A. 人教版五年級上冊語文第四單元口語交際
一天來，小紅和小明走在回家的路自上，看見一個垃圾桶外滿是垃圾，於是小紅二話不說，撿起垃圾往垃圾桶里放。而小明卻站在一旁發呆，看了之後，小明卻拿出紙和筆來，在寫著什麼，小紅把垃圾清理完了，小明也寫完了，小明把字條貼在了垃圾桶上，上面寫著：文明——只差一步小紅看了之後也連聲稱贊：「真不錯！！」
把垃圾清理完並把紙條貼上後，小紅小明高高興興的蹦著跳著，嘴裡還哼著歌，這是因為他們做了一件好事
B. 人教版小學語文五年級上冊第三四單元復習要點
教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，並能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。
3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。
教學課時：第一二課時教學
教學目標：
1、通過復習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，並能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。
2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內容，體會文章的優美語言。
教學重點：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。
一、感知課文內容
1、《小鎮的早晨》
①課文是從哪幾個方面來寫小鎮的早晨的？
②激發學生有感情地背誦。
2、《鼎湖山聽泉》
①自由讀，找出描寫泉聲的語句和描寫泉水的語句。
②指導學生有感情地背誦，特別注意背好描寫那四種泉聲的部分。
3、《莫高窟》
①小聲讀，想一想，這課介紹了莫高窟哪些方面？
②文中有一句是承上啟下的，你能找出來嗎？（這個題目用來補差。）
③強化背誦，注意分形式去引導，注重樂趣。
④注意尋找文中的中心句。
4、《快手劉》
①你知道快手劉是一個什麼樣的人物呢？
②他是怎樣變戲的呢？（簡要地說一下。）
③復述快手劉變戲的部分。
5、《滴水穿石的啟示》
①自由讀課文完成以下問題：
◆水滴是怎樣把頑石滴穿的呢？
◆滴水穿石給予我們怎樣的啟示呢？
◆你能用簡要的語言說一說文中舉到的這三個人物嗎？
②舉出一個事例來說明「滴水穿石」的道理。
6、《裝滿昆蟲的衣袋》
①用簡要的語言說說法布爾是一位怎樣的人物。
②文章為什麼要用以上題目作為課題呢？
二、修改病句
1、出示例題
◆新沂的春天是個美麗的地方。
◆他正在織著毛衣和美妙的音樂。
2、分析典型
要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然後再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。
三、積累詞語
1、按以下方式進行積累：
①AABB②ABCC③ABB④AABC
2、以上的題目要重點積累「④」，另外防止學生把字給寫錯了。
四、積累這兩單元的古詩。（不僅會背還要理解古詩所寫內容。）
五、默寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進行補課。）第三四課時教學
教學目標：
1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題，並較好地形成技能。
2、及時發現不足，及時給予補救。
3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題，能正確地做出。
教學重點：修改病句部分。
教學過程：
一、詞語搭配
猛烈的戰斗改變技術
熱烈的疼痛改善錯誤
激烈的光線改進態度
劇烈的掌聲改革方法
強烈的攻擊改正生活
●做完後要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。
二、照樣子完成作業
1、急匆匆孜孜不倦
波光粼粼整整齊齊
●注意字不要寫錯了。
2、例：老師說：「你行，一定能做成這件事。」
老師摸著我的頭，堅定地說：「你行，一定能做成這件事。」
小華告訴小剛：「明天我們去春遊。」
老師對小明說：「只要你努力，這件事你准能完成任務。」
●注意這裡面既要有動作，也要有人物說話時的神態等等。
三、修改病句
1、出示習題
①莫高窟是舉世聞名的
②南京城的風景建設得越來越美了。
●一定讓學生找出病因，然後再修改，不要多修改。
四、背誦積累
1、走在大街上，彷彿置身在。路，人，沿街擺滿了。
2、小鎮的早晨是恬靜的。穿鎮而過的小河。河水，河面。
3、那像小提琴一樣；那像，是在石縫間跌落的澗水的聲音。
4、其中最引人注目的是那成百上千的飛天，有的，；有的，；
有的倒懸身子，自天而降；有的，；有的，翩翩起舞......
●這一題要強調學生的寫字，不要把字給寫錯了。對不能正確完成的同學還要採取一定的措施，及時補救。
C. 人教版小學語文五年級上冊第四單元檢測目標
http://..com/question/121899484.html?fr=rpy_push
D. 五年級語文上冊一至四單元復習資料
人教版語文五年級上冊
期末復習資料（一至四單元）
第一單元復習
重點課文內容：
《竊讀記》作者：林海音
一、【主要內容】描寫了作者放學後急匆匆趕往書店，藏身於眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不捨離開的讀書過程。
二、【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
三、【注意字音】
轉（zhuǎn）過街角 目的（dì）地
踮（diǎn）起腳尖 暫（zàn）時
四、多音字
五、近義詞
擔憂—— 急切——
六、反義詞
【重點詞句】
（1）重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
飢腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。
依依不捨：留戀，不忍分離。
（2）重點句：
①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
「貪婪」是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的「我」比作一匹飢餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了「我」強烈的求知慾，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。「我」渴望讀書，卻又無力購買，只好「竊讀」。「我」在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老闆發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：「這雨，害得我回不去了。」其實，我的心裡卻高興地喊著：「大些！再大些！」
這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出「我」為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了「我」對讀書的喜愛。
④這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：「記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！」
「吃飯長大」指的是身體的物質需求；「讀書長大」則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
【課後習題】
抄寫描寫我「如飢似渴」的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》
【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；並介紹了自己反復讀書的方法。
【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；並表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
【重點詞句】
（1）重點詞
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
（2）重點句
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了「一遍遍地讀一本書」的方式方法後的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
「故地」，指書已讀多遍，了解並熟悉；「想去就去」，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的「你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家」，「這真像與另一個人同船而行」，到現在的「就是」「也是」，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
「一千個讀者就有一千個哈姆雷特」，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。
【課後習題】
根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。
（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養麵包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）
2*小苗與大樹的對話
本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。
4*我的「長生果」（葉文玲）
流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。 眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。
津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如痴：形容神態失常，失去自製。文中指作者讀書讀到入迷的程度。 浮想聯翩：指許許多多的想像不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。 悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。 牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。 如飢似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。 不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。 黯然神傷：心情不愉快，無精打採的樣子。 千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。 大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。 心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心裡很坦然。
補充練習
1、 看拼音寫詞語。
飢餓 書櫃 懼怕 支撐 擔憂 伴侶 娛樂 背誦
2、 用橫線畫出句中的錯別字，並在括弧中改正。
（1）國慶節已後，學校要舉行一次朗頌比塞。 （ ）
（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。 （ ）
（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。 （ ）
（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。 （ ）
（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 （ ）
一、 閱讀、積累。
1、把詞語補充完整。
（ ）（ ）不舍 不 求 甚 （ ） 不 （ ）而 喻
（ ）（ ）有味 滾 瓜 爛 （ ） 毫 不 （ ）豫
別 出 心 （ ） 大 （ ）身 手
2、巧填量詞：
一（ ）圖畫 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友
一（ ）旅行 一（ ）書 一（ ）撲克牌 一（ ）船
一（ ）燈光
復習課內的知識重點：
多音字：樂 綠 藏 傳
書寫易錯字：鍋、懼、酸、豫、誦、
積累詞語：
急匆匆（ABB）
舒舒服服（AABB）
聯系實際談對句子的理解：
1「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。」
。
2你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
讀句子進行仿寫：
一本你喜愛的書就是 ，也是 。
E. 人教版教版小學語文五年級上冊第四第四單元單元單元主題有哪些
人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點
這篇關於人教版小學五年級語文上冊第四單元知識點，是精品學習網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!
一、重點課文內容：
1.《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。」終生的啟示是：「道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」
2.許地山：筆名落華生，現代小說家、散文家。《落花生》是一篇敘事散文，採用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。(有沒有實際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻。)
3.全文按事情發展的順序寫了種花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點部分。
二、生字詞
1．易錯音
眼瞼掙扎絡繹不絕
成熟垂蔓便宜播種
2．易錯字
附近捕獲魚鰓沮喪告誡實踐
3．多音字
挑
三、重點詞句
1．重點詞：
大喜過望——結果比原來希望的還好，因而感到特別高興。
絡繹不絕——形容行人車馬來來往往，接連不斷。
星羅棋布——象天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著。形容數量很多，分布很廣。
小心翼翼——本是嚴肅恭敬的意思。現形容謹慎小心，一點不敢疏忽。
2．重點句：
（1）「但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的『魚』。」
這句話中，誘惑人的「魚」是指：吸引人的，讓人喜歡的事物，如：金錢、地位、名利……甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。
舉例：學校里考試，老師多給了分數，沒人知道;買東西時，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯就錯?過馬路時，紅燈亮了，但周圍沒有民警叔叔，沖過去，還是等?
（2）花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。
愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。這句話運用了對比的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的朴實無華、默默無聞、不計較名利。
四、課後習題
1.「信賴，往往創造出美好的境界」從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。信賴，是創造美好境界的基礎。
2.有關道德修養的名言警句：
①「衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。」——孟德斯鳩(法國著名思想家)
②「非常的境遇可以顯出非常的氣節。」——莎士比亞(英國著名戲劇家)