初二上冊語文期中考試

A. 2014年八年級上冊語文期中考試卷

八年級語文上冊2014年秋學期期中考試試卷及答案
姓名： 學號： 成績： .
一 、基礎知識積累與運用（24分）
1．選下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）
A. 震悚（shǒng） 荒謬（miào） 潰退 (guì) 銳不可當（dǎng）
B. 要塞（sāi） 瞥見（piē） 驚駭 (gài) 殲滅（qiān）
C．儼然（yān） 幽咽（yàn） 詰問（jí） 差使（chà ）
D．阡陌（qiān） 舉箸（zhù） 寒噤(jìn) 仄歪 （zè）
2．下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A．阻遏創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B．煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C．瑣屑皇急 殺戮 臭名昭著 D．簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫
3、下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）
A．業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
B．阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什麼學問的人。
C．絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火
D．逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續的哭聲。
4．下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。
B．考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。
C、中學生是學習的重要階段。
D、我們要注意改正並找出作文中的錯別字。
5、對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分）

① 痕上階綠，草色入簾青。
② 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
③ 葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 反問 D ①誇張 ②對偶 ③反問
6．下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分）
A 杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，，本文選自小說集《吶喊》。
C《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。
D《石壕吏》中「吏呼一何怒！婦啼一何哭！」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。
7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）
學習知識要一點一滴，善於積累，；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A、能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。B、細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C、不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。 D、千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。
8、默寫填空：（8分）
（1），芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）
（2）自古逢秋悲寂寥，。（1分）
（3）「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自的課文《老王》，「他」是指。（1分）
（4）《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是
。（2分）
（5）父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，地走到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手著上面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」（2分）
（6）杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是。（1分）
9．寫出下面句子所表達的感情。（2分）
①仁厚黑暗的地母啊，願在你懷里永安她的魂靈！

② 好久之後，父親又像問自己又像是問我：這人怎麼了?怎麼了呢，父親老了。
。
二、閱讀理解（36分 ）
（一）閱讀下面的文章，回答10—15題（14分）
借你一個微笑
⑴李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
⑵一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
⑶我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
⑷他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課？
⑸我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
⑹「你每天借給我一個微笑，好不好？」
⑺這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
⑻第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
⑼他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
⑽「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
⑾期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
⑿星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！
⒀「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
⒁我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學

B. 初二語文上學期期中考試作文

開在記憶深處的花朵

雨後的夏日，驕陽格外刺眼，浮躁的感覺悄悄襲來，帶來一絲不安的回憶，彷彿一石激起千層浪，打破我寧靜的生活，盪起陣陣漣漪；又如迷路的孩子，抬頭四處張望。隱約間，縷縷淡雅的清香隨風飄來，頓覺神情清爽，放眼望處，原來是那梔子花。翠綠的花枝鋪滿一叢叢、一簇簇花骨朵，三三兩兩的張開優雅的花瓣，潔白如雪，層次分明地鑲嵌在淡黃色花蕊的四周，柔和安靜，盛情綻放！

花開的瞬間承載美好，猶如那純真潔白的友誼，深存記憶，銘刻心底，定格成永遠！潔白的花開在青澀的少年歲月里，沁人心脾，滿是記憶，滿是芬芳，味道香甜，成為我喜歡它的唯一理由！

記得同伴，清晨從自家小院采來一束清新潔白的梔子花，放在我的課桌里，花香，雖淡雅，可我覺得甚是濃郁。他說：「送給你，你是我的朋友。」花兒的芳香再次飄起，嗅覺的感測，蔓延至五臟六腑，沉澱心底，溫暖我心。

漸漸喜歡上梔子花，喜歡上那飄香的友誼，喜歡上記憶里那濃郁的香甜。我想，淡淡的花香，和那純真的友誼不會隨著歲月的流逝而消失，相反，值得在我心底深深珍藏，讓我銘刻於心，快樂著感動著，期待著這友誼地久天長！

歲月更替，年齡增長，沉澱在記憶里的回憶讓我對生命中的感恩和對愛的感悟多了一些理解，多了一些寬容，少了一些猜忌；多了一些內斂，少了一些浮躁；多了一些深思，少了一些膚淺。

梔子花，潔白如雪，毫不張揚，靜靜的綻放，透出獨有的氣質和魅力。如陣陣夏風般涼爽，如朵朵白雲般悠遠，如蝴蝶翩翩起舞般纏綿，韻味十足，阿娜多姿，沁人心脾。雨後的梔子花，花瓣上流動的雨滴，晶瑩剔透，襯托出花瓣的嬌艷欲滴，嫵媚動人，沁入心扉，讓人心醉，而心，溫婉清雅，超凡脫俗。

花開花落是自然的規律，然而看到成片成片凋謝的花朵時，仍不禁心痛。花瓣逐漸乾枯變黃，慢慢凋零，彷彿會丟失什麼似的。於是，一片一片的拾起，夾在書本中，雖不及花開時香濃，但花香常駐我心。

終究，我會明白，歲月的飄逝，容顏的更改，記憶的模糊，都不會淡化生命中的某些記憶，那純真的友情，如同心底盛開的梔子花，永遠溫暖著我，感動著我！

C. 八年級上冊語文期中考試的作文題目是什麼

世界如此之大，芸芸眾生，我也是碌碌其中的一員。在社會之中，少不了與人相處。可隨著科學技術的進步，各種方式和手段的完善，人之間的關系就像攪混了的泥水一樣越來越復雜。猜疑、加害，這水有時還會變質。這令我愈感寒冷。可那天普通的他，卻讓我嘗到他生命的芳香，並為之震徹心扉。

那是上上個星期六的晚上，我早早趕去西單圖書大廈買書。我的零花錢不多，好不容易攢夠了四塊地鐵錢，回去時候就正好只剩兩塊錢。已經是晚上9：00了，我匆匆跑進地鐵站，站里的氣流讓我冷的直打哆嗦。跑到售票處前一摸兜，我出了一身冷汗。只剩下一張一元的紙幣了!硬幣丟了!我又重復摸索了好幾遍，把兜底都翻出來，還是沒有。

我急得像熱鍋上的螞蟻，而且還在吹冷風。此時，我忽然注意到旁邊的一個年輕地鐵女警一直在看著我。我忙笑著說：「阿姨，我就剩兩塊錢坐地鐵，可是現在丟了一塊錢，您能不能借我一塊，或者幫我要張票?」

「哦?是嗎?」她用大眼睛裡的犀利目光上下掃視我，猛地給我一個白眼，我的心一顫。「誒，是不是騙錢的啊，再說我們上崗不讓帶零錢的，你再想辦法唄。」

我的心涼了。真的像我認為的那樣啊。人之間的關系，還是如此冷漠無味。誰都不會向誰，伸出援助之手么。

在我豎在那裡無所適從的時候，「小朋友，丟錢了是吧!我來幫你!!!」一聲洪亮的'叫喊，引我回頭。

他是地鐵男警，二十歲出頭，理個平頭，雙頰因為冰凍而發紅。他用明亮的眼睛正在看著我，我感到似乎有強大的熱流從他眼中湧出，融化了我心中的寒冷。我又轉頭去看剛才的女警，她卻把頭偏到一邊，面上發紅。

他走近了。「那太謝謝您了，叔叔!」我笑了。

「誒呀，沒事兒，都這么晚了，怎麼著我也得幫個忙呀，哈哈。」他領著我去了售票處，要了張票，又目送我過了地鐵檢票口。我回頭大聲喊：「謝謝您，我真——」他大笑：「行了，沒事兒!」我才轉頭。走幾步，只覺心中暖流涌動，馨香無比。

是的，這世界上有無窮多的生命。我和她和他，都是普通的其中的一員。可他那聲關切的問候，他熱情的友善，卻讓我感到他的生命所散發出來的與其他人的冰冷不同的溫暖的芳香，所以他的生命之花雖然平凡地開放，可他卻偉大，那意義就在於，他把愛和友善無私地贈給別人，他便擁有了，生命真正意義上的芳香。

我忘不了他，那個擁有芳香靈魂的人。

D. 初二上學期語文期中試題

我是初中語文老師，這是我自己總結的，希望能幫到你

記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山 記敘文 半壁江山
記敘文閱讀方法：用心讀懂全文→提煉中心大意（人、事、情、理）→認真讀題干，明確思路→答題扣詞題干中的關鍵詞→要點要盡量齊全（分值）
1、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。
2、一些描寫方法：動作、語言、心理、外貌、神態，細節描寫。
3、三種記敘順序：順敘、倒敘、插敘（補敘是插敘的一種）。
插敘作用三種：A插敘了……內容，揭示了人物……的思想成因B與……形成對比，突出人物形象或中心
C交待時間緣由，為後文作鋪墊。
4、記敘人稱：第一人稱（我）、第二人稱（你）、第三人稱(他、她、它)。
5、記敘線索：A以物件為線索（看題目）、B以感情或感情變化為線索（找文中感情變化鮮明的詞語，）
C 以事件為線索（反復出現的詞語或句子）。
6、標題的含義和作用：
含義：A雙層含義[表層和深層]（表層：表面指……）（深層：實際指……：象徵……：聯系文章中心）
B一語雙關。
作用：A:作為線索，貫穿全文，推動情節發展，使文章結構嚴謹。
B：概括文章的主要內容，突出文章的主題。
C：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。
D：含蓄新穎、生動形象，耐人尋味，富有啟發性和趣味性.(指題目中運用比喻、擬人、象徵手法的)
7、開頭作用：
A：設置了懸念，激發讀者的閱讀興趣。（往往使用倒敘手法）
B：渲染氣氛，襯託人物心情，為下文情節發展埋下伏筆。（運用景物描寫）
8、結尾作用：
A：（有議論、抒情）點明主旨，深化中心，升華感情。
B：含蓄雋永，發人深省，引人深思。
C：照應開頭（首尾相呼應），使文章結構更嚴謹。
9、概括人物的性格和精神品質 ：（四種方法）
A摘文中詞語； B看具體描寫； C看所寫事件； D從不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋經過＋結果）
總結中心：本文通過記敘（描寫）……事（物、景），揭示了……的道理，歌頌（鞭撻）了……的品質（現象），表現了我……之情。
11、心情或心理：因……（語境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、詳略作用：詳寫……，略寫……，使文章詳略得當，突出了文章……的中心。
13、修辭句或描寫句有什麼作用：（賞析題多見，注意選擇賞析的句子）
比喻句：形象生動地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
擬人句：把……擬人化，生動活潑地表現了它……的特點。
排比句：增強氣勢，使語言酣暢淋漓，使感情更加強烈。
對偶句：使語句形式整齊，音韻和諧、鏗鏘悅耳。
描寫句：生動形象地表現了……的心理（性格、品質、形象）等。
哲理句：點明中心，深化主旨，升華感情，揭示了……的哲理，給人啟迪或教育。
14、寫作手法：對比，襯托，照應，鋪墊，象徵，欲揚先抑，借物抒情，以小見大。
對比：通過……與……什麼對比，鮮明地突出了……的形象。
襯托：用……襯托……，鮮明地突出了它……的形象。
照應：相似性照應；對比性照應；因果性照應。
15、語言風格：
A生動形象，優美清新； B朴實真摯，通俗易懂； C幽默詼諧，富有趣味；
D語言犀利，諷刺性強； E深邃含蓄，哲理性強； F大氣磅礴，氣勢如虹。
16、環境描寫作用：
A：渲染氣氛：襯托…的心情 B：為下文情節的發展做鋪墊 C：襯託人物……的性格
D暗示人物命運走向或推動情節發展E突出了文章的主題F交待人物活動的時間、地點、季節和場景
17、重點詞語的品析：
A：①詞的含義：具體分析該詞的意思，判斷用修辭否，若用，按賞析題回答。②沒用修辭，一般揣測這個詞的施事者性格、原因、感情……等。
B：某詞是否能換成另外一詞，：一般不能換，要結合語境分析原因詞的表達效果如何好，而換後不能達到這一效果。 ～～～～～～～～～～～～～～～～～～
C前後兩詞是否矛盾：一般不矛盾，兩個詞語從不同角度而言針對不同內容（分別說出什麼角度什麼內容。）
18、重點詞的深刻含義： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓關鍵詞，解釋詞的含義，若是比喻句，寫出本體。
B：把關鍵詞替換成理解的含義，再重新連句組成完整句意。（相當於用自己的話替換原文話；還要結合語境聯系中心）
19：補充類試題：
A：補充過渡性語句（倒敘與順敘的交接處；場景轉換處等）
B：補充開頭或結尾（注意首尾照應和點題；注意考慮首尾作用；注意中心需要）
C： E：題目（結尾處重點詞：線索）（一般聯系中心）補充人物話語（稱呼、禮貌語；結合語境要說的內容）
D：補充描寫（動作神態心理等）（注意要符合語境，注意人稱使用和敘述的立場）
20、原因類題型
要注意結合語境(上下文)搜索或概括（一般聯系中心）。
21、寫作特點：
A：寫作方法 B構思技巧 C語言特點 D描寫人物方法 E：結構 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文 說明文
1、整體閱讀，獲取信息
①概括某一段或全文的說明內容
a.找中心句或過渡句 b.說明對象+特徵 c.各段內容疊加
②文章從那幾方面說明白？[先將文章分成幾部分然後再加以概括]
2、說明方法及作用
提示：①說明方法有幾種就寫幾種且字要正確②說明內容可找方法句的前一句或該段中心句
A、列數字：准確具體地說明了…內容 B、舉例子：具體形象地說明了………內容
C、打比方：生動形象地說明了…內容 D、作比較：通過…和…比較，突出地說明了…內容
E、下定義：科學准確地說明了…內容 F、分別類：條理清晰地說明了………內容
3、給事物下定義
名詞+是+特點（從原文中找）+中心語 如： 統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
4、①語言風格a准確平實 b生動形象（如果使用了大量描寫句、修辭句、神話傳說等）
②加點詞語能否去掉？（詞語如：大約、左右、最、幾乎、僅僅等）
要點：a.不能 b.加點詞語起修飾、限制、強調作用 c.結合說明內容講明理由
d.如果去掉，則…… e.加點詞語體現了說明文語言的准確性，嚴密性
③「據科學家分析」「據資料表明」「據統計」一類詞句的作用。
要點：表明信息的來源，增強說明內容的可信度，體現了說明文語言的科學性、准確性
④句中的「兩個詞語能否調換」一類的問題
要點：a.不能 b.結合內容分別解釋兩個詞的意思 c.分析出不能調換的理由 d.准確性
⑤品析說明文詞語或句子的表達作用。
a.詞語作用：結合內容分析詞語的意思+准確性（或生動、形象）
b.句子的表達作用：找准句子的說明方法+此種說明方法的作用
5、說明文開頭的作用： 要點如下
①引出說明對象②激發讀者的閱讀興趣③(開頭有描寫性語言生動形象地引出將要說明的事物（事理）
6、說明文結尾的作用
要點：①總結全文，點明寫作目的 ②表明希望，提出號召 ③想像遠大前景（補充結尾是可參考）
7、描寫在說明文中的作用？（從內容和語言的兩個角度分析）
要點：描寫了………內容，突出了………；語言上生動形象，激發讀者的閱讀興趣。
8、說明文中引用古詩、傳說、俗語、故事等的作用
要點：為文章增添文學色彩，讀來耐人尋味；激發讀者的閱讀興趣（吸引讀者）
9、文中兩個段落不能調換的原因或為什麼先說…….後說……
要點：①先概括兩段內容 ②再說明不能調換的原因（如上下段是遞進關系、主次關系；由現象到本質等，符合人們的認知規律）
10、補充題
①補過渡句（要承上啟下）②補某段中心句（要能總結本段內容）③補充結尾
11、說明文中開放性試題、類型及答題要點
①提建議、方法、措施類 要具體盡量符合實際情況
②擬廣告語、設計標語等 a.要切題 b.語言簡練、凝練、生動、有感染力 c.有創意/有提示作用
③探究題，提取信息、獲取信息類 要參考全文，概括文章內容
④讀了全文，談認識類 要結合原文，具體談看法、談認識
12、說明文標題類型 ①以說明對象為題目 ②特徵+對象 ③設問句形式 ④比喻形式
13、說明對象分類 ⑴實物 ⑵事理 判斷依據：①看標題 ②看開頭 ③看各段說明內容
14、說明對象的特徵
①先看題目，從題目中找 ②總寫段 ③中心句或過渡句 ④自己概括（各段特點疊加）
15、說明順序
①時間順序（發展史） 標志：時間推移的詞語 ②空間順序（建築物） 標志：表示地點轉移的詞語
③邏輯順序（事理說明文） 標志：由現象到本質，由主要到次要（「首先」「其次」「再次」等詞語，由結果到原因、由概括到具體、有整體到部分、有一般到個別）
16、結構方式：①總分總 ②總分 ③分總（提示：每次做說明文前必須理清文章層次結構）
17、代詞指代什麼內容
①瞻前顧後法（往前找、往後找） ②自己概括、檢驗法（代入法或置換法 ）
溫馨提示：說明文最簡單，答案大多在文中，讀完後先理清層次，找出每段說明了什麼內容。

議論文 議論文 議論文 議論文 議論文 議論文
一、議論文的標題類型議論文
①論點型：如《節約是一種美德》、《給人生加個意義》 、《善於舍棄》、《讓孩子們從小學會感恩》等
作用：提出本文的中心論點
②論題型：《單純》、《談骨氣》 作用：提出本文的論題（議論文的問題）
二、論點：
1、論點的類型： ①中心論點 ②分論點
2、中心論點的位置：
①標題 ②開頭 ③結尾 ④中間 ⑤文中未明確，結合全文概括
如何判斷： ①是一個完整的表義明確的陳述句 ②是針對論題論述
③針對全文的，文中論據能夠證明該內容，該內容則為論點（分論點除外）
3、論點的提出方式：
①通過事例或生活現象、或名言俗語、詩句，引出論點 ②開門見山直接提出中心論點
③層次論證，最後總結中心論點
1、論據類型：道理論據和事實論據
2、補充論據題（注意）： 首先審清題干，分清是那種類型的論據，還要明確為什麼觀點而補充。 如：請你在該文段中補充一個體現節約的例子，使論據更充足。
（知識點）事實論據：必須是名人的事例，而且是眾所周知、真實、、有代表性的典型事例
道理論據：必須是名人名言。重在平時積累。
四、論證方法及其作用：
1、舉例論證：作事實論據，證明……觀點，使論證更加具體，真實可信，增強說服力。
2、道理論證：作道理論據，證明……觀點，使論證深刻透徹，增強說服力。
3、對比論證：通過…與…對比，鮮明地論證了……觀點，使論證嚴密，增強說服力。
4、比喻論證：把…比作…,生動形象地論證了…觀點，使論證通俗易懂，增強說服力。
五、議論文的一般結構：
提出問題、分析問題、解決問題
六、論證思路：（或「簡述論證過程」或「……是怎樣論證的」？）
1、恰當使用「首先、然後、接著、最後」表示次序的詞語
2、完整的形式：表示次序的詞語+論證方法+論證內容
七、議論文開頭的作用：（論證的方式有：立論、駁論、立駁相結合三種）
三種立論方式：①通過……事例（自然現象）引出並證明中心論點或引出論題。
②通過……名言引出並證明中心論點或引出論題
③開門見山，提出中心論點，總領全文。
駁論：①通過錯誤言論引出中心論點或引出論題
②擺出錯誤言論，樹立批駁的靶子，為下文批駁作準備
八、議論文結尾的作用
①結構上：呼應開頭，使文章結構嚴謹。 ②總結全文：深化總結論點，發出號召。
九、論據能否去掉一個？
一般不能去掉。原因：作者從古今（中外、正反、不同身份等）角度論證的，去掉後不全面，缺乏代表性，使論證不充分嚴密。
論據能否互換？一般不能。 原因：⑴結構上：與前文某些詞句依次照應或有古今中外順序，互換後結構不嚴謹。⑵內容上：此論據是為了證明……的小觀點，不能證明另外一段的觀點。
議論文閱讀中的開放性試題例舉。
（1） 補寫類：如「請你補充一個事例證明『威武不能屈』這個觀點。」「作者說，家長對孩子從小就要進行『明禮』教育，使之養成良好的習慣。這屬於正面說理。請你接著寫一兩句話，從反面說理，以進一步強調『從娃娃抓起（2） 體驗類：如「請你結合自己的實際，談談怎樣在『美的起點』上走向『優勝』。」 （3） 思辨類：如：「思考作者的觀點，請說說你真切的感受或與之不同的見解。」 「你以為本文的論述與孟子主張的『生於憂患』有何異同？請說說你的看法。」（4） 積累類：如「讀了上文，請你寫一句與思考有關的名言警句。「選文中提到的英國著名作家笛福，其代表作品是《魯濱遜飄流記》。請你用簡潔的語言寫出這部小說的內容提要（100字左右）」。（5） 仿寫類：如「請根據乙文劃線句在文中的作用和句式特點，再仿寫一句。」
（6） 獻策類：如「結合上下文，根據你的見解，給學校圖書館提三條建議。

E. 八年級上冊語文期中考作文一般考什麼類型的

命題作文，半命題作文，材料作文，話題作文，多是寫表現親情，學校或家庭生活的。

1、題目：_________，感覺真好

感覺就是簡單的心理過程。平時，當你幫助別人的時候，得到別人理解的時候，孝敬父母的時候，取得成功的時候……你的感覺往往是非常好的。請以「幫助別人(或得到理解……)，感覺真好」為題，寫一篇作文。

要求：選好你要寫的那一方面內容，填在題目的橫線上。要寫出親身經歷，寫出自己真實的心理感受。以記敘為主，恰當運用議論、抒情等表達方式。

2、題目：渴望得到__________

世上誰沒有追求?誰沒有嚮往?誰沒有渴望得到的事物?也許有人渴望得到理解、愛護、肯定、溫暖……也許有人渴望得到一本好書、一台電腦、一張郵票、一個足球……也許渴望得到……把它寫出來吧。

3、請自擬題目作文，題目中必須含有「喜歡」一詞。

(5)初二上冊語文期中考試擴展閱讀：

寫作方法

1、確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

2、文章的六要素要交待清楚。一件事情的發生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果這六方面，即常說的「六要素」，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3、言之有序，條理要清楚。根據所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4、詳略得當，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

F. 八年級上冊語文期中考試主要考什麼

可能考議論文 也可能考記敘文
更有可能考游記或新聞
但新聞的出現性我想應該很少吧 佔10%
前三種出現的幾率大概每個佔30%