Ⅰ 八年級 （初二）上冊 語文 閱讀題 帶答案的
初二語文人教實驗版期中復習試題
（答題時間：分鍾）
一. 基礎知識積累與運用（30分）
1. 選出下列加點字注音全對的一項（ ）（2分）
A. 震悚（shǒng） 荒謬（miào） 潰退（guì） 銳不可當（dǎng）
B. 要塞（sāi） 瞥見（piē） 驚駭 （gài） 殲滅（qiān）
C. 儼然（yān） 幽咽（yàn） 詰問（jí） 差使（chà）
D. 阡陌（qiān） 舉箸（zhù） 寒噤（jìn） 仄歪（zè）
2. 下列詞語中書寫完全正確的一項是（ ）（2分）
A. 阻遏 創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B. 煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕
C. 瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D. 簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫
3. 下列的字或詞語解釋有誤的一項（ ）（2分）
A. 業已：已經 震悚 ：身體因恐懼或過度興奮而顫動。
B. 阡陌：田間小路。 白丁：平民，這里指沒有什麼學問的人。
C. 絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火
D. 逾：越過。 幽咽：形容低微、斷續的哭聲。
4. 下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A. 同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。
B. 考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。
C. 中學生是學習的重要階段。
D. 我們要注意改正並找出作文中的錯別字。
5. 對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是（ ）（2分）
①苔痕上階綠，草色入簾青。
②予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。
③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。
A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人
C ①排比 ②對偶 ③ 比喻 D ①誇張 ②對偶 ③反問
6. 下列有關表述，有誤的一項是：（ ）（2分）
A. 杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。
B. 《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。
C. 《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。
D. 《石壕吏》中「吏呼一何怒！婦啼一何哭！」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。
7. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）
學習知識要一點一滴，善於積累，_________________；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A. 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。
B. 細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。
C. 不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。
D. 千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。
8. 默寫填空：（8分）
（1）__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）
（2）自古逢秋悲寂寥，____________________。（1分）
（3）「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自_____________的課文《老王》，「他」是指___________。（1分）
（4）《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是__________________。（2分）
（5）父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」（2分）
（6）杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 _________ 。（1分）
9. 《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是：_________，_____________。（2分）
10. 巧填春字詩，將括弧里含春的詞分別填入詩中空格處。（共2分）
（春意、春色、春風、春江）
（1）_______得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 ——孟郊《登科後》
（2）滿園_______關不住，一枝紅杏出牆來。 ——葉紹翁《游園不值》
（3）竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。 ——蘇軾《惠崇春江晚景》
（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。 ——宋祁《玉樓春》
11. 展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。（2分）
大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力；________________ 。
12. 仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。（2分）
例：花朵把春天的門推開了。
__________ 把夏天的門推開了。___________ 把秋天的門推開了。
二. 閱讀理解（24分 ）
（一）閱讀下面的文章，回答13—18題（12分）
借你一個微笑
（1）李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。
（2）一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。
（3）我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。
（4）他遞過一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課？
（5）我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說：「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我！他著急起來，可還是說不出一句話。
（6）「你每天借給我一個微笑，好不好？」
（7）這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。
（8）第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。
（9）他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼？我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容：「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」
（10）「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。
（11）期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了——這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎？
（12）星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊！
（13）「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。
（14）我說是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。
（15）我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點點頭，反而嗚咽有聲了。
（16）我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。
13. 通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。（2分）
_____________________________________________________________________
14. 這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理？請簡要回答。 （2分）
_____________________________________________________________________
15. 第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。（80字內）（2分）
________________________________________________________________________
16. 這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事？請概括作答。（2分）
_______________________________________________________________________
17. 作者在第11自然段寫道：「期末考試李俊成績尚可，科科及格——看來我為他補的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾？為什麼？請簡要作答。（2分）
_______________________________________________________________________
18. 小說結尾，作者飽含深情地寫道：「是他（李俊）為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。（2分）
_____________________________________________________________________
（二）閱讀短文，完成後面的題目。（12分）
（1）玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。
（2）大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益；但既然來問，也就對她說了。
（3）過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
（4）「哥兒，有畫兒的『山哼經』，我給你買來了！」
（5）我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內。
（6）這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
（7）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
（8）書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而「以乳為目，以臍為口」，還要「執干戚而舞」的刑天。
（9）此後我就更其收集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢書》和《詩畫舫》。《山海經》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。
（10）我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。
（11）仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈！
19. 選文內容來看，「我」是一個怎樣的孩子？阿長是一個怎樣的人？（2分）
我是_____________________________。阿長是 _______________________。
20. 文中有一個短語表達了「我」對《山海經》的企盼和渴慕，這個短語是 ______ ；當阿長給「我」買來了《山海經》時，文中有一個句子生動的表達了「我」的反應，這個句子是_____。（2分）
21. 第（6）段劃線句的表達方式是_______，它表明了作者 ________的感情。（2分）
22. 這四本小小的書之所以成為「我」「最心愛的寶書」是因為_______________ 。（2分）
23. 第（9）段內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》這件事有什麼內在聯系？（2分）
_______________________________________________________________________
24. 文中一再提到「人面的獸，九頭的蛇……」，按你的理解，「我」為什麼對這類書感興趣？你有過類似的體驗嗎？請說一說。（2分）
__________________________________________________________________
三. 閱讀下面文言文，完成文後題目。（16分）
（一）（8分）
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
25. 能體現本文主旨的句子是 ___________________________。（1分）
26. 下面的句子不是駢句的一項是（ ）（2分）
A. 談笑有鴻儒，往來無白丁。 B. 調素琴，閱金經。
C. 孔子雲：何陋之有？ D. 苔痕上階綠，草色入簾青。
27. 把下列一句譯成現代漢語。（2分）
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
_________________________________________________________________
28. 文中的「諸葛」是指___________。「子雲」是指西漢文學家_______________。（1分）
29. 文章結尾說「何陋之有」表現了作者怎樣的情趣和節操？（2分）
_________________________________________________________________________
（二）（8分）
大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口；繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲，「讀書千遍，其義自見。」謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎?
——《訓學齋規》
註：①漫浪：隨隨便便。 ②急：要緊。
30. 解釋詞語。（2分）
（1）可以有得。 得：__________________
（2）其義自見。 見：__________________
31. 讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?（請用文章原句回答）（2分）
答：_________________________________________________________________
32. 作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為 _______。（用原文短句正面回答）（2分）
33. 作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。（15字內）（2分）
答：___________________________________________________________________
四. 寫作（50分）
請選擇其中一個題作文。（做在作文紙上）
1. 作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的……
請以「珍惜所擁有的_______」為題，寫一篇作文。
提示和要求：
（1）先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可以選填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。
（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。
（3）不少於600字。
2. 愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎？你體驗過付出愛的快樂嗎？請你以「愛」為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少於600字。
【試題答案】
一. 基礎知識積累：
1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略
9. 水不在深，有龍則靈
10. （1）春風（2）春色（3）春江（4）春意
11、12. 略
二. 現代文閱讀：
（一）
13. 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。（意思對即可。）
14. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。（「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分；意思對即可。）
15. 老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不願意為我這差生補課而找借口？還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。（心理內容符合情境的給1分；語言通暢給1分。）
16. 做了兩件事： ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話；（答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對）：②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。（答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。）（每答對一點給1分，答「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。）
17. 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。（能說出①②兩點各給1分。）
18. ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。（答對第①點給1分；答對第②點給1分。意思對即可。）
（二）
19. 「我」是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子
阿長是一個真誠、熱情、純朴、善良、關心幫助孩子的勞動婦女
20. 念念不忘；我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來
21. 議論；對阿長的感激和尊敬
22. 這四本小小的書是「我」久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。
23. 長媽媽給「我」買《山海經》，增加了「我」對繪圖的書的興趣，此後「我」就更加努力的去搜集這類書了。
24. 因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心，談體驗言之成理即可。
三. 文言文閱讀：
（一）
25. 斯是陋室，惟吾德馨
26. C
27. 沒有（嘈雜的）音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。
28. 諸葛亮 揚雄 29. 安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。
（二）30. （1）得：收獲。 （2）見：同「現」，顯露。
31. 先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出於吾之口，精思使其意皆若出於吾之心
32. 心到。 心既到矣，眼口豈不到乎?
33. 介紹讀書的步驟，並要專心致志。（不超字數，意思正確即可）
四. 作文略
Ⅱ 八年級 (初二)上冊 語文 閱讀題 帶答案的
初二語文人教實驗版期中復習試題 (答題時間:90分鍾) 一. 基礎知識積累與運用(30分) 1. 選出下列加點字注音全對的一項( )(2分) A. 震悚(shǒng) 荒謬(miào) 潰退(guì) 銳不可當(dǎng) B. 要塞(sāi) 瞥見(piē) 驚駭 (gài) 殲滅(qiān) C. 儼然(yān) 幽咽(yàn) 詰問(jí) 差使(chà) D. 阡陌(qiān) 舉箸(zhù) 寒噤(jìn) 仄歪(zè) 2. 下列詞語中書寫完全正確的一項是( )(2分) A. 阻遏 創疤 鴻蠕 窮愁撩倒 B. 煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕 C. 瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D. 簌簌 頹唐 案牘 黃發垂髫 3. 下列的字或詞語解釋有誤的一項( )(2分) A. 業已:已經 震悚 :身體因恐懼或過度興奮而顫動。 B. 阡陌:田間小路。 白丁:平民，這里指沒有什麼學問的人。 C. 絲竹:絲線和竹子。 烽火:柴火 D. 逾:越過。 幽咽:形容低微、斷續的哭聲。 4. 下列句子沒有語病的一句是( )(2分) A. 同學們以敬佩的眼光傾聽著這位老紅軍作的報告。 B. 考試能否取得好成績，取決於平時是否努力。 C. 中學生是學習的重要階段。 D. 我們要注意改正並找出作文中的錯別字。 5. 對下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項是( )(2分) ①苔痕上階綠，草色入簾青。 ②予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。 ③葦子還是那麼狠狠地往上鑽，目標好像就是天上。 A ①對偶 ②排比 ③ 擬人 B ①排比 ②誇張 ③擬人 C ①排比 ②對偶 ③ 比喻 D ①誇張 ②對偶 ③反問 6. 下列有關表述，有誤的一項是:( )(2分) A. 杜甫的詩「三吏」「三別」，真實地反映了唐朝安史之亂時期，戰亂給人民帶來的巨大痛苦，以及對社會造成的極大破壞，《石壕吏》便是其中一首。 B. 《阿長與〈山海經〉》的作者是我國現代文學的奠基人魯迅，本文選自小說集《吶喊》。 C. 《愛蓮說》與《陋室銘》在寫作方法上都是藉助某種事物來抒發情感，我們稱這種寫法為借物喻人。 D. 《石壕吏》中「吏呼一何怒!婦啼一何哭!」兩句運用對比手法，形成強烈的反差，極其形象地寫出了「吏」與「婦」的矛盾。 7. 從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是( )(2分) 學習知識要一點一滴，善於積累，_________________;平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。 A. 能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。 B. 細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。 C. 不顯眼的細小石子，卻能鋪出千里路。 D. 千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。 8. 默寫填空:(8分) (1)__________________，芳草萋萋鸚鵡洲。(1分) (2)自古逢秋悲寂寥，____________________。(1分) (3)「他面如死灰，兩隻眼上都結著一層翳，分不清哪一隻瞎，哪一隻不瞎」這句話出自_____________的課文《老王》，「他」是指___________。(1分) (4)《桃花源記》中描寫桃花源自然環境的美好的句子是__________________。(2分) (5)父親買橘子的「背影」感人至深，「他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_____地走到鐵道邊，慢慢______身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那月台，就不容易了。他用兩手_____著上面，兩腳再向上_____;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」(2分) (6)杜甫《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句是 _________ 。(1分) 9. 《陋室銘》中與「時人莫小池中水，淺處無妨有卧龍」意思相近的句子是:_________，_____________。(2分) 10. 巧填春字詩，將括弧里含春的詞分別填入詩中空格處。(共2分) (春意、春色、春風、春江) (1)_______得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 --孟郊《登科後》 (2)滿園_______關不住，一枝紅杏出牆來。 --葉紹翁《游園不值》 (3)竹外桃花三兩枝，________水暖鴨先知。 --蘇軾《惠崇春江晚景》 (4)綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_______鬧。 --宋祁《玉樓春》 11. 展開聯想，在下面的橫線上續寫一個句子。(2分) 大自然能給我們許多啟示:成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛;一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協力;________________ 。 12. 仿照例句，在橫線上填上適當的詞語。(2分) 例:花朵把春天的門推開了。 __________ 把夏天的門推開了。___________ 把秋天的門推開了。 二. 閱讀理解(24分 ) (一)閱讀下面的文章，回答13-18題(12分) 借你一個微笑 (1)李俊是個性格內向的學生，閱完的試卷一發下，我發現他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。 (2)一個從來不及格的學生，自信心有多差就不用說了。 (3)我合上教案面無表情地走出了教室，李俊跟了上來，他喉頭動了一下，然後眼淚就要掉下來了。我站住，等他說話。同學們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。 (4)他遞過一張紙條:老師，我的物理太差，您能不能每天放學後為我補一個小時的課? (5)我可以馬上答應他，但面對這樣的一個學生我決定「迂迴」一下。我牽著他的手到僻靜處說:「老師答應你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好?」他有些失望，但還是點點頭。我知道他中計了，接著說，你必須先借一樣東西給我!他著急起來，可還是說不出一句話。 (6)「你每天借給我一個微笑，好不好?」 (7)這個要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終於眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。 (8)第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，顯然他還不習慣對我回應。我讓全班一起朗讀例題，然後再讓他重讀一遍。他沒有感覺我為難他，大大方方地站起來讀了。也許想起了昨天對我的承諾，讀完後，很困難地對我笑了笑。見他這樣，我心生一計，又給他設置了一道障礙。我說，你復述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學對他的無能表現得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家。他終於張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。 (9)他開始和同學來往了，一起上廁所，回教室……這樣過了好長一段時間，我都沒提為他補習的事。一天下課李俊又攔住我，我知道他要干什麼，很幽默地向他攤開手。他一愣，老師您要什麼?我說，你寫給我的條子呀。他笑了:我不寫條子了，您給我補補課吧。我面帶笑容:「功課你不必著急，到時我會主動找你的，但我向你借的你還沒給夠我。」 (10)「好的，我一定給足您。」等他高高興興又蹦又跳地走出好一段路後，我才像想起來什麼似的把他叫回來，遞給他一張紙條，那裡有我為他准備的一道題。我告訴他，一天之內把它做出來，可以和同學討論也可以獨立完成。我知道，他寧可「獨吞」，也決不會和同學討論的。這正是性格內向學生的最大弱點。下午他說還沒做出來，我有點不高興，說晚自習你還沒做好，我可要收回承諾了。自習時我見他站在一個男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先後為他寫了4張紙條，題目一次比一次難。後來，紙條一到手他就迫不及待地和同學們爭論開來。 (11)期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了。新學期剛開學，李俊休學了，因為他爸遇車禍癱瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了--這也是他憂郁的一個原因。我有些擔心，一個連話都不大願說的少年，能擔負起養護父親的責任嗎? (12)星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個小孩沒沖進來，在外面吆喝著:擦皮鞋!擦皮鞋!……離開茶室，我從那個小孩子面前走過時，發現那孩子竟是李俊! (13)「老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。」他說，臉上沒有靦腆也沒有沮喪。我答應了，伸過鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯。顧客告訴他，他的笑容很好看。 (14)我說是嗎?他又笑著告訴我，不久他還會復學的。他學會了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養活他和爸爸了。 (15)我也高興起來，我說我一定等你回來。可轉過身，我的淚水就出來了。李俊大聲地在後面喊，老師您要笑呀，您不要哭!我點點頭，反而嗚咽有聲了。 (16)我終於沒有給他補課，是他為我補了一堂人生課。 13. 通讀這篇小說，簡述題目「借你一個微笑」的深層含義。(2分) _____________________________________________________________________ 14. 這篇小說的神態描繪逼真傳神，第③自然段中畫線語句寫出了李俊什麼樣的心理?請簡要回答。 (2分) _____________________________________________________________________ 15. 第⑦自然段寫李俊聽說「我」要向他每天借一個微笑後，始而「很困惑地看著我」，終而「眼噙淚花艱難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷」。由於受敘事方式的限制，作者沒有寫李俊復雜的心理活動，假如你是當時的李俊，請將你的心理活動描寫出來。(80字內)(2分) ________________________________________________________________________ 16. 這篇小說中，為了讓李俊每天能夠借給「我」一個微笑，作為老師的「我」具體做了哪幾件事?請概括作答。(2分) _______________________________________________________________________ 17. 作者在第11自然段寫道:「期末考試李俊成績尚可，科科及格--看來我為他補的都差不多了」，而在小說結尾卻又說「我終於沒有給他補課」，這是否矛盾?為什麼?請簡要作答。(2分) _______________________________________________________________________ 18. 小說結尾，作者飽含深情地寫道:「是他(李俊)為我補了一堂人生課」，請簡要說說李俊為「我」補的這堂人生課的主要內容。(2分) _____________________________________________________________________ (二)閱讀短文，完成後面的題目。(12分) (1)玩的時候倒是沒什麼的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。 (2)大概是太過於念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎麼一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她並非學者，說了也無益;但既然來問，也就對她說了。 (3)過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以後的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道: (4)「哥兒，有畫兒的『山哼經』，我給你買來了!」 (5)我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，……果然都在內。 (6)這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 (7)這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 (8)書的模樣，到現在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至於幾乎全用直線湊合，連動物的眼睛也都是長方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而「以乳為目，以臍為口」，還要「執干戚而舞」的刑天。 (9)此後我就更其收集繪圖的書，於是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩品物圖考》，又有了《點石齋叢書》和《詩畫舫》。《山海經》也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精緻得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經記不清是什麼時候失掉了。 (10)我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終於不知道她的姓名，她的經歷;僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 (11)仁厚黑暗的地母呵，願在你懷里永安她的魂靈! 19. 選文內容來看，「我」是一個怎樣的孩子?阿長是一個怎樣的人?(2分) 我是_____________________________。阿長是 _______________________。 20. 文中有一個短語表達了「我」對《山海經》的企盼和渴慕，這個短語是 ______ ;當阿長給「我」買來了《山海經》時，文中有一個句子生動的表達了「我」的反應，這個句子是_____。(2分) 21. 第(6)段劃線句的表達方式是_______，它表明了作者 ________的感情。(2分) 22. 這四本小小的書之所以成為「我」「最心愛的寶書」是因為_______________ 。(2分) 23. 第(9)段內容與長媽媽給我買繪圖的《山海經》這件事有什麼內在聯系?(2分) _______________________________________________________________________ 24. 文中一再提到「人面的獸，九頭的蛇……」，按你的理解，「我」為什麼對這類書感興趣?你有過類似的體驗嗎?請說一說。(2分) __________________________________________________________________ 三. 閱讀下面文言文，完成文後題目。(16分) (一)(8分) 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲:何陋之有? 25. 能體現本文主旨的句子是 ___________________________。(1分) 26. 下面的句子不是駢句的一項是( )(2分) A. 談笑有鴻儒，往來無白丁。 B. 調素琴，閱金經。 C. 孔子雲:何陋之有? D. 苔痕上階綠，草色入簾青。 27. 把下列一句譯成現代漢語。(2分) 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 _________________________________________________________________ 28. 文中的「諸葛」是指___________。「子雲」是指西漢文學家_______________。(1分) 29. 文章結尾說「何陋之有」表現了作者怎樣的情趣和節操?(2分) _________________________________________________________________________ (二)(8分) 大抵觀書先須熟讀，使其言皆出於吾之口;繼以精思，使其意皆若出於吾之心，然後可以有得爾。……古人雲，「讀書千遍，其義自見。」謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪①誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急②。心既到矣，眼口豈不到乎? --《訓學齋規》 注:①漫浪:隨隨便便。 ②急:要緊。 30. 解釋詞語。(2分) (1)可以有得。 得:__________________ (2)其義自見。 見:__________________ 31. 讀書要分哪兩步進行?怎樣才算達到了要求呢?(請用文章原句回答)(2分) 答:_________________________________________________________________ 32. 作者在「三到」中，強調了_________的重要，這是因為 _______。(用原文短句正面回答)(2分) 33. 作者在這段話中要表達的意思是什麼?請用自己的話概括。(15字內)(2分) 答:___________________________________________________________________ 四. 寫作(50分) 請選擇其中一個題作文。(做在作文紙上) 1. 作為中學生，我們生活在一個幸福的時代，我們擁有知識、擁有青春、擁有激情，然而有時我們又會埋怨命運不公，感嘆生活太累。其實，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍惜的…… 請以「珍惜所擁有的_______」為題，寫一篇作文。 提示和要求: (1)先將題目補充完整，然後寫作。題目的橫線上可以選填「青春、健康、親情、幸福、榮譽」等詞語。 (2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。 (3)不少於600字。 2. 愛是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領略過被愛的那份喜悅嗎?你體驗過付出愛的快樂嗎?請你以「愛」為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少於600字。 【試題答案】一. 基礎知識積累: 1. D 2. D 3. C 4. B 5. A 6. B 7. B 8. 略 9. 水不在深，有龍則靈 10. (1)春風(2)春色(3)春江(4)春意 11、12. 略 二. 現代文閱讀: (一) 13. 「借你一個微笑」，就是作為老師的「我」，想方設法通過多種途徑讓李俊能夠逐步學會微笑，向「我」微笑，以便培養他的自信心，使他的性格由內向憂郁變得樂觀開朗，由自卑變得自信，進而培育他健全的心理和人格。(意思對即可。) 14. 李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過、窘迫、緊張的心理。(「期待、難過、窘迫、緊張」，每答出其中一點給1分;意思對即可。) 15. 老師向我借微笑?微笑也能借嗎?是不是老師不喜歡我平時愁眉苦臉的樣子，要我笑?是老師不願意為我這差生補課而找借口?還是……不過，只要老師願意為我補習物理，那我就笑笑吧。(心理內容符合情境的給1分;語言通暢給1分。) 16. 做了兩件事: ①課堂上「我」想方設法讓李俊開口說話;(答「課堂上『我』有意讓李俊朗讀例題和復述題目要求」也算對):②「我」「別有用心」地遞題目紙條給李俊，「迫使」他和同學進行討論。(答「我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學討論完成」也算對。)(每答對一點給1分，答「課堂上，我向注視著我的李俊微笑」也給1分。語言不夠簡潔的酌情扣分。) 17. 不矛盾 ①「我為他補的都差不多了」是指「我」為他彌補了性格上的缺陷。②「我終於沒給他補課」是指「我」沒有給他補物理知識的課。(能說出①②兩點各給1分。) 18. ①李俊因為父親的癱瘓面臨生活的困境而休學，但他憑著「我」幫助他樹立起來的自信和樂觀，勇敢堅強地挑起了生活的重擔，對人生充滿希望。②這讓我領悟到，一個人只要有了自信和樂觀，就能克服生活的種種困難，就能經受住人生的任何考驗。(答對第①點給1分;答對第②點給1分。意思對即可。) (二) 19. 「我」是一個對新奇事物有強烈好奇心、愛憎分明的孩子 阿長是一個真誠、熱情、純朴、善良、關心幫助孩子的勞動婦女 20. 念念不忘;我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來 21. 議論;對阿長的感激和尊敬 22. 這四本小小的書是「我」久已渴慕的，更重要的是想不到是阿長買來的，在這四本小書上寄予了阿長對我的關心與愛意，倍感珍惜。 23. 長媽媽給「我」買《山海經》，增加了「我」對繪圖的書的興趣，此後「我」就更加努力的去搜集這類書了。 24. 因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心，談體驗言之成理即可。 三. 文言文閱讀: (一) 25. 斯是陋室，惟吾德馨 26. C 27. 沒有(嘈雜的)音樂擾亂兩耳，沒有官府的公文勞累身心。 28. 諸葛亮 揚雄 29. 安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節操。 (二)30. (1)得:收獲。 (2)見:同「現」，顯露。 31. 先須熟讀，繼以精思。 熟讀使其言皆出於吾之口，精思使其意皆若出於吾之心 32. 心到。 心既到矣，眼口豈不到乎? 33. 介紹讀書的步驟，並要專心致志。(不超字數，意思正確即可) 四. 作文略
Ⅲ 八年級上冊語文閱讀理解篇求答案！急急急！
沒學啊
Ⅳ 八年級上冊語文閱讀題
智慧也可以移植
王金寶
①《聊齋志異》中有這樣一段故事：讀書人朱爾旦天生愚笨，學習成績很糟，幾次參加科考都未及第。後來，他結識了一位主管人間生死的陸判官，請求幫忙。陸判官施展法術，從死人身上選了一顆「慧心」，調換給了朱爾旦。從此朱爾旦變得非常聰明，讀書過目不忘，下筆神思飛揚，不久就考中了舉人。這個故事雖說是蒲松齡先生編造的，但現代科學不僅有可能用生物工程方法把知識「拷貝」到大腦里，使一個知識不多的人很快獲得很高的常識，而且有可能將人的智慧從一個人的身上搬到另一個人身上，使後者擁有前者的記憶。
②早在60年代，美國心理學家麥康納爾就用渦蟲做過記憶移植的實驗。他用一束光去照射一群渦蟲，同時用電流刺激它們。時間久了，這群渦蟲就形成了一種條件反射，一看到光束，即使沒有電流也會馬上避開。麥康納爾把這些渦蟲碾成了漿液，用來喂沒有訓練過的渦蟲。奇跡發生了，沒有經過訓練的渦蟲看到光束也馬上避開了。這個實驗表明，動物的記憶可能存在於某種物質之中，因而可以從一個個體移植給另一個個體。
③1978年，聯邦德國有位生物學家叫馬田，他做了一個有趣的實驗，來證實麥康納爾的結論。馬田選擇了兩只健康的蜜蜂，對其中的一隻作專門訓練，每天讓它在一個固定的時刻從蜂房裡飛到另一個蜂房去尋找一碗糖蜜。時間久了，這只蜜蜂就養成了每天在固定的時間作一次這種飛行的習慣。馬田從被訓練過的蜜蜂的神經組織里取出某些物質，移植到未訓練過的蜜蜂的神經組織里。奇跡出現了，未訓練過的蜜蜂的傷口長好後，居然像訓練過的蜜蜂一樣，每天到了固定時間，就毫不遲疑地飛到放著糖蜜的那個蜂房裡去。
④馬田的「換腦術」轟動了歐洲，那些持懷疑態度的人也不得不相信，記憶是完全可以移植的。
⑤美國的神經化學家瓦加爾，曾從大鼠的腦中分離出了3種記憶物質，它們是黑暗恐懼素、嗓聲忍受素、藍綠色辨別素。把這3種物質中的一種注入大鼠的腦中，大鼠就能增加對某一方面的感受能力。荷蘭化學家戴維德從大鼠腦中分離出另外一種記憶物質，把這種物質注射到大鼠的腦中，大鼠的記憶力就顯著提高。
⑥到目前為止，從高等動物中分離出來的記憶物質還不很多。經分析發現，這些記憶物質都是由某種特殊的蛋白質組成，因為構成的形式不一樣，性質也就大不一樣。
⑦瓦加爾進一步預言：記憶也像動物的遺傳那樣，是通過一種密碼來實現的，一切動物的記憶密碼都相同。
⑧既然記憶的化學本質是蛋白質，那麼記憶蛋白能否應用於人類呢？為此比利時科學家進行了大膽的實驗：他們用加壓素噴灑一位因車禍昏迷不醒的青年的鼻子，一天後這位青年記起了一些車禍的情況，一星期後恢復了記憶。以後他們發現加壓素不僅能恢復病人的記憶，而且能提高記憶力、識別力和注意力。
⑨記憶移植的研究正在逐步深入，一旦獲得成功，《聊齋志異》中的神話將變成現實，科學技術和社會生活將發生新的飛躍。假如有一個偉大的科學家即將離世，只要把他大腦中的記憶物質取出來，移植到一些年輕科學家的頭腦里，他的工作就可以有人接替了。
17、開頭一段的故事在文中有什麼作用？（2分）
18、將第②段分為兩層，並說明劃分的理由。（3分）
19、文中②—⑥段大致是按什麼順序來進行說明的？文中用得最多的一種說明方法是什麼？作用如何？ （3分）
20、文中是怎樣說明「記憶移植的研究正在逐步深入」的？（2分）
21、全文說明的是移植「記憶」，可標題卻是移植「智慧」，這個標題有問題嗎？為什麼？（3分）
17、引出說明內容，增強文章的趣味性（2分）18、從「這個實驗」前劃開，前面介紹實驗經過，後面表明結果或從第一句後分，前概說，後具體說。（3分）19、時間順序，舉例子，更通俗好懂地說明之類（3分）20、從「喂養」實驗到「換腦」實驗再到「分離」實驗，從動物實驗到人的實驗（2分） 21、這個標題沒問題。因為人的智慧關鍵體現在記憶上，記憶強的人總是很有智慧 (大致相同即可) （3分）