞這世界吧，上帝那麼用心創造它們，怎能辜負他老人家的好意呢？
『捌』 四年級上冊語文園地一作文三百字
我愛小草
有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡專鮮艷傲骨的梅花,我卻喜屬歡那平平凡凡的小草.
春天還沒來到,小草已經早早地從土地里探出頭來,呼喚春天的到來.
溫暖的春風又一次吹綠了樹芽,吹開了小花,吹醒了大地,小草也伸了個懶腰,謝過春姐姐,重新開始了他那全新的生活.
盛夏到了,烈日當空,太陽像火爐烤著大地.花兒都低下了頭,惟有小草,它在默默地抗爭著,苦鬥著.暴風雨來了,這對於許多植物都是莫大的傷害.看,風雨過後,花兒癱瘓在地上,樹枝折得折,斷得斷；葉子已經不行了,有的低下了頭,有的結束了生命.惟有小草還高昂著頭,不肯離開大地母親的懷抱,而且經過風雨的洗禮,小草更綠了,更可愛了.
幾陣瑟瑟秋風,幾陣綿綿秋雨,小草終於開始枯萎了.這時小草還是頑強的挺著身子,不乞求人類的憐憫.人們可能會嘆氣說：「唉,小草枯萎了.」但可不要忘了,冬去春來,他們不是還會「春風吹又生」嗎?
看啊!小草的生命力多頑強!我們身邊又有多少具有小草精神的人,正頑強地活著.我喜歡小草,更喜歡具有小草精神的人!