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語文書第三單元的作文400字

發布時間:2021-03-05 09:51:31

① 四年級上冊語文書第三單元習作。(400字)

如果你問別人:朋友,你是否敬佩過螞蟻?大概有百分之七十的人都會說沒有.是啊,誰會敬佩這卑微的螞蟻呢?但如果聽聽它們的故事,這種想法應該就不會再有了.
知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎麼做嗎?倉皇逃竄?就地等死?都不是,而是眾多螞蟻抱成一團,形成一個球,盡量快速地向洞口滾動.雖說這樣會讓很多螞蟻喪命,但盡管身為一個人,你也想不出更好的辦法了吧?
你能想像在火海中,最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎?那是團結的力量,用少數螞蟻的犧牲,換來整個家族的生還!多麼偉大的力量.這力量,多數人都是做不到的.
現在的人們,都是絞盡腦汁想著如何獲利,這難道不是自私的表現嗎.現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危,去拯救其他人呢?恐怕那是極少數.所以,卑微的事物不一定是渺小的,渺小的事物不一定就比人類卑微.
螞蟻家族團結的精神,值得我們學習.
蟬發音的秘密
蟬為么會發音,對我來說一直是個謎.為了揭開這個秘密,我常常躲在樹下悄悄地觀察.我發現蟬鳴時,總是「挺胸」、「翹尾」.
這是為什麼呢?一天,我捉到了一隻蟬,進行了觀察研究.我摘掉了蟬的翅膀,把它放在地上,它在地上撲打著小翅膀,叫著;我又折斷了它針狀式的嘴,可它仍然叫著.蟬究竟靠什麼發音呢?經過反復觀察,我發現這聲音好像是從胸部發出來的.於是,我把它捉起來看,發現它凹部的兩側,各有一片魚鱗似的硬殼,像鉗甲一樣,裡面有一對透明薄膜.蟬嗚時,簿膜地回動,我用手輕輕地一捍這個地方,蟬就叫了.我不停地捏,它就不停地叫.我想:這對簿膜就是它發音器吧!我把簿膜刺破,再怎麼捏,它也不叫了.後來媽媽告訴我這是蟬的「響板」,是雄蟬特殊發音器.發音膜的肌肉收縮振動,蟬就會發出聲音.雌蟬沒有「響板」,所以是啞巴.
這時,我才明白,蟬叫的時候,為什麼總愛「挺胸」和「翹尾」了.揭開了蟬發音的秘密,我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭.

六年級語文課本第三單元作文400字

誠信是什麼?有人說,是一件拾金不昧的小事;有人說,是主動承認錯誤的良好習慣:還有人說……
誠信,說起來容易做起來卻很難。
就說今天發生的事吧,我就經歷了一次誠信的考驗。今天,我不小心把陳柯臻的一瓶修正液弄壞了,我當然得賠他。但不好意思向媽媽媽開口要錢。於是,我便想盡一切辦法來獲取那是2。5元錢。可是種種假設都被我推翻了。無奈,我只好硬著頭皮向媽媽承認了錯誤。媽媽不但沒有怪我,還說我是個誠實的孩子。此時的我終於舒了口氣。
其實,誠信與否有時只在一念之間。就像一道選擇題。選A對,選B錯。有一次,我的數學只考了85分。但老師不要求家長簽名。當時我心裡一喜,懸著的心稍微有點放鬆了。但轉眼我又猶豫了。試卷給不給媽媽看呢?不給媽媽看,那是萬事大吉,但又會整天提心吊膽;給媽媽看吧,結果肯定是凶多吉少,但卻能獲得內心的安寧。最後我鼓起勇氣把這次考砸的成績告訴了媽媽。看到我誠懇的態度,媽媽也心平氣和地給我分析。聽了媽媽的分析,看到媽媽的用心之良苦,我明白了更多。那一天,我不但掌握了學習的技巧,也明白了誠實的真正之意。
現在我懂了,是我的誠信換來了別人對我的信任,也得到心靈的洗滌。誠信是人生中的無價之寶,我將牢牢謹記,也謹用這個法寶。

③ 五年級上冊語文第三單元作文400字

蘋果
在眾多的水果當中,你知道我是喜歡吃什麼嗎?也許你會說:「是蘋果。」內對了,我就是愛吃蘋果。

蘋果圓容圓的,象小皮球一樣大小,遍身平滑光亮。蘋果皮有的是青青的,有的又紅又青,也有的紅透了。只要你剝掉皮,就能看見那白里帶點黃的果肉。再嘗一嘗果肉,果肉又甜又脆,讓你吃了一口,一定還想吃完蘋果上所有的果肉,真叫人越吃越愛吃。蘋果有各種各樣的吃法,說也說不完。但我最愛吃是卻只有蘋果汁一種。先把蘋果對分成兩份,再放到水果窄汁機里去,最後再按窄汁按扭。不到一分鍾,香甜的蘋果汁就窄成了。想吃它的時候就拿來杯子,杯口要對准窄汁機的小洞口,再把出水按扭一按,蘋果汁就會乖乖的流進杯子,最後還要把出水按扭抬起來。夏天,還可以在里邊放上幾塊冰糖或冰塊,又涼又甜又香的。

「味道好不好,嘗嘗就知道。」當你向別介紹蘋果汁好吃的時候一定會這樣說。

④ 六年級上冊語文第三單元作文400字(人教版)

「叮零零……」,隨著一陣陣清脆的鈴聲響起,老師宣布我們下課了。並叮內囑我們說:「暴風容雪馬上就要來臨了,你們要趕快回家,不能在路邊逗留玩耍,一定要注意安全!」我和同學們聽完後馬上收拾好書包,跑出了教室。
來到路邊,我看見天空中烏雲滾滾,路上人來人往,都急著往家裡趕,我也加快了腳步。當我走到一個「十」字路口時,突然,一位騎自行車的叔叔把一個小女孩撞倒在地,他看見沒人注意就趕快騎車溜走了。我看見那個小姑娘的腳擦破了皮,並且有血跡滲出來了,小姑娘一下子被嚇得哭了起

⑤ 四年級上冊語文第三單元作文400字

如果你問別人:朋友,你是否敬佩過螞蟻?大概有百分之七十的人都會說沒有。是啊,誰會敬佩這卑微的螞蟻呢?但如果聽聽它們的故事,這種想法應該就不會再有了。
知道螞蟻窩失火時螞蟻們會怎麼做嗎?倉皇逃竄?就地等死?都不是,而是眾多螞蟻抱成一團,形成一個球,盡量快速地向洞口滾動。雖說這樣會讓很多螞蟻喪命,但盡管身為一個人,你也想不出更好的辦法了吧?
你能想像在火海中,最外一層的螞蟻噼里啪啦的燒焦聲嗎?那是團結的力量,用少數螞蟻的犧牲,換來整個家族的生還!多麼偉大的力量。這力量,多數人都是做不到的。
現在的人們,都是絞盡腦汁想著如何獲利,這難道不是自私的表現嗎。現在有幾個人能在絕境中不顧自身的安危,去拯救其他人呢?恐怕那是極少數。所以,卑微的事物不一定是渺小的,渺小的事物不一定就比人類卑微。
螞蟻家族團結的精神,值得我們學習。
蟬發音的秘密
蟬為么會發音,對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密,我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發現蟬鳴時,總是「挺胸」、「翹尾」。
這是為什麼呢?一天,我捉到了一隻蟬,進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀,把它放在地上,它在地上撲打著小翅膀,叫著;我又折斷了它針狀式的嘴,可它仍然叫著。蟬究竟靠什麼發音呢?經過反復觀察,我發現這聲音好像是從胸部發出來的。於是,我把它捉起來看,發現它凹部的兩側,各有一片魚鱗似的硬殼,像鉗甲一樣,裡面有一對透明薄膜。蟬嗚時,簿膜地回動,我用手輕輕地一捍這個地方,蟬就叫了。我不停地捏,它就不停地叫。我想:這對簿膜就是它發音器吧!我把簿膜刺破,再怎麼捏,它也不叫了。後來媽媽告訴我這是蟬的「響板」,是雄蟬特殊發音器。發音膜的肌肉收縮振動,蟬就會發出聲音。雌蟬沒有「響板」,所以是啞巴。
這時,我才明白,蟬叫的時候,為什麼總愛「挺胸」和「翹尾」了。揭開了蟬發音的秘密,我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。

⑥ 五年級語文第三單元作文 400字

大自然給我們的啟示有很多,其中有一種蛇叫響尾蛇,它有一種紅外線的眼睛,人類通過這種蛇的眼睛,研製出一種有著響尾蛇一樣眼睛的導彈,它的名字叫響尾蛇導彈,因為人類是仿照響尾蛇眼睛製造出來的,所以命名為響尾蛇導彈。
響尾蛇導彈能和響尾蛇一樣,能用"熱眼"准確無誤的跟蹤敵人,直至把敵人摧毀.因為響尾蛇的"熱眼"是根據敵人的溫度來判斷敵人的位置,飛機,戰艦,坦克等這些東西,響尾蛇導彈都能准確無誤的命中.法國研製的機動式低空近程全天候地空導彈。主要用於對付低空、超低空戰斗機、武裝直升機,以保衛機場、港口要地,也可用於對付巡航導彈。導彈長2.94米 ,彈徑0.156米,彈重84.5千克,發射筒長3.02米。戰斗部採用破片聚焦型,總重13.9千克,殺傷半徑6~8米。動力裝置為單級固體火箭發動機,制導方式為全程無線電指令制導,作戰半徑500~8500米,作戰高度50~3000米。導彈具有半越野機動能力。

五彩的蝴蝶錦色粲然,如重月紋鳳蝶,褐脈金斑蝶等,尤其是螢光翼鳳蝶,其後翅在陽光下時而金黃,時而翠綠,有時還由紫變藍。科學家通過對蝴蝶色彩的研究,為軍事防禦帶來了極大的裨益。在二戰期間,德軍包圍了列寧格勒,企圖用轟炸機摧毀其軍事目標和其他防禦設施。蘇聯昆蟲學家施萬維奇根據當時人們對偽裝缺乏認識的情況,提出利用蝴蝶的色彩在花叢中不易被發現的道理,在軍事設施上覆蓋蝴蝶花紋般的偽裝。因此,盡管德軍費盡心機,但列寧格勒的軍事基地仍安然無惹,為贏得最後的勝利奠定了堅實的基礎。根據同樣的原理,後來人們還生產出了迷彩服,大大減少了戰斗中的傷亡。

蜂巢由一個個排列整齊的六稜柱形小蜂房組成,每個小蜂房的底部由3個相同的菱形組成,這些結構與近代數學家精確計算出來的——菱形鈍角109。28』,銳角70。32』完全相同,是最節省材料的結構,且容量大、極堅固,令許多專家贊嘆不止。人們仿其構造用各種材料製成蜂巢式夾層結構板,強度大、重量輕、不易傳導聲和熱,是建築及製造太空梭、宇宙飛船、人造衛星等的理想材料。蜜蜂復眼的每個單眼中相鄰地排列著對偏振光方向十分敏感的偏振片,可利用太陽准確定位。科學家據此原理研製成功了偏振光導航儀,早已廣泛用於航海事業中。

蜻蜒通過翅膀振動可產生不同於周圍大氣的局部不穩定氣流,井利用氣流產生的渦流來使自己上升。蜻蜒能在很小的推力下翱翔,不但可向前飛行,還能向後和左右兩側飛行,其向前飛行速度可達72km/小時。此外,蜻蜒的飛行行為簡單,僅靠兩對翅膀不停地拍打。科學家據此結構基礎研製成功了直升飛機。飛機在高速飛行時,常會引起劇烈振動,甚至有時會折斷機翼而引起飛機失事。蜻蜒依靠加重的翅痣在高速飛行時安然無恙,於是人們仿效蜻蜒在飛機的兩翼加上了平衡重錘,解決了因高速飛行而引起振動這個令人棘手的問題。

跳蚤的跳躍本領十分高強,航空專家對此進行了大量研究,英國一飛機製造公司從其垂直起跳的方式受到啟發,成功製造出了一種幾乎能垂直起落的鷂式飛機。現代電視技術根據昆蟲單復眼的構造特點,造出了大屏幕彩電,又可將一台台小彩電熒光屏組成一個大畫面,且可在同一屏幕上任意位置框出某幾個特定的小畫面,既可播映相同的畫面,又可播映不同的畫面。科學家根據昆蟲復眼的結構特點研製成功的多孔徑光學系統裝置,更易於搜索到目標,已在國外一些重要武器系統中應用。根據某些水生昆蟲的組成復眼的單眼之間相互抑制的原理,製成的側抑制電子模型,用於各類攝影系統,拍出的照片可增強圖像邊緣反差和突出輪廓,還可用來提高雷達的顯示靈敏度,也可用於文字和圖片識別系統的預處理工作。美國利用昆蟲復眼加工信息及定向導航原理,研製了具有很大實用價值的仿昆蟲復眼尋的末制導導引頭的工程模型。日本利用昆蟲形態及特性開發研製了六足機器人等工學機器和建築物的新構造方式。

從圓明園湖水的防滲漏到「人定勝天」
最近,圓明園巨資"鋪湖底",遭到眾多環保專家、環保人士的明確反對。圓明園管理處的理由是為了防止湖水滲漏、節省水費。而環保專家的反對理由主要有:
一、防滲工程將阻隔100多公頃向地下輸送雨水的最後通道,100多公頃濕地的生態環境將被破壞,失去北京海淀區最大一塊天然濕地;二、圓明園湖是一個生態系統,水底大量微生物默默擔負著吸入二氧化碳垃圾魚類糞便,再造出氧氣有機物,使湖水清澈魚類歡游;現在蒙上塑料布將是微生物活動受損,整個生態系統必將崩潰,最終整個湖成為死水一潭, 河水全面發臭,河面死魚翻肚,生態浩劫;三、封堵石縫的做法完全破壞了原有的自然生態平衡,岸邊的植物以後也只能完全依賴人工澆灌,反倒不利於節水。
一提到環保,馬上讓我們想到環保和經濟發展的對立,哪怕是暫時的對立也是對立。具體到「圓明園湖水的防滲漏」工程,誰是誰非相信時間是公正的,若干年後自有公論。最新看到的報道,整個湖底防滲工程約需三千多萬的工程費,而每年可以節約的水費是一千多萬,三年即可以收回成本。看似簡單的經濟帳,卻沒有考慮生態成本。生態成本可能和圓明園本身沒有多大關系,但卻關繫到周圍的居民,大點關繫到整個地區的生態環境,再大點關繫到整個城市、整個國家、以至於整個地球的生態環境。亞馬遜熱帶雨林,被稱為地球的肺,如果肺不能有效、正常地工作,來維護整個地球的生態平衡,後果是災難性的。
人類,能做的事「太多」了,上天入地不在話下。人類總有徵服大自然的內心沖動,總認為「人定勝天」,但結果多是受到大自然的懲罰。三門峽水電站是一個極端的例子;文革時全國性的的人造梯田,圍水造田,毀林種糧。這樣違背大自然規律的事例不勝玫舉。最後的結果是什麼?造成水土流失,生態嚴重失衡。人類不得不退耕還林,荒漠上種樹、種草,維護大自然的簡單平衡,求得人類自身的生存。
隨著人類科技的進步和發展,人類能夠影響大自然的手段越來越多。降水少?人工增雨。也許有一天,人類可以控制天空上雲彩的走向,哪裡需要雨水了,就把雲彩調動到哪裡,比在地面上「南水北調」方便多了、成本也少多了。如果真有那麼一天,將對人類的生存構成更大的威脅。
人類的最大敵人其實是人類自己。為了多產蛋、多產肉,更多滿足人類的口腹之慾,人類「發明」了「肉食雞」、「填鴨」,「瘦肉精」喂出來的瘦肉豬,肉是多吃了,可吃進去的肉給人類帶來了什麼?違背自然規律,必然要受到自然規律的懲罰。這種懲罰也許幾十年,百年以後才會顯現。
最後毀滅人類的,只能是人類自己。還是善待自然環境,對大自然多存點敬畏之心吧,求得和諧、平衡。善待大自然,就是善待我們人類自己。

⑦ 五年級下冊語文第三單元作文400字

文明伴我行演講稿尊敬的老師,親愛的同學們:
早上好!今天我演講的題目是「文明伴我行」。
文明是什麼文明是路上相遇時的微笑,是同學有難時的熱情幫助,是平時與人相處時的真摯關懷,是見到老師時的一聲「您好」是不小心撞到對方時的一聲對不起,是自覺將垃圾倒入垃圾筒的舉動,文明是一種舉動,文明是一種修養,文明是一種受人尊重並且被大家廣泛推崇的行為。
然而,我們很多同學,把學習文化知識放在了首位,往往忽略了社會公德文明習慣的養成,而這恰恰從本質上體現了一個人思想品質。
事實上良好的行為習慣是保障我們良好學習的前提,也是樹立健康人格的基礎,在學校如果說沒有良好的學習和生活習慣,那麼就會擾亂整個學校的學習環境,相反,如果我們養成了文明的行為習慣,學習環境就是良好的有序的,我們知道一個學校的學生只有具備了良好的文明行為習慣,才能構建出優良的學習環境,創造出優良的學習成績,現在我們正處於人生的關鍵時期,這時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們一生的行為習慣,同時也影響我們良好的道德品質的形成,如果我們不在此時抓好自身道德素質建設,那我們縱然擁有豐富的文化知識,於人於已於社會,又有何用呢?所以我們要成為一個身心和諧發展的人,文明就是我們素質前沿,擁有文明,那麼我們就擁有世界上最為寶貴的精神,千萬不要以為文明是小事,因為每個人舉手投足之間,都傳遞著文明信息,我相信,經過大家的共同努力,我們一定能營造成出一個更為寧靜,有序,有良好學習環境的校園。

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