白鷺生字五年級上冊語文

❶ 五年級上冊第一課白鷺的生字組詞

鷺、嫌、喙、黛、嵌、匣、嗜

鷺組詞：白鷺、鷺鷥、鴛鷺、鷺堠、鷺行、振鷺

嫌組版詞：嫌疑、嫌惡權、避嫌、嫌憎、嫌怨、夙嫌、猜嫌

喙組詞：置喙、地喙、喙突、拄喙、雁喙、群喙、注喙

黛組詞：黛色、眉黛、粉黛、黛綠、埽黛、描黛、鉛黛

嵌組詞：鑲嵌、嶔嵌、嵌套、嶄嵌、裝嵌

匣組詞：匣子、暗匣、鏡匣、匣槍、印匣、匣費

嗜組詞：偏嗜、嗜好、嗜欲、嗜爪、耽嗜、嗜芰

(1)白鷺生字五年級上冊語文擴展閱讀

嗜漢字筆畫：

嗜相關組詞：

1、偏嗜[piān shì]

嗜好；特殊的愛好。

2、嗜欲[shì yù]

指耳目口鼻等方面貪圖享受的要求。

3、耽嗜[dān shì]

深切愛好。

4、好嗜[hǎo shì]

嗜好。

5、愛嗜[ài shì]

嗜好。

❷ 五年級上冊第一課白鷺多音字並組詞。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

❸ 五年級語文上冊伯《白鷺》課文全文

白鷺是一首精巧的詩。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。

白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

在清水田裡，時有一隻兩只白鷺站著釣魚，整個的田變成了一幅嵌在玻璃框里的畫。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。

晴天的清晨每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不安穩，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子裡的散文詩。

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創作背景

《白鷺》作於1942年10月31日，當時正值抗日戰爭第二階段，蔣介石發動第二次反共高潮。郭沫若當時是中國共產黨黨員，任國民黨政府語言文化工作委員會主任，以雙重身份進行抗日。

他說：「中國目前是最為文學的時代，善惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發展到極點，人性惡也發展到極點。」所以他這個時期的雜文以愛國反奸為中心內容，贊頌愛國者的忠義揭露賣國者的奸惡。

《白鷺》以真誠的筆觸描繪了白鷺的生態特徵，贊揚了尋常的事物中蘊含著內在美，隱晦地借孤獨而優美的白鷺來表達自己的政治追求。

❹ 五年級上冊1￣了課生字白鷺

五年級上冊1￣了課生字白鷺

答：宜yí（相宜、適宜、事不宜遲）

鶴hè（白鶴版、丹頂鶴、鶴權發童顏）

嫌xián（嫌惡、嫌棄、討人嫌）

朱zhū（朱紅、朱鷺、硃砂）

嵌qiàn（鑲嵌、嵌在、嵌入）

框kuàng（鏡框、木框、條條框框）

匣xiá（匣子、鏡匣、木匣）

哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）

恩ēn（恩情、恩惠、恩愛）

韻yùn（韻母、風韻、琴韻悠揚）

❺ 怎麼上小學五年級上冊語文白鷺

一、談話揭題
1、出示羅丹的名言：生活中不是缺少美，而是缺少發現。讓學生說說對名言的理解。鼓勵學生從生活中去發現美，去發現語文課本中的美。
2、你們還記得「兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天」這句詩句嗎？這是大詩人杜甫的名句,（背一背）。說說從詩句中發現美了嗎？誰見過白鷺？指名說說（出示圖片）讓學生邊觀察邊聽介紹：白鷺，體長約54厘米，全身羽毛雪白，繁殖期間頭部有兩根長翎，背和上胸部分披蓬鬆蓑羽，以後消失。主要生長在我國的長江以南等地方，春夏季多活動於湖邊沼澤或水田中，主要以小魚等為食物。
3、出示杜牧的詩句：霜衣雪發青玉嘴，群捕魚兒溪影中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。這是杜牧筆下的白鷺，（讓學生自由讀讀，讀完後說說自己對白鷺的認識。）
4、我國現代傑出的文學家郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來學習16課《白鷺》（齊讀課題）。
二、初讀課文
1、自由讀課文，要求讀准字音，讀通句子，讀順課文。
2、想想白鷺的美表現在哪些方面？
3、指讀生字詞：（1）白鶴 蓑毛 長喙（鑲）嵌 玻璃框 嗜好
（2） 配合 適宜 尋常 美中不足
瞭望 孤獨 安穩 韻味無窮
4、齊讀詞語
5、四人小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，指導讀順句子。
6、指讀課文，評價讀書情況。
7、交流初讀後的收獲：談談白鷺的美表現在哪些方面？（不求說得全面，只要能說到一些就行）
8、質疑：讀了課文後有什麼疑問嗎？（針對字詞或句子進行提問）
三、再讀課文
1、默讀課文，想想為什麼說白鷺是一首詩，一首韻味無窮的詩？
2、在你認為寫得精彩的地方作上記號，寫寫你的理解。
3、指讀第一、第十自然段，讀完後談談自己的理解，也可以提出自己的疑問。
4、討論：說說詩有什麼特點？讓學生從詩的短小、精練、節奏感強、富有意境等方面去猜測白鷺的特點，理解作者把白鷺比作詩的寫作特色。
5、朗讀1、10自然段，體會作者對白鷺的喜愛和贊美之情。
6、再次朗讀，體會首尾呼應的作用。
四、作業
1、認清生字的形，相互提醒易錯的部件。
2、描紅、臨寫生字。
3、抄寫詞語。
4、課外熟讀課文。