Ⅰ 初一語文花開第五單元過關測試卷之後的答案
古詩肯定有
Ⅱ 8上語文花開答案
第四單元過關測試
一、基礎知識
1.A 2.C 3.B 4.C 5.D 6.C 7.C
8.①無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。②商女不知亡國恨，隔江猶唱後庭花。③巴山夜雨漲秋池。 ④我寄愁心與明月
二、閱讀理解
9.天上掛什麼樣的雲，就將出現什麼樣的天氣。
10.天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。
11.卷雲 卷積雲 高積雲
12.天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵:那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。
13.比喻 卷雲輕盈和潔白的特徵。
14.不能。兩個詞在句中起限制的作用。表明是在「一般」和「經常」的情況下，排除特殊情況。兩個詞在語言的表達上嚴密、准確。
15.①北極嚴寒;昆蟲找不到自己進攻的對象(或:昆蟲找不到賴以生存的食物)。
②它們自動降低細胞中的水份，避免結晶;用紅外線探測器或用敏銳的嗅覺來尋找食物的來源(或:尋找進攻的對象)。
16.①牛蠅不在小馴鹿身上產卵繁殖，是因為這樣做可能導致馴鹿群的銳減甚至滅種，到那時牛蠅本身就難以生存下去。 ②人類為了更好的生存下去，必須保持賴以生存的環境。
17.說明方法:舉例子。例子:舉牛蠅的例子說明昆蟲如何抵禦北極的寒冷;舉蚊子的例子說明北極昆蟲如何尋找進攻的對象等。(任選其一)
18.適者生存。(或:只有適應環境的變化，並練就適應變化的絕技，才能生存下去。 或:只要適應紛繁復雜的社會，就能生存下去。)
19.①經常、常常;②才;③通「才」;④靠著
20.B
21.城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像街坊的，都清晰地呈現在眼前，數也數不過來。
22.時間 孤塔高聳 城郭的出現 危樓的出現 贊同1| 評論 檢舉 | 2011-11-19 13:40 Tony詹爺 | 一級
第21課 風箏
1.《野草》 魯迅 周樹人 文學家 思想家 革命家
2.(1)「湛」改成「堪」(2)「旨」改成「詣」(3)「怒」改成「恕」
3.①)A ②B ③C ④C
4.qiáo cuì jué shí wù huǎng yang ling nuè ò yì
5.B
6.①轉折，表達我因不能彌補過錯的沉重心情。 (②轉折，既有對自己無法補過的悔恨和自責，也有對被虐殺者麻木不仁的哀傷和同情。
7.精析:應該選D項，因為《風箏》一文的主要表達方式是記敘和描寫。在散文中，記敘和描寫是兩種最基本的表達方式，而抒情和議論則起到了升華主題、畫龍點睛的作用。
8.①× ②√ ③×
9.①【思路解析】本題考查對作者的思想感情的把握，解題時要根據文章的思路來回答。【答案】故鄉的風箏時節，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風箏，所以
「驚異」。見到風箏，就想起小時候精神的虐殺的一幕，而且無從補過，心頭不禁悲哀。②【思路解析】小兄弟「多病，瘦得不堪」，怪可憐的。放風箏，去春光明媚的野外活動活動，本是大有好處的，可是因為兄長不允許，只能呆看人家的風箏，他「驚呼」「跳躍」，天真活潑的兒童天性躍然紙上，小兄弟入迷的情狀描寫得越細致生動，越能加重對剝奪他放風箏權利的封建家規的控訴力量。這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。【答案】相關的句子有:(1)他沒有風箏，就眼巴巴「呆看」著人家的風箏在空中飄游而「出神」，「有時至於小半日」;(2)他時而為人家的風箏突然跌落下來而「驚呼」;他時而又為人家的風箏因「纏繞解開」而「高興得跳躍……」 這里隱含著對小兄弟的同情，對自己深深的自責。
③【思路解析】描述時要求全面簡潔。小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」;而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利。這樣敘述真實的流露了魯迅復雜、痛苦的感情。
【答案】小兄弟喜歡風箏，「在我看來卻是笑柄，可鄙的」;小兄弟偷做風箏，隱隱寫出了兒童的動手能力。上文寫蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦片風箏，小兄弟做的卻是蝴蝶風箏，可見他聰明伶俐，動手能力強。而「我」卻猶如凶神惡煞，以破獲秘密為滿足，以摧毀小兄弟的心血為勝利，那「傲然走出」的步態神氣活現，魯迅是在自責當年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露了同情、後悔與自我譴責之意。
④【思路解析】本題考查詞語的推敲，比較兩個詞語之間的細微區別，主要從表達的人物的心理活動或感情入手。【答案】因為「踏」的力量更大，更能表現「我」當時的憤怒。「踩」可能是輕輕的，無意識的，而「踏」是用力的，有意識的。
10.B C F 11.①恍然大悟:忽然醒悟過來。②苦心孤詣:費盡心思鑽營或經營。 12.我發現小兄弟在做風箏，並且毀壞了它。 13.用「驚惶」、「失了色」、「瑟縮」淋漓盡致地寫出了小兄弟被「我」發現後的慌張和恐懼。 「絕望」二字與前句「我」的「傲然」形成鮮明對比，形象地寫出了小兄弟心愛的風箏被「我」毀壞後的難受和痛苦。一個「站」字則突出了他在「我」離去後一個人面對空寂的小屋時的心痛和無奈。 14.「我」毀壞了風箏是因為我覺得「這是沒出息孩子所做的玩意」，做這種游戲是一件可鄙的事。以管理者自居，以自己的喜好左右小兄弟的喜好，不允許他去接近和製作本屬兒童天性喜愛的玩具--風箏。作者把當時的「我」寫得很粗暴是為了表現「我」的內疚與沉痛的自責。(二)15.完全忘卻。因為小兄弟並不認為自己受到「精神的虐殺」，而把兄長的行徑視為合情合理，自己也認為做風箏是不正當的行為，自認該罰，所以絲毫不放在心上，渾然忘卻。 16.過去的事情已經全都忘記了，連去怨恨的理由都消失了，我還怎麼能得到寬恕呢? 17.表達了更深沉的悲哀。小兄弟的渾然忘卻使我無從補過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗爭，而虐殺者橫行無忌，所以更令人悲哀、沉重。 18.「躲到肅殺的嚴冬中去」，就是不要望見春天，不要望見風箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。不僅指當時的天氣，而且指心頭的悲涼。
19.回憶 風箏 20.兄弟同放風箏的快樂 兄長發現並毀壞風箏 散文 散文詩 21.長幼秩序嚴明，服從與被服從，教導與被教導的兄弟關系。和諧、愉悅的兄弟關系。 22.抑鬱的、悲哀的。表現魯迅深刻的反省精神，以及對小兄弟身受「虐殺」卻無怨恨的深沉感慨。 快樂的、輕松的。表現兄弟同放風箏的快樂、溫馨、 愉悅之情。
第22課 羚羊木雕
1.cánɡ收藏zànɡ寶藏 chà樹杈chā杈子 dǎi逮住dài逮捕 zhàn寒顫chàn顫抖 fènɡ縫隙fénɡ縫補 sài邊塞sāi瓶塞sè堵塞 2.B 3.BC;A;C 4.A 5.略 6.A 7.①怦怦(「蹦蹦」是形容跳躍動作的)②爸爸(用「父親」顯得不親切，不統一)③抗拒(「抵抗」指用武力對付對方) 8.①「 ? 」 。②: 「 ! 」③「 ! 」 ， 「 ? 」 9. ①目不轉睛 ②形影不離 ③滿不在乎 ④聲色俱厲 10. B
11.插敘，交代了「我」和萬芳的友誼十分深厚，使情節更緊湊。 12.不行。「跳」更能體現出對「我」的仗義，體現出我倆的深厚情誼。 13.仗義，性格灑脫，有助人為樂的美德。 14.略。 15.希望得到大家的肯定和尊重，他的願望得到了滿足。 16.老師是一個有愛心，善解人人意的人; 媽媽是一個懂得愛，能給孩子愛的人。 17.還有暗示作用，表明這是一個美麗的日子，將給人帶來好心情。(或者答「景物描寫烘託了人物的心情」) 18.媽媽為孩子對她的信任，對她的愛而感動。
第23課 散步
1.D 2.B 3.略。4.C 5.①密 ②拆 ③竟④決 6.①記敘 ②描寫 ③議論 7. 不能。因為連用兩個「我的」，意在強調「我」與「母親」、「妻子和兒子」之間的摯愛之情，所以並非贅詞。 8.①祖孫對舉，表明祖孫之間有不同的要求。 ②祖孫對舉，表明祖孫二人有同樣的特點。--聽從於「我」。 ③夫妻對舉，表明夫妻二人各有所為，背負著老的、小的，卻共同把整個世界背了起來。 這種文句對舉，語句大致整齊，以優美整齊的形式強化了親情，且富有趣味。還有:我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重了。 兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。 祖孫對舉，表明二人雖年齡不同，卻有共同的特點--不重。
9.①一個「像」字架起了母子親情關系今昔比較的橋梁:兒子小時候很聽母親的話，是個乖孩子;母親現在老了，十分尊重、順從正當中年的兒子;可以說是母慈子從，兒孝母順。寫出了母子間幾十年來相處和諧的關系，充滿骨肉親情。
②「總算」表露出「我」盼春春至的欣喜之情。表達了「我」對慈母的孝敬之情。
③一個「熬」字形象地寫出了老母親面對漫長的酷冬，在身體和精神方面所經受的磨難之巨。
④「太遲，太遲了」表達了「我」對春天久盼不至，致使一些老人經不住嚴冬的折磨而在清明將到時死去的悵恨之情，其間也交織著對自己母親身體的擔憂和焦慮之情。
10.地點 人物 11.第②與第③段之間。 12. 「強壯」是從母親看兒子的角度說的，在年邁的母親眼裡，兒子正值中年，是「強壯」的;「高大」是從兒子看父親的角度說的。 13.祖孫發生了分歧，等「我」定奪，「我」的處理，決定著一家人散步的氣氛，而家裡所有的人又都聽「我」的，所以，責任重大。 14.晚輩尊重孝敬老人。長輩愛惜小孫子。尊老愛幼的品質。
15.【解析】抓住關鍵句子理解。【答案】我原以為自己的心靈與他貼得很近，可萬萬沒有料到他並沒有把父母當作自己的朋友。 16.【解析】題目運用比喻的修辭方法，找出本體即可。【答案】兒子內心世界的秘密。 17.【解析】讀原文作答。答案】原以為第二次偷看猶如第一次那樣非常容易得手。 18.【解析】扣住「再一次來到兒子的房間」 「鬼使神差般地欲看」兩句回答。【答案】 爸爸沒有真正意識到自己的不對，也沒有真誠的求得兒子的諒解，爸爸所求得的諒解，只是要求兒子把鎖打開，為他下一次偷看兒子的日記提供方便，因為爸爸「一心想走進兒子的內心世界」。 19.【解析】說真話，贊同 ，不贊同都可以。【答案】言之成理即可。
第24課 散文詩兩首
1.禱 衍 攲斜 菡萏 2.略 3.冰心 謝婉瑩 《繁星 《春水》 《寄小讀者》 4.D 5.上文寫到「媽媽叫道:孩子，你在哪裡呀?」可以想像不見了孩子，媽媽多麼著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。 6.孩子想變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方，總之，是孩子想為媽媽做點事。因為孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽誇獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。 7.略 8.嘻嘻 匿 「笑嘻嘻」一詞形象地表達出「我」變成金色花後的開心和得意。「匿笑」一詞生動地寫出了「我」的調皮和狡黠。
9.第一個問句是「我」變成了金色花後在心裡對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。 10.不同意。在「我」變成了金色花後，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了「我」非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話並且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而並不是真的捉弄媽媽。所以不能說「我」是個壞孩子，其實「我」是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。
11.①開花前仙人掌的特點:外表醜陋但倔強。 海棠、月季、文竹一類花草的特點:外表美麗但嬌弱。 12.遺憾→厭惡→驚奇→贊嘆 13.①因為仙人掌賴以生存的不過是一捧泥土，要開出這樣震撼人心的金色花，它傾注了全部的心血。 ②因為作者在仙人掌開花前曾經厭惡譏笑它醜陋的外表，而忽視了它內在的精神。 14.①縱向:仙人掌開花前和開花後的對比。 ②橫向:仙人掌和海棠、月季、文竹的對比。 15.美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。
第25課 《世說新語》兩則
1.劉義慶 南朝 宋 2.zhòu yì fǒu fù xù 3.內集:家庭聚會 講論文義:講解詩文 俄而:不久，一會兒 驟:急，緊 欣然:高興的樣子 何:什麼 差可擬: 差不多，可以相比 差:大致，差不多 擬:相比 未若:不如，比不上 期行: 相約同行 期:約定 日中:正午時分 至:到 捨去:不再等候就走了 乃:才 尊君:對別人父親的一種尊稱 不:同「否」，不在 委:丟下，舍棄;去:離開 則:就 君:有禮貌地稱呼對方 家君:謙辭，對人稱自己的父親 引:拉 顧:回頭看
4.① 原句:撒鹽空中差可擬 譯文: 跟把鹽撒在空中差不多 ② 原句:若柳絮因風起 譯文:不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞 5.D 6.古義:子侄輩的人 今義:專指子女 7.「撒鹽空中差可擬」 「未若柳絮因風起」 謝道韞的比喻比胡兒的好。因為柳絮與雪花不僅顏色相似，在形態神韻上也相似，而且給人春天即將到來的感覺，有一種意境美;而「撒鹽」的比喻過於直接，缺乏令人遐想的美感。 8.時間「 寒雪日」、地點「 內集 」、人物 「謝太傅」與「兒女」 、事件「 講論詩文 」。
9.和諧、融洽、歡快、輕松 10.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 11. ①一會兒，雪下得緊了，謝太傅高興地說 ②道韞是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子 ③謝太傅在一個寒冷的雪天舉行家庭聚會，和子侄輩的人講解詩文
12.對子罵父，則是無禮 13.尊君、君、家君 14.友人便怒 友人慚 15.元方是從信用和禮貌兩個方面反駁他父親的友人的。(或:從「友人」的無信、無禮兩方面給予反駁。) 16.①過了中午友人還沒到，陳太丘不再等候就走了，陳太丘走後友人才到。 ②和別人相約同行，卻丟下別人自己走了。 ③友人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方頭也不回地進了自家的大門。 ④我爸爸等您很久您都沒來，他已經走了。 17. 陳元方斥「父友」 或 陳元方護禮 18.陳太丘的守信、陳元方明禮護禮的睿智和勇敢、元方父親友人的知錯能改。 19.做人要懂禮貌，講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友。 20.陳元方聰慧，懂得為人之道，明白事理、落落大方，能言善辯，而且他可以捍衛自己與父親的尊嚴。 21.同8 22.B 23.古義:回頭看 今義:照顧 24.D
第五單元過關測試
一、基礎知識
1.D 2.C 3.C 4.C 5.A
6.①我不告訴你 ②誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ③撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 ⑤鄉書何處達，歸雁洛陽邊 煙波江上使人愁
二、閱讀理解
7.暗示此時的「我」已經因為年少時粗暴的舉動受到了心靈的懲罰。
8.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
9.看了一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛
10.對比 「我」深深地悔意和失落。
11.「生」一指臉上的條紋的形狀像「生」的字形，二指生活的艱辛體現在了「我 」的臉上。引號起強調作用。
12.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕了?捍衛自己與父親的尊嚴。 21.同8 22.B 23.古義:回頭看 今義:照顧 24.D
第五單元過關測試
一、基礎知識
1.D 2.C 3.C 4.C 5.A
6.①我不告訴你 ②誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ③撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風起 ④問渠那得清如許，為有源頭活水來 ⑤鄉書何處達，歸雁洛陽邊 煙波江上使人愁
二、閱讀理解
7.暗示此時的「我」已經因為年少時粗暴的舉動受到了心靈的懲罰。
8.將心靈手巧的小兄弟偷做的風箏粗暴武斷地撕破踏扁踩壞。
9.看了一本外國講論兒童的書 步入中年後真正領悟到生存的艱辛
10.對比 「我」深深地悔意和失落。
11.「生」一指臉上的條紋的形狀像「生」的字形，二指生活的艱辛體現在了「我 」的臉上。引號起強調作用。
12.小兄弟對過去的事情全然忘記，連怨恨的理由都沒有，我還怎麼能得到寬恕了?13.給妹妹輸血 和妹妹平分生命
14.神態描寫，因為男孩聽到醫生的話後十分驚喜，覺得抽血後不但自己不會死，而且妹妹也有救了。
15.勇敢、無私、富有愛心和獻身精神
16.(略)
17.①約定;②才;③丟下;④拉
18.①那人便發起脾氣來，罵道:「真不是東西!跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了。」
②那人感到慚愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。
19.語言(對話)描寫
20.可從正反兩方面回答，只要言之成理即可。
三、作文略
第26課 皇帝的新裝
1.jī cì qīn tuǒ qún chéng 陛 chǔn 勛 款 御聘 2.ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn稱職 chēnɡ稱呼 quān圈定 juàn豬圈 3.至-致 幅-副 栽-裁 嬌-驕
4. B 5.B 6.①安徒生 丹麥 海的女兒 丑小鴨 ②想像 幻想 誇張 7.C 8.小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。 9.①C ②B ③A ④D 10.C E A B D 11.B 12. 皇上的新裝真是漂亮!他的上衣下面的後裙是多麼美麗!這件衣服真合他的身材! 13.突出眾人對皇帝新裝極盡贊美的語言。 14.因為他們內心都怕被別人說成是「不稱職」或者「愚蠢的人」。 15.告訴人們應該保持天真無邪的童心;無私無畏，敢於說真話。 16.固執、知錯不改、愚蠢、自欺的人 17.停留 交談 詢問 18.不希望重病而死的妻子重返人間。 不希望叔叔復活拿回他的財產。 不想和她的先夫生活。 不願跟死去的前任市長見面。 19.渲染氣氛,為故事情節的發展作鋪墊。 20.「試驗」二字是反語，由這場虛無試驗的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。 21.都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當時社會的黑暗、瞞與騙的世風。
第27課 郭沫若詩兩首
1.piāo miǎo lǒnɡ jiāo shū 2.郭沫若選集;郭沫若;詩人;學者;女神;星空 3.A 4.C 5.①清清，流過了碧綠的田野。②嘎嘎，唱響著童年的歌謠。 6.C 7.D 8.不行，因為「定然」是肯定的語氣，而「可能」是也許、推測的語氣，改後不能表達作者堅定的信念，削弱了表現力。 9.對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用「我看」，就寫不出這種交流。與「不信」相呼應。 10.①牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。②一個在天河之東，一個在天河之西，每年只有一次「鵲橋會」。 ③體現了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現實的不滿。 11.詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現詩人對現實的憎惡和對理想的追求。 12.黑暗的舊社會。
13.B 14.略 15.敘事詩 16.蔚(wèi) 鬃(zōng) 癟(biě) 乳(rǔ) 17.擬人 「微風與牧人們耳語」 18.C 19.排比、反復 四節詩中都有「那、那一……該不是……」 20.①一溜金黃 一團火紅 一片雪白一塊絳紫 ②駱駝 駿馬 羊群 乳牛 ③奮鬃長鳴 騰空躍起 ④搖著 緩行長鳴 躍起 挨擠 追逐 嬉戲 吊著 走過 ⑤沙梁 積雪的山峰 牧草肥美的湖濱 新圈棚
21.代詞 第二人稱 讀者 22.詩中抒發了作者對晚霞的贊美及對草原牧民幸福生活的贊嘆之情。
Ⅲ 人教版語文八年級上冊第五單元測試題
八年級語文（上冊）第五單元測試題
（本卷120分，完卷120分鍾） 學校___________ 班級______________ 姓名_____________
題號 一 二 三 總分
一．積累與運用（30分）
1.給句中加點字注音。(4分)
①具答之，便邀（ ）還家。 ②可愛者甚蕃。（ ）
③各隱卷底衣褶（ ）中。 ④選賢與（ ）能。
⑤男有分（ ）。 ⑥舟尾橫卧一楫（ ）。
⑦不可褻（ ）玩焉。 ⑧黃發垂髫。（ ）
2.辨別解釋句中加點的詞。（6分）
尋向所志 （ ） 芳草鮮美（ ）
①尋 ②鮮
尋病終 （ ） 陶後鮮有聞（ ）
有良田美池桑竹之屬（ ） 佛印絕類彌勒（ ）
③屬 ④絕
神情與蘇黃不屬（ ） 率妻子邑人來此絕境（ ）
東坡右手執卷端 （ ） 不足為外人道也（ ）
⑤端 ⑥足
其人視端容寂（ ） 東坡現右足（ ）
3.在括弧中補出省略的成分。（4分）
①（ ）見漁人，乃大驚，問（ ）所從來。（ ）具答之。（ ）便要還家，設酒殺雞作食
②此人一一為（ ）具言所聞，（ ）皆嘆惋。餘人各復延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停數日，辭去。
4.翻譯下面的句子。（8分）
①落英繽紛
②屋舍儼然
③黃發垂髫
④惟吾德馨
⑤亭亭凈植
⑥雕欄相望
⑦矯首昂視
⑧天下為公
5.寫出含有加點字意義的成語。（4分）
①香遠益清
②豁然開朗
③猶得備晨炊
④率妻子邑人來此絕境
6.根據要求默寫。（4分）
（1）《望岳》中作者將泰山的神奇秀麗之歸於大自然的詩句是：
____ _______ , ___ _。
（2）《春望》中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是：
_________ __________,______________ _____。
（3）有關蓮的詩歌你能寫幾句?請寫出兩句。
(4) 仿照例句再寫一句子。 （可結合本單元所學的詩句）
例：生命就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神。
生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣。
二，閱讀（50分）
閱讀下面的古詩文，完成7——29題。
（一）詩詞賞析。
春 望
國破山河在，城春草木深。
感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。7.這是一首五言 詩，作者通過寫淪陷中長安城的破敗景象，抒發了詩人 __________________的情懷。（2分）
8.詩題中的「望」字統領以下幾句詩
________________________________。（2分）
9如果將這首詩劃為兩層，應怎樣劃？為什麼？（2分）
10.這首詩所用的修辭手法有_____________________________。（2分）
（二）
（甲 ）晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛；漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，彷彿若有光；便舍船從口入。初極狹，才通人；復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人；黃發垂髫，並怡然自樂。
（乙 ）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉鄰之所貴。
嘗著《五柳先生傳》曰：「環堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。」其自序如此，時人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒餚而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：「但識琴中趣，何勞弦上聲!」 (節選自《晉書》)
[注]①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同「蓄」。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。
11.解釋下列句子加點的詞（2分）
⑴漁人甚異之（ ） ⑵阡陌交通（ ）
⑶穎脫不羈 （ ） ⑷時或無酒，亦雅詠不輟 （ ）
12.請從[乙]文中摘錄出與「土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬」所表現的理想生活形成強烈反差的句子。（1分）13. 從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻「撫而和之」。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這反映了他怎樣的性格？（3分）
14.翻譯下列句子。（4分）
⑴黃發垂髫，並怡然自樂。⑵但識琴中趣，何勞弦上聲! (三)
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：「何陋之有？」
15.解釋文中加點詞的意思（2分）
①有仙則名（ ）
②斯是陋室（ ）
③談笑有鴻儒（ ）
④）無絲竹之亂耳（ ）
16.翻譯句子。（4分）
（1）苔痕上階綠，草色入簾青。（2）孔子雲：「何陋之有？17.請你引述典型例子，談談你對「唯吾德馨」一句的理解和感悟。（2分）
(四)
(甲)
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶後鮮有聞。蓮愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。
(周敦頤《愛蓮說》)
(乙)
蘭之味，非可逼而取①也。蓋在有無近遠續斷之間，純以情韻勝。氳氳無所②，故稱瑞③耳。體彩④，而不極於色，令人覽之有餘，而名之不可；即善繪者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、原之徒，不可得而親，不可得而疏者耶? (選自張大復《梅花草堂集》)
[注釋]①取：這里是嗅取(蘭的香味)。②氳氳(yūnyūn)無所：彌漫飄忽，沒有一定的地方。③瑞：吉，善。④兼彩：兼有各種顏色。
18.解釋下面句中加點的詞。(2分)
①亭亭凈植
②陶後鮮有聞
③而名之不可
④莫能肖也
19．《古漢語常用字字典》中「逼」字有以下幾個義項。根據上下文，「非可逼而取也」中「逼」最恰當的解釋是( )。(2分)
A．強迫 B．接近，迫近 C．狹窄 D．威脅
20．下面句中加點詞的意義和用法相同的一組是( )。(2分)
A．體兼彩，而不極於色 此用武之國，而其主不能守
B. 純以情韻勝 皆以美於徐公
C．花之富貴者也 輟耕之壟上
D. 其真文王、孔子、屈原之徒 其子好騎
21．用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
出淤泥而不染，濯清漣而不妖。22．對「善繪者以意取似」解說正確的一項是( )。(2分)
A．擅長繪畫的人因為個人的原因只能類似模擬。
B．善於畫畫的人也只能憑自己的感受把蘭畫得像樣。
C．善於畫畫的人也只能用自己的意思去理解它。
D．擅長繪畫的人已經描繪得很相似了。
23．同為花中君子，蓮與蘭有相通之處，請從文中找出相應的句子填在下面空格里。(2分)
香味：蓮—— ； 蘭——氳氳無所。
品位：蓮——可遠觀而不可褻玩； 蘭—— 。
24．(甲)文以蓮為托物言志的對象，表現了作者 的生活態度；(乙)文將蘭比作「文王、孔子、屈原之徒」，讓我們領悟到蘭 的品性。（2分）
(五)
【 甲】 秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辯牛馬。於是焉，河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至於北海。東面而視，不見水端。於是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：「野語有之曰：『聞道百，以為莫己若』者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信，今我睹子之難窮也，吾非至於子之門，則殆矣。吾長見笑於大方之家。」
（選自《 莊子
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