小學語文質量目標手冊3年級上冊

1. 孩子怎樣提高寫字速度

《小學語文質量目標手冊》對一年級孩子的書寫速度要求是：上學期一分鍾不少於4個，下學期一分鍾不少於6個。家長可以對照這個標准，檢驗一下自己孩子的寫字速度。如果遠遠低於這個目標，家長再循序漸進地引導。

筆順很重要！影響寫字速度

對一年級的孩子，訓練的要點是書寫規范、端正、整潔，書寫筆順正確。所以，家長不僅要關注孩子用多長時間完成了作業，更要重視孩子的筆順。有些孩子甚至為了寫得快，不按照標準的筆順來，而是把字拼湊出來的。

比如，很簡單的「為」字，它的筆順很多人都是從小就寫錯的。

提高觀察能力，不能看一筆寫一筆

孩子寫字時，習慣邊看邊寫，看一筆寫一筆，這樣做不但影響了字的美觀，而且降低了寫字速度。

家長要有意識地訓練孩子的觀察能力。先是訓練他看一筆、寫一筆，然後訓練他看一個部分、寫一個部分，再訓練看一個字、寫一個字，即一次把一個字的筆畫全部看清楚再動筆。

剛開始孩子都會比較慢，家長為此都很著急。想讓孩子寫的又快又好，這需要家長耐心的加以訓練和引導，千萬不要一味批評指責。只要方法得當，相信在您的正確引導下，一定會讓孩子的字寫的越來越快，越來越好的！

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鉛筆

田字格本

多練習寫字是根本方法。熟能生巧，孩子寫字慢，主要就是不熟練，看不準，手眼協調能力差，不能一下掌握字的結構和筆順，手上也沒有勁，寫字會感到受累，這些問題都可以在多多練習中得到解決。所以，多寫字多練習是最根本的解決辦法。定時定量的寫，讓孩子養成良好的寫字習慣，會讓孩子受益終身。

從訓練做事的速度練起。孩子寫字慢，跟性格慢、做事慢有著很大的關系，因此，要想提高孩子的寫字速度，就要從多訓練孩子做事的速度，可以試著讓孩子在規定的時間內完成一件事，如果按時完成了，及時給與表揚，如果沒完成，可適當延長一點時間，但是要讓孩子做事用一定的緊迫感，不能隨便拖拖拉拉。

從培養孩子的注意力抓起。注意力不集中，寫寫字就去想別的事情，講些與學習寫字無關的話，有時下地吃點東西，玩點玩具，家長如果不及時制止，孩子在學習上的注意力就會越來越不集中。因此，只要孩子在學習、寫字，就要讓他集中注意力，出現溜號的情況，家長及時提醒，及時糾正。

訓練孩子的觀察能力。孩子寫字慢，還和他的觀察能力不強有直接關系，看著字，不會寫，可以從其他愛好方面去培養孩子的觀察能力，比如做一些手工，照書上的圖片捏捏橡皮泥，折折紙，畫畫，都可以很好的訓練孩子的觀察能力。寫字的時候，讓他看一筆寫一筆，熟練以後再看一個字寫一個字，長此以往就能提高寫字的速度。

家長要做到恩威並施。如果孩子就是喜歡磨蹭，家長適當的給以懲罰是完全可以的，如果不嚴厲，孩子不會引起重視，也不會把這件事當回事。但是，家長管教孩子要有度，不能一味採取強硬的態度，在教育的同時，更多的講道理，並及時給與肯定，讓孩子知道對他嚴厲也是為了他好，不讓孩子產生逆反心理。

可以適當引入競爭機制。比如，可以幫他找個小夥伴，親戚家朋友家的孩子都可以，讓他和別的小朋友一起寫，孩子自身也有爭強好勝的心理，這樣以來，孩子從心裡上就會想快速完成作業，要在速度上超過別的小朋友。

2. 如何提高初一孩子的寫字速度

實際上就是加強練習吧。具體做法： 1，先讓他寫十個字，或二十個字，或一句話。這一句話一定要寫得端正，計算一下時間； 2，再寫這些字，在寫得端正的前提下，再看看用了多少時間，是不是比第一遍用的時間短。 再增加內容。

3. 竇桂梅的重要實踐研究成果

（一）學術專著
1．《小學語文主題教學研究》，人民教育出版社，2015.5
2．《我的教育視界》 ，華東師范大學出版社 ，2013.10
3．《超越·主題·整合--竇桂梅教學思想探索》，中國大網路全書出版社 2013.10
4．《回到教育的原點》，文化藝術出版社，2011.1
5．《跟竇桂梅學朗讀》，長春出版社 ，2010.4
6．《竇桂梅的閱讀課堂》，長春出版社，2009.4
7．《做有專業尊嚴的教師》 ，灕江出版社，2007.9
8．《優秀小學語文老師一定要知道的7件事》，中國青年出版社，2007.5
9．《竇桂梅與主題教學》，北京師范大學出版社，2006.7
10．《聽竇桂梅老師講課》，華東師范大學出版社 ，2006.2
11．《玫瑰與教育》，華東師范大學出版社，2006.2
12．《聽竇桂梅老師講課》，大夏書系， 2006.2
13．《和學生一起成長：一個教師與75個學生的心靈對話》，山西教育出版社 2005.1
14．《激情與思想》，山西教育出版社， 2005.1
15．《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》，廣西教育出版社 ，2004.9
16．《教育的對話》，吉林音像出版社 ，2003.9
17．《竇桂梅與語文教改的三個超越》，國際文化出版公司，2003.8
（二）學術論文（部分重要）
1．《教育研究》：《新課改背景下課程整合的實踐探索》、2014年第2期154頁
2．《課程·教材·教法》：《小學語文主題教學實踐研究》、2014年第34卷第8期
3．《課程·教材·教法》：《基於學生核心素養發展的「1+X課程」建構與實施》、2015年第35卷第1期
4．《課程·教材·教法》：《構建「1+X課程」，為聰慧與高尚的人生奠基》、2014年第34卷第1期第6頁
5．《東北師大學報》（哲學社會科學版）：《從主題教學到課程整合——「1+X課程」體系的建構與實施》、2014年第4期
6．《課程·教材·教法》：《激情與思想，我永遠的追求:—特級教師專業成長研究》、2004年第24卷第5期
7.《人民日報》：《成志教育：為聰慧高尚的人生奠基》（2015年10月29日）
8.《光明日報》：《為聰慧與高尚的人生奠基》（2014年9月14日）
9.《中國教育報》：《學生站在課程的正中央》（2015年2月）
10.《中國教育報》：《無法預約的精彩最珍貴》（2015年8月）
11.《人民日報》：《整合課程，再造學科體系》（2014年9月10日）
12.《中國教育報》：《關於課程整合的思考與基本實施》（2013年10月9日）
13.《中小學管理》：《清華附小：圍繞課程變革進行組織整合》、《我當校長這幾年》、《我為兒童做的幾件事》、（2014年、2015年兩篇）
14.中國人民大學復印報刊資料「主題教學」專題轉載《小學語文主題教學實踐研究》、《讓兒童在自我發現中獲得價值觀——以圖畫書<大腳丫跳芭蕾>為例》等3篇文章
15.《人民教育》：《「1+X課程」與學生發展的核心素養》（2015年13期）
16.《人民教育》：《讓兒童在自我發現中獲得價值觀_以圖畫書<大腳丫跳芭蕾>為例》（2014年19期）
17.《人民教育》：《回到教育本身——整合思維下的<皇帝的新裝>》（2014年第2期）
18.《中國教育報》校長周刊：《整合：為學生更好的發展》（2013年）
19.《人民教育》：《朝向偉大的事物—主題教學的再研究》（2010年03期）
20.《中國教師報》：《語文要給孩子一座田園和一座花園》（2009年2月）
21.《人民教育》：《為生命奠基—語文教改的三個超越》（2002年1期）
……
（三）經典課堂案例
1.《威利的奇遇》 2015
2.《大腳丫跳芭蕾》（一）（二） 2014.11
3.《皇帝的新裝》（一）（二） 2014.04
4.《魅力》（一）（二） 2013.04
5.《牛郎織女》（一）（二） 2012.05
6.《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） 2011.12
7.《林沖棒打洪教頭》（一）（二） 2011.11
8.《回到數字的原點》 2011.05
9.《祖父的園子》 2010.11
10.《我的爸爸叫焦尼》（一）（二） 2010.11
11.《祖父的院子》 2010.05
12.《林沖棒打洪教頭》（一）（二） 2010.04
13.《宋定伯賣鬼》 2009.04
14.《賣火柴的小女孩》 2009
15.《村居》（吟誦版） 2009
16.《我爸爸》 2008

17.《丑小鴨》（第二教時） 2008.04
18.《炮手》 2008
19.《牛郎織女》（第二教時） 2007.04
20.《牛郎織女》（第一教時） 2007.04
21.《三打白骨精》 2007
22.《村居》（第三教時） 2006.11
23.《村居》（第二教時） 2006.11
24.《村居》（第一教時） 2006.11
25.《珍珠鳥》 2006
26.《秋天的懷念》（上）（下） 2005.03.05
27.《游園不值》 2005
28.《晏子使楚》 2004
29.《再見了，親人》 2004.02.29
30.《落葉》（4） 2003.09
31.《黃河象》 2003.04
32.《曼谷小象》 2003.03
33.《葡萄溝》 2003.02
34.《捶捶樂》 2003.02
35.《喜鵲》 2003.01
36.《看圖說話》 2002.11
37.《我誠信我美麗》 2001
38.《朋友》 2001.02
39.《草船借箭》 2000
40.《將相和》 2000
41.《最愛是兵》 1999
42.《山居秋暝》 1999
43.《初冬》 1997年
44.《群鳥學藝》 1997年
45.《曼谷的小象》 1996年
46.《飛機遇險的時候》 1996年
47.《可愛的草堂》 1995年
48．《登山》 1995年
49.《要下雨了》 1995年
50.《小蝌蚪找媽媽》 1994年
51.《植物媽媽有辦法》 1993年
52.《莊稼的好朋友》 1993年
53.《王二小》 1992年
……
（四）出版應用成果
《小學語文質量目標手冊》（一至六年級共12冊。後修訂為《小學語文質量目標指南》，一至六年級6冊。多次再版。）

《小學語文樂學手冊》（一至六年級，共12冊）
《清華附小作文教材》（一至六年級，共12冊）
《小學語文寫字手冊》（一至六年級，共12冊）
《清華附小學生範文》（一至六年級，共12冊）
《影響孩子一生的主題閱讀》（一至六年級，共6冊）
……

4. 孩子怎樣加快寫字速度

《小學語文質量目標手冊》對一年級孩子的書寫速度要求是：上學期一分鍾不少於4個，下學期一分鍾不少於6個。家長可以對照這個標准，檢驗一下自己孩子的寫字速度。如果遠遠低於這個目標，家長再循序漸進地引導。

筆順很重要！影響寫字速度

對一年級的孩子，訓練的要點是書寫規范、端正、整潔，書寫筆順正確。所以，家長不僅要關注孩子用多長時間完成了作業，更要重視孩子的筆順。有些孩子甚至為了寫得快，不按照標準的筆順來，而是把字拼湊出來的。

比如，很簡單的「為」字，它的筆順很多人都是從小就寫錯的。

您可以放個小黑板，每天讓孩子當老師，教家長寫字。在這個過程中，檢查孩子的筆順是否正確。這樣既培養了孩子的興趣，也能起到督促作用。

提高觀察能力，不能看一筆寫一筆

孩子寫字時，習慣邊看邊寫，看一筆寫一筆，這樣做不但影響了字的美觀，而且降低了寫字速度。

家長要有意識地訓練孩子的觀察能力。先是訓練他看一筆、寫一筆，然後訓練他看一個部分、寫一個部分，再訓練看一個字、寫一個字，即一次把一個字的筆畫全部看清楚再動筆。

剛開始孩子都會比較慢，家長為此都很著急。想讓孩子寫的又快又好，這需要家長耐心的加以訓練和引導，千萬不要一味批評指責。只要方法得當，相信在您的正確引導下，一定會讓孩子的字寫的越來越快，越來越好的！

步驟閱讀

工具/原料

• 鉛筆

• 田字格本

• 方法/步驟

• 多練習寫字是根本方法。熟能生巧，孩子寫字慢，主要就是不熟練，看不準，手眼協調能力差，不能一下掌握字的結構和筆順，手上也沒有勁，寫字會感到受累，這些問題都可以在多多練習中得到解決。所以，多寫字多練習是最根本的解決辦法。定時定量的寫，讓孩子養成良好的寫字習慣，會讓孩子受益終身。

• 從訓練做事的速度練起。孩子寫字慢，跟性格慢、做事慢有著很大的關系，因此，要想提高孩子的寫字速度，就要從多訓練孩子做事的速度，可以試著讓孩子在規定的時間內完成一件事，如果按時完成了，及時給與表揚，如果沒完成，可適當延長一點時間，但是要讓孩子做事用一定的緊迫感，不能隨便拖拖拉拉。

• 從培養孩子的注意力抓起。注意力不集中，寫寫字就去想別的事情，講些與學習寫字無關的話，有時下地吃點東西，玩點玩具，家長如果不及時制止，孩子在學習上的注意力就會越來越不集中。因此，只要孩子在學習、寫字，就要讓他集中注意力，出現溜號的情況，家長及時提醒，及時糾正。

• 訓練孩子的觀察能力。孩子寫字慢，還和他的觀察能力不強有直接關系，看著字，不會寫，可以從其他愛好方面去培養孩子的觀察能力，比如做一些手工，照書上的圖片捏捏橡皮泥，折折紙，畫畫，都可以很好的訓練孩子的觀察能力。寫字的時候，讓他看一筆寫一筆，熟練以後再看一個字寫一個字，長此以往就能提高寫字的速度。

• 家長要做到恩威並施。如果孩子就是喜歡磨蹭，家長適當的給以懲罰是完全可以的，如果不嚴厲，孩子不會引起重視，也不會把這件事當回事。但是，家長管教孩子要有度，不能一味採取強硬的態度，在教育的同時，更多的講道理，並及時給與肯定，讓孩子知道對他嚴厲也是為了他好，不讓孩子產生逆反心理。

• 可以適當引入競爭機制。比如，可以幫他找個小夥伴，親戚家朋友家的孩子都可以，讓他和別的小朋友一起寫，孩子自身也有爭強好勝的心理，這樣以來，孩子從心裡上就會想快速完成作業，要在速度上超過別的小朋友。

• 注意事項

• 孩子的學習情況牽動著家長的心，還是多多理解和關注孩子吧，共同成長！

5. 哪裡能買到竇桂梅和黃亢美老師的書

《小學語文字理教學手冊》在中國書網上有賣，鏈接地址是： http://www.sinoshu.com/1749236/，
至於竇桂梅老師的《小學語文質量目標手冊》可能還沒正式出版，不過我在新浪博客上搜到一篇「探尋優秀校本教材的編寫歷程」的文章正是寫這本書的，你去可以問一下該博主（應該是一位教育界人士）此書的相關信息，文章鏈接是： http://blog.sina.com.cn/s/blog_4bc4a6410100fznf.html

6. 六年級孩子寫字慢，怎麼才能提高寫字速度

這個不用急，孩子小，大點就好了，我小學就因為寫字慢，還挨過老師打，但沒什麼用。大了自然就好，我從初中開始學習就上來了，還上了省里最好的高中，小學的孩子不要要求太嚴，沒必要。