A. 我的語文老師作文500字
你好！
我的抄班主任李老師，襲是我們的語文老師。她是一位中年婦女，眼睛又大又圓，鼻子有點翹，皮膚白晰，頭發非常黑，常常梳著一把抓的辮子，說起話來聲音也很洪亮。
李老師知識淵博，同學們提出的任何問題都難不倒她。
李老師很有愛心。有一次，我在上體育課時，在操場上摔了一跤，把腿摔壞了，我哭著跑回了教室，李老師剛好也在，她看見了忙說：「你沒事吧？」然後從講台下面拿出葯水給我清洗傷口，很認真地塗上葯還不住地安慰我，看著她那慈祥的樣子，真像我的媽媽。李老師對同學們非常嚴厲。有一天下課，教師里非常亂。直到上課了，同學們還在打鬧。正好李老師走了進來，見此情景，拿起教鞭往講台上狠狠的敲了一下，頓時教室里安靜下來。李老師又大聲的訓了我們，告訴我們以後不許上課大聲喧嘩，不然罰站一天！嚇的同學們都不敢出聲了。
這就是我們的老師，她既有愛心，又嚴厲，她既是我們的老師，又像我們的朋友，還像我們的媽媽。
B. 我的語文老師真頑皮作文500字
我有一位個字不怎麼高的語文老師，眼鏡後的眼睛炯炯有神。她，就是我的老師——熊老師。
語文老師的課很生動、很活潑，她的性格也很活潑。她從不怎麼罵人，除非實在氣得不行。我的語文老師眉清目秀，濃眉大眼，慈眉善目，令人感覺語文老師很平易近人。
她有著披肩長發，語文老師的長發烏黑亮麗。看上去還很柔順，我猜想，語文老師用的洗發露一定是飄柔吧！呵呵！
老師的眉毛眉如新月，特別是笑起來的時候，活像是出水芙蓉。老是笑起來的時候滿面春風，所以，我建議老師以後要多笑，正所謂「笑一笑，十年少」嘛。
我們班有些不喜歡舉手的人，比如說我。
我是表達能力不行，所以不敢舉手，但是老師似乎很想跟我做對。有時，我不想舉手，老師都叫我起來回答問題。我一時回答不上來，呆若木雞地站在那，弄的我好尷尬。
我記得上學期上第二十四課的時候，老師問我們本文的一些事件，而我當時還未准備好，但語文老師卻叫起我，而當時後面又有老師在聽課。毫無准備的我站在那兒，結結巴巴的吐出了幾個字。我知道，我說的都是不正確的，所以我瞟了一眼語文老師，正看到她向我投來鼓勵的眼神，我終於鼓起勇氣，也終於構思好了，用最洪亮的聲音，准確地回答了問題。
我們的語文老師從來不以學生的成績好壞，天資聰慧與愚笨來選擇學生。她常常鼓勵我們，也時常輔導成績暫時落後的學生。
老師在工作上兢兢業業，上第十四課時，她跟我們說：「為了給你們上課，我昨天晚上找到十點鍾才離開辦公室。」老師的話感動了我。，我想對老師說：注意自己的身體，不要太勞累了！
我的語文老師什麼都好，也真心希望老師能天天開心！
C. 我的語文老師作文800字
[我的語文老師作文800字]我的語文老師
我的老師是女老師，大約35歲，中等身
材，帶著一副深度的眼鏡，說明她學問高，知
識多，平時，韋老師臉上總是掛著燦爛的笑容
可是嚴肅的時候，我們很害怕，她是一個盡職
、盡責的好老師，我的語文老師作文800字。
韋老師，工作兢兢業業，為了教好我們
，經常備課到深夜。認真上好每一節課，她上
課的時候很幽默、有趣，有時還會講些笑話，
常常逗得我們哈哈大笑，每個同學都聽得津津
有味，興致勃勃。韋老師有一顆愛學生之心，
經常找差的同學談心輔導，讓她們和我們一起
進步。
韋老師關心我的事可多了。有一次，韋
老師布置寫家鄉的作文，我不假思索地寫，結
果寫偏題了，我把家鄉的作文寫成校園的作文
。韋老師笑著對我說：「我們要求寫的是家鄉
的美景，而你光寫校園，是不夠的，如果你詳
寫些街道樓房或小河，桐木大橋……這樣這篇
作文就更好。」韋老師幾句話讓我茅塞頓開，
後來我重寫了這篇作文，然後我拿給韋老師看
，韋老師說我寫得不錯，比上次有進步，我聽
了像吃了蜜一樣甜，小學六年級作文《我的語文老師作文800字》。韋老師就是這樣循循善誘
地教育我們，在她的教導下，我的作文有了題
高。
有一次，早讀課的時候我不讀書，而是
在練字，韋老師看見了，走到我跟前，並沒有
批評我，卻語重心長地對我說:「你練字是好事
，但可以利用下課時候練，不要利用早讀時間
練，准備到期末考試了，早讀要抓緊讀書、背
書，因為早上的時間很寶貴，人的記憶是最佳
的，不容易忘記，你可要珍惜呀！」韋老師的
話提醒了我，我知道自己錯了，我的臉紅了，
慚愧地低下了頭，吞吞吐吐地說：「對不起，
韋老師，我知道自己錯了，一定會改過來。」
韋老師說:「知道自己錯就好，改過來就是好
孩子。」韋老師就是這樣曉之以理，動之以情
，鞭策我進步。
老師是辛勤的園丁,哺育著祖國的花朵
；老師就像紅燭一樣，默默地燃燒自己，照亮
他人；老師就像靈魂工程師，陪養著我們。韋
老師為我們付出的太多了太多了，韋老師關心
我們的事，就像天上的星星，數也數不清。她
給了我們無微不至的愛，給我們溫暖，師恩難
忘，韋老師是我尊敬的一位好老師。
D. 我們的語文老師真---作文600字 樂樂課堂
我們班的語文老師名叫姚婉萍，大家都親切的叫她姚老師。
姚老師有著一頭金色的秀專發，一雙屬炯炯有神的大眼睛，笑起來讓人感到和藹可親，好看極了。
姚老師的知識淵博，教學經驗十分豐富，上起課來生動有趣。我尤其愛姚老師的作文課。她向我們講解作文的時候總是那麼的幽默風趣，引人入勝，使我興趣盎然。
很多原本不喜歡寫作文的同學，通過姚老師的指導，都漸漸地愛上了作文。就拿我們班的何林臻同學來說，他是個聰明的學生，可他的作文得分卻總是很低。他不喜歡構思題材，不願看書，寫作文總是寫幾十字就草草了事。姚老師知道後，專門輔導他的作文：每天放學，姚老師都會擠出半個小時來教他寫作文，向他講述寫作的方法；每次上作文課，老師都會叫他上講台把自己的作文讀出來，讓同學們點評……就這樣過了半個學期，何林臻同學現在不但喜歡寫作文，而且他的每篇作文都有九十分以上。
這個學期，姚老師憑著自己的努力和上課時的生動，在「骨幹教師課堂教學展示」的活動中，獲得了廣州市的二等獎，班裡的同學知道，都為老師感到高興。
我為我有這樣一位語文老師而感到自豪。( 吳江
E. 我的語文老師作文600字要寫到外貌,動作,語言,神態
我的語文老師姓何，他那種別具一格的教學風格，語驚四座的口才折服了我們班的每一位同學。
他讀課文時，讀得那麼流利、那麼動聽，彷彿不是嘴巴發出的，而是用心發出的。記得老師在上第一課《走進大自然》時，他讀道：追著小鳥，走進密林；追著小溪，走進深山；追著蝴蝶，追著野花，我們走進大自然……這深情朗誦，輕松的表情，彷彿將我們領進了鳥語花香的大自然，盡情地體驗著大自然中每一分快樂。當他讀到《故鄉的風景》時，又隱隱約約感覺到老師的傷感，對偷伐者的鞭笞，對爺爺的憐憫之心。這在無形之中就激起了我們對故鄉風景的惋惜之情，對偷伐者的痛恨！何老師常常教育我們說，朗讀課文要做到「口到、眼到、心到」，但最重要還是「心到」。
何老師的課風趣幽默，寓庄於諧。何老師在講《聽》這篇課文時，他動情地說，這位讀書的小男孩，他的魅力絕不亞於「超級男生」。你們看，整個村莊就是他的旋轉舞台，小小的喇叭花在跟小男孩伴奏，小鳥在給小男孩伴唱，門和流水就在給小男孩伴舞。而挑水的大媽和我們的每一位讀者呢，當時是小男孩的忠實粉絲啰！這話一說，逗得我們每一位同學都哈哈大笑。還有一次，他上作文課時，講了一個有趣的故事：以前上語文課時，我改到一本作文本，有句話是這樣寫的，「他們傷心地高興得跳了起來」，我想了很久，總沒弄懂，又不便隨意地修改。於是，我找來這位同學問，才恍然大悟，原來是「他們三兄弟高興得跳了起來」，因為他們那兒「三兄弟」與「傷心地」的讀音很接近。教室里充滿了快活的空氣……但笑過之餘，也讓我們領略到了在作文中濫用方音的危害。
老師每次上課，總能講出許多經典性的話，將一個看似深奧的道理講得很形象。何老師總能幾個毫不相乾的事物，聯系得非常完美。老師為了強調知識的重要性時，並沒有直接說，而是用了比喻的方法來告訴我們：知識就像一堆鋪路石，當它堆放在路邊時，誰也不會多看它一眼，但它一旦鋪成了一條寬敞的大路，卻會得到很多人的贊美，所以，不要以為知識沒用，只是現在覺得沒用，到時候就一定會為你鋪平道路的！多甜美的比喻啊，讓我們聽著，像是吃了蜂蜜似的，從嘴裡一直甜到了心裡。當他在詮釋生命時說，人的生命很寶貴噢，因為生命屬於我們的只有一次，不像放電影。他說，電影中的鏡頭是可以回過頭來放映的。他還說，一個的生命一旦消失，你的書籍，你的玩具，你的車子，你的房子，你的票子，隨著生命的消失，都是顯得那麼地暗淡了！所以我們一定要珍愛生命。同學們，如果是你聽了何老師說了這樣的一番話，你還會不珍愛自己的生命嗎？
何老師，感謝您，是您引領我們在語文的海洋中盡情地徜徉。我立定決心要用優異的成績來報答您對我的悉心教育。
F. 我上高二是女生，昨天我逃學了，被語文老師她發現了，放學後把我叫到辦公室，把我罵了一頓，把我校褲和短
哎，這個幻想實在太拙劣，如果寫寫小說還能有一定的誘惑力
G. 寫一篇關於新老師的作文，500字左右。謝謝。
告別了舊的學期，迎來了新的學年，一切都煥然一新，9月日是我們開學的第一天，我心裡很高興，因為我又可以見到久日不見的老師同們了。我興高采烈的走進教室，看見了一張陌生的面孔。聽了同學們的議論才得知我們換老師了。我的新語文老師姓何，她有一雙大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神。短短的頭發和小小的嘴，每天都面帶笑容，顯得十分親切。戴著一副眼鏡，看起來十分博學。她中等個子，三十四十歲左右。慢慢地，我們已經喜歡上這個新語文老師了。一天、兩天……過去了，我對慕老師有了更深的了解。慕老師講課生動，再加上她那清脆響亮的聲音和優美的語句，很快就把同學們帶入了課堂。漸漸的，我們喜歡上了慕老師，老師也對我們有了了解。老師脾氣很好，從不對我們發脾氣。有一次，我們班有一個同學語文作業寫的不正規，被老師撕了，慕老師並沒有對同學發火，只是和氣的說了一聲：「你在改一遍就行了，一定要正規啊！」這就是我們的新語文老師，我現在越來越了解她了，我也越來越喜歡她了。
我有一位老師，她個子不高，瘦瘦的，眼睛總是炯炯有神，與眾不同的是：她的眼睛好像會說話。她就是我的語文老師——饒老師。 饒老師的聲音有點沙啞，我想是老師日夜操勞的緣故吧。我們班同學多，偶爾都會說幾句閑話，為了讓我們每個同學都能清清楚楚地聽到老師的講解，饒老師自己花錢買了擴音器，這樣的老師多好啊！ 記得有一次上課時，同學們都有聚精會神地聽講，只有我和我的同桌陳佳婧低著頭竊竊私語地說著閑話，我突然感覺有人在盯著我們，當抬頭時，饒老師那雙明亮的眼睛正嚴厲地盯著我們，像在說：「上課不能說話，要專心聽講！」我立刻慚愧地閉上了嘴，開始認真聽講了。還有一次，饒老師叫饒之秋回答問題，他低著頭慢慢地站起來，結結巴巴地回答著，聲音小得像蚊子一樣，同學們鬨堂大笑，他把頭埋得更低了，臉紅得像一個紅蘋果。這時，你不但沒有責任他，反而和藹可親地說：「你別害怕，也別緊張，就是回答錯了，老師也不會責怪你，只要你敢回答問題就是好樣的！」這時，您的眼睛裡流露出鼓勵的目光，他終於鼓足勇氣，用洪亮的聲音、准確、流利地回答了問題，您高興地表揚了他。從此，我們都愛爭先恐後地發言。我們的饒老師從不以學生成績好壞，天資聰明與愚笨來選擇學生，她常常鼓勵，無私地關心我們，獎勵有一丁點進步的學生，有教無類，工作兢兢業業，老師受到學生和家長喜愛的重要原因。 我愛我的語文老師！
H. 我的語文老師500字的作文
我的語文老師
我的語文老師，也是我們的班主任——馮老師。馮老師燙著卷頭發，前面還有一些劉海。她有兩條細細彎彎的眉毛，有一雙炯炯有神的大眼睛。馮老師大發雷霆的時候，只要眼睛一瞪，吵鬧的教師立刻變得鴉雀無聲。馮老師在工作上十分負責，對待學生也十分親切。
記得那一次，馮老師為了讓我們提高語文成績。花了整整一節課的時間，圍繞」書「對我們講了詳細的說明。馮老師笑眯眯地走到教室，兩手捧著一本課外書，掃視了全班同學，就開始上課了。馮老師親切地對同學們說：「要提高語文成績，光靠這本語文書裡面的內容量是遠遠不夠的，絕對不可能提高。
那怎樣才能提高學習成績呢？首先學習態度要端正。第二就是憑課外閱讀量。」說完，馮老師拿起了一本《三國演義》，翻開書，快速瀏覽了一下，舉起書讓大家看。然後又請了一位同學朗讀一段。我們都仔細地聽著，完全沉浸在書的海洋里，盡情地遨遊著，細細體會著。馮老師在教室里兜了一圈，走到一個同學的身邊，彎下腰，輕輕地和同學交談起來。等同學讀完後，馮老師問大家：「聽完以後，是不是覺得很精彩，很有意思？」同學們異口同聲地回答：「嗯，確實很精彩。」「以後要多看書，只要你認真去讀，肯定會覺得很有趣。看書不僅能提高學習成績，開闊視野，還可以解悶呢！」馮老師語重心長地對大家講解著。馮老師輕輕地撫摸著我的頭，鼓勵我多看課外書。
幾年來，當我成績優秀時，老師總告訴我不要驕傲，繼續保持；當我成績不理想時，老師總鼓勵我不要灰心，再努力。馮老師是您給了我信心和力量，才有我現在優異的成績。「感謝您，馮老師」！